Análisis situacional de la infancia en el Estado Bolívar (página 32)
Selección
de un/a secretari@ que registre el trabajo a desarrollar
Explicación
y desarrollo de la estrategia.
1. Árbol de Problemas. Los actores reunidos en grupos construirán el
árbol a partir de las causas y consecuencias que se vayan identificando para
cada problema o situación de amenaza o violación de derechos. El Árbol de
Problemas o de situaciones de amenaza o violación de derechos es una técnica
explicativa que plantea un problema o situación de derecho central que es
ramificado en sus causas y sus consecuencias. Las causas pueden presentar a su
vez causas de menor jerarquía que a su vez son causas de las anteriores,
prolongando así la ramificación según cada caso. Lo mismo puede ocurrir con la
ramificación de las consecuencias de mayor a menor nivel. 45â
Ejemplo
2. Definir indicadores. Para cada elemento
del árbol de problemas especificar el indicador (ver pág. siguiente) que
servirá para su medición y/o evaluación, mediante el llenado de la lista de
Indicadores por problema (III.A), identificando su fuente. –
45â
(Puede
existir más de una manera de plantear los indicadores)
INDICADORES:
Reciben
este nombre aquellos elementos o factores MEDIBLES que permitirán evidenciar la
existencia de determinada situación, en este caso, CAUSA; e igualmente evaluar
con posterioridad el impacto de determinadas acciones.
FUENTE:
Se refiere al organismo, institución y/o mecanismo de recolección de datos
(encuestas, entrevistas, entre otros) a través de los cuales es posible obtener
el indicador o los elementos que permiten calcularlo.
Ejemplo
CAUSA | Nombre | Definición | Forma | Fuente |
1. | Deserción
| Niñ@s | Matrícula | Zona |
| % | Valor | Nº |
|
Identificar
la posible causa crítica preguntándose:¿si mejoramos ESTO, reducimos
efectivamente el problema? – requiere consenso de, al menos las ¾ partes de los
participantes
15â
Utilizando
la LOPNA identificar el/los sector/es vinculados a cada causa, de acuerdo a lo
estipulado en la legislación.
Discriminar
los elementos en los que cada sector tiene responsabilidad con respecto a cada
causa y vaciarlos en la hoja "SECTORES RESPONSABLES POR CAUSA". (III.B) 30â
Ejemplo
CAUSA | Elementos | Sector | Institución/es | ||
EDO | FAMILIA | SOC | |||
1. | A. | X |
|
| MED, |
| B.Infraestructura | X |
|
| MED, |
| C. |
| X |
|
El
grupo selecciona un/a relator/a para presentar trabajo en plenaria.
NOTA:
El/ la Coordinador/a de mesa entregará a la coordinación
de materiales árbol de problemas, y hojas
III.A
y III.B con listado de participantes en la mesa al
culminar
la presentación de su trabajo en plenaria.
III.
Análisis de Problemas Duración: 2h 30â
Problema
existente
Presentación
de los miembros de la mesa de trabajo.
Selección
de un/a secretari@ que registre el trabajo a desarrollar
Revisión
del árbol de problema elaborado en "Construyendo Puentes I", inclusión de
causas no consideradas y revisión de causa crítica preguntándose:¿si mejoramos
ESTO, reducimos efectivamente el problema? 20â
Discriminar
los elementos en los que cada sector tiene responsabilidad con respecto a cada
causa y vaciarlos en la hoja "SECTORES RESPONSABLES POR CAUSA". (III.B). Utilizando la LOPNA identificar el/los
sector/es vinculados a cada causa y/o elemento, de acuerdo a lo estipulado en
la legislación vigente. 45â
Ejemplo
CAUSA | Elementos | Sector | Institución/es | ||
EDO | FAMILIA | SOC | |||
1. | A. | X |
|
| MED, |
| B. | X |
|
| MED, |
| C. |
| X |
|
Cada
participante escribirá en una hoja en blanco las acciones implementadas por
él/ella y/o su institución para la atención del problema y/o sus causas, así
como las fortalezas y debilidades de dichas acciones que, a su juicio, puedan
haber incidido en la resolución o agravamiento del problema, así como los
mecanismos de contraloría social previstos y/o implementados. 10â
Cada
participante compartirá en el grupo el punto anterior; mientras el/la
secretari@ seleccionad@ vaciará la información en la tabla "EVALUACIÓN DE LAS ACCIONES"(III.C) 30â
Una
vez compartida la experiencia de cada participante, se señalarán las coincidencias que pudieran
haber surgido, encerrándolas con un círculo en marcador rojo en la tabla
anterior y se sugerirán estrategias conjuntas para atender las debilidades y/o
para articular los esfuerzos. (tabla "ESTRATEGIAS DE INTEGRACIÓN Y PROGRESO"
(III.D) 30â
COINCIDENCIA | INTEGRACIÓN | PROGRESO | ||
ESTRATEGIA | Actores | ESTRATEGIA | Actores | |
Acciones | Diseño | Zona | Sensibilización Fortalecimiento | Dptos |
El
grupo selecciona un/a relator/a para presentar trabajo en plenaria.
