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Actividades que motiven el estudio de las alumnas que ejercen la prostitución en la prisión provincial de Sancti Spiritus (página 2)



Partes: 1, 2

  1. La experiencia se llevó a cabo con las
    alumnas aseguradas por el ejercicio de la prostitición
    de la Prisión Provincial de Sancti Spíritus, en
    la que quedaron involucrados reeducadoras, monitoras,
    instructores docentes, organizaciones políticas y de
    masas.

    Esta motivación hacia el estudio va a influir
    en el proceso de su educación pues va a favorecer la
    asimilación en la formación de habilidades,
    capacidades, el desarrollo moral y la orientación
    ideológica de las jóvenes.

    La batalla de ideas que se lleva a cabo en nuestra
    sociedad constituye una nueva revolución cultural
    guiada por nuestro máximo líder Fidel e
    inspirada en los preceptos martianos y marxistas de nuestra
    ideología que sitúan la riqueza espiritual y
    cultural como la única forma de ser verdaderamente
    libres frente a este mundo globalizado y hegemónico de
    las transnacionales.

    Los centros de aseguradas por el ejercicio de la
    prostitución fueron creados con el objetivo de
    contribuir a su reeducación mediante la
    elevación de su nivel educacional y cultural general,
    así como reforzar los valores positivos en el orden
    ético, estético y moral que propicien su
    incorporación a la sociedad.

    La actividad de estudio ejerce una influencia en el
    desarrollo integral de la personalidad. Del contenido que se
    seleccione, de la forma en que se organice, se estructure y
    dirija esta actividad dependerá en gran parte la
    calidad de dicha influencia.

    La motivación en los alumnos por conocer y
    aprender es la base para llegar a estudiar con eficiencia y
    obtener resultados satisfactorios. Como se puede apreciar
    dentro del proceso educativo ocupa un lugar fundamental el
    desarrollo de la motivación pues de ella depende en
    gran medida el éxito que pudiera tenerse en cualquier
    empeño formativo del hombre. El desarrollo de motivos
    hacia el estudio en estudiantes con serios problemas de
    conductas como parte de su proceso educativo, de manera que
    ellas puedan estudiar e incorporarse a una profesión
    que les permita ganar el dinero de forma decorosa y
    reincorporarse a al sociedad.

    Como parte del proceso de perfeccionamiento de la
    labor educativa en la institución se propone un
    conjunto de actividades con enfoque vivencial y participativo
    para elevar la motivación hacia el estudio de las
    alumnas aseguradas por el ejercicio de la
    prostitución.

    Actividades diferenciadas para contribuir al
    desarrollo de la motivación hacia el estudio de las
    alumnas aseguradas por el ejercicio de la
    próstitución.

    Las actividades que se proponen se caracterizan por
    incluir debates, conferencias, seminarios, visitas a museos,
    sedes universitarias, monumentos, con la participación
    de la reeducadora, para lograr mayor motivación,
    demostrando en cada actividad la aceptación de las
    mismas así como su participación
    espontánea y dinámica en cada una de
    ellas.

    A continuación se presentan algunas de las
    actividades propuestas.

    Actividad 1

    Temática: Conceptos básicos
    para la actividad de estudio.

    Título: "Palabras que
    convienen".

    Materiales: Hojas de papel y crayolas,
    diccionario de antónimos y
    sinónimos.

    Objetivos: Desarrollar un léxico
    adecuado para enfrentar las actividades de estudio.
    Determinar de qué modo el uso de algunas palabras
    revela la propia actitud cultural. Desarrollo: Se
    explicará que para ser eficaces, deben entender las
    palabras utilizadas comúnmente al hablar sobre
    cuestiones de estudio. Se aclarará que la mayor parte
    de las personas tienen dificultad para comenzar la actividad
    de estudio, cómo organizarse, cómo regular su
    conducta para no abandonar la activad.

    Se dividirá el grupo en cuatro subgrupos. Se
    dirá una palabra y se pedirá a los miembros de
    los subgrupos (una persona por vez) que digan en voz alta
    todas las palabras que conozcan con significados similares.
    Se pueden auxiliar del diccionario de antónimos y
    sinónimos. Una vez que los participantes hayan dicho
    todas las palabras que conozcan, se les pedirá que se
    integren al grupo en pleno.

    Se establecerán cuáles son las
    palabras que usarían: los profesores, los
    combatientes, estudiantes, niños, etc.

    Se reflexionará sobre las actitudes
    culturales
    que se revelan en el lenguaje que se utiliza.
    Profundizando en cómo el hombre o la mujer pueden
    cambiar sus valores a partir de la cultura que van
    alcanzando.

