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Guía de Español y Habilidad Verbal para el examen de ingreso (página 2)



Partes: 1, 2, 3

Cada discurso es
diferente de los demás, dependiendo del medio
sociocultural del emisor y de las personas a quienes se dirige, a
continuación se presentan los tipos de
discurso:

  • 1. Descriptivo: La
    descripción consiste en el dibujo o
    representación verbal de tal manera que se tenga una
    idea cabal de él. Cuando el emisor recurre a la
    descripción, pretende valerse de imágenes para
    estimular la "imaginación" del receptor, con el fin de
    provocar en él una reproducción vívida
    del objeto que se quiere presenta, o bien, una experiencia lo
    más fuerte posible hacia dicho objeto. Según
    muchos teóricos, la descripción es un cuadro
    donde las palabras dan los colores y el movimiento. La
    descripción no dirá qué es una cosa, la
    retratará para saber cómo es.

  • 2. Narrativo: La
    narración es el conjunto de actos o expresiones
    verbales mediante las cuales una persona hace el relato de un
    suceso. Es un fenómeno de comunicación, el cual
    cuenta con elementos y estructura propios. Para que exista la
    narración se requiere de una persona que cuente algo,
    además del narrador otro factor que se presenta es el
    suceso que aquí lo emplearemos para designar "todo lo
    que ocurra"; asimismo el mensaje de la narración va
    dirigido a alguien cuyo nombre en este caso es el
    destinatario. En conclusión la narración es un
    fenómeno especial de la comunicación cuya
    finalidad es relatar algún suceso en particular a
    alguien en específico.

  • 3. Argumentativo: El discurso
    argumentativo tiene por fin exponer una o varias ideas o
    posturas al receptor, mediante expresiones sólidas
    denominadas argumentos. El discurso argumentativo es empleado
    por personas que intentan que quienes las escuchan piensen o
    actúen como ellas lo desean en algunos casos. El
    lenguaje utilizado en estos casos mezcla lo objetivo con lo
    subjetivo.

Ejercicio 2:

Elija la opción que contenga el tipo de discurso
de acuerdo al fragmento.

1) "Me llamo Jean Valjean. Soy prisionero. He pasado
diecinueve años en la cárcel. Estoy libre desde
hace cuatro días y me dirijo a Pontarlier, que es mi
destino."

a) narrativo

b) argumentativo

c) descriptivo

2) "Sabe que su hijo, educado desde su más tierna
infancia en el
hábito y la precaución del peligro, puede manejar
un fusil y cazar. Aunque es muy alto para su edad, no tiene sino
trece años. Y parecería tener menos, a juzgar por
la pureza de sus ojos azules, frescos aún de sorpresa
infantil."

a) narrativo

b) argumentativo

c) descriptivo

3) "La cabeza te da vueltas, inundada por el ritmo de
ese vals lejano que suple la vista, el tacto, el olor de plantas
húmedas y perfumadas: caes agotado sobre la cama, te tocas
los pómulos. Los ojos, la nariz, como si temieras que una
mano invisible te hubiese arrancado la máscara has llevado
durante veintisiete años."

a) argumentativo

b) descriptivo

c) narrativo

4) "Es importante, entonces, reflexionar acerca de la
enorme importancia que tiene el hacer buen uso de la lengua y,
precisamente, la lectura y
la redacción constituyen las herramientas
que nos ampliarán las puertas del universo de las
letras."

a) descriptivo

b) argumentativo

c) narrativo

5) "Don Paco sigue gozando de la privanza del cacique y
gobernando en su nombre cuanto hay que gobernar en la villa.
Juanita, casada con él, lo adora, lo mima y le ha dado dos
hermosísimos pimpollos."

a) argumentativo

b) narrativo

c) descriptivo

Comprensión de
Lectura

La palabra "comprensión", etimológicamente
significa "alcanzar o captar algo". Toda lectura, en
sentido estricto, debiera ser "lectura de comprensión", ya
que su finalidad es captar el significado de las palabras que
describen los objetos o las ideas.

El lector auténtico debe ser capaz de traducir a
sus propios términos cotidianos la experiencia que le
dejó la lectura.

La comprensión de lectura se puede definir como:
aquella que en un texto nos
permite captar el contenido de éste, es decir, sus
enunciados nucleares y sus jerarquías
conceptuales.

  • a) Enunciados Nucleares: Todos los
    párrafos de un texto tienen un enunciado nuclear que
    trabaja como eje de construcción, es decir, a
    él se le agregan otros que lo amplían o
    modifican, en el terreno de las técnicas de lectura y
    estudio, se desempeña como la "La idea
    principal."