NOTA:
El/ la Coordinador/a
de mesa entregará a la coordinación de materiales árbol de problemas, y hojas
III.B, III.C y III.D con listado de
participantes en la mesa al culminar la presentación de su trabajo en plenaria.
IV.
ALTERNATIVAS – ACCIONES- RESPONSABLES
1.
Árbol de Objetivos
El
Árbol de Objetivos es una técnica complementaria del árbol de problemas. Se
transforma de la manera siguiente
Se
tachan aquellas situaciones que no pueden ser intervenidas, aun cuando se trate
de causas que incidan en la problemática.
DEBE
TENERSE ESPECIAL CUIDADO EN QUE EL ARBOL SEA IDENTICO AL DE PROBLEMAS Y QUE
INCLUYA LAS CAUSAS, LAS CONSECUENCIAS Y SUS DIFERENTES ELEMENTOS
Sistematización 1h
1.
Elaborar de manera conjunta con los participantes la tabla "OBJETIVOS-
ESTRATEGIAS – ACCIONES – RESPONSABLES" (IV.A)
Objetivo | |||
OBJETIVOS | ESTRATEGIAS: | ACCIONES | RESPONSABLES |
Son Cod:
Ejemplo | Surgen Cod: | Es Cod:
| Actores (mantener |
1- | 1A. | 1.A.a Brindar talleres de crecimiento personal a los profesores de … | 1.A.a |
|
| 1.A.b |
|
|
| 1.A.c |
|
|
1B. | 1.B.a |
|
NOTA:
Para la redacción de un objetivo debe observarse lo siguiente: SOLO UN VERBO EN
INFINITIVO (Disminuir, mejorar, Incrementar)
acompañado de un QUÉ (espacios escolares, motivación docente,
condiciones psicofísicas) Mantener la
codificación de la Hoja "SECTORES RESPONSABLES
POR CAUSA". (III.B)
2.
Para cada Acción sugerida especificar el recurso necesario para llevarla a cabo
en la tabla "ACCIONES – RECURSOS" (IV.B) 25â
Ejemplo:
ACCION | Recursos | ||||
Cód | Descripción | Infraestructura | Materiales | Humanos | Tiempo |
1.A.a | Brindar |
| Material
| Facilitadores/as | 2 |
3.
Sugerir estrategias de participación de las familias, la sociedad, y para el
fomento de la participación de niñ@s y adolescentes en la posterior definición
de las tareas y en la implementación de
las acciones, así como mecanismos concretos de contraloría social. (Tabla "
Participación" IV.C) 25â
Anexo 5. Listado de
Asistentes Consulta de Actores Construyendo Puentes" II
| Institución | Nombre | Apellido |
1 | Tribunal | Ligia | Moreno |
2 | Tribunal | Miguel | Pettit |
3 | Tribunal | Francklin | González |
4 | Tribunal | Francklin | Granadillo |
5 | Fiscalía | Yackeline | Saavedra |
6 | Fiscalía | Melvis | Becerra |
7 | Fiscalía | Cibely | González |
8 | Fiscalía | Yajaira | Giannastasio |
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