El adolescente problema o problemas adolescentes (página 2)

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El crecimiento de la industria y el
comercio en el
siglo XIX, además de la expansión de las
oportunidades educativas hicieron que bajara mucho el
número de jóvenes desocupados. Fue más menos
en esta época cuando surgió la adolescencia,
como estadio definitivo de la vida en el pensamiento
social. El primer libro de
texto sobre el
tema, escrito por Stanley Halls, se público en 1904.

En el siglo XX se le ha prestado más atención, sobre todo desde la década
de los 50 debido a dos importantes cambios históricos: el
espectacular incremento de las matrículas escolares y el
extraordinario crecimiento del número de jóvenes.
En conclusión han quedado muchos temas a investigar sobre
el campo adolescente, ya que posee gran amplitud.

Además de hacer una breve reseña sobre el
comienzo de los estudios al tema, cabe aclarar ciertos conceptos
claves que se utilizaran durante la
investigación.

En primer lugar, cabe señalar que la adolescencia se
define como un período que marca el proceso de
transformación del niño en adulto.

Muchos investigadores y psicólogos lo llaman así
porque sus protagonistas son jóvenes de identidad y de
una clara definición fisiológica y emocional del
individuo que
transcurre esta etapa. Entendiendo por emocional, a la presencia
de inquietudes, mal humor o rebeldía en ciertas fases o
alegría y madurez en otras.

Es intención de este trabajo
obtener conclusiones sobre el comportamiento, los cambios y los problemas
colectivos durante la adolescencia.

Contrastar el concepto
tradicional de "adolescencia" examinando los cambios y los
problemas de veinticinco individuos que se encuentran en la
etapa.

Comprobar la mutación de las personas y su propia
conducta luego de
algunos años del término de su adolescencia.

Investigar cual es la situación que se plantea cuando
hay complejos fenómenos que afectan al individuo en un
contexto externo en un entorno intimo.

Por último, realizar un riguroso y detallado desarrollo
acerca de la problemáticas actual adolescente y sus
posibles causas y consecuencias, pero enfocado en las diferentes
realidades.

Las nociones tradicionales ponen el acento en los adolescentes
difíciles, con problemas de inadaptación social,
inestabilidad emocional, comportamiento violento, entre otros,
como si fueran tendencias del adolescente generalizado y no dan
cuenta de la complejidad del asunto y todos los factores que
influyen. A largo plazo el adolescente ingresa en la adultez,
pero no todos conciben la etapa que vivieron como conflictiva ni
se presentan los mismos casos, por lo tanto "la adolescencia"
debe ser analizada desde el punto de vista de distintos espacios
de socialización para comprenderla.

Se trabajo con encuestas a 25
adolescentes comprendidos entre 13 a 17 años. Se incluyen,
además encuestas a siete jóvenes comprendidos entre
18 a 24 años. En total se examinaron 32 casos
comparativos. Además se realizó una investigación exhaustiva del tema para
incluir los problemas y cambios adolescentes considerando las
variables
individuales en relación con las variables psicosociales
de las personas. Para la realización del trabajo se
empleó la técnica de realización del trabajo
y de análisis de contenido del material
seleccionado.

DESARROLLO

Siempre serán pocos los artículos y estudios
(tanto cualitativos como cuantitativos) que se realicen respecto
a un tema tan importante como es el comportamiento y los
problemas en la adolescencia, ya que son múltiples,
interrelacionados y altamente complejos todos los
fenómenos y variables que intervienen en el mismo.

Se debe tomar cada vez más en consideración
todas las variables individuales así como las variables
psicosociales que intervienen en la sociedad
multicultural. Es decir, que en este tipo de enfoques hay que
tener en cuenta que las realidades son sumamente distintas y el
ser humano es un ser biopsicosocial pero depende del enfoque en
un momento determinado.

No debemos olvidar que en esta etapa, tan fundamental para la
constitución de una identidad propia, como
es la adolescencia, toda acción
que realicen es el resultado de la intervención de una
amplia red en un
contexto cultural y social.

Es por ello que ¿Nos referimos a un solo colectivo de
las y los adolescentes homogéneos en edad, cultura y
género?
Así podríamos realizar este tipo de interrogantes y
la respuesta seria negativa. Por todo esto, reiteramos, se impone
en sea cual sea el tema que abordamos una reflexión de
"adolescentes distintos y únicos entre sí".

