¿Como incentivar a los estudiantes para que se apropien de sus conocimientos? (página 2)

El estudio es visto por muchos como algo desagradable,
impuesto y
fastidioso. Muchas veces aburrido y monótono. A las
razones que determinaron esta imagen no las
vamos a  analizar aquí, sin embargo existe otra forma
de asumir el estudio, como una actividad placentera que te
prepara intelectualmente y te permite adquirir conocimientos,
habilidades, ser una persona
útil e insertarte como un profesional competitivo en la
sociedad
actual. Visto de esta forma su incidencia en tu desarrollo
personal es
mucho más favorable. Es muy importante que hagas un
análisis de tu situación real, esto
te permitirá tener un comportamiento
más consciente y reflexivo.

Ahora bien, resulta de vital importancia para ti que seas
capaz de vincular el estudio con el resto de las actividades que
realizas cotidianamente. Con seguridad tienes
que distribuir las 24 horas del día entre actividades y
responsabilidades tales como: clases, estudio, lectura,
trabajo,
actividades físicas o deportivas, actividades políticas,
sociales, familiares, etc. Además necesitas asearte,
divertirte, distraerte, descansar, dormir, etc.

El gran problema de la vida estudiantil es cómo
organizar el día de manera que se distribuyan
adecuadamente esas actividades en el tiempo
disponible y lograr  el máximo de aprovechamiento
posible de las horas. La solución de este problema
está en la planificación del tiempo que se emplea en
las actividades diarias, especialmente en el estudio. Hay que
lograr que el estudio, aunque ocupe un lugar privilegiado,
articule con el resto de tus responsabilidades.

Probablemente has confrontado o confrontarás alguno o
algunos de los problemas
siguientes, por falta de organización y planificación de tu
tiempo para las actividades que tienes que realizar: [Torroella,
1988]

1.       Sientes que no estudias
o avanzas en una materia o
asignatura tanto como deberías o quisieras. Al contrario,
notas que estás atrasándote o decayendo en
determinada materia. A pesar de que quieras adelantar y trabajar
más en cierto estudio, por distintos impedimentos los
resultados no son los mejores.

2.       Observas con disgusto y
preocupación cómo se van amontonando las tareas y
trabajos por falta de un plan definido
para estudiar.

3.       Gastas mucho tiempo
estudiando y trabajando sin orden ni concierto, yendo de un lugar
para otro, tratando de hacer varias cosas a la vez, dejando un
estudio a medias para comenzar otro, etcétera.

4.       Le dedicas mucho tiempo
a una actividad en perjuicio de otra. No logras concentrar o
armonizar las distintas actividades que realizas a fin de lograr
una distribución justa del tiempo y la atención necesarios.

5.       Finalmente, puede
ocurrir que una vez que hayas decidido sentarte a estudiar, se te
dificulte empezar o continuar en el estudio por diversos motivos
como la necesidad de levantarte para buscar algo, personas que
vienen a interrumpirte, ruidos que molestan, ideas y recuerdos
que distraen, falta del suficiente interés y
motivación en lo que haces, 
etcétera.

El remedio fundamental para resolver estos problemas es
administrar adecuadamente el tiempo y esto implica planear y
organizar las actividades que tienes que hacer utilizando el
tiempo lo más racionalmente posible. Es necesario
establecer un horario para las actividades, en general, y un
horario para el estudio, especialmente.

Pero: ¿Qué es planear y organizar? [Colectivo de
autores, Folleto 4, 1988]

Planear significa que debes definir las actividades que tienes
que realizar para lograr lo que te has propuesto, y prever o
anticipar las consecuencias que ocasionaría no
realizarlas. Para ello debes pensar:

·             
¿Cuáles son mis propósitos?

·             
¿Qué tengo que hacer para lograrlos?

·             
¿Qué consecuencias me traería no
lograrlos?

Por otra parte organizar significa establecer la secuencia y
el tiempo en que deben realizarse las actividades de acuerdo con
tus posibilidades, circunstancias y experiencias. [Colectivo de
autores, Folleto 4, 1988]

Un horario bien planeado y organizado: [Torroella, 1988]

·             
Ahorra tiempo, multiplica las horas disponibles, nos permite
hacer mejor uso del tiempo y acrecienta el rendimiento de nuestra
labor diaria.

·             
Evita la incertidumbre sobre lo que tenemos que  hacer en el
momento próximo y nos permite realizar la actividad que
corresponde a cada hora  sin conflictos y
sin interferencia.

·             
Posibilita estudiar con más orden, concentración y
aprovechamiento.

·             
Evita la pérdida de tiempo.

·             
Nos permite realizar todas nuestras actividades con la mayor
coordinación, armonía y
rendimiento.

Pasos fundamentales que exigen los estudios superiores:

1.      Acciones para
la
organización y control de la
actividad de estudio.

2.      Acciones de
comprensión y lectura  (rápida y profunda) de
textos.

3.      Acciones de resumen y
fijación de la información.

Los resultados obtenidos en el estudio no solo pueden depender
de la realización de acciones adecuadas, sino
además de las condiciones en que se realiza el estudio. A
continuación le dedicamos atención a los problemas
de la higiene de la
actividad de estudio ya que esta constituye uno de los aspectos
fundamentales de dichas condiciones.

La salud y el estado de
ánimo positivos son condiciones necesarias para la
realización de un trabajo intelectual productivo, por
tanto es indispensable prestarle atención a los problemas
de la higiene de la actividad de estudio.

