Tesis Educación (página 3)

Evaluación

Resultados del “Taller
sobre valores de
convivencia”

Cuadro Nº
3

Distribución porcentual y
de frecuencias de la dimensión
pedagógica

Fuente: Castillo y León
(2008)

Gráfico Nº
3Distribución porcentual y de frecuencias de la
dimensión pedagógica. Fuente Castillo y León
(2008)

En relación al cuadro de distribución de
frecuencia y porcentaje, se evidenció que en las dimensiones
pedagógicas el 71% es excelente y el 29% bueno, es decir,
que se aplica la pedagogía en el desarrollo de los valores de
convivencia entre los participantes y significa que en su
totalidad practica los valores de convivencia en
los estudiantes del 2do año de la Misión Ribas del
caserío La Trinidad de Ospino, en el estado
Portuguesa.

El ítem 1, relacionado con la organización del
taller, el 67% de los estudiantes considera que fue excelente y
el 33% la estimó buena. Es decir se evidenció la
organización del evento.

En cuanto al ítem 2, referente al dominio del tema por parte del
facilitador el 76% de los estudiantes consideró que tuvo un
nivel excelente, mientras que el 24% lo considero bueno los
participantes fueron motivados ante el contenido del
taller.

Respecto al ítem 3, el 62% de los participantes
consideró que el material de apoyo fue de excelente calidad, el 38% dijo que era
buena, lo cual muestra la excelente calidad del
material de apoyo usado durante el taller.

En lo relativo al ítem 4, que tiene que ver con la
participación y el trabajo en equipo de los
estudiantes, se denota que el 71% es participativo y en un 29% la
participación es buena, lo cual denota una buena
interacción en el grupo.

En el ítem 5 se valora la ambientación y
produjo como resultado que el 81% de los participantes entiende
que la ambientación está en excelente condiciones y un
29% acorde con el evento.

Análisis de los
resultados

El desarrollo de las aptitudes, destrezas y habilidades
en los estudiantes del 2do año de la Misión Ribas, de
La Trinidad de Ospino, se logra mediante la aplicación de
diferentes estrategias como: el
conversatorio, lluvia de ideas, clase expositiva,
realimentación, mesa de trabajo, producción
escrita, entre otras. Todas ellas, con el fin de facilitar al
educando su aprendizaje de manera efectiva y
eficaz.

Esto se debe, a que cada participante difiere en cuanto
a la forma de alcanzar su aprendizaje, ello se pudo evidenciar a
través de la observación directa que se realizó a
cada estudiante, al igual que la evaluación diagnóstica
donde se emplearon las técnicas: sumativa, formativa,
cooperativa y
participativa.

Cabe destacar, que se practicaron evaluaciones
diagnóstica, sumativa y formativa, para lo cual se usaron
como instrumentos el cuestionario y la lista de
cotejo. Así mismo se evaluó cuantitativamente mediante
pruebas escritas,
exposiciones, talleres grupales; donde los estudiantes mostraron
que el desarrollo de los contenidos realizado por el facilitador
fue exitoso, debido al acierto en la escogencia de las
estrategias todos estudiantes fueron aprobados, siendo esto lo
más destacado del “Taller sobre estrategias
metodológicas para el conocimiento de los valores
de convivencia”. Allí se evidenció la
motivación, participación e integración que
mostraron cada uno de ellos, para obtener un aprendizaje
significativo

MOMENTO V

CONCLUSIONES Y
RECOMENDACIONES

Conclusiones

Una vez analizada la situación problemática
presentada en el 2do año de la Misión Ribas, del Liceo
Bolivariano Rural no consolidado “Ospino” de La
Trinidad de Ospino, del estado Portuguesa, donde se
evidenció que en la parte del personal docente falta
motivación para que los estudiantes realicen sus actividades
de convivencia en un espacio que manifieste valores no solo de
dicho sino de hecho, ya que la profunda crisis ética que acorrala
a la sociedad venezolana y mundial,
y la hace retroceder hacia el subdesarrollo moral, envuelve al ser social
en una corriente desconcertante donde la práctica de los
valores se encuentra en el centro del huracán.