    Se estimulará el grupo que mayor cantidad de
    palabras logre decir.

    Nota: Se puede proponer a las participantes
    palabras como estudiar, aprender, lectura, escritura,
    pronunciación, expresión oral, estudiante,
    cultura, educación.

    Actividad 2

    Temática: "Belleza
    interior".

    Tema: "La importancia de ser bella por dentro
    y por fuera".

    Materiales: Libro "Obras escogidas" de
    José Martí Tomo 13, lápiz,
    hoja.

    Objetivo: Reflexionar a cerca de la
    visión de la verdadera belleza que debe poseer la
    mujer.

    Desarrollo: Para comenzar la actividad se le
    preguntarán a las estudiantes qué conocen de la
    vida y obra de José Martí. Se hará una
    breve introducción de artículos y cartas
    realizadas por el autor.

    Pasaremos a la lectura de la carta de Martí a
    María Mantilla enfatizando en los fragmentos
    siguientes:

    …"es como la elegancia, mi Maria, que
    está en el buen gusto, y no en el costo. La elegancia
    del vestido, la grande y verdadera, está en la altivez
    y fortaleza del alma. Un alma honrada, inteligente y libre
    dá al cuerpo más elegancia, y más
    poderío a la mujer, que las modas más ricas de
    las tiendas. Mucha tienda, poca alma. Quien tiene mucho
    adentro, necesita poco afuera. Quien lleva mucho afuera,
    tiene poco adentro, y quiere disimular lo poco. Quien siente
    la belleza, la belleza interior, no busca afuera belleza
    prestada: se sabe hermosa, y la belleza echa luz.
    Procurará mostrarse alegre, y agradable a los ojos,
    porque es deber humano causar placer en vez de pena, y quien
    conoce la belleza la respeta y cuida en los demás y en
    sí. Pero no pondrá en un jarrón de China
    un jazmín: pondrá el jazmín, solo y
    ligero, en un cristal de agua clara. Ésa es la
    elegancia verdadera: que el vaso no sea más que la
    flor. Y esa naturalidad, y verdadero modo de vivir, con
    piedad para los vanos y pomposos, se aprende con encanto en
    la historia de las criaturas de la tierra".

    Una vez concluida la lectura se reflexionará
    acerca de la idea central del fragmento anterior y se
    orientará un resumen del mismo el cual se
    debatirá de forma colectiva.

    Preguntas:

    ¿Cómo se puede obtener esa
    elegancia?

    ¿Cómo se obtiene la cultura que
    necesita una mujer para tener mucho por dentro?

    ¿Qué quiso decir Martí cuando
    expresa "Mucha tienda, poco alma"?

    ¿Cuál es el consejo principal que le
    da Martí a María Mantilla?

    ¿Qué le pasa ala mujer con la belleza
    física? ¿Cuánto dura?

    ¿Cuál es la belleza
    duradera?

    Valorar la importancia que tiene la
    preparación de la mujer para ocupar un lugar en la
    sociedad y como solo se logra si se obtiene la cultura a
    través del estudio.

    Actividad 3

    Temáticas: Valores humanos.

    Título: "Flores
    desechables"

    Materiales: Copias de la canción de
    Silvio Rodríguez "Flores desechables",
    grabación de audio de esta.

    Objetivo: Reflexionar sobre el significado de
    los valores humanos a partir de la letra de una
    canción.

    Desarrollo: Se propone iniciar la
    sesión con la técnica "Canción
    dramatizada". Se hacen tantos grupos como estrofas tiene la
    canción. Cada grupo estudia y reflexiona una estrofa
    de la canción. Después cada uno prepara la
    dramatización del mensaje de la estrofa. Es decir, van
    a actuar lo que dice el mensaje de la canción.
    Finalmente, mientras se escucha la canción,
    dramatizará cada equipo su parte y pueden cantarla. Se
    comparte lo que cada grupo reflexionó sobre el tema.
    Se analizan las metáforas usadas por el autor y las
    imágenes para referirse a las prostitutas y la
    preocupación social por conocer las causas de este
    fenómeno.

    Conclusiones: ¿Qué significado
    tiene la prostitución para Cuba teniendo en cuenta la
    letra de Silvio Rodríguez?

    Si quisiéramos recuperar esas flores que
    podríamos hacer. Opina usted que estamos siguiendo el
    camino correcto. ¿Por qué?

    Cierre: ¿Qué les pareció
    la canción? Se cierra el debate con la canción
    desde su comienzo.