Se debe explicitar también que la
motivación para realizar y escribir esta monografía
se acentuó aún más a partir de los
resultados obtenidos a través de un cuestionario
semiestructurado presentado a adolescente3s y jóvenes.

En primer lugar, es preciso señalas que se realizaron
32 cuestionarios (de forma anónima y voluntaria) la
mayoría de ellos pertenecen a mujeres (menores de 25
años) y la mayoría de ellos, adolescentes de edades
intermedias (entre 15 y 17 años), también hay
respuestas de hombres adolescentes y jóvenes, así
como de púberes que recientemente se iniciaron en la
etapa.

Las primeras reflexiones que surgen del análisis
cualitativo de estos cuestionarios se realizan a
continuación:

- En las respuestas
a la encuesta de
los adolescentes que recién ingresan en el período
no se muestran problemas, tales como baja autoestima,
conflictos
escolares y en la educación, tendencias
depresivas ni influencia por parte de un grupo
social.

- En la
realización de una comparación entre los
adolescentes y los jóvenes, en cuanto a las respuestas que
dieron se plantea que por lo general dan los mismos resultados,
sin mostrar distinción por transcurrir en distintos
períodos de vida.

- Es llamativo que
en las respuestas de la mayoría de los encuestados haya
tendencia en el respeto de los
límites
impuestos en
un contexto
familiar, sin que les cueste someterse a las reglas y
obligaciones
que se les son exigidas en la vida en sociedad, contradiciendo al
supuesto de que los adolescentes son intolerables ante cualquier
tipo de disciplina.

- Los y las
adolescentes y jóvenes responden explícitamente que
no se sienten actitudes de
reproche por parte del contexto social cuando cometen
algún error. Los que contestaron los contrarios son
aquellos que al mismo tiempo sienten
una desvalorización hacia ellos mismos.

- En cuanto a las
respuestas dadas acerca del nivel académico la
mayoría de las personas encuestadas se autodefinen como
alumnos con niveles buenos y sin problemas institucionales.

- En los resultados
en relación a la actitud
respecto a sus pares se recibieron respuestas favorables
planteando que la mayoría no presenta fases violentas o
agresivas hacia los demás. Pero en dicha pregunta resalta
la respuesta dada por un hombre joven
de 17 años que decidió responder que es
constantemente violento cuando decide relacionarse en
sociedad.

- Por lo general, en
las respuestas las mujeres, tanto adolescentes como
jóvenes, plantea que los cambios de humor son a veces
frecuente en ellas separándolas de las situaciones
vívidas por los hombres en donde ellos responden que no
son víctimas de dichos cambios.

- En la encuesta a
grandes rasgos, la mayoría de los adolescentes se sienten
con actitudes adecuadas para su edad.

- Importa considerar
que la mayoría de los y las adolescentes se sienten
aceptados por su grupo social, esto es fundamental ya que para
llegar a ser adultos y lograr emanciparse personalmente, el grupo
será el apoyo y el medio adecuado para hacerlo,
además en el expresará su urgencia de comunicación e intimidad y
manifestará con libertad sus
opiniones.

- También hay
que destacar que todos los hombres, y mujeres adolescentes que
recién ingresan a la misma sienten que en la toma de
decisiones saben lo que quieren y son poco influenciables por
su grupo así como también los jóvenes.
Mientras que los adolescentes entre 15 a 17 años plantean
que piensan mucho para llevar a cabo una acción y se
muestran influenciados por su entorno.

- Por último,
en las respuestas de las mujeres aumenta la tendencia a percibir
depresiones, ya que se podría afirmar que no saben ni
quienes son ni en donde están y se sienten distintas de lo
que eran como de los que lo rodean.

Muchas son las conclusiones que se pueden extraer de estos
datos.

Por eso a continuación se realizará una síntesis
de las principales variables en la adolescencia, teniendo en
cuenta distintas situaciones en el contexto familiar, social y
cultural.

Al referirnos a los adolescentes con problemas se debe dejar
de pensar que todos éstos son difíciles o que es
una etapa en donde estos problemas son "normales" o
"típicos" sino que se debe concebir los mismos como
señales
de que el adolescente está en dificultades y necesita
ayuda, o dicho de otro modo, estas manifestaciones no son
condiciones necesaria, ni indispensables en el desarrollo. En
realidad, sólo entre el 20% y el 30% de la población adolescente experimenta
dificultades graves, como también se ha comprobado en la
encuesta presentada.

