Mas allá de las palabras (página 4)

Leer es una actividad de la entraña humana, del
manantial de donde venimos, allí donde la vida nace. Se
vincula, entonces, al regazo, a las faldas maternas, a los
dolores y retorcijones de parto y a la
casa, a la morada del ser. Se une con todo aquello ligado al
dormir y al despertar, al permanecer o cambiar, al pasar de un
reino a otro reino.

Como todo aquello que nace entonces la lectura
está asociada a capricho, arbitrio y libertad, pero
no externa sino íntima. De allí que un preso puede
ser más libre, incluso, que cualquier persona que camina
por la calle, siempre y cuando sea consumado lector.

De allí que leer tenga también su natural
ubicación en la familia, en
la habitación bajo una ventana, donde estamos
aparentemente recluidos pero en viaje astral, tocándonos
maravillados para saber si es cierto que estamos vivos, con los
ojos llorosos por el milagro de sabernos presentes, bendiciendo
el hecho de sobrevolar por todos los tejados del mundo.

De allí que un hogar sin libros y sin
lectura es una casa vacía, sin sentido y sin alma.
Será como un cuerpo inerte, sin corazón, mente ni
espíritu; en suma yerto aunque se mueva, sin aliento
aunque respire; será un lugar hueco y precario así
haya lujo y ostentación exterior en sus aposentos porque
carecerá del arrobamiento del enigma que nos brinda la
lectura. Una casa donde no se lee es desolada porque en ella no
aletean las luminosidades bienhechoras de los seres alados.
Porque no es matriz y en
ella nada ha nacido de a verdad.

Una casa donde no se habla de libros, donde no hay varios
rincones de lectura, donde no se recrean pasajes hermosos de la
literatura ni se
rememora y extasía con la evocación el arte de todos los
tiempos, ¿de qué sirve? No tendrá esa casa
presencias defensoras de la vida verdadera. Y, siendo así,
no estará ungida.

En una casa hay que leer juntos, toda la familia reunida.
Leer juntos es oír nuestras voces
asociadas al afecto, a la confidencia y al arcano de nuestro ser,
que es bueno que esté cerca para no arrepentimos al
momento del morir de no saber siquiera dónde y cómo
aparecen y se posan los ángeles en
los aleros, coronando nuestras sienes porque cada
evocación que surge de un libro es un
ángel.

Leer es convocar a los manes, a los espíritus
protectores. Leer todos juntos es una actitud que
nos consagra cara a la eternidad, como si lleváramos hasta
las desoladas orillas de la fínitud un escudo cifrado, que
es una muestra de
comunión suprema porque es acoplar las mentes en un crisol
de esperanza e ilusión.

Leer juntos en casa es hacernos confidentes; lo cual es.
quizá, la mejor entrega que podríamos hacer,
estando en esta vida y en este mundo porque es leer nuestra
intimidad y compartir algo del misterio que nos habita.

Leer juntos ha de ser una consigna porque se ha vinculado
mucho leer a soledad, extrañamiento y misantropía.
Por eso, frente a la lectura solitaria, silenciosa y apartada,
reivindicar la lectura colectiva y de comunión con los
demás, es decir el leer juntos los seres que nos amamos y
también los que aparentemente no nos amamos para que esa
luz alumbre,
se avive y fulgure porque leer es amar y para siempre.

4. Seleccione la respuesta correcta en torno a los
planteamientos que estén de acuerdo con el contenido se
proponen.

Nada hay más hermoso en el mundo que la seguridad de
contar con amigos fieles, cuyo apego no dependa de lo que podamos
darles, sino de que nos amen en las buenas y en las malas. El
real amigo jamás nos molesta con la representación
de nuestra debilidad o inferioridad; por el contrario, nos empuja
para que subamos, convenciéndonos de lo despreciable e
inútil de mirar hacia abajo pudiendo mirar hacia lo alto,
a no arrastrarnos si podemos volar…

