Formación de Consultores Educativos para la Educación a Distancia

Partes: 1, 2, 3

RESUMEN

Una de las principales dificultades para el desempeño del docente en sistemas de
Educación a
Distancia, es que ellos han sido formados en el sistema
tradicional presencial, esto induce a analizar las estrategias de
capacitación para lograr fortalecer sus
competencias e
insertarlos en los nuevos sistemas de aprendizajes que utilizan
formas organizativas no presenciales. El creciente desarrollo de
la Educación a
Distancia como modalidad educativa, no ha estado
acompañado de un sistema de formación de los
profesionales (gestores docentes) encargados de su
conducción. Por ello se plantea el problema real
siguiente: La preparación actual de los gestores
docentes de la Unidad de Preparación Gerencial del
Ministerio del Transporte
(PREGER) no facilita el establecimiento de formas
organizativas que adopten la Educación a
Distancia como Tecnología
Educativa. El objeto de estudio de la
investigación es el proceso de formación
de Consultores Educativos. El campo de
acción se suscribe a la capacitación de
gestores docentes para su transformación en
Consultores Educativos para la Educación a
Distancia. El objetivo de la investigación es implementar un curso,
sustentado sobre un Sistema de Gestión
de Aprendizaje
(plataforma MOODLE), que contribuya a la capacitación
de gestores docentes para su transformación en
Consultores Educativos en la Educación a Distancia.
La utilización de, métodos
teóricos y empíricos de investigación y de
las Tecnologías de la Información y la
Comunicación, así como las redes de computadoras, nos
permitieron la elaboración de un Entorno Virtual de
Aprendizaje y Enseñanza (en etapa de
implementación) para la formación de
Consultores Educativos para la Educación a
Distancia.

INTRODUCCIÓN

En el mundo de hoy la Educación y la
Formación de Recursos
Humanos con un alto nivel científico – técnico
se encuentra en el centro de las necesidades sociales, por lo que
de hecho no constituyen solamente un factor de tipo
económico, sino que tienden a convertirse en factores
políticos rectores de la sociedad y
soporte del sistema económico, político y social en
el poder, por el
dominio de la
información y el
conocimiento que proporcionan. En correspondencia con la
tendencia anterior, desarrollar capacidades y maestría
pedagógica en los docentes para
el mejoramiento profesional de profesores, tutores, consultores,
gestores y ejecutivos es uno de los objetivos
generales de la Educación y la Formación de
Recursos
Humanos a escala universal
y en Cuba de forma
particular, para de esta forma asegurar una preparación
sólida, que garantice un desempeño eficiente de los
Sistemas Educativos.

Universalmente resulta imposible para los sistemas
educativos cubrir de forma presencial las crecientes demandas de
superación que requiere la humanidad, lo que constituye
una necesidad imperiosa, para poder incorporar los impetuosos
avances científicos y técnicos, que se manifiestan
en un mundo que reclama niveles de conocimientos cada vez
más altos y diversos.

Históricamente, para dar respuesta a la
formulación anterior, la Educación a
Distancia ha constituido una vía para garantizar de
forma real en la práctica, el acceso de todos los seres
humanos a la posibilidad de adquirir conocimientos de forma
continua para desempeñarse de la mejor manera en la
sociedad, con independencia
del régimen social gobernante, lo que sin dudas refleja en
lo esencial el componente humanista de esta modalidad de
estudios.

La Educación a Distancia, como modalidad
caracterizada por el predominio de la separación física entre el
profesor y los
estudiantes, el redimensionamiento de los medios
tecnológicos y el aprendizaje
colaborativo caracterizado por su flexibilidad,
autorregulación del estudiante y comunicación mediada, aprovecha los nuevos
entornos virtuales que posibilitan las Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC), ofrece
nuevos espacios para la enseñanza y el aprendizaje
libres de las restricciones que impone el tiempo y el
espacio en la enseñanza presencial, manteniendo una
comunicación continua (virtual) entre estudiantes y
profesores.

El uso de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación en la
Educación a Distancia para la formación de
docentes es tema de investigación y desarrollo en Cuba y
en particular en el Instituto Pedagógico Latinoamericano y
del Caribe (IPLAC) conjuntamente con los Institutos
Superiores Pedagógicos del país.

Actualmente en Cuba, y como parte del programa de la
Batalla de Ideas, se ha acudido a la Educación a
Distancia Asistida para materializar lo que hoy se conoce
como la Universalización de la Educación
Superior y garantizar la continuidad de los diferentes
programas
sociales creados por la Revolución, sin embargo, el creciente
desarrollo de esta tecnología
educativa, no ha estado acompañado de un sistema de
formación de los profesionales encargados de su
conducción en correspondencia con su
importancia.

Partes: 1, 2, 3

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