Como se sabe, se puede pensar a la generación de
adolescentes de hombres y mujeres, criadas o criados alrededor de
un mismo eje cronológico, y sometido a similares
presiones. Se constata entonces una tendencia a comportarse y a
expresarse según modos de reflejar esa comunidad de
origen y de experiencias propias obviamente a la cultura a la que
pertenecen.

Repasando la noción de cultura recordaremos las
palabras de Aguado T. (2003) "la cultura se entiende como
significados compartidos, los cuales nos permiten dar sentido a
los acontecimientos, a los fenómenos, a la conducta de los
demás y a uno mismo. Tiene que ver con los valores,
creencias, expectativas, intereses y formas de ver el mundo, que
compartimos con otros".

Si todo fuera así se podría establecer una igual
pauta para la forma de comportarse de los adolescentes, pero en
la actualidad encontramos cada vez más frecuente la
interculturalidad y se convive en una sociedad de diversidad. Es
por ello que el comportamiento y las problemáticas
individuales están estrecha e indivisiblemente
relacionados con el contexto social.

Además, también es importante reflexionar que a
cualquier edad, ante diversos motivos, y principalmente cuando
nos enfrentamos con cambios, cos situaciones desconocidas o que
promueven distintos sentimientos los seres humanos podemos
reaccionar de mala manera o experimentar problemas
sociales, psicológicas o de conducta, es decir que
esta situación no es propia del período que
comprende la adolescencia, sino de la naturaleza
humana en sí.

PROBLEMAS ADOLESCENTES- CONTEXTOS Y
FACTORES

Conflictos
familiares

De los contextos sociales que influyen sobre el adolescente,
la familia es
el elemento fundamental, el medio social del que emergió
el mismo, el espacio vital en el que se configuran su
subjetividad.

En otras palabras, frente a los cambios que ocurren en el
ambiente
social de los que participa el individuo es más
susceptible a las modificaciones que se operan en la familia y a su
vez, por lo general ésta afecta al grupo (familia) al que
pertenecen.

Este enfoque implica sólo en la relación causa-
efecto, sin considerar los múltiples condicionantes que
aplican la aparición de un comportamiento desajustado.

En consecuencia con lo anterior, el extender la
atención hacia las personas significativas para el
adolescente significa que si se producen transformaciones en el
grupo y no sólo en el individuo aislado, los respectivos
cambios tienden a mantenerse, porque no es el sujeto que esta
aprendiendo otra manera de actuar, de comunicarse, de analizar y
que sus cambios entran en contradicción con las pautas
familiares, sino que es la familia quien se somete al cambio y crece
como grupo.

Por otra parte, condiciones intrafamiliares representan
factores de riesgo y la
aparición de problemas en los adolescentes:

·
incomprensión de los padres de los cambios del
adolescente.

· crisis de
autoridad de
los padres.

· carencias
emocionales o inapropiadas formas de expresión
afectivas.

· inadecuada
disponibilidad del tiempo libre.

· dependencia
económica del adolescente.

· conductas:
violentas, rebeldes, depresivas, delictivas, apáticas,
autodestructivas, entre otras.

· uso de
medios compensativos incorporándose a instituciones,
adhiriéndose a ideologías o grupos
particulares o vestimentas y apariencias
extravagantes.

· recursos para
evadir la realidad como drogas
o ritos.

Adelantamiento
de determinados comportamientos y experiencias

La precocidad en muchas experiencias es un hecho destacable de
la sociedad actual. Al tiempo que la maduración
biológica, la racional y social se dan con anterioridad en
el tiempo, aumenta la incongruencia ya que los procesos de
emancipación concluyen tardíamente.

De hecho la edad de introducción de ciertas conductas no paran
de adelantarse cada año, los estudios sociológicos
nos indican que los adolescentes se introducen en edades
más tempranas en el consumo de
alcohol,
tabaco y drogas, al
igual que la edad de iniciación sexual, la libertad de
decisiones sobre el uso del tiempo libre, y otros tipos de
conductas que antes eran propias de la juventud o
adultez.

Una posible causa del adelantamiento en diversas
prácticas y hábitos sociales en los niños
son los múltiples cambios que en los últimos
tiempos ha experimentado la sociedad.