Alguien ha dicho que la infelicidad es el hambre de adquirir y
la felicidad el hambre de dar. No se percata de ello quien se
queja por no tener amigos. La amistad no es un
quehacer usurero, sino un intercambio de ánimos
recíprocos. No es posible que quien lo reciba todo sin dar
nada, pueda experimentar los goces de una plena amistad. Un
triste aspecto de la sociedad contemporánea es el terrible
sofoco de la amistad por la mera cacería del dinero. Esto
no excluye a ningún sector social, cultural o
económico. ¿Es que acaso hay algo más
desolador en este mundo que disponer de mucho dinero y no contar
con un leal amigo? ¿De qué sirve el éxito
material si para llegar a él hay que sacrificar la
amistad? Es posible tener cientos de conocidos, pero los
conocidos no son amigos, así de simple. Hay
multimillonarios que desconocen el lujo de la buena amistad, pues
no merece este nombre aquel postizo e hipócrita afecto
dado como halago o lisonja en la prosperidad, ya que se
alejará a la primera señal de infortunio.

Una gran amistad es igual de constante, tanto en los
esplendores de la vida como en las tinieblas de la desgracia.
Cuando no existe, tampoco hay una completa relación con
los padres o la pareja, ni siquiera con los hijos. Quien, cuando
la justicia lo
exige, familiar o amigo, es menos valioso que el rigurosamente
justo, sincero y franco. La verdadera amistad no puede apoyarse
en la simulación
y el engaño, sino en la sinceridad de la defensa, animando
al tímido, decidiendo al vacilante, convirtiendo en
positivo al negativo.

La satisfacción de traspasar sabiduría, auxilio
y alegría a otras gentes es afín a la amistad. Es
la siembra que rinde abundante cosecha. Quien recibe sin dar
nada, no conoce la verdadera riqueza. Es como un labriego
cauteloso por esparcir la semilla, creyendo que si la guarda ha
de ser más rico. No la entrega a la tierra pues
no acierta a ver la cosecha mediante la siembra. Solamente es
nuestro lo que podemos dar y los amigos son la cosecha de la
amistad sembrada. Si la semilla es pobre, también lo
será la vendimia, pues para tener buenos amigos antes hay
que propagar simpatía, servicio,
admiración, solicitud y, por supuesto, amor.
Así como en nuestra biblioteca no hay
un libro incompatible con otro, tampoco nuestros amigos se
excluyen mutuamente. Ellos son los libros del corazón. Un
amigo riguroso es un tratado de filosofía; el bromista, un libro de
chistes y
así se puede hallar al poeta, al músico, al
novelista y al historiador. Por eso, todo aquel que pueda
jactarse de contar con una sincera amistad, siempre se
sentirá rico, alegre y feliz, con más intensidad,
que si fuera propietario de las minas del rey Salomón.

1. El planteamiento básico del autor es:

a. la inseguridad de
contar con amigos fieles

b. el valor de la
amistad verdadera

c. la importancia de los buenos y de los malos amigos

d. el encuentro con la amistad

e. el origen de la amistad

2. Según el autor, la verdadera amistad se define
por:

a. la constancia en la prosperidad y en el infortunio

b. el interés por destacar las debilidades y
limitaciones de los amigos

c. la necesidad de ocultar la verdad para no perjudicar o
comprometer a los amigos

