Representaciones sociales sobre la niñez, la adultez y la sexualidad en niños, niñas y los adultos(as) del municipio de Neiva – Huila (página 8)

Cuando comenzó el colegio, el señor pato tuvo
especial interés en
presentar personalmente sus hijos al profesor
-Quiero que el día de mañana sean unos patos de
provecho. En cuanto a este- y señalaba al patito-, no nos
hacemos muchas ilusiones. Es el mas tonto de los hermanos. Se lo
pongo en las manos a ver si lo despabila. En todo caso no le
vendrán mal unos palmetazos cuando lo crea oportuno.

El maestro no se hizo repetir la orden y consideró
oportuno propinarle una ración diaria de palmetazos, amen
de ponerle en ridículo delante de toda la clase bajo
cualquier pretexto.

Un día, el patito se contemplo en un trozo de espejo.
Verdaderamente todos tenían razón: era mas feo y
mas raquítico de lo que el había imaginado y
pensó que una criatura tan horrible no tenia derecho a
estropear el mundo de los demás.

Antes de tomar una decisión, arranco una plumita de su
ala y escribió en una hoja de plátano: "Querido
padre: yo no tengo la culpa de que un huevo de pato te haya hecho
concebir tantas desilusiones. Verdaderamente el hijo
debería ponerte sobre aviso cuando la madre pata se pone a
encubar.

Luego ocurre lo irremediable. "Yo no podía pedirte que
me llamaras guapo o inteligente. Me bastaba que fueras capaz de
perdonar mi debilidad". "si esto te consuela, estoy arrepentido
de haber sido tan feo, tan débil y tan tonto". Y el patito
dejó la carta en el
corral. Y luego se fue a bañar a la presa del molino,
donde, de cuando en cuando se formaba aquel extraño
molino.

ANEXO 2:
INFORME DEL
Desarrollo
general de cada taller en EL municipio DE NEIVA

Presentación

El proceso de
recolección de la información se inicio en el año
2005, y contó con la participación de niños,
niñas y adultos(as) pertenecientes a las instituciones
educativas públicas y privadas del municipio de Neiva
objeto de este estudio.

Esta información se obtuvo mediante la
realización de los talleres efectuados en la jornada de la
mañana en los colegios oficiales y privados. Se abordaron
estudiantes de los grados primero, segundo, sexto y
séptimo y  los docentes y
padres de estos niños. Cada taller tuvo una
duración aproximada de 45 minutos.

Objetivo

Los talleres tuvieron como objetivo la
identificación de las representaciones sociales sobre la
niñez, la adultez y la sexualidad de
niños, niñas, las y los adultos(as) de estas
instituciones del municipio de Neiva – Huila.

Metodología de trabajo

La metodología empleada en los talleres
implicó encuentros lúdicos, donde  se
emplearon técnicas
de proyección y asociación libre como
láminas y frases que facilitaron la expresión de
las personas, la entrevista
a profundidad que permitió indagar detalladamente dichas
representaciones sociales.

También se  realizaron grupos de
discusión que generaron un ambiente libre
de expresión donde los participantes aportaron sus
opiniones.

De igual forma se utilizó talleres de dibujo que
permitieron la expresión simbólica acerca de esas
representaciones. (Ver anexos)

PRIMER ENCUENTRO EN LAS INSTITUCIONES PÚBLICAS Y
PRIVADAS CON NIÑOS DE 5 A 7 AÑOS DE EDAD.

El primer taller de iniciación o
presentación  con niños de 5 a 7
años  y  de 11 a 12 años  tuvo lugar
en los días 21 al 30 de septiembre, en los colegios
privados estas fechas se extendieron hasta el mes de noviembre
del año 2005, por las consideraciones anteriormente
descritas.

Este taller consistió principalmente en promover una
relación agradable entre los miembros participantes para
facilitar la obtención de la información, 
además, se indago sobre el concepto de que
es ser psicólogo, por que estábamos allí y
cual era la finalidad de los talleres y de su
participación en ellos.

Aprovechando este encuentro se realizó el taller de
adultez con niños de 5 a 7 y de 11 a 12 años, cuyo
objetivo fue conocer lo que piensan y sienten los niños y
niñas con respecto a los adultos(as) y la adultez a
través de actividades lúdicas como el juego de
roles, los grupo
discusión, entrevista
grupal que permitió la expresión libre.

SEGUNDO ENCUENTRO

En este encuentro se realizaron dos talleres al mismo tiempo como
fue el de sexualidad y niñez con niños y
niñas, de 5 años de edad.