  • b) Jerarquías de Conceptos: El otro
    elemento del contenido de un texto, es la relación de
    dependencia que existe entre los conceptos que en él
    se encuentran, de tal manera que la intelección de
    unos supone la intelección de otros.

Todas las técnicas
para una eficiente lectura de comprensión, tienen que
referirse a la captación de los dos elementos del
contenido. Aquí sugerimos las siguientes:

  • a) Formulación de preguntas: Para captar
    la idea principal o el enunciado nuclear de un
    párrafo, ayuda mucho la formulación de
    preguntas adecuadas. Si podemos dar repuesta a tales
    preguntas, habremos captado lo que nos interesa.

  • b) Terminología: El otro aspecto del
    contenido es la jerarquía entre los conceptos. De
    aquí se desprende que en la terminología propia
    de un texto se encuentren varios niveles.

Ejercicio 3:

Lea el siguiente texto y responda a las siguientes
preguntas:

Psicología del
Vestido

Voy a hablar de un tema banal en apariencia, la
psicología
del "vestido". Quisiera alcanzar a demostraros que no lo es tanto
como parece. Su interés es
en efecto excepcional, porque el vestido constituye una necesidad
primaria prácticamente del mismo rango que el alimento. El
pan y el traje se consideran como dos necesidades reales e
igualmente perentorias. El mismo sentimiento de injusticia nos
produce el espectáculo de un hombre que no
tiene nada de comer y el de otro que está completamente
desnudo; y, sin embargo, hay entre ambos hechos una diferencia
esencial. El comer es una esclavitud con la
que hemos nacido, que nos iguala a todos los demás seres
de la tierra,
mientras que el vestido es una creación artificial
exclusiva de la especie humana. ¿Qué
relación tiene, nos preguntamos, entonces, el traje con
los instintos primarios para haberse convertido en una de las
características de nuestra raza? Es evidente que el hombre, en
la aurora de su vida sobre el planeta, estuvo largo tiempo
desnudo; su piel recia y
el vello abundante que la cubría, era suficiente para
defenderlo del rigor del ambiente.

Dr. Alexis Carre

1.- ¿Cuál es la idea central del
texto?

a) La moda

b) El buen vestir

c) La necesidad del
vestido

d) El alimento

2.- El autor al hacer una comparación entre el
comer y el vestir ¿en qué difieren estos
aspectos?

a) El vestir es algo
primitivo

b) La comida es algo
secundario

c) El comer es exclusivo del ser
humano

d) El vestir es una creación
artificial

3.- ¿Qué significado tiene la palabra
perentorias en el texto?

a) concluyentes

b) pasivos

c) apremiantes

d) perennes

4.- Usted diría que el vestido:

a) No es una necesidad
secundaria

b) Es una necesidad
terciaria

c) Es la más importante de las
necesidades

d) Es más importante que la
comida

5.- ¿Según el texto, qué
relación tiene el traje con los instintos primarios del
hombre?

a) Supervivencia

b) Abastecimiento

c) Protección

d) Jerarquía

Gramática

Oración: "Es la serie o cadena de
palabras que transmite un sentido
completo"[1]

Oración simple: es aquella
oración que contiene sujeto, un verbo conjugado, predicado
y además, sentido completo. Ejemplo:

En casa de María, las malas
compañías son las mejores

S

Oración compuesta: está
formada por una oración simple, llamada principal, y una o
más oraciones subordinadas.

Oraciones subordinadas: son aquellas que
por sí solas no tienen un sentido completo, pues necesitan
de una oración simple que las acompañe. Podemos
distinguirlas porque comienzan a partir de los siguientes nexos:
que, como, cuando, donde, cuanto, porque, sin embargo, mas, ya
que, aunque, aun así, etc. Ejemplo:

Juan estudia porque quiere ser
abogado

O. Principal O. Subordinada

Ejercicio 4:

Identifique que tipo de oraciones se presentan a
continuación:

1.- El aire era pesado
allí adentro

a) simple

b) subordinada

c) compuesta

2.- Los faroles se apagaron muy tarde

a) compuesta

b) subordinada

c) simple

3.- Es importante que estudies

a) simple

b)compuesta

c) subordinadas

4.- La curva que aparece a la vista es muy
peligrosa

a) subordinada

b) simple

c) compuesta

5.- Nadie me ayudó nunca en nada

a) simple

b) compuesta

c) subordinada

Uso del Sujeto.- Es aquel de quien se
dice algo o quién realiza la acción.
Existen dos tipos de sujeto:

  • Sujeto Tácito: es el que no está
    escrito, pero se encuentra implícito en la
    oración.