Es importante que los docentes promuevan estrategia mediante la
implementación de talleres para fortalecer los valores de
convivencia ya que son los elementos de la cultura, que deben ser pilares
sólidos de identificación, donde aparecen desdibujados
ante la influencia de hechos históricos irreversibles, tales
como la transitoriedad de la modernidad a la post modernidad,
la autovaloración, el autorespeto, y el amor a si mismo, valores
todos que conducirán, a quien lo logre, a aspirar a la
posesión de cualidades trascendentes, que son la clave para
la superación y transformación de los
«valores» que imperan hoy, pero que no dejan que el ser
humano encuentre su verdadero camino hacia la trascendencia, al
no vivirlos en su debida medida.

También, es difícil tratar el tema de la
educación en valores, en las diferentes instituciones educativa ya que
los docentes actuales no se adaptan a los nuevos cambios que
afronta el nuevo diseño curricular que es de gran utilidad para los educandos que
deben desafiar nuevos retos, de ideas nuevas y divergentes y
hasta disconformes con ciertos matices de rebeldía. A todo
esto, se le añade un elemento más, cual es, una
realidad que estaba latente, pendiente en el ámbito
investigativo y por lo tanto, como una deuda de la escuela, con el conocimiento del ser del joven
como tal, sus intereses, angustias, deseos, auto percepción
y conocimiento del propio yo, elementos pertenecientes todos, al
ámbito de la autoestima.

A este nuevo elemento, digno de estudio, pero tomado
únicamente como desde cierta perspectiva conflictiva entre
el sentimiento, el valor o la
desvalorización personal, no se le ha relacionado
debidamente con el espacio de la vivencia de los valores, ni en
jóvenes, ni en adultos, ambos estratos sociales dignos de
consideración y se ha perdido así, la oportunidad de
educar ese caudal personal que brota del propio yo, cuando se
sabe profundizar desde la infancia, en el tan
metaforizado «pozo» del interior de cada persona.

Recomendaciones

En función de lo antes expuesto, se recomienda:

· El docente debe Sensibilizar al estudiantado a
través de la motivación que se imparte en el espacio
educativo, en su interés por los contenidos y en el convivir
con ellos manifestar de hecho lo que se pregona, para que
realicen sus trabajos en un ambiente de verdadera
cordialidad y camaradería, donde sea prioridad el respeto, la responsabilidad, honestidad; en fin, un lugar
donde la primacía sea el cumplimiento del deber, sin esperar
otra recompensa que no sea la satisfacción.

· El personal docente que labora en los Liceos
Bolivarianos debe estar en un constante proceso de formación
permanente para así garantizar el uso de estrategias y
técnicas de aprendizaje que garanticen la continuidad
curricular; ya que es muy importante que la transformación y
mejoras del sistema educativo responde
también a un cambio ético. El
estudiantado y la comunidad en general padres y
representantes deben activar mecanismos para monitorear el estilo
y calidad de aprendizaje impartido por el docente, y por ultimo
debe supervisar al docente y reunir periódicamente a los
representantes y padres para hacerlos reflexionar sobre su papel
en la formación de sus hijos.

REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS

Duran, M. (2003). Los valores en la convivencia
escolar y familiar. Práctica Pedagógica VII.
Informe Final. UNELLEZ.
Guanare

Garza, J. (2004) Valores para el ejercicio
profesional. Informe Final Práctica. Pedagógica
VII. UNELLEZ. Guanare.

Gutiérrez, J. (2003). Lecturas Girasol. Caracas:
Editorial Básica.

Lúquez, A (2005). Convivir en armonía, me
ayuda a conocer los valores. Informe Final Práctica.
Pedagógica VII. UNELLEZ. Guanare.

Márquez, C. (2004) Los valores. Cadena Tricolor.
Caracas: Cadena Capriles.