Es imposible definir al adolescente sin tener en cuanta el
período de cambios físicos, psicológicos y
de re- situación que esta implica sin concebir que el
individuo forma parte de un contexto social determinado. Contexto
que se ha ido volviendo más complejo en los últimos
tiempos.

La complejidad viene unida a nuevos medios
tecnológicos de comunicación, pero también
en todos los ámbitos de la vida.

Por ello, es probable que a través de estos medios
tecnológicos los niños de hoy en día sean
mucho más precoces en diversos aspectos, ya que a
través de su uso éstos acceden a territorios
simbólicos propios de los adultos que le estaría
vedado en otras épocas (Bernandez A), así
ingresarían antes en la adolescencia.

Consumos
de alcohol, tabaco y drogas

Nos casualidad que el inicio del consumo de drogas tenga lugar
precisamente y en su mayor parte en esta etapa de la vida ya que
se podría considerar un período de especial
vulnerabilidad teniendo en cuenta diversas
características.

El modelo de
creencias de salud de Becker (1974)
resalta la importancia de los déficits en los procesos de
toma de decisiones la teoría
del aprendizaje
social de Bandura (1977) recalca la influencia negativa de los
compañeros y adultos significativos que actúan como
modelos
significativos. Otros teóricos destacan la vulnerabilidad
individual como pueden ser la carencia afectiva de las personas
(Kaplan, 1980). A través del modelo social de desarrollo
de Hawkins y Weis (1985) analiza la importancia del
distanciamiento del adolescente de la familia y el entorno
social.

Si se toma todo lo dicho en su conjunto se puede hablar de la
existencia de diversos factores biopsicosociales que pueden
incidir en un posible consumo de drogas en esta etapa, así
como de factores protectores que disminuyen la posibilidad del
abuso de los mismos.

Entre estos factores cabe destacar:

Factores personales

- Falta de
crecimiento o información erróneas sobre la
naturaleza de las drogas y
sus repercusiones negativas a largo plazo.

- Problemas
personales.

- Actitudes
favorables al uso de sustancias.

· Factores
sociales:

- Disponibilidad y
accesibilidad a las sustancias.

- Aprobación
social de las drogas legales.

- Asociación
de las drogas con el tiempo libre u ocio.

- Publicidad.

· Factores
microsociales:

- Inadecuado estilo
educativo.

- Falta de
comunicación.

- Consumo familiar
de sustancias.

- Influencia del
grupo de amistad

Es por esto, que no todos los adolescentes son propensos al
consumo de sustancias, que son perjudiciales para su salud, ya
que el entorno en donde desarrollan su vida es sano. Aunque
igualmente cabe destacar el alarmante incremento del consumo, por
los cambios que se están produciendo en las sociedades
modernas y por la industrialización y el avance de la
tecnología
en los últimos años, conllevando a una mayor
probabilidad
posterior de padecimiento de enfermedades crónicas
graves, en el caso del inicio temprano en este problema.

Iniciación en la práctica
sexual

En cuanto a la sexualidad en
la población adolescente, ésta lleva siendo objeto
de preocupación y alarma de distintos agentes sociales
debido a unos datos empíricos de cierto carácter alarmante, los cuales muestran un
progresivo descenso en los últimos años de la edad
de inicio en la práctica sexual, un aumento de embarazos
en adolescentes y de las enfermedades de
transmisión sexual.

La realidad de los comportamientos sexuales del adolescente
puede resultar paradójica y contradictoria en
relación con la información y formación que
recibieron en la actualidad sobre sexualidad.

La aparición de la madurez sexual en los adolescentes
significa tener la capacidad para la reproducción y relación sexual;
aún así, una cosa es tener una nueva capacidad y
otra cosa muy diferente es saber adoptar una actitud adecuada en
relación con esta nueva posibilidad. No es fácil
que una persona inmadura
tenga conductas maduras en el plano de la sexualidad. Este paso
entraña riesgos y
problemas que se detectan en algunos con conductas
frecuentes:

· Le cuesta
mucho comprender el sentido y alcance que tienen las
transformaciones físicas relacionadas con la
maduración sexual.

· Le resulta
difícil hacer compatible los nuevos impulsos y necesidades
con las normas sociales y
morales que rigen la vida.

· Se deja
llevar por una excesiva curiosidad y una tentación por
experimentar.

A las promociones adolescentes de hoy les llegan actualmente
mensajes continuos desde el ámbito de la "cultura del
sexo trivial o
banal". El sexo se les presenta como algo independiente de la
persona, del amor, de la
libertad responsable. Es el mensaje de la "libertad sexual".