El taller de sexualidad tuvo como objetivo identificar las
creencias, mitos y
pensamientos que los niños y las niñas tienen de la
sexualidad, por consiguiente la metodología utilizada
consistió en la presentación de diversas
láminas proyectivas que permitieron la
identificación de las opiniones, creencias, mitos y
tabúes   que tienen las niñas y
niños acerca de la sexualidad.

De esta forma se logró explorar aspectos concernientes
a la identidad
sexual, relaciones erótico afectivas, relaciones de
pareja,  desnudez, homosexualidad
y roles de género.

Durante la realización del taller se observaron
actitudes de
pudor, vergüenza y asombro sobre el tema de sexualidad al
momento en que se les presentaba las láminas. Algunos
niños se retiraron del taller, unos se tapaban la cara, y
otros niños estuvieron atentos a participar y expresar sus
opiniones.

El taller de niñez con este grupo de niños tuvo
como finalidad identificar las representaciones sociales de los
niños sobre la niñez. La metodología
utilizada fue el taller de dibujo que permitió la
expresión simbólica acerca de esas
representaciones, además que se complementó con
entrevistas a
profundidad que permitió conocer a fondo las
representaciones sociales de los niños sobre la
niñez.

La metodología del taller facilitó el trabajo con
los niños puesto que se les brindó la oportunidad
de manifestar de manera libre la simbología del
niño a través del dibujo.

Los objetivos
propuestos para los talleres se lograron puesto que se
permitió recolectar información valiosa sobre
dichas representaciones sociales de los niños.

PRIMER ENCUENTRO CON NIÑOS DE 11 Y 12 AÑOS DE
EDAD

En este primer encuentro con los niños de 11 y 12
años de edad, se realizaron los talles de
presentación a los niños, luego en la misma jornada
se realizó el taller de adultez con estos
niños.

El primer taller que consistía en la
presentación con los niños tuvo como objetivo
propiciar un ambiente de confianza que permitiera establecer una
relación adecuada entre los investigadores y los
niños y niñas participantes en este estudio.

La metodología empleada consistió en
dinámicas, la descripción de los objetivos de los
proyectos,
definición de agenda de trabajo.

El taller de adultez, tuvo como objetivo conocer lo que
piensan y sienten los niños y niñas sobre los
adultos(as) y la adultez a través de un espacio
dinámico que les permitió expresarse
libremente.

La metodología utilizada en este taller radicó
en dinámicas recreativas, juego de roles y entrevistas
grupales que permitieron reflejar las representaciones sociales
de estos niños en relación a la adultez.

La participación de los niños en este encuentro
fue muy buena, puesto que se lograron los objetivos propuestos
para este encuentro.

SEGUNDO ENCUENTRO

Este encuentro tuvo como finalidad la realización de
los talleres sobre niñez y sexualidad en este grupo de
edad.

El taller de niñez tuvo como objetivo identificar las
representaciones sociales de los niños sobre la
niñez. La metodología utilizada fue el taller de
dibujo que permitió la expresión simbólica
acerca de esas representaciones, además que se
complementó con entrevistas a profundidad que permitieron
conocer a fondo las representaciones sociales de los niños
sobre la niñez.

El taller de sexualidad para este grupo de niños tuvo
como finalidad identificar a través de diversas
láminas proyectivas las opiniones, creencias,
tabúes, mitos,  que los niños y las
niñas tienen respecto a su sexualidad.

De esta forma se logró explorar aspectos concernientes
a la identidad sexual, relaciones erótico afectivas,
relaciones de pareja,  desnudez, homosexualidad y roles de
género.

La actitud de los
niños fue muy colaboradora, pues se evidenció un
gran interés por el tema que permitió la
expresión libre de sus opiniones, generándose un
espacio dinámico que permitió la discusión
de estos temas.

PRIMER ENCUENTRO CON ADULTOS(AS)

El primer encuentro con padres y profesores se pudo concretar
pues ellos acudieron a la citación y de esta manera se
pudo efectuar dos talles como son el taller de
presentación y el de niñez.

Se realizó la presentación de los objetivos de
la
investigación y la metodología a emplear y la
fijación de fechas para el desarrollo de los siguientes
talleres.

Posteriormente se continuó con el taller de
niñez que tuvo como objetivo conocer lo que piensan y
sienten los adultos(as) sobre los niños y niñas, y
la niñez mediante actividades que permitieron la
discusión del tema. Por consiguiente la metodología
utilizada consistió en grupos discusión.

