Propuesta de estrategia metodológica para impartir anátomo-patología veterinaria a técnicos en servicio de campo
Título original: Propuesta de estrategia
metodológica para impartir anátomo-patología
veterinaria a
técnicos en servicio de
campo en el municipio los arabos. Un desafío en la
capacitación.
RESUMEN.
Con el objetivo de
proponer una estrategia metodológica para la
capacitación en Anátomo-patología Veterinaria,
de los técnicos dedicados al servicio de campo en
entidades agropecuarias del municipio Los Arabos, se
diseñó una estrategia metodológica para la
impartición de esta especialidad dentro del programa de
capacitación que como parte del proceso de
extensión universitaria de la Sede Universitaria
Municipal, se lleva a cabo en la localidad, con vistas a
contribuir con un desarrollo
ganadero verdaderamente sostenible.
INTRODUCCIÓN.
La educación a nivel internacional ha sufrido
un cambio
vertiginoso, debido al desarrollo que se ha operado en las
ciencias en el
contexto actual, por lo que exige que el proceso de enseñanza–aprendizaje se
convierta en algo más y que rompa con los cánones
viejos de la enseñanza tradicional o bancaria.
Los retos que enfrentan, sobre todo, los países con
menor desarrollo
económico, imponen una serie de determinaciones en lo
que respecta a su desarrollo científico y
tecnológico, que incluye una preparación
científico-técnica adecuada a tales exigencias
(González Otmara, 2002).
En tal sentido, Cuba se alinea
junto a las vertientes más progresistas del mundo entero,
siendo un caso especial en este escenario. La educación cubana
ha desplegado toda una estrategia, para estar en función de
las circunstancias históricas y servir de motor impulsor al
desarrollo socioeconómico no sólo del país
sino de toda la humanidad.
No se puede soslayar que el ser humano es educado en
correspondencia con los intereses de la sociedad que
lo forma y es preparado para su incorporación social, lo
que significa la creación de un conjunto de influencias
educativas que actúen sobre él y propicien la
formación y desarrollo de su personalidad
en la dirección deseada. Esta es, a su vez, la
medida de la eficiencia del
aparato educacional creado al efecto. (Padrón Arasay
2005)
En la época actual se presentan características
diversas, bajo las que la formación profesional debe ser
el resultado de estudios permanentes, sistemáticos, en las
que las aplicaciones de políticas
dinámicas sean coherentes y acordes a las
conceptualizaciones, objetivos
humanísticos, éticos y universales. En el
país, existe un fuerte movimiento
educacional en todos los niveles de la enseñanza y la
capacitación, la formación de técnicos y
profesionales, así como la calificación de los
trabajadores es preocupación constate del gobierno (Queroz
L.., 2000).
La esfera agropecuaria no es una excepción en este
mundo de cambios. La necesidad de un desarrollo
sostenible de la agricultura y
en particular de la ganadería,
es evidente si se desea garantizar una alimentación de
calidad a la
población y constituye un reto ante los
cambios medioambientales que sufre el planeta. En estas
circunstancias, se hace indispensable adoptar nuevas estrategias que
incluyan la preparación y capacitación
científico-técnica en aquellas especialidades con
mayor incidencia en la salud y explotación
de la masa ganadera.
La especialidad Anátomo-patología dentro de las
ciencias veterinarias, es piedra angular y herramienta
indispensable en el diagnóstico y prevención de enfermedades del ganado,
tanto para el profesional de nivel superior como para el
técnico medio. Este último, en las actuales
condiciones, enfrenta retos en el trabajo
diario, que requieren de conocimientos que van un poco más
allá de los que da la preparación recibida en los
institutos técnicos de enseñanza media, pues esta
disciplina las
más de las veces, se suele abordar teóricamente y
aplicando métodos
pedagógicos tradicionales, lo que no le crea al egresado
las habilidades indispensables para un desempeño satisfactorio.
Por otra parte, los programas de
estudios en la enseñanza media tecnológica, en la
mayoría de los casos, no abordan temas elementales
relacionados con la actividad técnica en
Anátomo-patología veterinaria, por lo que los
egresados presentan dificultades en la confección de los
protocolos de
envíos de casos al laboratorio,
desconocen cómo practicar una necropsia, qué
vísceras enviar al laboratorio según los
requerimientos del caso, no conocen las lesiones que con mayor
frecuencia se presentan en las enfermedades más comunes y
por consiguiente, todo esto trae como consecuencia el
entorpecimiento del diagnóstico especializado.
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