Fuimos al cine
sujeto tácito: nosotros

  • Sujeto Expreso: sujeto que se encuentra escrito en
    la oración.

Pablo habló con
dificultad
sujeto expreso: Pablo

Para encontrar el sujeto en la oración, primero
debemos localizar el verbo y posteriormente preguntarle
¿Quién?

Núcleo del sujeto: es la parte
medular, la palabra sin la cual la oración pierde
sentido.

Las alas de Ícaro se deshicieron
con el
sol.

N.S.

Uso del predicado.- Es lo que se dice
del sujeto. El predicado se clasifica en:

  • Predicado Verbal: lleva un verbo personal conjugado;
    nos indica lo que realiza el sujeto.

Los médicos diagnosticaron el
padecimiento de Martín.

Verbo

  • Predicado Nominal: utiliza los verbos ser, estar o
    parece y nos indica una cualidad o condición del
    sujeto:

Rodrigo está furioso por los
resultados del examen.

Verbo

Núcleo del
predicado:
es el verbo.

El predicado tiene complementos:

1. Complemento directo: Para encontrarlo preguntaremos
¿Qué? Al verbo.

2. Complemento indirecto: Para encontrarlo preguntaremos
¿A quién(es) o para quién(es)? al
verbo.

3. Complementos Circunstanciales: Para encontrarlo
preguntaremos al verbo ¿Cómo? (modo),
¿cuándo? (tiempo), ¿dónde? (lugar),
¿cuánto? (cantidad), ¿con qué?
(instrumento), ¿con quién?
(compañía), ¿para qué? (finalidad),
¿por qué? (causa).

Ejemplo:

En días calurosos, las monjas de
la Santísima Trinidad hacen mucha agua
fresca,

CCT SUJETO NP CCC CD

con frutas de temporada, para los
fieles

CCI CI

Ejercicio 5:

Identifique qué tipo de sujeto se encuentra en
las siguientes oraciones:

1.- Estaban demasiado cansados para continuar

a) expreso

b) tácito

c) nominal

d) verbal

2.- Son abundantes y majestuosos los manantiales que
corren en mi pueblo.

a) expreso

b) tácito

c) nominal

d) verbal

3.- Sin embargo, nos proporcionó toda la
información

a) nominal

b) tácito

c) verbal

d) expreso

4.- Los alumnos estaban discutiendo sobre la nueva
ley.

a) expreso

b) nominal

c) tácito

d) verbal

5.- Don Jerónimo no permitió la entrada a
los habitantes del pueblo.

a) tácito

b) expreso

c) verbal

d) nominal

Señale los elementos que se encuentran en la
siguiente oración:

En el mes de octubre, los médicos
del Hospital General darán varias consultas

I II III IV V

con material nuevo, a los
pacientes.

VI VII

6.- El segmento señalado con en número "I"
es:

a) sujeto

b) complemento directo

c) complemento indirecto

d) complemento
circunstancial

7.- El segmento señalado con el número
"II" es:

a) sujeto

b) complemento directo

c) complemento indirecto

d) complemento
circunstancial

8.- El segmento señalado con el número
"IV" es:

a) sujeto

b) complemento directo

c) complemento indirecto

d) complemento
circunstancial

9.- El segmento señalado con el número "V"
es:

a) sujeto

b) complemento directo

c) complemento indirecto

d) complemento
circunstancial

10.- El segmento señalado con el número
"VII" es:

a) sujeto

b) complemento directo

c) complemento indirecto

d) complemento
circunstancial

Verbo, (modos y
tiempos)

Verbo: Es la parte de la
oración que expresa esencia, estado,
acción o pasión, indicando generalmente el tiempo y
la persona.
Ejemplo:

Amar, comer, reír

1ra (-ar), 2da (-er) y 3ra (-ir)
conjugación respectivamente.

El modo verbal: Es la
actitud que
toma el hablante para expresarse, se divide en:

  • 1. Modo
    indicativo
    : Afirma o niega la acción del
    verbo en forma absoluta. Expresa el hecho en forma real y
    objetiva. Ejemplo:

El joven terminó la tarea. Pedro
estudia medicina en la
facultad de Buenos
Aires.