d. la intolerancia a las impertinencias y defectos de los
amigos

e. el halago y la lisonja a los amigos sin razón que lo
justifique

3. El autor plantea que los amigos pueden ser considerados
"los libros del corazón" porque nos proporcionan:

a. felicidad, halagos y bienes
materiales

b. simulación, engaño y sabiduría

c. sinceridad, bienes materiales y
lisonjas

d. motivación, riqueza y engaño

e. riqueza, felicidad y alegría

4. El mensaje ético del autor se dirige a:

a. propiciar el interés por los bienes materiales

b. estimular el cultivo de la amistad verdadera

c. incentivar la desconfianza por las falsas amistades

d. asegurar la amistad entre los individuos

e. analizar las ventajas de las relaciones amistosas

5. Según el texto, una evidencia de que la amistad
no existe es cuando se:

a. es rigurosamente justo, sincero y franco con el amigo

b. produce una relación incompleta con los padres, la
pareja o los hijos

c. defiende al amigo en su ausencia

d. incita al amigo a que mire hacia lo alto, a no arrastrarse
si puede volar

e. diluye cualquier mala impresión que se tenga del
amigo

6. En el texto, la amistad es comparada con la siembra
porque ésta representa:

a. la semilla que debe guardarse por cautela

b. la tierra
trabajada que no produce cosechas

c. el producto de la actitud egoísta del labriego

d. la vendimia que es el producto de una semilla
frágil

e. la labor que rinde abundante cosecha

7. Cuando el autor afirma que "nuestros amigos no se
excluyen mutuamente", quiere decir que cada uno de ellos:

a. es riguroso en sus apreciaciones

b. debe ser bromista en su trato

c. tiene éxito material que compartir

d. es halagador en sus opiniones

e. debe ser compatible con el otro

8. La "verdadera riqueza" a la que se refiere el autor
es:

a. las minas del rey Salomón

b. el lujo de los multimillonarios

c. el producto de la tierra

d. la amistad sincera

e. la prosperidad económica

Viernes 5 de abril

Carta de Aníbal. Se aburrió en San Pablo y
regresa a fin de mes. Para mí es una buena noticia. Tengo
pocos amigos y Aníbal es el mejor. Por lo menos es el
único con quien puedo hablar de ciertos temas sin sentirme
ridículo. Alguna vez tendremos que investigar en
qué se basa nuestra afinidad. Él es
católico, yo no soy nada. Él es mujeriego, yo me
limito a lo indispensable. Él es activo, creador,
categórico; yo soy rutinario e indeciso. Lo cierto es que,
muchas veces, él me empuja a tomar una decisión;
otras, soy yo el que lo freno con alguna de mis dudas. Cuando
murió mi madre – hará en agosto quince años-
yo estaba hecho una ruina. Sólo me sostenía una
fervorosa rabia contra Dios, los parientes, el prójimo.
Cada vez que recuerdo el velorio interminable, siento asco. Los
asistentes se dividían en dos clases: los que empezaban a
llorar desde la puerta y después me sacudían entre
sus brazos, y los que llegaban tan sólo a cumplir, me
daban la mano con empalagosa compunción y a los diez
minutos estaban contando chistes verdes. Entonces llegó
Aníbal, se acercó, ni siquiera me dio la mano, y se
puso a hablar con naturalidad: de mí, de sí mismo,
de su familia, incluso de mi madre. Esa naturalidad fue una
especie de bálsamo, de verdadero consuelo; yo la
interpreté como el mejor homenaje que alguien podía
hacer a mi madre, y a mí mismo en mi afecto por mi madre.
Es tan sólo un detalle, un episodio insignificante, eso lo
comprendo bien, pero tuvo lugar en uno de esos momentos en que el
dolor lo pone a uno exageradamente receptivo.

Mario Benedetti

ACTIVIDADES:

1. ¿Qué tipo de texto es? ¿Por
qué?

2. ¿Cuál es tu opinión sobre los momentos
que vive el relator?

3. Una de estas afirmaciones es falsa, subraya la misma y
justifica por qué es falsa.

a. Tengo confianza en Aníbal y por eso me gusta
conversar con él.

b. No estuvo a mi lado cuando falleció mi madre.

c. Él es muy diferente a mí.

d. Tengo pocos amigos, pero Aníbal es mi mejor
amigo.

4.¿Cuál es el título apropiado?. Elige y
justifica tu elección.

a. La tregua

b. Aníbal, mi mejor amigo.

c. La falsedad de las personas.

d. La muerte de
mi madre.

