La promoción de Talentos a la E.I.D.E en la Escuela Comunitaria del Deporte, Educación Física y Recreación de "Venegas" (página 2)

Yandry Castellano
Román en su tesis
"Detección de talentos en la edad 13 – 14 años en
los atletas de Béisbol
pertenecientes al combinado rural Guasimal – Banao" plantea
que:"Existen ciertos autores que establecen diferencias entre
ambos. Como ejemplo de esta tendencia, HollIngworth usa "dotado"
para definir a los niños
que se destacan en lo intelectual y las áreas
académicas, y "el talento" para esos que su
posición no fuera en aquellos ningún momento
académico. Por otro lado, Gowan usa "dotado" para las
habilidades verbales y "el talento" para el que no posee las
habilidades verbales.

El doctor Hermenegildo Pila Hernández en su
publicación para tesis de doctorado al dar una
definición general de este término plantea:

 "Talento"…………del latín
"taléntum" , gr "tálaton", capacidad
para         
obtener resultados notables con el ejercicio de la inteligencia,
habilidad o aptitud para una cosa determinada : "tiene talento
para los trabajos de mecánica."…………….."conjunto de
dones con que  Dios enriquece a los
hombres" 2

Este mismo autor al dar una definición del
término" talento deportivo "expresa que: "Es toda
manifestación sobresaliente del ser humano que se traduce
potencialmente en altos índices de rendimiento motor y morfo
funcional, que propician una adecuada iniciación y
desarrollo en
el proceso
pedagógico complejo, denominado entrenamiento"
3. Criterio este al que
adscribe este autor.

Ahora surge otro gran problema que sale
del marco
teórico de lo que es o puede ser, un Talento, se trata
de su detección, el talento existe, el potencial
está en cualquier población, territorio, escuela, sentado
en un aula o simplemente jugando en un parque o
instalación deportiva, el problema es cómo hallar
la forma, la manera para poderlo evaluar, detectar y seleccionar.
La detección de talentos "es la posibilidad de
predicción a largo plazo de los atributos necesarios para
una especialización deportiva"
4, 
García M, J, (1990). Gutiérrez (1991), definen el
proceso de la detección como ""una operación
reposando sobre una predicción a largo plazo en cuanto a
las posibilidades de que un individuo
posea las capacidades y los atributos necesarios para alcanzar un
nivel determinado en el deporte"" 5.
Según este autor la selección
de talentos no es otra cosa que el proceso a través del
cual se individualizan personas dotadas de talento y de aptitudes
favorables para el deporte, con la ayuda de métodos y
tesis científicamente válidas, se tratará de
escoger aquellos que a corto, mediano o a largo plazo puedan
sobresalir en el deporte.

 Existen cuatro formas reconocidas para detectar y
seleccionar talentos, son formas que se aplican a diario por los
entrenadores y profesores de Educación
Física, a través de las cuales son detectados
los valores
que se destacan con ciertas condiciones para ser iniciados en el
entrenamiento deportivo, estas formas son:

Primera: Es la que se produce cuando los entrenadores
deportivos asisten a las competencias que
se desarrollan en el ámbito escolar, en ellas observan los
rendimientos o la participación destacada de los
competidores y eligen de esta manera los elementos que
integrarán la selección para sus grupos de
trabajo.

Segunda: Esta forma tiene en cuenta la opinión del
profesor de
Educación
Física,
cuando el entrenador de un deporte se le acerca a preguntarle si
posee algún alumno que reúna ciertas y determinadas
características requeridas para su deporte en
cuestión y el profesor de Educación Física
que conoce el desarrollo en capacidades y habilidades de la
matrícula que atiende, le señala particularmente
aquellos que se acercan a los requerimientos planteados.

Tercera: Se trata de la más empírica de las
formas y es aquella en la que el entrenador deportivo simplemente
en cualquier lugar, en la calle, un parque o una actividad
social, observa en un niño o adolescente alguna
característica somatotipológica, disposición
o aptitud que le hace determinar un posible desarrollo en su
deporte.

Cuarta: Se sustenta sobre bases más científicas
y parte de un principio masivo en su aplicación. Las
pruebas de
valoración física o de rendimiento motor que se
aplican por los profesores de Educación Física en
las Escuelas, estas permiten a través de sus normas de
evaluación, establecer un sistema de
clasificación de las potencialidades motrices y
somatotipológicas para una adecuada iniciación en
la práctica de los deportes.

Este sistema de pruebas va acompañado de normas de
evaluación, las mismas se estructuran sobre la base de
análisis percentilares, que objetivamente
deben responder a estudios poblacionales en cada país.

 La formación vocacional constituye un
fundamento  psicológico  necesario  para
lapromoción de talento. El  término
Promoción de Talento lo define el autor de
este trabajo como elevar o mejorar las condiciones
físicas, técnicas,  afectivo- volitivas,
morales e intelectuales  que contribuyan al aporte de
 alumnos talentos en el deporte  hacia los centro de
estudios de altos rendimientos. Para la promoción de
atletas a estos centros no basta con el talento o aptitud
deportiva, se requieren de una serie de requisitos que el alumno
debe cumplir, desempeñando un papel importante la familia y
los entrenadores de base.