  • 2. Modo
    subjuntivo
    : Indica un hecho como subordinado a otro
    verbo que exprese deseo, temor, voluntad, suposición,
    etc. Ejemplo:

¿Quieres que yo corra? Temo
que llueva. Quiero que vengas.

  • 3. Modo potencial:
    Presenta un hecho como posible, casi siempre dependiente de
    una condición. Ejemplo:

Si trabajaras más,
ganarías más dinero. Juan
comería la torta si tuviera hambre.

  • 4. Modo
    imperativo
    : Se utiliza para formular órdenes,
    expresar un ruego, hacer una petición o dar un
    consejo. Ejemplo:

¡Ama a Felipa!
¡Cuida tus libros!

Tiempos verbales: Expresan
el momento en que se lleva a cabo la acción del verbo:
presente, pretérito o futuro.

EJERCICIO

Complementa la siguiente tabla en la forma
indicada

Monografias.com

Redacción

La redacción es la expresión escrita de
nuestras ideas, pensamientos, sentimientos etc., la cual debe ser
completa, clara y precisa.

El lenguaje
constituye nuestro medio de comunicación por excelencia. Nuestra forma
de usar el lenguaje es
una especie de tarjeta de presentación: habla de nosotros,
dice cómo somos y quiénes somos. Una buena
redacción es el resultado, por una parte, del conocimiento
de la lengua y, por la otra, de la práctica.

Algunos errores comunes al redactar son:

  • El uso inadecuado del gerundio. El gerundio es un
    verboide de uso continuo, es decir que indica acción
    desarrollada en el momento. Su uso es un tanto dificultoso,
    por lo que, en ocasiones, al utilizarlo decimos algo distinto
    a lo que pretendemos, ejemplo:

"Sigo yendo a casa de mi tía", utilizamos la
oración anterior para indicar la frecuencia con que
visitamos a la tía, pero en realidad comunicamos que
aún estamos camino de su casa, es decir que no hemos
llegado.

  • Uso impreciso del verbo haber. El verbo haber tiene
    las siguientes formas (hubo, había, hubiera, hubiese,
    hubieron, hubieran, habrán, han, habrían,
    habremos, he, hemos) + verbo en participio. En presente, hay,
    ejemplo: Ellos hubieron cantado.

  • Conjugación inadecuada. Consiste en conjugar
    un verbo de manera arcaica o en cambiar un sonido o
    grafía por otro, por considerarlo mejor opción
    y lo correcto. El verbo venir tiene dos formas, en pasado se
    dice viniste y en presente veniste. Algunas personas utilizan
    terminación en "s" en verbos en segunda persona del
    singular, como en "fuistes", ello es un
    arcaísmo.

  • Otros errores: Se debe usar "Con respecto de" en
    lugar de "En respecto a". "Con base en" y no "En base a".
    "Habrá sido" y no "Ha de Haber sido"

Sugerencias para el uso del gerundio:

  • El verbo ser y estar no tienen gerundio.

  • Verificar la lógica de la
    oración.

  • No utilizar participios junto a
    gerundios.

  • Adjetivación incorrecta. Consiste en colocar
    un adjetivo junto al sustantivo incorrecto, ejemplo: "Se
    vende leche de vaca en polvo". Lo correcto sería: Se
    vende leche en polvo de vaca.

Ejercicio 6:

1.- Identifique la opción que comprenda el
enunciado o frase incorrecta:

  • a) El abogado solicitó la
    sentencia de sus clientes

b) Agustín pidió permiso para
faltar a su trabajo

d) Se solicita empleado

2.- Señale el inciso que presenta una
oración correctamente escrita:

  • a) Hubieron muchas
    felicitaciones

b) Habemos demasiados
manifestantes

  • c) Hay estudiantes inconformes

d) Habían muchos problemas

3.- Indique el enunciado que presente un error de
concordancia:

  • a) La negociación de varios
    títulos no se llevó a efecto

b) La presentación de muchos
escritores no se habían contemplado

d) El equipo manifestó su acuerdo por
participar

Complete las siguientes oraciones de manera
correcta:

4.- ¡Qué bueno que ________
hoy¡

a) veniste

b) vinistes

c) venistes

d) viniste

5.- ___________ haber llamado.

a) Pudiste

b) Podiste

c) Pudistes

d) Pudieras

Vocabulario

Analogías.- Las analogías
son comparaciones de semejanzas entre elementos diferentes. Para
dar resolución a las analogías se debe establecer
la relación que guardan las palabras propuestas.
Ejemplo:

Vino es a uva como sidra es a
___________

a) durazno

b) ponche

c) brindis

d) manzana

e) cena

La relación entre vino y uva, es que el
vino es un derivado de la uva, por lo tanto, la opción
correcta es manzana porque la sidra es un derivado de la
manzana.