5. Realiza por escrito el retrato de tu mejor amigo.

6. Narra una anécdota que hayas vivido con un amigo con
quien compartías un secreto.

7. Escribe un texto sobre uno de los siguientes temas:

a. La amistad, un acontecimiento enriquecedor en la vida de
una persona.

b. La amistad, libre elección del espíritu.

c. Los amigos son los hermanos que tú eliges.

d. Lo más maravilloso del ser humano es compartir.

9.
PRODUCCIÓN DE UN TEXTO ESCRITO

Entendemos como texto o discurso la unidad de análisis y de comunicación que tiene
significación tanto para el emisor como para el receptor,
donde las palabras, las frases y oraciones se combinan para
constituir discursos
coherentes.

La oración es una unidad menor de interacción comunicativa que se incorpora a
la construcción total para darle sentido al
texto.

El texto nace de la necesidad de comunicación que tiene
el emisor, es la
motivación que tiene para producir un texto, por lo
que tiene también una intención comunicativa, pues
desea provocar un efecto en el receptor. Para esta finalidad
elige el tipo de texto adecuado.

Al elabora un texto se toma en cuenta quién es el
receptor, qué se desea conseguir con el texto,
cómo, cuándo y dónde, además de
determinar el tipo de texto, ya sea una carta, una
invitación, un memorando, un informe, etc. a
esto llamamos situación comunicativa.

Se toma en cuenta cómo se organiza el texto, su
estructura. Por ejemplo, cuando producimos una carta, debemos
respetar sus partes. Es decir tomamos en cuenta la macro y
superestructura.

El texto se organiza en temas y subtemas que cobran forma
dentro de la totalidad del texto, los mismos que son expresados
por medio de categorías lingüísticas, como
sintagmas que forman oraciones que interrelacionadas forman
párrafos que se unen coherentemente y dan como resultado
final el texto escrito.

El texto es una unidad. Esta unidad está determinada
por una red de
significados que se tejen en su interior y se vinculan entre
sí unidades mayores y menores, como capítulos,
apartados, párrafos, oraciones que logran que tenga
coherencia.

El resultado de la actividad lingüística, por lo tanto es el texto
que permite la comunicación entre los miembros de un
grupo social
para intercambiar significados, con determinada intención
comunicativa y en una situación o contexto
específico.

CATEGORÍAS LINGÜÍSTICAS NECESARIAS PARA
LA CONSTRUCCIÓN FORMAL DE UN TEXTO ESCRITO: Para
construir el texto se utilizan las siguientes categorías
lingüísticas:

a. Sintagma: unidad mínima semántica –
sintáctica que sirve para nombrar conceptos que reflejan
un fragmento de la realidad. Ejemplos:

El Internet es un medio de
información.

sintagma nominal sintagma verbal

Es la agrupación lineal de palabras relacionadas entre
sí alrededor de un núcleo y se organizan de acuerdo
a las normas de cada
lengua o
idioma.

De este modo, las palabras se combinan en unidades
sintácticas.

Por el carácter lineal de la lengua los elementos
lingüísticos van unos tras otros
estableciéndose entre ellos una relación, derivando
en la coherencia textual.

El sintagma es la unidad lingüística, de rango
superior a la palabra, constituida por un conjunto de elementos
lingüísticos organizados jerárquicamente en
tomo a un núcleo y caracterizado por desempeñar la
misma función.
Se trata por lo tanto de una unidad de función.

La relación entre los elementos de un sintagma es una
relación de dependencia, siempre hay en el sintagma un
elemento principal al que se subordina el resto de los elementos
que lo componen.

– Sí el elemento principal es un sustantivo o
equivalente, se trata de un sintagma nominal.

– Si el elemento principal es un verbo, se denomina
sintagma verbal.

– Si es un adjetivo, recibe el nombre de un sintagma
adjetival.

– Si es un adverbio, se trata de un sintagma
adverbial.

