- Resumen
- Introducción
- La integración de Internet a
la
educación física
herramientas
tics en educación
física, disponibles en la Web para
profesores y para alumnos- Conclusiones
- Referencias
bibliográficas
I.
Resumen
Vivimos en una sociedad donde
el soporte audiovisual de la
Televisión y la informática multimedia a
través de internet, es el formato más habitual y
atractivo, en el cual el alumno y el maestro reciben mucha
información que contribuye a su
formación personal. En
muchos casos el problema reside en que el profesor no
sabe cómo integrar esta tecnología en la
clase de
Educación
Física.
Considerando que esta herramienta virtual no puede llevar a
cambios profundos en todos los elementos del currículo del área.
En el área de Educación Física las nuevas
tecnologías nos ofrecen herramientas y recursos que son
de gran utilidad para una
nueva forma de aprender y desarrollar habilidades motrices,
logrando con esto, descubrir que las herramientas TICs pueden
estar ligadas a la Educación Física.
Palabras clave: Educación Física, Tics.,
Internet
Abstract
We live in a society where the audio-visual support of the
Television and the computer multimedia is the most habitual and
attractive format, in which the pupil and the teacher receive a
lot of information that he contributes to your personal
formation.
In many cases the problem resides in that the teacher does not
know how to integrate this technology in the class of Physical
Education. Thinking that this virtual tool can take us to deep
changes in all the elements of the curriculum of
the area.
In Physical Education the new technologies offer us tools and
resources that are of great usefulness for a new way of learning
and developing motive skills, Achieving to discover, that the
tools Tics can be tied to the Physical Education.
Key words: Physical Education, Tics, internet.
INTRODUCCIÓN
El avance de las TICs también ha penetrado la
Educación Física, la Actividad Física y el
Deporte, es
así como encontramos programas con los
cuales se pueden hacer mediciones y cálculos a los
deportistas, construir materiales
didácticos para las diferentes disciplinas deportivas
(balones, cuerdas, uniformes, etc.), escenarios deportivos
(estadios, pistas sintéticas, gramas sintéticas,
coliseos), entre otros avances.
En el campo del conocimiento
de la Educación Física las experiencias van
dirigidas a facilitar las posibilidades del maestro para
comunicarse, interactuar, construir colectivamente, conseguir
información, y como se manifestó antes, ahora hay
una fuerte tendencia a la conformación de comunidades
académicas en Educación Física haciendo uso
he los medios
virtuales.
En el contexto de las TICs se presenta la experiencia
realizada en el Instituto de Educación Física de la
Universidad de
Antioquia. Proyecto que ha
incorporado las ayudas interactivas como apoyo a la
formación permanente de los maestros en el
área.
La Guía Curricular para la formación en
Educación Física, es un sistema
multimedial que, como nueva tecnología
de la información y de la comunicación en el área, se presenta
a la comunidad de
profesores de Educación Básica y Educación
Física. El sistema como tal está compuesto por
varias herramientas tecnológicas (CD-ROM,
conversaciones en línea, foros, correo electrónico,
videos).
Está dirigida a la actualización y formación
de maestros en el área. En un sentido
teleológico, la Guía se propone como oportunidad de
autoformación y formación interactiva, que potencie
el intercambio de conocimientos y experiencias como elemento
motivador para la reflexión y la construcción de nuevos conocimientos
aplicables en los diferentes contextos, conocimientos que tengan
en cuenta tanto las generalidades de la profesión y la
disciplina
como las particularidades culturales de las comunidades.
En la propuesta del sistema, se presentan inicialmente los
elementos que dan cuerpo a la profesión y a la disciplina.
Los fines y objetivos,
bases legales, fundamentos epistemológicos, métodos de
enseñanza y evaluación, lineamientos generales para la
planeación y programación, además de la
presentación de elementos conceptuales para el tratamiento
de la Educación Física orientada a niños y
niñas con necesidades educativas especiales.
La estructura
curricular de las unidades didácticas es otra de las
ayudas con la que cuenta la Guía. Esta se encuentra
organizada por grupos de la
siguiente manera: Preescolar,
Primero-Segundo, Tercero, Cuarto-Quinto, Sexto-Séptimo y
Octavo-Noveno. El maestro puede, a partir de esta estructura,
elaborar o construir las diferentes unidades y sesiones,
contextualizadas social y culturalmente, con su
institución.
El software
presenta vídeos en el campo de la motricidad
(Educación Corporal, Educación Física,
Recreación y Deporte Formativo), un
archivo con
rondas y canciones para niños y un diccionario
básico de Educación
Física. El presente trabajo se
centra en el área de Educación Física y la
utilización de las herramientas TICs. Es evidente que
nuestro ámbito de actuación se centra especialmente
en la práctica y normalmente en las pistas exteriores de
los centros, ya que son pocos los que cuentan con instalaciones
cubiertas adecuadas. Pero cada día más se aborda la
fundamentación conceptual del trabajo práctico algo
que nos parece tremendamente importante si queremos que nuestro
alumnado sea consciente de lo que realiza y para qué sirve
todo lo que hace.
LA INTEGRACIÓN
DE INTERNET A LA EDUCACIÓN
FÍSICA
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