Después del secundario (versión 1994) – (estudios terciarios y universitarios) (página 2)

Nuestra experiencia, en este tema, nos permite sugerir,
que para madurar esta Decisión, uno tiene que empezar por
preguntarse: ¿QUE ME GUSTA HACER?, y evitar hacerse
planteos como: YO QUIERO RECIBIRME DE TAL PROFESIÓN, YO
QUIERO SEGUIR LA CARRERA DE, O YO QUIERO ESTUDIAR EN TAL CIUDAD O
EN TAL FACULTAD O EN TAL PROFESORADO.

Es nuestra opinión, que hacerse estos planteos,
antes de preguntarse que es lo que le gusta a uno, limitan las
amplias posibilidades de la elección. Más bien esas
preguntas serán las que SI deberán hacerse, una vez
definidas los gustos o las actividades identificadas como
deseables por cada uno. No debe olvidarse en ningún
momento, que esta es una decisión individual, que
aquí hay que escuchar a todos, pero es uno el que debe
tomar la decisión porque es uno el que cargar  con
las consecuencias de la decisión.

Esta sugerencia estriba en la muy diversificada gama de
opciones que actualmente existen para capacitarse, en el
país y en el planeta (tema sobre el que daremos detalles
más adelante).Esa diversificada gama o espectro de
opciones, no tiene la suficiente divulgación, y ello hace
que las mismas se" descubran", luego de iniciada una especialidad
de las llamadas "tradicionales", con la consiguiente
pérdida de tiempo y de
recursos.

Resumiendo este punto, primero hay que ponerse en claro
de cual es la gama de actividades que a uno le agrada, y luego
interiorizarse, acerca de que estudios se adecuan a esas
preferencias.

En realidad lo que a uno le gusta hacer o contemplar,
dicho de otro modo su perfil de preferencias, tiene que ver con
una actitud y
aptitud que refleja lo más característico de cada
persona: SUS
VOCACIONES. Ponerse en claro de las vocaciones que cada uno
guarda dentro de sí, es algo esencial para decidir
qué estudios seguir luego del secundario. Y nótese
que decimos VOCACIONES y no VOCACION, porque hasta donde se pueda
opinar en materia de
condición humana, somos sujetos a lo largo de la vida de
varias vocaciones, que vamos "descubriendo" algunas de ellas
demasiado tarde.

Yendo al centro de nuestras preocupaciones, se
podrían arriesgar varios ejemplos: Uno no tiene
vocación de médico, sino de CURAR; uno no tiene
vocación de abogado, sino de HACER Justicia; uno
no tiene vocación de contador sino de ADMINISTRAR. Y
así podríamos seguir.

Esta trascendente tarea de descubrir la vocación
debe hacerse en plena adolescencia.
Esto dice mucho, acerca de la responsabilidad a asumir tempranamente, pero es
así y no hay vuelta que darle.

Segunda y
Última Parte

Por consiguiente una vez "descubiertas" las vocaciones o
preferencias, el paso ulterior es ver que carreras, se ajustan a
esas vocaciones. Nos adelantamos a decir que toda vocación
tiene varias carreras para volcarla.

El paso siguiente es ver con que recursos materiales
cuenta el grupo familiar
del interesado. Como la mayoría de los grupos
familiares, no son lo que se dice muy pudientes; en este punto
hay que detenerse para no dar pasos en falso.

Todo joven debe saber, que una carrera terciaria o
universitaria, es un esfuerzo que soporta toda una familia y esto es
mas evidente cuando hay hermanos, con quienes repartir recursos
que siempre son escasos. Para resolver esta espinosa
cuestión, hay que hacer el deliberado esfuerzo de dejar al
lado los "caprichos", o las modas. Hay que ser crudamente
realista y sobre todo tomar la propia decisión, sin tener
en cuenta, otras decisiones que se toman. No se trata de querer
ir a estudiar donde va el más amigo o cosa por el estilo.
Cada uno es un problema distinto. Es este punto, hay que extremar
la creatividad,
porque si se quiere nadie tiene porque no seguir
estudiando.

Como se vendrá  apreciando a lo largo de
este desarrollo, la
cuestión es sumamente compleja. No se agota en pocas
páginas. A manera de recordatorio pasaremos pues a
enumerar algunos puntos que pueden ser de gran ayuda para la GRAN
DECISIÓN; el orden de aparición no indica
precedencia, todos pueden ser determinantes:

1-Hasta hace un tiempo, se opinaba en este campo que
había que desechar algunas carreras, porque estaban
saturadas de profesionales. En los tiempos que corren, el
problema se ha solucionado. Hoy día la dificultad de
inserción se ha emparejado atento a la crisis que se
ha instalado en el país y en el mundo por largo plazo.
Así que si se siguiera el criterio anterior, no
habría que estudiar nada.