Algunos sintagmas nominales pueden ir precedidos por una
preposición, recibiendo la denominación de
sintagmas preposicionales.

Sintagmas nominales: Son aquellos que tienen como
núcleo un nombre o sustantivo. Funcionan como
sujetos de la oración. Pueden estar constituidos
por un conjunto de elementos organizados jerárquicamente
en tomo a un elemento que desempeñe en el enunciado una
función primaria, que llamamos núcleo.

La música es el alimento del alma.

Núcleo

La música

Sujeto (sintagma nominal)

El núcleo de los sintagmas nominales se acompaña
de modificadores que pueden ser determinantes y complementos.
Estos modificadores ayudan a precisar el significado que queremos
expresar.

Determinantes: En el sintagma nominal existen unos
elementos que se caracterizan por su función de
presentadores del sustantivo, con el que concuerdan en género y
número. Todos ellos actualizan o determinan el sustantivo
al que acompañan, es decir, lo pasan del plano virtual: el
de la lengua, al plano actual: el del habla.

Los determinantes reciben también el nombre de
especificadores y entre ellos están incluidos los
artículos definidos o determinados: el, la, los, las,
y los indefinidos e indeterminados: un, uno, unas, unos, los
adjetivos posesivos: mi, tu, tuyo, suyo, nuestro, los
adjetivos demostrativos: este, ese, aquel, varios, pocos,
muchos, etc., y los adjetivos numerales: dos, primero, segundo,
etc.

Los diversos determinantes de un texto establecen varios tipos
de relaciones entre las palabras y las referencias: desconocido /
conocido, emisor / receptor, cercano / lejano, etc. Ej.: Un
caballero llegó al parque y encontró un zorro y un
conejo. Este conejo dijo al caballero que aquel zorro era amigo
suyo… Se oponen: un caballero / (a) el caballero, este conejo /
aquel zorro.

Los bloqueadores fueron detenidos.

Sintagma nominal

Determinante núcleo

Complementos: También acompañan al
núcleo y aclaran su sentido. Esta función
está desempeñada por adjetivos calificativos,
sintagmas preposicionales, cláusulas adjetivas u oraciones
de relativo, y apósitos o explicativos.

Te recordamos que los adjetivos calificativos expresan una
cualidad del sustantivo. Pueden colocarse antes o después
del sustantivo, con o sin artículo.

Hermoso amanecer

Amanecer hermoso

Adjetivo calificativo

Sintagmas preposicionales son los que están encabezados
por una preposición, pero que se adjuntan al
núcleo:

El pensamiento de los candidatos presidenciales

Una empresa
con mucha fama

De, con = preposiciones

Las cláusulas u oraciones adjetivas o de relativo.

La muchacha que lloraba

Sintagma nominal

Oración adjetiva que modifica al
núcleo: muchacha

¿Te acuerdas de la aposición? Amplía,
especifica más el sentido del núcleo.

Mí madre, una mujer muy
sabia

Alcides Arguedas, autor de "Raza de
Bronce"

El sintagma nominal se va expandiendo a medida que vamos
agregando a su núcleo distintos tipos de modificadores y
de esta manera se hace más preciso el significado del
concepto expresado por el nombre o sustantivo.

Ejemplo:

Este primer encuentro de jóvenes preocupados que desean
las mejoras de la sociedad

A. demostrativo A. Numeral Núcleo S.
Preposicional A. Calificativo Oración Adjetiva

Sintagmas verbales: El sintagma verbal es la unidad
funcional que tiene por núcleo un verbo. Funciona como
predicado en la oración.

El núcleo del sintagma verbal, o sea el verbo, puede ir
acompañado de adverbios y sintagmas que cumplen la
función de complementos directos, indirectos y
circunstanciales, los que ayudan a expresar, de manera más
precisa, el significado que se quiere transmitir mediante el
verbo que es el núcleo.