Dentro de los fundamentos psicológicos que sustentan la
promoción de atletas se encuentra la
motivación como un elemento determinante para el logro
de este fin. La vocación es un estado de
motivación sistematizada, permanente, hacia
una actividad determinada que se convierte en alguna medida en un
sentido de la vida de las personas. La formación
vocacional es el proceso dirigido a crear la inclinación
por la actividad, la inclusión de las personas en la
misma, el desarrollo de conocimientos y la vocación. La
formación vocacional deportiva debe comenzar desde las
edades más tempranas, pero como proceso se puede realizar
con toda la población y garantiza la incorporación
motivada de la misma a las actividades físicas
deportivas.

Los métodos de la formación vocacional deportiva
son educativos y se pueden analizar en dos grupos:

Métodos de formación del conocimiento y
la conciencia
deportiva: son los que propician la adquisición o
profundización del conocimiento acerca del deporte para
conformar una cultura
deportiva.

Métodos de la formación de la conducta y la
práctica deportiva: son los que propician la
actuación deportiva, son esencialmente prácticos y
posibilitan el desarrollo de las capacidades, habilidades,
destrezas y hábitos en el deporte.

Muchos autores se han referido al tema de la motivación
como lo es el doctor Diego J González Serra quien define
este concepto como:
"una compleja integración de procesos
psíquicos que en su constante transformación y
determinación recíproca con la actividad externa,
sus objetos y estímulos va dirigida a satisfacer las
necesidades del hombre y, en
consecuencia, regula la dirección (el objeto – meta) y la
intensidad o activación del comportamiento, manifestándose como
actividad motivada" 6. L. Bozhovich se refiere al
término como: "Los motivos… son
móviles de la conducta humana"
7. Motivos según
Viviana González Maura y otros autores: "es aquel objeto
que responde a una u otra necesidad y que reflejado bajo una
forma u otra por el sujeto conduce su actividad"8.
"Motivación según el diccionario
enciclopédico Grijalbo acción
y efecto de motivar: /causa que justifica/ conjunto de motivos de
un acto voluntario o mecanismo de funcionamiento de tales
motivos"9.  

El autor de este trabajo se adscribe al criterio dado por
el  doctor Diego J González Serra, pues tiene en
cuenta que la motivación regula la dirección (el
objeto – meta) y la intensidad o activación del
comportamiento, manifestándose como actividad motivada.
Estos elementos se abordan como necesarios en la propuesta de
actividades y como fin de esta investigación.

En el curso escolar 1977- 1978, se inauguraron las
primeras  Escuelas de Iniciación Deportiva en Ciudad
de La Habana, Santiago de Cuba y
Holguín. Posteriormente se siguieron construyendo en todo
el país  y hoy día se cuenta con una en cada
provincia. La Escuela de Iniciación Deportiva Escolar
(E.I.D.E)  constituye el primer gran salto hacia la
pirámide del alto rendimiento, son escuelas
especializadas en deportes donde ingresan alumnos con aptitudes
deportivas que cumplen con los parámetros establecidos,
combinando el estudio con la práctica deportiva.
Aquí reciben una formación integral acorde a los
principios y
valores de la
sociedad
socialista formando atletas capaces de representar a Cuba en
cualquier parte del mundo. Los mejores talentos de estos centros
de estudios son captados a las Escuelas Superiores de
Perfeccionamiento Atlético E.S.P.A, donde pulen y
perfeccionan sus habilidades deportivas y capacidades
físicas hasta llegar a los equipos nacionales.

La promoción de talentos hacia estos centros se ha
convertido en objetivo
priorizado para las Escuelas Comunitarias de Deportes y ha
obligado a los investigadores a buscar soluciones por
vía científicas que respondan a esta
problemática.

Esta propuesta contiene actividades didácticas
encaminadas a mejorar la promoción de atletas a la
E.I.D.E  en la Escuela Comunitaria de Deportes
Educación Física y Recreación
de Venegas. Están estructuradas de forma tal que influye
en la regulación inductora y ejecutora de los alumnos,
teniendo en cuenta el desarrollo físico, afectivo-
volitivo e intelectual de los mismos. Para el diseño
de las actividades se tomó como base teórica la
metodología establecida por el proyecto de
detección, selección y control de
talentos generalizado en el municipio de Yaguajay el cual
establece dentro de los objetivos
estratégicos la detección, selección y
control de talentos en las Escuelas Comunitarias, así como
lo establecido como criterios de medidas para censar los
resultados e impactos obtenidos. 

Su ejecución posibilitó el desarrollo de los
valores positivos, el espíritu, la toma de
decisiones, y el amor por
desarrollar una cultura deportiva que facilite un comportamiento
positivo de los atletas a la práctica del deporte desde la
Escuela Comunitaria. Estas actividades se introdujeron en los
diferentes deportes según sus características. Son
actividades de fácil realización y no implican la
utilización de medios
costosos y fuera del alcance de los profesores.

