La ciencia en el desarrollo audiovisual;El Documental Científico como herramienta de Difusión y Educación (página 2)

Y en lo referente al realizador se afirma que; un
buen documentalista es aquel capaz de crear un documento, un
hecho único, irrepetible, que quedara para siempre como
testimonio de un instante, de una situación ó fecha
histórica (Sergio Navarro, 1994),
recordemos algunos hechos registrados por los anónimos
camarógrafos, que
nos legaron las imágenes
de la llegada del hombre a la
luna, el paso del cometa Halley ó el desembarco de
Normandía ó la Invasión Nazi a Francia
ó el Búnker destruido de Hitler, el
asesinato del presidente de los Estados Unidos
J.F Kennedy, las imágenes submarinas del Tatanic, El
mundial de Fútbol en Chile 62 , el atentado a las Torres
Gemelas, el Tsunami en Indonesia, los bombardeos en la Guerra del
Golfo Pérsico, El bombardeo a la Moneda o los detenidos en
el Estadio Nacional luego del golpe de Estado
de1973.

Esas imágenes luego de ser recopiladas y editadas
han llegado hasta nosotros en forma de "Documentales", sirviendo
como "material didáctico" en la enseñanza de la Historia social,
económica, deportiva y política de nuestro
tiempo, todo
ello a partir de la relevancia que posee en la sociedad
contemporánea el lenguaje
visual y audiovisual.

Por eso considero que su incorporación al
sistema
educativo es de vital importancia en la actualidad, tanto
para el alumno, como para el profesor y en
general para la unidad educativa entera. ¿ Y porque? ,
Pues el visionar un video (reportaje,
documental, etc.), unas fotografías, mapas o pinturas
y en fin, cualquier intento de análisis iconográfico (visual y
audiovisual) permiten al alumno la estimulación de su
capacidad de observación y auditiva, desarrolla su
inteligencia
critica, descriptiva y de examinador, ayudan al alumno a formarse
imágenes mentales del pasado y contemporaneizar la
"historia", de esta forma se estimula la imaginación. De
lo anterior podemos desprender que los medios
audiovisuales son un recurso didáctico imprescindible a la
hora de pensar en una enseñanza de la Historia regional,
nacional e Internacional.

Pero no solo eso, gracias a la TV por cable podemos
enterarnos de los últimos y nuevos hallazgos,
descubrimientos, hechos, análisis e interpretaciones
históricas hechas por la ciencia, de
una manera mucho más rápida que antes. Esto porque
si pensamos en todo lo que tiene que recorrer un nuevo flujo de
conocimientos histórico y científico, desde su
nacimiento, a su publicación, difusión, traducción y traslado de USA o Europa, a
América
Latina, chile o Copiapó, se tardaran no menos de dos
años y medio.

En cambio el
registro en
video o cine, que
termina en un documental o reportaje, demora aproximadamente la
mitad del tiempo. Por tanto la velocidad con
que el
conocimiento se desplaza es mucho mayor, llegando al alumno
y/o televidente mucho mas rápido. Es cosa de ver los
documentales producidos y emitidas por los canales especializados
como History Chanel, Nacional Geographic, o Discovery
Chanel.

Los múltiples usos que podemos darle a los
documentales históricos, realizados no solo por
profesionales, sino también aquellos hechos por los
profesores y alumnos, los hacen una herramienta dúctil y
útil para la preservación del patrimonio
cultural o arquitectónico de la historia
universal, nacional y local (pues al registrar la imagen en
movimiento y
el audio, vuelven esos viejos artefactos y estructuras a
convertirse en "historia viva", para que hablar de los relatos de
los abuelos, aquellas fantásticas historias de nuestros
antepasados mientras la cámara recorre cada una de las
arrugas de su rostro y la luz tenue nos
traslada a aquella pretérita época).

En la actualidad es una eficiente herramienta de
investigación y difusión
científica de las nueva teorías
históricas, me refiero a las teorías
"Revisionistas", que plantean una nueva interpretación de los hechos y procesos
históricos, bajo la variable de Continuidad y
Cambio o si se prefiere, para el caso de la antropología y la historia social,
Adaptación en Resistencia, un re-estudio y nuevo
análisis de las antiguas fuentes,
además de la incorporación de otras tantas que la
historia tradicional no tomaba en cuenta…la historia oral
(aquella que se encuentra oculta, distante y fragmentada), la
semiótica o estudio de los símbolos, la historia de las mentalidades o
historia psicológica, etc.

Hemos aportado algunas creaciones audiovisuales que
rescatan la historia local y regional, en donde damos pie a la
revisión de la historia oficial copiapina,
criticándola y proponiendo otra interpretación a la
luz de nuevas fuentes y métodos de
análisis históricos.

Es así como junto al Profesor Doctor en Historia,
Guillermo Cortés Lutz, nace el video "El primer
camino de Fierro?, trabajo que despeja la
incógnita referente a que el Primer Ferrocarril de
Sudamérica corrió desde Caldera a Copiapó en
1851. Hoy sabemos que nuestro ferrocarril fue el tercero de
América, hecho que no desmerece en nada, el
desarrollo de
nuestro ferrocarril, pues fue el impulso inicial a nuestro
posterior desarrollo industrial.

Luego el video "Diaguitas, Renacer en el siglo
XXI". Video en donde exponemos la tesis de que
los diaguitas del Alto Huasco no estaban extintos como la
historiográfica tradicional aseguraba, sino que se
adaptaron a las nuevas circunstancias, mestizándose para
sobrevivir a la conquista española, criolla y nacional.
Hoy sus descendientes, son la historia viva, en el valle del
Transito.