A manera de recuerdo:

Los adverbios clarifican o determinan la
significación del verbo. Pero hoy, funcionan
también como formas pronominales. Por ejemplo cuando
decimos: Nos encontramos aquí.

En este caso está funcionando como sustituto, pues
puede estar reemplazando a algún lugar.

Pueden ser de cantidad: mucho, poco, bastante, etc., de lugar:
aquí, allá, etc., de modo: así, bien,
regular, etc., de tiempo: hoy,
mañana, etc., de afirmación, negación o
duda: tal vez, sí, también, incluso, no, nunca,
etc.

Complemento u objeto directo es sobre quien o que recae
la acción expresada por el verbo. Lleva la
preposición a cuando se refiere a personas.

Ejemplo:

Los candidatos ofrecieron propuestas a los ciudadanos
de Oruro.

O. directo

Se lo reconoce reemplazándolo por lo o los.

Los candidatos las ofrecieron a los ciudadanos durante
la campaña electoral.

Complemento u objeto indirecto señala el
término indirecto de la acción del verbo. Quien se
beneficia o perjudica con la acción expresada por el
verbo. Lleva las preposiciones a y para, menos cuando es un
pronombre.

En el ejemplo anterior: a los ciudadanos, es el
complemento indirecto.

Se puede reemplazar por le o les.

Los candidatos les ofrecieron durante la campaña
electoral.

Complemento u objeto circunstancial denota tiempo,
lugar, modo, causa, instrumento, materia,
contenido y otros aspectos de la acción del verbo.

En el ejemplo anterior:

durante la campaña electoral,
viene a ser el complemento circunstancial.

b. Oración: unidad sintáctica –
semántica que intenta expresar el sentido de una
proposición temática. Las oraciones se construyen
por medio de sintagmas.

Las autoridades del Departamento planifican
su desarrollo. =
ORACIÓN

Sintagma nominal sintagma verbal

c. Comunicante: conocido como párrafo, parte del texto
conformado por un determinando bloque temático
informacional, organizado jerárquicamente y construido por
medio de oraciones interrelacionadas.

Sin embargo es pertinente aclarar que no es una suma
artificiosa de sintagmas, oraciones ni párrafos, sino lo
que en realidad ligamos son ideas, son pensamientos para dar
unidad al texto que producimos.

ACTIVIDADES: Construye sintagmas nominales que tengan como
núcleo los siguientes nombres o sustantivos.

jardines

ancianos

valores

sueños

libros

mediocridad

medio ambiente

responsabilidad

lluvias

huellas

Utiliza los siguientes verbos en sintagmas
verbales.

cumpliremos

respetarán

comunicaron

exclamábamos

reflexionaría

debatían

acordó

proyectará

Ilustró

escalarían

Completa con sintagmas verbales los siguientes sintagmas
nominales:

Los perros
callejeros

El campeonato nacional de básquet

Los exploradores inexpertos

Las películas, ganadoras de premios Osear

El veto a la altura

Los cuadros coloniales

Los reclamos salariales

Las visitas a los enfermos

El Presidente Evo Morales

El costo de vida

Agrega sintagmas nominales a los siguientes sintagmas
verbales, logrando coherencia.

____________________________________________alcanzaremos
nuestros ideales.

_________________________________________ no vivió
quejándose ni sufriendo.

___________________________________ no pudieron convencer con
sus explicaciones.

__________________________ salió de su cabaña y
caminó lentamente hacia el bosque.

______________________________________ representarían
al país en el certamen.

______________________________________ contemplaban la divina
imagen.

___________________________________________ alzó la
mano en señal de bendición.

__________________________ miró hacia el horizonte con
los ojos llenos de esperanza.

Completa los siguientes núcleos (sustantivos o
nombres) con lo señalado entre paréntesis.