    "Flores
    desechables"

    Se abren las flores nocturnas de 5ta.
    Avenida

    Para esos pobres señores que
    van al hotel

    Flores que rompen en la
    oscuridad

    Flores con guiños de
    complicidad

    Pálidas flores
    nocturnas,

    Flores de aroma fatal, fatal,
    fatal.

    Qué jardinero ha sembrado su
    5ta. Avenida

    Con variedad florecida de
    nocturnidad

    Cuál es su especie y
    cuál su país

    Qué fino aroma nutrió
    su raíz

    Dándoles tonos
    silvestres

    Donde estará su matriz, su
    matriz, su matriz.

    (Estribillo)

    Dicen que es duro el oficio de
    flor

    Cuando sus pétalos se ajan al
    sol

    Dándoles tonos
    silvestres

    Flores de la decepción,
    decepción, decepción.

    Flores que cruzan las puertas
    prohibidas

    Flores que saben lo que no
    sabré

    Flores que ensartan sus sueños
    de vida

    En guirnaldas sin fe.

    Flores de sábanas con
    ojos

    Flores desechables

    Campanillas del antojo

    Flores sin primavera ni
    estación

    Flores comiendo sobras del
    amor.

    Brotan, rebrotan, explotan por 5ta.
    Avenida

    Son arrancadas y parten con aire
    veloz

    (Estribillo)

    Silvio
    Rodríguez

    Una vez aplicada las actividades propuestas se pudo
    comprobar que las alumnas aseguradas por el ejercicio de la
    prostitución desean superar los obstáculos que
    se les han presentado en sus vidas y ya consideran importante
    la realización de estudios que las preparen para la
    vida.

    Todas se han mostrado satisfechas con la
    realización de las actividades de estudio en las que
    han participado. Se comprobó que participaron de forma
    activa y se mantuvieron disciplinadas hasta el final de todas
    las actividades.

    Ha mejorado en sentido general la asistencia y
    puntualidad a las actividades

  2. Desarrollo

    La motivación hacia el estudio constituye una
    prioridad dentro de los centros penitenciarios, pues de ello
    depende la reincorporación de las aseguradas por el
    ejercicio de la prostitución a la sociedad con un
    elevado nivel de preparación para enfrentar diferentes
    tareas. .

    El diagnóstico del estado actual de las
    aseguradas por el ejercicio de la prostitución
    demostró que no estaban motivadas por el estudio. La
    aplicación de actividades con enfoque vivencial y
    participativo desarrolló actitudes hacia el estudio y
    la profesión como forma digna de vivir eliminando
    contradicciones entre el ser y el tener.

  3. Conclusiones
  4. Bibliografía

Alarcón de Quezada, R. (2003). Profunda
Revolución en la Educación. Evento de
Pedagogía Internacional.

Bermúdez Morris, Raquel; Pérez
Martín, Lorenzo Miguel (2004) Aprendizaje formativo
crecimiento personal. Editorial pueblo y educación. La
Habana.

Bello Dávila, Zoe; Casales Fdez, Julio
César (2005). Psicología General. Editorial
Félix Valera. La Habana.

Castro Ruz Fidel: "Discurso en el acto de
inauguración del programa de universalización.
Periódico Granma 6 de enero del 2003.

Castro Ruz, F.(2000). Discurso Pronunciado en el acto
de graduación del primer curso emergente a maestros
primarios, 15 de marzo.

Castro Ruz, Fidel. Discurso en el Aula Magna de la
Universidad de la Habana. El 17 de noviembre de 2005

Colectivo de Autores (2004). Referencias
teórica – práctica desde las ciencias de la
educación. Editorial pueblo y educación. Ciudad
de la Habana.

González Serra, Diego J (1995). Teoría
de la motivación y práctica profesional.
Editorial Pueblo y Educación. Ciudad de La
Habana.

González Serra, Diego J (1982). La
motivación una orientación para su estudio.
Editorial Científico técnico. Ciudad de la
Habana.

Urrutia Barroso, Lourdes (2003). Sociología y
Trabajo Social aplicado. Selección de lecturas.
Editorial Félix Valera. La Habana.

Autora:

Lic. Yamirka García
Pérez.

Tesis presentada en opción del título
académico de máster en ciencias de la
educación con mención en la educación de
jóvenes y adultos. Instituto superior pedagógico.
Silverio Blanco Núñez.

Tutora:

Dctr. María de los Ángeles
García Valero.

Sancti Spíritus.

2008.

Partes: 1, 2
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