Ejercicio 7:

Resuelva las siguientes analogías:

1) Noche es a día como crepúsculo es
a__________

a) aurora

b) atardecer

c) anochecer

d) amanecer

2) León es a selva como pingüino es a
__________

a) desierto

b) sabana

c) tundra

d) bosque

3) Dar es a conocer como ser es a __________

a) existencia

b) donación

c) estudiar

d) conocedor

4) Nota es a partitura como palabra es a
__________

a) boca

b) oración

d) diccionario

c) libro

5) Arquitecto es a casa como poeta es a
__________

a) amor

b) madrigal

c) declamación

d) música

6) Zapata es a Plan de Ayala
como Carranza es a __________

a) Plan de la Noria

b) Plan de San Luis

c) Plan de Guadalupe

d) Plan de Ayutla

7) Romanticismo es a
Realismo como
Medioevo es a __________

a) Clásico

b) Neoclásico

c) Modernismo

d) Renacimiento

8) Anillo es a dedo como cuadro es a
__________

a) pared

b) piso

c) techo

d) marco

9) Dios es a espíritu como amor es a
_________

a) esencia

b) mujer

c) silla

d) paladar

10) Sócrates
es a Platón
como Hyden es a __________

a) Rubens

b) Dickens

c) Beethoven

d) Da Vinci

Sinónimos: son conceptos cuyo
significado es similar o afín, sin embargo su escritura y
pronunciación es diferente:

Semblante – rostro perenne –
constante

Antónimos: vocablos con
significado opuesto:

Dilatación –
contracción explosión –
implosión

Homófonos: palabras cuya
pronunciación es idéntica, pero su significado y
escritura diferente:

Vaso – bazo halla – haya caso
– cazo

Homónimos: conceptos que se
escriben y pronuncian exactamente igual, pero su significado
está determinado por un contexto:

Operación: intervención
quirúrgica, operación matemática, transacción financiera,
ataque o defensa militar.

Árbol: planta, genealógico,
mecánica (árbol del ebas)

Ejercicio 8:

Indique los sinónimos de las siguientes
palabras:

1.- Coacción

a) violencia

b) concesión

c) acción

d) valentía

2.- Denotar

a) aceptar

b) indicar

c) ocultar

d) rechazar

3.- Raso

a) rasposo

b) liso

c) suave

d) grumoso

4.- Galería

a) Almacén

b) habitación

c) sala

d) museo

5.- Desdén

a) elogio

b) halago

c) desprecio

d) lástima

Señale la opción que contenga el
significado opuesto de la palabra:

6.- Pragmático

a) práctico

b) útil

c) inútil

d) teórico

7.- Hedonista

a) doloroso

b) placentero

c) belleza

d) extrañeza

8.- Impoluto

a) pulcro

b) sucio

c) empañado

d) limpio

9.- Azotar

a) acariciar

b) reprimir

c) perdonar

d) golpear

10.- Ceder

a) otorgar

b) delegar

c) negar

d) prescindir

Ortografía

La ortografía es una disciplina
estrechamente ligada con la lengua, que nos ayuda a escribir
correctamente. La ortografía sirve para mantener la unidad
del idioma. La lengua oral puede ofrecer diferencias de unas
zonas a otras, pero la lengua escrita, mientras se respete la
ortografía, será uniforme.

A pesar de que parece caprichoso que una palabra se
escriba de una forma o de otra, no lo es. La ortografía
está basada en dos importantes pilares:

  • a) LA ETIMOLOGÍA.- Es decir, el origen
    de las palabras. Por ejemplo: "hijo" se escribe con "h"
    porque procede del latín "filius" y la "f" inicial
    latina dio origen primero a una "h" aspirada y después
    a una "h" muda, que es la que tenemos actualmente en
    Castilla, aunque algunas zonas conservan restos de la
    aspiración. En castellano, por lo tanto, la
    mayoría de las palabras respetan su etimología,
    es decir, su procedencia.

  • b) EL USO.- A veces alguien con
    prestigio hace una innovación que es repetida por
    otros y gracias al uso cambia su
    ortografía.