De acuerdo con los métodos de investigación aplicados en un diagnóstico inicial, los resultados
arrojados demostraron que se debía mejorar la
preparación de la reserva deportiva para su
promoción hacia la EIDE. Después de haber
aplicado  la propuesta de solución, y como resultado
de un diagnóstico final, el mayor porciento de alumnos
mejoraron significativamente los parámetros exigidos.
Resultado que demuestra la veracidad de la  hipótesis planteada

Conclusiones

La Escuela de Iniciación Deportiva Escolar constituye
el primer gran salto de la pirámide del alto rendimiento.
En ella comienza la especialización de los alumnos
talentosos en los deportes que fueron seleccionados
formándose de manera integral acorde a las normas y
valores éticos de la sociedad. En las Escuelas
Comunitarias de Deporte Educación Física y
Recreación, como base de esta pirámide, se deben
llevar a cabo actividades didácticas que contribuyan a la
promoción de sus  atletas a las EIDE.

Una propuesta de actividades didácticas elaborada sobre
experiencias propias de la labor pedagógica deportiva
contribuye a la preparación y  perfeccionamiento de
los alumnos de la reserva deportiva como núcleo
básico del talento en la base, y por consiguiente, a la
posterior promoción a la EIDE provincial.

Con la aplicación de esta propuesta  se
logró mejorar la preparación de los alumnos de la
reserva deportiva de la Escuela Comunitaria de Deportes
Educación Física y Recreación de Venegas y
por consiguiente una mayor promoción de ellos a la EIDE
provincial corroborándose la hipótesis planteada.
Los resultados obtenidos desde el punto de vista teórico
son de carácter general para cualquier
aplicación con este propósito y las actividades son
típicas, por lo que se pueden adecuar de forma
fácil a otras realidades de la labor educativa deportiva
en aras de crear las condiciones más favorables para este
fin.

REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS

1.    Constitución
de la
república de Cuba, Editorial Política, La Habana,
1992,  página 20.  

2.    Pila
Hernández, Hermenegildo: Selección de talentos para
la iniciación deportiva. Una experiencia cubana, Editorial
deportes, La Habana, 2006, página 1.

3.   
_____________________: Selección de talentos para la
iniciación deportiva. Una experiencia cubana, Editorial
deportes, La Habana, 2006, página 15.

4.     
García M,J: Selección de élites deportivas.
En su Planificación del  Entrenamiento
Deportivo, Editorial Gymnos, Madri1990, página75.

5.    Gutierrez, L: El
talento en el deporte,  Editorial Paidotribo, Madrid, 1996,
página68.

6.    González
Serra, Diego J: La motivación. Una orientación para
su estudio, Editorial Pueblo y Educación, La Habana, 1999,
página 33.

7.    Bozhovich: Estudio
de la motivación de la conducta de los niños y
adolescentes,
Editorial Progreso, 1972, página, 53.

8.    González
Maura, Bibiana: psicología para
educadores, Editorial Pueblo y Educación,  La Habana,
2001, página 243.

9.     
Diccionario Enciclopédico Grijalbo: página,
772.

Bibliografía

   Bouchard: Las genéticas y los campeones
olímpicos. Stautrs Actual y el Desarrollo Anticipado. En
los archivos del
segundo congreso mundial del COI en ciencias de
los deportes, Barcelona,  Ediciones
Martínez  SA, 1991.

Bozhovich: Estudio de la motivación de la conducta de
los niños y adolescentes, Editorial Progreso,1972.

Castro Ruz, Fidel: Discurso de
inauguración de la EIDE "Mártires de Barbado",
imprenta de
INDER, Ciudad de la Habana, 1977.

Constitución de la república de Cuba, Editorial
Política, La Habana, 1992.

Diccionario Enciclopédico Grijalbo.

Gagne, F: Construye y modelos que
pertenecen a las habilidades humanas  

        
Excepcionales,  Editions Vigot , París , 1993.

 González Maura, Bibiana: psicología para
educadores, Editorial Pueblo y Educación,  

         La Habana,
2001.

González Serra, Diego J: La motivación. Una
orientación para su estudio, Editorial  

         Pueblo y
Educación, La Habana, 2002.

Gutierrez, L: El talento en el deporte,  Editorial
Paidotribo, Madrid, 1996.

Pila Hernández, Hermenegildo: Selección de
talentos para la iniciación deportiva. Una experiencia
cubana, Editorial deportes, La Habana, 2006.

Autor:

Lic. Osmán González Cruz

Profesor Instructor.

Director de la Escuela Comunitaria del
Deporte Educación Física y Recreación de
"Venegas". Sede Universitaria Municipal "Simón Bolívar"
Yaguajay Escuela Comunitaria del Deporte
Educación Física y Recreación "Venegas".

MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA CULTURA FÍSICA.

Mención: ACTIVIDAD FÍSICA COMUNITARIA.