El hecho de que el país no pueda pagar
adecuadamente a sus profesionales, no significa que no los
necesite, sino todo lo contrario.

La Argentina actual y futura esta  vida de
profesionales y técnicos aunque no pueda pagarlos.
Además como la situación se ha emparejado
planetariamente, ya no existe el

recurso de recibirse e irse a un país rico.
Allí  están igual que acá  o peor.
Por lo tanto, lo importante es estudiar, para un futuro incierto,
donde sí es seguro, que la
pasar  mejor el más instruido que el
menos.

2- Ahora bien, si uno quisiese saber cual es la
única especialidad, en que uno se recibe, y tiene trabajo en
CUALQUIER parte, estudie Enfermería, en alguno de los
niveles.

Esto es una sugerencia para los que tienen
vocación por "curar". No sólo se cura como
médico.

3- En la Argentina de nuestros días, la
única posibilidad mas o menos extendida de estudiar con
beca, que cubra estudios útiles, alojamiento y comida, la
ofrecen las Fuerzas Armadas y de Seguridad
(Policías Federal y Provinciales; prefectura Naval,
Gendarmería Nacional y Servicio
Penitenciario Federal Correccional provincial) En todas ellas, se
puede luego de lo primeros años hacerse especialidades
terciarias universitarias y parauniversitarias. Además en
ellas es creciente la incorporación de mujeres. La
canalización de estudios a través de las Fuerzas
Armadas o de Seguridad, es especialmente indicada para las
familias de menores recursos.

4- La EDUCACIÓN A DISTANCIA, es una alternativa
para seguir estudiando sin alejarse del pueblo donde uno vive
particularmente donde no hay profesorados o Facultades o
equivalentes. Esta modalidad es lo que se conocía, en
forma a veces peyorativa como" cursos por correspondencia" .En
Inglaterra y es
España,
funciona sin problemas la
Universidad del
Aire, que expide
títulos de la misma validez, que los cursos presenciales.
Aquí ya están funcionando la Universidad Nacional
de Mar del Plata y la Universidad Privada "Hernandarias". Una
alternativa a distancia, con una breve dosis de presentismo (tres
semanas, separadas en cada año) la brindan algunas
especialidades que se imparten en La Plata, e Institutos de
Formación Superior.

Por último queda la alternativa, de rendir
materias libres, lo que es indicado en algunas especialidades, y
con personalidades con una marcada fuerza de
voluntad.

5-Supongamos el caso extremo, que los recursos o
algún impedimento de cualquier tipo, impiden salir de
donde uno vive e igual se quiere estudiar. En ese caso, si hay
voluntad, queda la vía del AUTOAPRENDIZAGE, que revaloriza
lo que se conocía como autodidactismo. Hoy sorprende como
se puede acceder a tecnologías de punta como la Informática y las telecomunicaciones, (en realidad cuando se
combinan estamos ante la TELEMATICA), a través de libros de
autoaprendizaje.

El progreso tecnológico, pone a nuestra
disposición a costos
bajísimos, la posibilidad de la radio de onda
corta, donde hasta idiomas puede aprenderse. Incluso hay
Universidades, para radioaficionados, que por satélite
bajan las "clases".

6-Aunque este desarrollo, esta direccionado a adolescentes,
es importante reiterar que hoy la educación es un
proceso
PERMANENTE, dejar de estudiar puede conducir a la marginalidad. Por
ello, desde el mismo momento que uno se percata de esta
situación (AQUI Y AHORA), debe redoblar sus esfuerzos de
estudio. Ni se trata de pasar como se pueda el secundario, para
"llegar" a la facultad. Ni se trata de esperar, que una vez
recibido un diploma terciario o universitario, no se agarra
más un libro(o una
computadora).

El quehacer educativo (vía capacitación, seminarios perfeccionamiento
y actualización docentes,
extensión, formación profesional, entrenamiento en
servicios,
postgrados "post-post-grado' o ciclo quintenario u otra carrera
luego de la primera), debe pasar a incorporarse a las
perspectivas de todo estudioso.

En las consideraciones precedentes, se ha intentado
poner al alcance de quienes están en el trance de tener
que adoptar una decisión tan trascendente, como los
estudios a proseguir al finalizar el ciclo medio, elementos de
juicio, expresados con cierta crudeza algunos, que entendemos en
función
de nuestras vivencias, estudios y reflexiones sobre la
cuestión, que pueden ser de alguna utilidad.

NOTA: PUBLICADO EN "LA REFORMA" DE GENERAL PICO, LA
PAMPA. ARGENTINA LOS DIAS 23 Y 24 DE MARZO DE 1994, NROS. 22.651
Y 22.652

Autor:

Lic. Alfredo Armando Aguirre