Montes, M. (2003).Aprendiendo y jugando reafirmo mis
valores. Informe Final Práctica. Pedagógica VII.
UNELLEZ. Guanare.

Perdomo, R. (2001). Como enseñar con base en
principios éticos.
Informe Final Práctica. Pedagógica VII. UNELLEZ.
Guanare.

Sanchez, E. (2002). Los valores como una mejor calidad de vida. UNELLEZ.
Guanare.

ANEXOS

CUESTIONARIO

TALLER DE ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS PARA EL

CONOCIMIENTO DE LOS VALORES DE
CONVIVENCIA EN ESTUDIANTES DE 2do AÑO MISIÓN
RIBAS

EVALUACIÓN

RECOMENDACIONES__________________________________________________________________________________________________________________________________

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE
VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA
EDUCACIÓN

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
DE LOS LLANOS OCCIDENTALES EZEQUIEL ZAMORA

EXTENSIÓN OSPINO

Facilitadotes: Betsy Castillo Y Leomar
León

LISTA DE PARTICIPANTES

Valores

Según Rodrigo (2000), Los valores son
características morales que toda persona debe poseer, tales
como la humildad, la piedad y el respeto; así como todo lo
referente al género humano (p. 65).

Algunos Tipos De Valores

Solidaridad

La solidaridad es el vinculo que se
une a hombres y pueblos de modo que el bienestar de los unos
determina el de los otros . Es el acto mediante el cual una
persona se adhiere a la causa, necesidad o interés de otra
persona.

La generosidad

Actúan a favor de otras personas
desinteresadamente, y con alegría, teniendo en cuenta la
utilidad y la necesidad de la aportación para esas personas,
aunque le cueste un esfuerzo.

usa, necesidad o interés de otra persona.

Responsabilidad

Las fuentes de la dignidad humana constituyen su
conciencia , inteligencia , voluntad,
libertad y sentido moral de
sus actos ; todo esto se manifiesta en ser responsables ; es
decir , en la capacidad de responder a sus obligaciones.

Amor:

El amor es considerado como un
conjunto de comportamientos y actitudes, incondicionales y
desinteresadas, que se manifiestan entre seres capaces de
desarrollar inteligencia emocional o emocionalidad. El amor no
sólo está circunscrito al género humano sino
también a todos aquellos seres que puedan desarrollar nexos
emocionales con otros

Sábado 01-03-2008.

8:00 am. Bienvenida – Entrega de Material

8:30 am. Dinámica (Ensalada de Frutas y Vegetales)

9:00 am. I Bloque de Ponencia (a cargo de Betsy Castillo):

-Conceptualizar:

– Concepto de Valores

– Valores de Convivencia Escolar

– Importancia de los Valores de Convivencia Escolar

10:00 am. Desayuno

10:30 am. Dinámica (Alfarería de Dios)

11:00 am. II Bloque de Ponencia (a cargo de Betsy
Castillo):

-Tipos de Valores:

– Amor

– Amistad

– Respeto

– Solidaridad

– Responsabilidad

– Comunicación

– Paz

11:45 am. Proyección de reflexiones(a cargo de Betsy
Castillo)

12:00 M. Almuerzo

1:00 pm. Dinámica –

1:20 pm. III Bloque de Ponencia:

-Estrategias Pedagógicas:

– Guión

– Dramatización

– Cuento

2:00 pm. Mesa de Trabajo (elaboración de Guiones)

2:45 pm Plenaria (presentación y dramatización de
los guiones)

Evaluación de taller.

3:00 pm. Actividad Cultural

4:00 pm. Palabras a Cargo de: Prof. José Ramón Pérez

4:15 pm. Merienda-Despedida

Autor:

Betsy Castillo

Leomar León

dannyarens12[arroba]yahoo.es

República Bolivariana de
Venezuela

Universidad Experimental de los Llanos
Occidentales

“Ezequiel
Zamora”

Extensión Ospino

Tutor: Prof. Esp. José R.
Pérez

Marzo 2008