Corazón (artículo determinado, adjetivo
calificativo, sintagma preposicional)

_______________________________________________

atleta (adjetivo demostrativo, adjetivo numeral, adjetivo
calificativo)

_______________________________________________

canción (artículo indeterminado, oración
adjetiva)

_______________________________________________

Bolivia (aposición)

_______________________________________________

victoria (artículo determinado, sintagma
preposicional)

_______________________________________________

león (artículo indeterminada, oración
adjetiva)

_______________________________________________

joven (Aposición)

_______________________________________________

Completa los siguientes verbos con los elementos
lingüísticos solicitados entre
paréntesis.

Leeremos (adverbio, complemento directo)

_______________________________________________

Viajaremos (complemento circunstancial)

_______________________________________________

Solicitará (adverbio, complemento directo y
circunstancial)

_______________________________________________

Construirán (complemento directo, indirecto y
circunstancial)

_______________________________________________

Entregaré (adverbio, complemento directo y
circunstancial)

_______________________________________________

Encontraron (complemento indirecto)

_______________________________________________

Reconoce las categorías lingüísticas
recordadas en las siguientes oraciones.

Muchas mujeres, más de las que aparecen en las
historias de la ciencia, se
han dedicado a ella.

La relación de las mujeres con la astronomía resulta curiosa.

No salió a luz, todo este
mundo, hasta 1876.

Se ignora la fecha exacta del hallazgo.

La montaña, que es la más apetecible para
escalar se llama Everest.

JUGUEMOS CON LA PREPOSICIÓN:

Formamos dos columnas de sustantivos y en medio de ellas una
con preposiciones.

Evitemos en lo posible que los sustantivos sean
abstractos.

Empezamos:

jardín con música

camino para silencio

sombra contra espacio

mar sin libro

cada una de las expresiones resultantes ya se convierte en una
imagen. Ya nos dice algo.

Por ejemplo:

camino para silencio ya significa que la noche se aproxima
en el campo.

Ahora que ya tienes varias imágenes,
crea un texto poético.

10.
LAS ORACIONES SEGÚN LA ACTITUD DEL
HABLANTE

Las oraciones podemos clasificarlas según diferentes
criterios. Uno de ellos es según la actitud del
hablante.

Según la intención comunicativa del emisor al
producir el mensaje (modalidades oracionales), pueden ser:

ENUNCIATIVAS: se limitan a afirmar o negar la realidad
de un hecho, sin matiz emotivo alguno por parte del hablante.
Responden a la función
representativa del lenguaje.

El concierto de música rock
comenzará a las diez de la noche.

DUBITATIVAS O DE POSIBILIDAD: expresan duda y suelen
reforzarse con verbos de duda.

Probablemente vaya al concierto

INTERROGATIVAS: formulan una pregunta. Son
interrogativas directas si utilizan ¿? o indirectas si no
lo usan.

Pueden formularse también mediante la
entonación.

Mediante el orden de las palabras.

Mediante palabras, "pregunto" o partículas
interrogativas.

Las interrogaciones pueden ser: totales, cuando preguntan
sobre toda la frase y se responden con sí o no.
¿Has entendido?

Parciales cuando preguntan sobre uno de los elementos y suelen
llevar una palabra interrogativa. ¿Quién es ese
señor?

¿Cuánto cuestan las entradas?

DESIDERATIVAS: manifiestan el deseo o la necesidad de
que algo suceda.

Ojalá venga mi amiga para ir al
concierto.

EXHORTATIVAS O IMPERATIVAS: expresan
exhortación, mandato o prohibición.

No irás al concierto.

EXCLAMATIVAS: expresan los sentimientos del hablante de
forma directa y exaltada.

¡Estoy feliz, iré al
concierto!

Veamos el siguiente cuadro.

Entonación

ACTIVIDADES:

Pega una foto de tu ídolo o ídola (puede ser un
artista, músico, cantante, científico, deportista,
etc.) escribe debajo de la foto un elogio sobre ese personaje.
Todo lo que él o ella te sugiera. Utiliza las oraciones
según la actitud del hablante.