No esta demás mencionar que este trabajo ayudo
a la Comisión de D.D.H.H. del Gobierno Regional
de Atacama, encabezado por la entonces Intendenta de origen
diaguita, Yasna Provoste Campillay, a entregar a la Cámara
de Diputados los antecedentes para el reconocimiento de la
etnia
diaguita. Reconocimiento que como es sabido fue
aprobado.

Luego viene el Programas de
Televisión
Tres Capsulas de Tiempo, fragmentos
históricos de Copiapó, en donde
sintetizamos nuestro pensamiento
histórico y regionalista. La Capsula 1; "El Valle de la
Posesión"; analizamos el pasado precolombino del Copayapu,
hasta la llegada de los españoles, que colonizan el valle
de Copiapó. En la Capsula 2; "El Sueño de la
Plata"; examinamos el desarrollo del poblado, hasta convertirse
en la Villa de San Francisco de la Selva, y la posterior bonanza
económica, que se genera gracias al mineral de
Chañarcillo, Finalmente en la Capsula 3; titulada "El
Caudillo Atacameño"; abordamos el análisis de la
Revolución
de 1859 a partir de su caudillo, Pedro León Gallo
Goyenechea. Durante la investigación para esta Capsula,
encontramos objetos materiales del
Clan, que jamás habían sido grabados. De esta forma
rescatamos fotos familiares,
arte
pictórico, bajilla y loza de plata con las iniciales de
los hermanos Pedro León, y Ángel Custodio Gallo
Goyenechea, la sortija y el vestido de novia de Candelaria
Goyenechea de Gallo, y 85 cartas familiares
que datas de 1840 a 1848.

Finalmente realizamos junto a Holvoet Televisión el Programa de 12
capítulos Imágenes de Atacama. En
donde repasamos la historia del Monumento a la Minería y
la Plaza de Armas de
Copiapó; La locomotora "La Copiapó" y La
Estación de Ferrocarriles de Copiapó y Caldera; La
Iglesia
Matriz o
Catedral de Copiapó; El Peso Constituyente y La
Revolución de 1859; Chamonate o el Inicio de la Historia de
Chile; El Mineral de Chañarcillo; Museo
Mineralógico de Copiapó; Casa de la Familia
Matta Goyenechea; El Padre Negro; Granito Orbicular; Centro
Metalurgista Viña del Cerro; Virgen de la Candelaria,
Patrona Minera.

Todos estos trabajos han aportado al rescate,
preservación, valoración y difusión del
patrimonio histórico de Atacama. Ello le valió al
programa Imágenes de Atacama, el Premio
Cooperación Interregional para el Desarrollo Audiovisual,
en el Festival de Cine de Caldera, versión
2005.

Estos trabajos van mas allá de un fin meramente
chovinista, pues pretenden informar que el rescate de la
historia, por medio de la tecnología
audiovisual, es un recurso didáctico que se tiene que
utilizar, para la enseñanza de la historia en
general.

El poder
multiplicador de este medio y la rápidas en la entrega de
la información, pretende demostrar que la
historia y en general la realidad, no es algo estático,
sino dinámico y cambiante; de que la verdad
científica de hoy, puede ser la mentira del mañana;
pues siempre se encontraran nuevas fuentes y elementos de
análisis o adelantos científicos y
tecnológicos que nos ayuden a explicar de una forma mas
objetiva el fenómeno histórico, social,
político o económico, etc. Sino pregúntenle
a Ptolomeo como se sintió al ver desplazado su sistema
Geocéntrico del Universo, por el
propuesto a partir de las observaciones de Galileo y
Copérnico; o las antiguas filmaciones de la
expedición de J. Stephensson en la selva del Peten en el
año 1930, filmaciones que le permitieron afirmar que
los mayas no
habían desaparecido, pues sus descendientes aun
vivían en la selva húmeda de Guatemala,
preservando varias de sus costumbres y manteniendo el antiguo
fenotipo maya-quiche.

También recordamos las fotografías de la
expedición de H. Birgan de la hasta ese momento
mítica ciudad de Macchu Picchu, o los archivos
desclasificados por la CIA, referentes al golpe militar de 1973 y
que nos permiten conocer aspectos ocultos y misteriosos de las
maniobras de los conspiradores y así re-escribir la
historia chilena de los últimos 30 años.

En este sentido tengo que resaltar la labor del
documentalista chileno Patricio Guzmán en lo que respecta
al registro de las movilizaciones, protestas, reuniones, mitin y
entrevistas
hechas a principio de los 70. Esta obra audiovisual de largo
aliento, la encontramos hoy con el nombre de la "La Batalla de
Chile" (1975) ó "Golpe de Estado"
(1976), un documento histórico sin precedentes que nos da
nuevos elementos de análisis, para acercarnos de una
manera mas "objetiva" al proceso del
golpe militar del año 1973.

No cabe la menor duda del gran aporte de los medios
audiovisuales en la investigación, educación y
difusión del acontecer humano.

Si usted que tiene una cámara de vídeo o
cámara fotográfica, registre, grave lo que ocurre a
su alrededor, guarde su memoria personal y
familiar, el barrio, los amigos, etc., así les aremos
más fácil el trabajo a
los arqueólogos del futuro, cuando vengan a estudiar
nuestra civilización, cuando ya no existamos, cuando
seamos nada mas que polvo, cuando el Apocalipsis pase la factura.

Autor:

Profesor Rodrigo Zalaquett Fuente-Alba

Magíster en Estudios Latinoamericanos.
USAL.

Sociedad Chilena de Historia y
Geografía

GEA

Copiapó – Atacama – CHILE