Conocer las mejores horas y días para trabajar o
descansar y los momentos "débiles"; el tipo de
actividad  o descanso que permiten recuperar fuerzas o que
proporcionan satisfacción, es una habilidad que se debe
desarrollar para garantizar parte de las exigencias de la higiene
de la actividad intelectual.

La organización de un régimen diario para la
vida en el que se alternan obligatoriamente los períodos
de trabajo y descanso, es de importancia capital para
el individuo y la
segunda habilidad importante para conservar el equilibrio del
organismo y la efectividad de su trabajo. No hay que esperar a
tener deseos de trabajar o la inspiración para hacerlo,
solo imponerse el inicio de la actividad. Tampoco se puede
trabajar largo tiempo sin descansar  ya que esto
produciría un gran agotamiento; igualmente un largo
descanso que no obedezca a la necesidad de recuperarse de la
fatiga o de la enfermedad puede demorar la disposición a
trabajar.

Cuando los conocimientos se fijan de memoria,
repitiendo lo que dice el texto o las
notas dictadas en clase, pero el
alumno no aprende a buscar lo esencial en el texto, el libro u otras
fuentes de
estudio, cuando no es él el que decide qué notas
tomar, el que elabora sus resúmenes, llega a conclusiones,
no es posible hablar de aprender a determinar lo esencial, de
aprender a estudiar, de aprender a pensar.

Un primer paso para determinar lo esencial puede ser, analizar
el texto o situación, localizar la idea central del
párrafo
seleccionado, por ejemplo descartando todo aquello que es
secundario: que aclara, explica, precisa, enumera pero no aporta
una información de valor.

Otro recurso importante  al estudiar los fenómenos
y hechos, es  compararlos con otros similares, determinar
sus semejanzas y diferencias y establecer la analogía. Se
debe poner énfasis en la comparación de conceptos
que los alumnos tiendan a confundir por la similitud de su
terminología o por su contenido.

La confección de resúmenes, informes,
esquemas, cuadro sinópticos son  vías para
expresar lo esencial de la información consultada.
La  organización de la información y su
fijación en forma de notas y  resúmenes es una
de las habilidades más importantes para la
realización de un estudio exitoso. El crecimiento continuo
del volumen de
información que ocurre en la actualidad por una parte, y
los límites de
la memoria
humana (aún la más entrenada) por otra, obliga al
hombre a
elaborar memorias
suplementarias.

Elaborar resúmenes en particular, tiene gran
importancia en la enseñanza
universitaria, pues continuamente el estudiante debe estar
resumiendo información que deberá utilizar
después. El compendio te da la posibilidad de que te
entrenes en la confección de resúmenes, pues en la
mayoría de los aspectos se sugiere  como actividad a
realizar.

Por último damos algunas sugerencias generales cuando
estemos practicando la actividad de estudio.

·             
Inicia la actividad de estudio con las asignaturas más
difíciles o las que sean menos interesantes.

·             
Respeta el tiempo que le has asignado a cada una de las
actividades.

·             
Prepara todas las cosas que vas a necesitar al estudiar.

·             
Aprovecha las horas libres que tengas entre clases para revisar o
repasar las notas.

·             
Lo que no has cumplido por imprevistos presentados trata de
recuperarlo reajustando el tiempo de otras actividades o
utilizando las horas de reserva. Prevé que posiblemente
tendrás más carga de tareas o trabajos al final del
semestre, por lo que debes evitar tener tareas pendientes.

·             
Revisa el plan semanal elaborado, determinando tus dificultades
para tenerlas en cuenta en las planificaciones futuras.

CONCLUSIONES

·             
Determinar lo esencial incide positivamente en el desarrollo
intelectual de los alumnos, en la formación de habilidades
para el estudio y en su crecimiento personal.

·             
Preguntas como: ¿dónde radica lo esencial? o
¿cuál es la causa fundamental? Son ejercicios
valiosos para aprender a determinar lo esencial de lo que esta
estudiando.

·             
Los resúmenes y notas son compendios de información
que fijan las ideas centrales de un texto oral o escrito, en un
corto número de oraciones, frases o párrafos.

BIBLIOGRAFÍA

1.   " Aprender a Aprender". Ana Robles.

2   .Becerra Alonso, M Julia. Habilidades para
el Aprendizaje
en la Educación
Superior. Julio, 2002.

3.Colectivo de autores. "¿Cómo planificar y
organizar tu tiempo?". Serie: Orientación al estudiante.
Folleto 4. CEPES. Universidad de la
Habana. 1988.

4.Colectivo de autores. "¿Qué es estudiar?".
Serie: Orientación al estudiante. Folleto 1. CEPES.
Universidad de la Habana. 1988.

5.Torroella González, G "¿Cómo estudiar
con eficiencia?".
Editorial Ciencias
Sociales. Ciudad de La Habana. 1988.

6.Colectivo de Autores:" ¿Cómo leer con
eficiencia?". Serie: Orientación al estudiante. Folleto 3.
Escuela Superior
"Hermanos Martínez Tamayo". 1991.

7.Rudnikas Katz, B. "¿Cómo interesar a los
alumnos en la búsqueda de bibliografía?". Editorial
Pueblo y Educación. Ciudad de
La Habana. 1988.

Autor:

Ing. Mileysis Benítez Odio

Ing. Kirenia Torres Ramos

SEDE UNIVERSITARIA MUNICIPAL

"HERMANOS SAÍZ MONTES DE OCA"

PINAR DEL RÍO.

Centro: SUM Pinar del Río.

SUM Mantua 

2008

"Año  50 de la Revolución"