SEGUNDO ENCUENTRO

En los colegios privados se realizó entrevistas a
profundidad con algunos de los padres puesto que no se pudo
concretar una reunión grupal por la poca disponibilidad de
los padres.

Por consiguiente se realizaron entrevistas a profundidad que
permitieron identificar y comprender las representaciones
sociales de los adultos(as) en torno a la
adultez.

En lo que respecta a la sexualidad, estas entrevistas a
profundidad fueron orientadas a través diversas
láminas proyectivas que permitieron la expresión de
las opiniones, creencias, tabúes, mitos,  que los
adultos(as) tienen respecto a su sexualidad.

De esta forma se logró explorar aspectos concernientes
a la identidad sexual, relaciones erótico afectivas,
relaciones de pareja,  desnudez, homosexualidad y roles de
género.

En los colegios oficiales se realizaron los encuentros como
habían sido planeados, en consecuencia también se
lograron los objetivos trazados en estos encuentros.

El taller de presentación se logró exponer los
objetivos de la investigación, la importancia en la
vinculación y participación a los talleres,
allí se pudo notar el interés de los padres en
colaborar en este proceso.

En esta misma jornada se realizó el taller de
niñez con adultos(as)" igualmente, permitió conocer
e identificar  las ideas y conceptos que tienen los
adultos(as) acerca de la niñez, los niños y
niñas, formando grupos de discusión que
favorecieron la recolección de la información
requerida

En el segundo encuentro, se realizaron los talleres de
sexualidad y adultez contando con la participación y la
colaboración de los adultos(as) de estas
instituciones.

En primer lugar, el taller de sexualidad con adultos(as)
permitió conocer lo  que las adultas y adultos
piensen y sienten acerca de sexualidad, las actividades
propuestas para este taller permitieron la libre expresión
de los adultos(as), se logró crear un clima de
distensión y participación por parte de estos.

El segundo taller de adultez con adultos(as) buscó
conocer lo que las adultas y adultos piensan y sienten acerca de
adultez, la metodología propuesta consistió en la
realización de juego de roles, donde se contó con
la activa participación de los adultos(as),
lográndose un adecuado desarrollo de la actividad,
además de que se complementó esta actividad con
preguntas grupales que dieron muy buenos resultados ya que
retroalimentaban conceptos ya expuestos en la dinámica anterior.

DEDICATORIA

Dedico
este esfuerzo, aprendizaje y
logro, especialmente a mi hijo Santiago, quien es mi
inspiración y motivación en mi diario vivir. Así
mismo, mi mamita Olga, mi padre Libardo, mi hermano Luis como
homenaje póstumo, mi hermana Johana, mi hermanito Diego y
mis sobrinitos Laura y Nicolás. Son todos ellos mi
fortaleza y apoyo en todo momento.

Tania Solange Trujillo
Pérez

AGRADECIMIENTOS

Agradezco
infinitamente a Dios por brindarme la oportunidad de estudiar y
alcanzar este logro de ser una profesional., y por darme la
fortaleza y el apoyo cuando me he sentido frágil ante las
dificultades de la vida.

Agradezco cariñosamente a Alfredo Vargas Ortiz,
quien incondicionalmente me apoyó en este proceso, sobre
todo, me ayudó a despertar hacia nuevos horizontes, para
ser la mujer que hoy
he decido ser.

Igualmente expreso mis agradecimientos a esta
institución, al programa de
Psicología
y a todos los docentes, que nos orientaron y formaron para asumir
este nuevo camino.

Tania Solange Trujillo Pérez

Autoras:
Tania Solange Trujillo Pérez

Doris Argenis Gutiérrez B.

Ginna Mildreth Sánchez A.

Tesis de grado presentada como requisito parcial para optar al
título de Psicólogo

Asesora: Miryam Oviedo Córdoba

Magíster en Educación y
Desarrollo Comunitario

Universidad Surcolombiana

Facultad de Salud

Programa de Psicología

Neiva

2006

[1] Constitución Política de Colombia,
1991, artículo 44

[2] Ver entre otros casos C. I. D H
Sentencia del 19 de noviembre de 1999 Villagran Morales y
Otros. 

[3]Una Mirada Internacional a la
Violencia
Intrafamiliar, Noticias
niños desvinculados – OIM. Se encuentra en
URL:http://www.oim.org.co/modulos/contenido/htm

[4] Informe Alterno De Colombia
Presentado Al Comité Derechos Del
Niño 

[5] Diario la Nación, 2005 – Neiva,  – Edición Internet

[6] SECRETARIA DE SALUD DEPARTAMENTAL,
División de desarrollo de la Salud, consolidado de
casos de violencia
intrafamiliar y maltrato infantil en el Departamento del
Huila 2002.