GRAFÍAS Y USO DE LETRAS
SEMEJANTES

USO DE "B", "V", "C", "S" Y
"Z"

SE ESCRIBE CON "B":

1. Antes de consonante

roble, hablar, brasa,
abnegación

2. Después de m

ambición, ambos,
tambor

3. Al final de
sílaba

ob-so-le-to, ab-sur-do

4. Al final de palabra

Jacob, nabab, querub

5. En las palabras derivadas cuyas primitivas se escriban con
b

bueno, bondad, bello,
belleza

6. En las palabras terminadas en
"bilidad", "bundo" y "bunda" con excepción de
civilidad y movilidad

amabilidad, vagabundo,
meditabundo

7. En la terminación del
pretérito imperfecto (copretérito) de
"ir"

iba, íbamos

8. Todas las formas de los verbos
terminados en –aber, -eber, -bir. Excepto los verbos,
precaver, hervir, servir, vivir.

saber – sabes; beber –
beben;

escribir – escribe

SE ESCRIBE CON "V"

a.- Los adjetivos terminados en
"ava", "ave", "avo", "eva", "eve", "evo", "iva",
"ivo"

Octavo, brava, abusivo, suave,
leve, longevo, viva, activo.

b.- Las palabras compuestas que
empiezan por el prefijo "vice" y derivadas de
villa

Vicecónsul, vicepresidente /
Villanueva, villancico, Villahermosa,
villanía

c.- Después de "b", "d" y
"n".

Subvención, obvio, envidia,
adverso, enviar

d.- Las palabras derivadas de otras,
cuyas primitivas se escriban con "v".

Vida, vital, venir,
viniste

e.- Cuando una palabra empiezan con
la sílaba "ad".

Adverbio, adversario,
advertencia

f.- En los tiempos presentes del
indicativo, subjuntivo e imperativo del verbo
ir.

Vayamos, vamos, ve,
vayan

g.- En los pretéritos de
indicativo y subjuntivo de los verbos estar, andar y tener.
Con sus respectivas conjugaciones simples y
compuestas.

Anduve, estuve, tuve, anduvieras,
estuviese, detuvimos, detuviésemos

SE ESCRIBE CON "C"

a.- En aquellas palabras terminadas en -cion que
proceden de palabras primitivas terminadas en -to, y en las
que procedan de palabras que posean "t".

Atento – atención, corrupto – corrupción, parte – parcial,
diferente – diferencia

b.- Las palabras terminadas en
"ancia" y "encía", con excepción de ansia y
Hortensia.

Infancia, ignorancia, tolerancia,
ausencia

c.- En los diminutivos que terminen
en "cito" o "cillo", siempre que no provengan de palabras
terminadas en "s".

Nuevo – nuevecito, lápiz –
lapicito, mozo – mocito, salón – saloncillo, rebozo
– rebocillo.

d.- Los verbos terminados en "ciar",
"cer" y "cir". Excepciones: ser, coser (con aguja), toser y
asir.

Hacer, padecer, conocer, vencer,
decir

e.- Cuando se pluralizan los
sustantivos que terminan en –z.

Luz – luces, paz – paces, capataz –
capataces, hoz – hoces

f.- Toda palabra terminada en
"ación", cuando es afín de un participio
terminado en "ado".

Aceleración, acelerado;
acentuación, acentuado.

g.- En la primera persona del
pretérito de indicativo y en todo el presente de
subjuntivo de los verbos terminados en
–azar.

Comenzar: comencé,
comiences; adelgazar: adelgacé, adelgacemos;
barnizar: barnicé, barnicen.

h.- Las terminaciones "icia",
"icie".

Alimenticia, acaricia, justicia, delicia.

SE ESCRIBE CON "Z"

a.- En una palabra, antes de las
vocales a, o, u, para poder
obtener gráficamente un sonido
suave como la "c" que suena como "s".

Zacate, zumbido, zapato, zopilote,
zona, zumo

b.- La terminación "anza", con
excepciones: ansa, cansa, gansa, mansa.

Bonanza, matanza,
esperanza

c.- En los sustantivos abstractos que
terminan en "ez" y "eza".

Acidez, vejez,
candidez, solidez, grandeza, niñez, belleza,
tristeza

d.- Un limitado numero de palabras
que, pudiéndose escribir con "c" llevan
"z".

Ezequiel, Zenon, zeta, zigzag,
zipizape

e.- En los adjetivos aumentativos o
las palabras terminadas en "aza", "azo", cuando expresan
golpe.

Abanicazo, manotazo,
portazo

f.- En los adjetivos diminutivos que
terminen en "zuelo".