Esta creciente precocidad en la iniciación de las
relaciones
sexuales está teniendo efectos muy preocupantes para
la población. Se está convirtiendo en un problema
de salud
pública con un costo sanitario
muy elevado.

Actualmente se están proponiendo tres tipos de medidas
para prevenir o corregir esta situación:

· Fomentar el
retraso de la primera relación sexual, ya que se la
considera un buen predicador de posteriores conductas de riesgo.
Números estudios indican que los chicos y chicas
adolescentes que inician las relaciones antes de los
dieciséis años son los que luego suelen tener
mayores problemas.

· Estimular
conductas relacionadas con el "sexo seguro", uso de
medidas anticonceptivas.

·
Información y educación
sexual.

Igualmente lo que podemos observar es que no es
suficiente con estos tres tipos de medidas al ver los resultados
obtenidos últimamente.

Otro tema muy importante para abordar en torno a la
sexualidad adolescente es cómo las deferencias del
género influyen en las actitudes hacia la sexualidad. Tras
la revisión de diversos estudios cualitativos una
conclusión posible a destacar sería como aún
existe una excesiva violencia
contra las mujeres en el área de la sexualidad, pero al
mismo tiempo éstas son las que han comenzado a liberarse
más rápidamente en la actualidad, poniendo de
manifiesto la continua transgresión de los límites
básicos para una sociedad sana.

Carencia
afectiva

La mayoría de las dificultades de adaptación del
adolescente carente de afecto materno provienen de una
alteración de la capacidad para establecer un intercambio
afectivo normal con otros seres humanos y, por consiguiente, de
interrelacionarse.

En ellos es característico que los adolescentes
presenten la necesidad de mantener contactos afectivos y se
conviertan en dependientes, y por otro lado, revelen un miedo
enorme de verse nuevamente frustrados. Siendo así que
procuran afecto y cariño, pero también agreden y
hostilizan a los demás.

La carencia prolongada de los cuidados y del amor materno,
así como la ausencia de una figura materna permanente,
provoca perturbaciones más graves que pueden llegar a
transformarse en neurosis
obsesivas o de angustia y reducen la capacidad de
adaptación al ambiente.

El suicidio de
los adolescentes

Otra conducta autodestructiva en esta etapa de vida es el
suicidio. La frecuencia de estos y de los intentos suicidas en
las personas que atraviesan el período indican la
importancia de este problema y la necesidad de un enfoque
psicosocial.

En torno a este tema existen ciertos mitos:

· Quien
amenaza con suicidarse no lo hace: la experiencia demuestra lo
contrario. Las amenazas son peticiones desesperadas de ayuda.
Aproximadamente las tres cuartas partes de los suicidas
había expresado su intención antes de realizarlo.
La finalidad es obtener ayuda, crear inquietud y alarma y
manipular a otras personas acorde a sus deseos.

· Los
suicidios se efectúan sin advertencia previa: este aspecto
también es errado, ya que al indagar con adolescentes que
han tenido intento suicida, generalmente han notificado a alguien
su intención de autoagresión de manera directa o
indirecta.

La diferencia entre los sexos en esta situación es
extremadamente notoria. Los adolescentes del sexo masculino
cometen más suicidios que las mujeres, aunque estas
superan a aquellos en intentos. El sexo masculino prefiere los
métodos
activos, como
dispararse un tiro o ahorcarse, mientras que el sexo femenino se
inclina por los métodos pasivos como las pastillas o el
veneno.

Entre los factores precipitantes se pueden enumerar:

1) La ruptura o el rechazo
amoroso.

2) Fracaso escolar

3) Ser sorprendido en un acto
delictivo.

4) Discusiones con los padres o un
clima de
tensión familiar.

5) Embarazo.

6) Inestabilidad emocional.

Al discutir las causas de dichas conductas encontramos:

· Crisis de
identidad; pérdida del sentido de sí mismo y de
perspectiva futura.

· Conflicto
afectivo.

· Crisis de
valores.

· Conflictos
sexuales.

Es necesario distinguir entre la causa final que desencadena
el acto suicida y los factores que pueden haber contribuido en
él.

Indicadores de la presencia de una situación potencial
son:

· Existencia
de un cuadro depresivo de perturbaciones respecto al
sueño, a la alimentación y
declive de los resultados escolares.