[7] SECRETARÍA DE SALUD
MUNICIPAL, eventos de
salud
mental del municipio de Neiva Huila, año 2005.

[8] VARGAS ORTIZ, Alfredo y URAZÁN
JOVEL, Faiber, Informe de gestión de los Jueces de Paz de Neiva
2006. Secretaria de Desarrollo
Social – Alcaldía de Neiva

[9] Consejo Latinoamericano de
Ciencias
Sociales CLACSO. Buenos Aires Argentina, Glastroes
Liliana, Vujosevich Jorge, Haidée Andrés,
Oddone Maria J. Biblioteca
Virtual. Se encuentra en URL:http://www.clacso.edu.ar

[10] Ibidem

[11] QUINTERO Jorge Eliécer.
Alarma por embarazos de menores. Diario del Huila, 4 de mayo
de 2004, Pág. 3b

[12] LIGERO LASA J.A y MUÑOZ Marta
"Los Derechos Políticos de la Infancia
desde la Percepción Adulta",.
[Investigación del Grupo de Trabajo de Sociología elaborada para la Oficina del
Defensor del Menor]. Madrid  España

[13] Revista
Ciencias
Humanas, No. 28,  publicación de María
Victoria ALZATE PIEDRAHITA "Concepciones e imágenes de la infancia".

[14] BONILLA BAQUERO,  Carlos
Bolivar  y  OVIEDO CÓRDOBA Myriam. "Representaciones Sociales Infantiles de
Convivencia y Conflicto
en el Departamento del Huila". Neiva Huila, 2.004. 

[15] DELGADO DE
JIMéNEZ,  María Consuelo y OVIEDO
CÓRDOBA, Myriam. Como Si No Existiera. Editorial.
USCO. Banco de
la
República. Neiva 2000

[16] Cortés Pinto Cristian, 
Teoría de las representaciones
Sociales, www.monografías.com

[17]Ibídem.

[18] CORTES PINTO, en su trabajo:
Teoría de las representaciones sociales, sintetiza las
principales funciones de
las representaciones sociales desde varias
ópticas.

[19] MUGNI y CARUGATI, citado por
CORTES PINTO, en su trabajo: Teoría de las
representaciones sociales.

[20] CORTéS PINTO, Cristian
E. Teoría de las representaciones sociales. Pag.
11

[21] ALZATE PIEDRAHITA María
Victoria.Revista Ciencias Humanas, No. 28. "Concepciones e
imágenes de la infancia".

[22] Este planteamiento se
discutirá más adelante en la teorización
con los resultados que de allí se derivaron y que
logran sustentar estos postulados.

[23] ALZATE PIEDRAHITA María
Victoria.Revista Ciencias Humanas, No. 28. "Concepciones e
imágenes de la infancia".

[24] Universidad Pedagógica Nacional
/Teorías
Pedagógicas/ "Algo sobre el adulto",
artículo publicado por Lourdes Mondragón
Pedrero. Se encuentra en URL:http://www.unidad094.upn.mx/revista/39/adulto.htm

[25] Menéndez Balaña,
Francisco Javier. Educación De Adultos: Fundamentos
artículo en URL:
h:tpp//www.Elrefugiodelsiberspaciopramentes.co

[26] LEGARDE, Marcela, "La
sexualidad", en los cautiverios de las mujeres: madres
esposas, monjas, putas, presas y locas, México, UNAM,
1997.

[27] Ibídem.

[28] Katchadourian Herant, A. La
sexualidad humana, Editorial FCE, México
(1983)

[29] Gagnon, John. Sexualidad y
cultura, Editorial Pax, México
(1980)

[30] Torres, A. El testimonio en:
estrategias y técnicas de investigación cualitativa.
Bogotá: UNAD, 1998 Pág. 11.

[31] JIMéNEZ-DOMÍNGUEZ
Bernardo Investigación cualitativa y psicología
social crítica. Contra la lógica binaria y la ilusión de
la pureza, Centro de Estudios Urbanos, Universidad de
Guadalajara.

[32]  Ibíd.. Pág. 49 –
67.