Reyezuelo, nietezuelo,
rayazuelo

g.- En la primera persona del
presente de indicativo y en todo el presente del modo
subjuntivo en los verbos que terminan en, "acer", "ecer",
"ocer" y "ucir". La única excepción de esto
es el verbo hacer.

Nacer: nazco, nazca / renacer:
renazco, renazca / conocer: conozco, conozca / producir:
produzco, produzcas.

LA "C", LA "T" Y LA "Z"

Son correlativas e intercambiables; no así
la "s", que generalmente es su antagónica

1.- Actuar, acción, perfecto,
perfección, optar, opción, cantar,
canción, etc.

2.- Pez, peces;
luz,
luces; conocer, conozco; cocer, cuezo: prevalecer,
prevalezco

3.- Res, reses; ilusión, iluso; presión, preso: confusión,
confuso

SE ESCRIBE CON "S"

a.- En las palabras terminadas en
"ismo" o "isimo" en los adjetivos superlativos.

Optimismo, carísimo,
fatalismo, bellísimo, militarismo

b.- Los adjetivos gentilicios
terminados en "ense" y "sivo". Excepciones: vascuence,
nocivo, lascivo.

Bonaerense, canadiense,
jalisciense

c.- Las terminaciones verbales "ase"
y "ese".

Terminase, comiese,
amase

d.- Los adjetivos terminados en
"oso", "osa".

Ansiosa, curioso, arenosa, famoso,
aceitoso, minucioso

e.- Las terminaciones "sion", en las
palabras afines terminadas en "sor", "so" y
"sivo".

Adhesión, adhesivo;
compresión, compresor; confesión,
confeso

f.- Las palabras terminadas en
"esta", "esto".

Manifiesta, encuesta, orquesta

g.- Las palabras terminadas en
"simo".

Vigésimo,
trigésimo

USO DE LA "H", "G", "J", "M", "N", "R"
y "RR"

SE ESCRIBE CON "H"

a.- En todas las palabras derivadas
del verbo "haber".

He, había, has

b.- Las palabras derivadas y
compuestas del verbo "hacer".

Hacia, hago, haré

c.- Palabras que se inician con los
diptongos "ie", "ia", "ue", "ui".

Huelga, hielo, hiato,
huésped, huevo, hiel, hiedra, huipil

d.- En todas las palabras que
comienzan por los prefijos "hidr" (agua), "hiper" (exceso),
"hipo" (bajo, subordinancia).

Hidráulica,
hidropesía, hipérbaton, hipertensión, hospedaje, hipótesis, hospital

e.- Palabras que empiezan con los
prefijos: "hemi" (mitad), "hexa" (seis), "hepta" (siete),
"hecto" (cien). Si la palabra no cumple la finalidad o
significación que tienen, no se aplica la regla
(ectoplasma, eminencia, etc.).

Hemiciclo, hexágono,
hemisferio, hectómetro, heptámetro,
hectárea, heptasílabo, hectolitro

f.- En las interjecciones.

!ah!, !eh!, !oh!, !hola!

SE ESCRIBE CON "G"

a.- Delante de las vocales a, o, u, o
de cualquier consonante.

Gato, guante

b.- Delante de las vocales e, i,
intercalando una u (muda), cuando se pronuncia la "u", esta
deberá tener diéresis.

Guerra, guitarra, guillotina,
guijarro, / vergüenza, antigüedad,
lingüística

c.- En las palabras que terminan con:
gelico, genico, genito, gesico, genio,
geneo, genario, gesimo, gesimal, ogia, ogica, igero, igena,
ger, gir, igerar, gen, gia, gio, gion, gional, gionario,
gioso.

Antología, angélico,
escoger, antropología, fotogénico,
biología, teología,
vigésimo, aligerar, nonagésimo, proteger,
resurgir, contagioso, lógica, ligero, analgésico,
corregir, aligerar.

b.- Palabras que llevan el prefijo
"geo" (tierra)
o "ges" y en las que aparezcan la sílaba
"gen".

Gesto, geometría, gestión, geología, regente,
gendarme.

c.- Hay algunas excepciones:
jengibre, Jenaro, jején, enajenar, ajeno, berenjena,
ajenjo, etc. y los verbos: tejer y crujir.

SE ESCRIBE CON "J"

a.- En todas las palabras que tengan
un sonido fuerte y la "j" vaya seguida de las vocales a, o,
u y en algunos casos de e, i.