· El
aislamiento y la separación gradual del grupo.

·
Interrupción de la comunicación con los padres o
con las personas importantes en la vida del adolescente.

· Intentos
suicidas anteriores implicación en adolescentes.

Estas son señales de advertencia para los padres,
profesores, familiares o amigos que brindan la posibilidad de
detener y evitar la tragedia.

Pero no necesariamente este fenómeno se presenta en
todos los adolescentes, tan sólo en una situación
extrema de mucha desesperación y falta de salida por un
problema grave, se comienza a gestar el deseo de suicidio.

Fracaso
escolar

El contexto de fracaso escolar varía de acuerdo con las
diferencias individuales, las expectativas de los padres y
maestros y la filosofía y metas del sistema
educativo.

La noción de fracaso está referida a
dificultades de la escolaridad en diversos aspectos variables en
cada adolescente que debe ser analizado y valorizados
objetivamente.

Hablamos de este cuando la edad cronológica es mayor
que la edad escolar.
En estos casos prevalecen los adolescentes varones.

Causas del fracaso son:

· No
considerar las diferencias individuales: El proceso de enseñanza se ha estandarizado de tal forma
que no se toman en cuenta las diferentes capacidades y
potencialidades llevando a un adolescente fracasado.

·
Dificultades en la lecto- escritura.
El aprendizaje
y el dominio de una
habilidad no se adquieren al mismo ritmo y velocidad en
todos los lectores por igual.

· Factores socio- cultural:

- El poderío
de los medios de
comunicación masivos desestimula la práctica de
la lectura. De
este modo, el lector lento se desmotiva y leerá menos, le
será difícil cumplir con los trabajos escolares y
puede fracasar. éste experimentará
minusvalía con respecto a su grupo y progresará
menos, es un gran círculo vicioso, esto:

- Conduce a
conductas agresivas, hostiles o de aislamiento o depresión.

- Dificultades en la
concentración.

- Dificultades en la
comunicación alumno- profesor.

· Factores pedagógicos:

- El principal
causante en este ámbito es el de no poseer los
conocimientos previos del grado, provocando la apatía, el
rechazo o la indiferencia ante el aprendizaje. Esta vivencia de
las dificultades para aprender conducen a tomar como
decisión el abandono del colegio, el cual le genera
angustia y depresión.

Por lo general es frecuente el pensamiento de que la
mayoría de los adolescentes presentan graves problemas de
enseñanza, pero retomando las encuestas anteriormente
realizadas se ha comprobado que esta es una realidad que debe ser
analizada de forma individualizada, ya que cuando se convive en
realidades adecuadas para el adolescente esta clase de
problemas no se presentan.

CONCLUSIÓN

El análisis y conocimiento
del período adolescente es difícil porque es la
edad cerrada y secreta que evade las preguntas y proporciona
respuestas poco dignas de crédito
y asimismo es una etapa cambiante.

En ella aparecen los primeros problemas sociales. Por el hecho
de dirigirse frontalmente con la realidad el adolescente capta
aspectos injustos de ésta, y al establecer una
comparación entre lo posible y lo real se da cuenta de las
diferencias y le resulta difícil aceptar la
situación dada. Es aquí donde reside el inicio de
muchos sentimientos de inconformidad.

Por lo general, atraviesa períodos de desconcierto
durante los cuales se sien te mas o menos angustiado por no
encontrar solución ni dentro de si, ni en el seno de la
sociedad.

Pero las dificultades en el comportamiento y los problemas en
si no son aspectos colectivos de los adolescentes, sino
situaciones particulares de cada individuo que convive en un
contexto inapropiado o de poca comunicación, en donde la
indisciplina, y la desobediencia, la agresividad, el aislamiento,
la timidez, la violencia, la mentira, el hurto
y la preocupación sexual son frecuentes.

Es por ello que aunque se ha confirmado que los adolescentes
se cuestionan, y cuestionan todo a su alrededor tratando de
construir una nueva identidad y en ellos en ese momento predomina
la inestabilidad, tanto emocional, de carácter, de
sentimientos y de conducta como de estados de ánimo,
cuando el desarrollo del niño se produce en un contexto
adecuado, en una familia armónica y en una sociedad que lo
acepta, lo apoya en sus progresos o en situaciones
difíciles, el adolescente se adapta al crecimiento sin
dificultades.