[33] CRITERIOS DE VALIDEZ Y
TRIANGULACIÓN EN LA INVESTIGACIÓN SOCIAL
"CUALITATIVA", Una Aproximación Desde El Paradigma
Naturalista- 3º sesión mensual del Taller
Metodológico. Escuela de
Antropología, 25 de junio de 2004.

[34] Las subcategorías que se
tuvieron en cuenta  y fueron producto
del estudio se obtuvieron de una población comprendida en niños
de 5-7, 11-12 años y profesores y padres de familia.
Estas se encuentran relacionadas en la Categorización
Deductiva descriptiva de este estudio.

[35] Lo anteriormente afirmado
orienta la hipótesis que sustentará este
trabajo respecto a la existencia de dos mundos paralelos que
no logran conectarse y que por supuesto pueden ser la causa
de las múltiples situaciones presentes en las
relaciones niño –  adulto.

[36] Esta situación valida
nuevamente la hipótesis que
defenderemos más adelante.

[37] En su artículo: "Los
niños y su historia: Un
acercamiento conceptual y teórico desde la
historiografía, Rojas Flores Jorge  Pensamiento Crítico.cl. Revista
Electrónica de Historia. No 1,
2001.

[38] ROJAS FLORES,  Jorge. Los
niños y su historia: Un acercamiento conceptual y
teórico desde la historiografía. Pensamiento
Crítico.cl. Revista Electrónica de Historia. No
1, 2001.

[39] Ibídem.

[40] Este planteamiento ha sido
discutidos en el trabajo de las investigadoras  Myriam
Oviedo Córdoba y  María Consuelo Delgado
De Jiménez en la investigación "Como Si No
Existiera". Editorial. USCO. Banco de la República.
Neiva 2000

[41] Aguirre Romero, Joaquín
Mª. La mitificación de la infancia en el Romanticismo.
Dpto. Filología Española III, Facultad de
Ciencias de la Información (UCM), 1998. El URL de este
documento es
http://www.ucm.es/OTROS/especulo/numero9/ninoroma.html.

[41] Ibídem.

[42] Ibídem.

[43] Ibídem

[44] Ibídem

[45] Ibídem

[46] Ibidem

[47] Ibidem

[48] Ibidem

[49] Ibídem

[50] Ibídem

[51] MUÑOZ, César,
Educación Y Políticas Públicas Para La
Infancia – Síntesis de la conferencia
del Foro Mundial
De Educación , Sao Paulo.3 de abril de 2004.

[52] Ibídem.

[53] Aguirre Romero, Joaquín
Mª. La mitificación de la infancia en el
Romanticismo. Dpto. Filología Española III,
Facultad de Ciencias de la Información (UCM), 1998. El
URL de este documento es
http://www.ucm.es/OTROS/especulo/numero9/ninoroma.html.

[54] K.Warner Schaie y Sherry L.
Willis. Psicología de la Edad Adulta y la Vejez.
Pag. 55.

[55] Ibídem.

[56] Ibídem. Pag. 56.

[57].Ibídem, pag.

[58] Ibídem.

[59] Callen Lourdes. "Creando una nueva
conciencia
hacia la infancia". Este es un extracto del proyecto de
investigación de la autora publicado en Londres en
la revista "New View" número 27 Abril-Junio 2003.
Encontrado en URL:
www.unidad094.upn.mx/revista/39/adulto.htm

[60] Esta teoría es un enfoque "cognoscitivo – social"
con elementos  tanto de la teoría
del desarrollo cognoscitivo  como de la
teoría del aprendizaje social. 

[61] La Investigación Sobre
el Género en la Escuela: Nuevas Perspectivas
Teóricas Artículo de Internet
encontrado en  URL:
http://www.ateiamerica.com/doc/GENERO_LA_ESCUELA.doc

[62] Ibídem

[63] Ibídem

[64] Artículo publicado en:
www.monografías.com

[65] Sobre la Sexualidad en la Escuela,
Niñas y Niños ¿Identidad?
¿Desarrollo? Ponencia para el Xiv Encuentro
Red de
Educación Alternativa, Pátzcuaro
Michoacán, Abril del 2003. Artículo encontrado
en: URL:
http://:www.educacion-alternativa.net/encuentros/14-encuentro/ponencias/conafe-14.doc. 

[66] La Investigación
Sobre el Género en la Escuela: Nuevas Perspectivas
Teóricas Artículo de Internet encontrado
en  URL:
http://www.ateiamerica.com/doc/GENERO_LA_ESCUELA.doc

[67] Autores citados por citados
Maria victoria en su artículo Concepciones e
imágenes de la Infancia.

[68] Ibídem

>