Tres escenarios para entender el concepto de objetos de aprendizaje

2. Objetos de
   aprendizaje desde la perspectiva de procesos
3. Qué
   son los objetos de aprendizaje (OA)
4. El
   escenario de diseño-producción del
   OA
5. Modelo
   Addie
6. El
   escenario de almacenamiento de objetos de aprendizaje o
   repositorio de OA
7. El
   escenario de presentación de los objetos de
   aprendizaje
8. Los 3
   escenarios de vida de un objeto de aprendizaje
9. Bibliografia

RESUMEN

Este artículo pretende dilucidar una definición
práctica del concepto de
Objeto Virtual de Aprendizaje 
y su aplicación en el diseño,
producción y uso de estos recursos en
diferentes plataformas de aprendizaje (e-learning).
Con este artículo se quiere mostrar un procedimiento
para la producción, almacenamiento y
presentación de los objetos de aprendizaje como contenidos
digitales para la enseñanza y el aprendizaje
mediado por tecnología y
soportado en Internet, de tal forma que
se garantice la calidad de
acuerdo con estándares internacionales y según
criterios didácticos y técnicos que posibilitan el
aprovechamiento de las características propias de los
documento digitales y de los materiales
educativos.

PALABRAS CLAVE

Objetos de Aprendizaje, Diseño instruccional, Tecnología
Educativa, Educación Virtual,
producción de contenidos para e-learning.

ABSTRACTS

This article tries to explain a practical definition of the
concept of Virtual Learning Object and its application in the
design, production and use of these resources in different
platforms from e-learning. With this article it"s wanted to show
a procedure for the production, storage and presentation of the
Learning Objects like digital contents for education with
technology and supported learning in Internet, such form that of
quality assurance in agreement with international standards and
according to didactic and technical criteria that make possible
take advantage of characteristics of them digital documents and
educative materials.

KEYWORDS

Learning Objects, Instructional Design, Technology
Educational, Virtual Education, open contents, e-learning
resources.

OBJETOS DE APRENDIZAJE
DESDE LA PERSPECTIVA DE PROCESOS

Desde ya hace algunos años en el campo de las
tecnologías para la educación se viene
trabajando en torno al concepto
de Objetos de Aprendizaje como un modelo de
trabajo con el
que se pretende estandarizar contenidos digitales de tal forma
que sea posible su reutilización en diversos contextos
educativos y especialmente en plataformas de aprendizaje virtual.
Se parte del presupuesto que
existen demasiados recursos digitales ubicados en Internet, pero
que no tienen una intencionalidad educativa, que además
resulta difícil su ubicación ya que no están
debidamente catalogados, es decir que no tienen datos que
describan su contenido y además no están
especialmente diseñados para operar en plataformas
virtuales o de e-learning. Como respuesta a estas
problemáticas surgen los Objetos de Aprendizaje, pero
debido a una variedad y disparidad de definiciones ha resultado
casi imposible "estandarizar el concepto" de tal forma que
resulte significativo y funcional tanto para quienes producen
contenidos educativos para e-learning como para quienes buscan
estos contenidos en Internet. Este caos conceptual ha impedido
que los OA se posicionen como una estrategia para
la producción de contenidos de calidad para la
educación virtual.

Con el ánimo de zanjar esta situación y
contribuir a la identificación correcta y precisa de un OA
propongo un esquema de trabajo basado en tres escenarios: un
escenario de diseño-producción, un escenario de
almacenamiento y un escenario de presentación del OA, en
donde para que una entidad digital pueda ser considerada en
verdadero OA debe poder operar
en cada uno de estos escenarios con unas particularidades y
características que lo irán
definiendo como tal, hasta lograr tener al final de todo el
proceso y
cuando sea utilizado por el usuario un producto que
llene las expectativas que se atribuyen a un verdadero OA. Estos
tres escenarios corresponden a un ciclo que va de la
producción al uso y que, en tanto pretende el mejoramiento
continuo del producto, tiene en cuenta que es posible y
conveniente realizar un reciclaje al
termino del proceso, de tal forma que futuras versiones del OA
recojan la experiencia de uso de la versión anterior o
readecuen el OA a nuevos contextos de aprendizaje.

QUé SON LOS
OBJETOS DE APRENDIZAJE (OA)

Un Objeto de Aprendizaje es un contenido informativo
organizado con una intencionalidad formativa, que además
está sujeto a unos estándares de
catalogación que facilitan su almacenamiento,
ubicación y distribución digital; y que puede operar en
distintas plataformas de teleformación (E-learning), en
este sentido está diseñado para ser usado
específicamente en educación virtual o en distintos
entornos virtuales de aprendizaje. Comparto la afirmación
de que existe una coincidencia tácita en que objetos de
aprendizaje se caracterizan por su "granularidad de los
contenidos, su descripción a través de unos
metadatos y la interoperabilidad, que asegura que un mismo
recurso pueda ser usado en distintas plataformas de
teleformación con la misma funcionalidad y de forma
transparente para el usuario final"[1]. Con este
concepto en mente se puede empezar a establecer una serie de
criterios pedagógicos y tecnológicos para
comprender qué son los objetos de aprendizaje, cómo
es su funcionamiento y cuáles son los requisitos para la
producción de verdaderos objetos de aprendizaje.