Juan, jején, jefe,
jilguero

b.- En las palabras que se inician
con "adj", "obj", "eje".

Adjetivo, objeto, adjudicar,
adjunto, ejemplo, ejercicio, ejecutar

c.- En las palabras que terminan en
"aje".

Pasaje, hospedaje,
montaje

d.- En las palabras que terminan en
"jeria".

Cerrajería,
relojería

e.- En los pretéritos de los
verbos terminados en "ducir".

Conducir, conduje; aducir,
aduje

f.- Los verbos cuyo infinitivo
contenga "j".

Festejar: festejo, festejas;
trabajar: trabaje, trabajaste

SE ESCRIBE CON "RR"

a.- Cuando tiene sonido fuerte y va
en medio de vocales.

Perro, carro, corrida, ahorro,
encierro, becerro, terrible, tarro

b.- Cuando se forman palabras
compuestas y la segunda empieza con "r".

Contra y revolución:
contrarrevolución

Vice y rector:
vicerrector

SE ESCRIBE CON "R"

a.- Al inicio de palabra aunque tenga
mayor fuerza.

Recado, raya,
república

b.- Cuando esta en el interior de la
palabra, siempre que vaya precedida de consonante, aunque
suene fuerte.

Alrededor, enredo, honra,
Israel

c.- En todos los demás casos
se escribe "r", ya sea que suene suave o fuerte

SE ESCRIBE CON "M"

a.- Antes de las letras "b", "p" o
"n".

Ambición, ambos, hambre,
amplitud, importancia, ambicioso, alumno, columna,
ámpula.

b.- Al final de algunas palabras
latinas que se utilizan en el español.

Curriculum, máximum,
álbum, ídem, memorándum

SE ESCRIBE CON "N"

a.- No se debe de escribir "m", antes
de "f" o "v".

Anfibio, convento,
inferior

b.- En el prefijo "in"
(negación) (invicto, invisible). Cuando este prefijo
se escribe antes de "b" o "p", la "n" se convierte en
"m".

Imposible, imborrable,
impotente

c.- En casos de duplicación.
En las palabras compuestas por prefijos que terminan con
"n" y palabras que principian con la misma letra "n" y
palabras que principian con la misma letra "n".

Innecesario, innato,
connotar

USO DE LAS GRAFÍAS "X", "CC",
"SC", "LL" Y "Y".

SE ESCRIBE "X"

a.- La "x" representa dos
(ks).

Axila, axioma, oxido

b.- Las palabras compuestas que
lleven los prefijos "ex" y "extra" que significan: fuera,
exterior, más allá.

Exalumno, extraterritorial,
exmaestro, extraordinario, extravagante

c.- En los verbos sustantivados
terminados en "xion", cuando sus participios se escriban
con "y", o con "x".

Complexión, complejo;
crucifixión, crucifijo; anexión,
anexo

d.- En muchos vocablos de origen
náhuatl.

Oaxaca, Tlaxcala,
México

SE ESCRIBE CON "CC"

a.- La consonante "cc" se usa en los
sustantivos derivados de un verbo terminados en
"acción", que se relacionen con participios
terminados en "cto" o palabras que llevan el grupo
"ct".

Lección, lectura;
tracción, tractor; convicción, convicto;
sección, sector; perfección,
perfecto

SE ESCRIBE CON "SC"

a. Este grupo consonántico
"sc", presenta muchas confusiones. Debido a esto es mas
conveniente anotar las palabras mas usadas que llevan estas
letras: Adolescencia, ascender, concupiscencia,
consciente, escindir, disciplina, discípulo,
doscientos, escena, descenso, descifrar, discernir,
fascismo, fluorescente, incandescente,
irascible, miscelánea, obsceno, rescindir,
susceptible, suscitar, trascender,
víscera.

SE ESCRIBE CON "LL"

a.- Diminutivos y despectivos
terminados en "illo".

Chiquillo, pajarillo

b.- Vocablos que en su origen
contenían los grupos
consonánticos: "pl, fl, cl".

Pluvial, lluvia; flama, llama;
clave, llave

c.- Palabras que terminen en
"ello".

Cabello – cabellera, sello –
resello

d.- Verbos que en infinitivo tenga
"ll".

Callar: callado, callemos; hallar:
hallaremos, he hallado

SE ESCRIBE CON "Y"

a.- Cuando se usa como
conjunción (letra o palabra que une o relaciona
palabras u oraciones.

Andrés y Oscar estudian;
comió solo pan y leche
ayer

Partes: 1, 2, 3
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