11.
¿Y LAS ORACIONES?

Recordemos que las oraciones están dentro del texto, ya
que ellas nos permiten construir el mismo.

Las oraciones se pueden clasificar desde diferentes puntos de
vista. Sin embargo una general nos permite mencionar las simples,
las compuestas y dentro de ellas las coordinadas y
subordinadas.

A manera de recuerdo:

ORACIONES SIMPLES:

Son las que se componen de un solo sujeto y un solo
predicado.

El encuentro de los dos caudillos
está tenido de situaciones curiosas.

Sujeto Predicado

ORACIONES COMPUESTAS:

La oración simple no basta, a veces, para expresar la
idea que deseamos, por lo que recurrimos a unidades más
complejas: las oraciones compuestas, que se forman mediante dos o
más oraciones simples interrelacionadas entre sí
por medio de elementos cohesivos o relacionantes, pero que tienen
unidad semántica como sintáctica.

Es una estructura
oracional que tiene dos o más verbos. Cada uno de los
verbos que forma una oración compuesta forma en torno suyo una
proposición que puede tener el mismo o diferente
sujeto.

Ni Hernán Cortez ni sus capitanes
aprueban lo que están viendo.

ORACIONES COMPUESTAS COORDINADAS: (Relaciones de coordinación)

Son las que se producen entre elementos que cumplen la misma
función sintáctica, es decir que ninguno funciona
como núcleo respecto del otro. No presentan relaciones de
dependencia sintáctica entre las proposiciones que la
forman.

La coordinación puede ser señalada por medio de
conjunciones o por medio de la entonación, que son pausas
que en la escritura se
señalan por medio de distintos signos de
puntuación.

Son oraciones conectadas entre sí mediante nexos. Es
una unidad con sentido que resulta de la unión de dos o
más oraciones simples unidas por conjunciones o signos de
puntuación.

La solemnidad y riqueza de la ceremonia impresionaron
hondamente a los españoles.

Ni los conquistadores ni conquistados se
explicaban lo que sucedía.

Buscó por mucho tiempo,
pero no encontró el tesoro escondido.

Cualquier motivo puede transformarse, disfrazarse,
camuflarse.

ORACIONES SUBORDINADAS O DEPENDIENTES:

Dentro de las oraciones o proposiciones, no siempre las
proposiciones conectadas entre sí tienen un valor
sintáctico equivalente, como en el caso de las
coordinadas.

A veces, una proposición (o varias) está en
dependencia de la otra, porque es de menor valor
sintáctico: cumple una función complementaria
dentro de la otra. Está incluida en ella, por eso se
denomina oración o proposición subordinada.

De ahí que, las relaciones de subordinación se
producen entre elementos de distinta jerarquía
sintáctica. Uno es núcleo, es decir es el
subordinante, y el otro lo complementa o modifica por lo
que se llama subordinación.

Las fuerzas que levantan la pecera se producen como
consecuencia de un efecto llamada flujo de fijación.

Vivían en aldeas organizadas, las cuales se
encontraban protegidas por soldadas quienes eran personas
privilegiadas por cumplir esta tarea.

Se instalaron donde encontraron agua.

12. EL
PÁRRAFO

CONCEPTOS Y DEFINICIONES: Para la lingüística y la gramática del texto: Disposición
espacial de la escritura y una unidad de significación
dentro de un texto, separada con un punto y aparte. Desde de la
gramática del texto marca límites
macroestructurales, ya que marca las ideas expresadas en el
texto.

El párrafo es una unidad del texto escrito en el cual
se desarrolla determinada idea que presenta una información de manera organizada o
coherente. Esta idea se expresa mediante oraciones, enunciados
relacionados entre sí -semántica y/o
sintácticamente que constituyen un bloque informativo,
porque responden a una o varias ideas que los aglutinan,
delimitado formalmente por un punto y aparte.

Los párrafos están ligados entre sí por
medio de conectores que pueden indicar la
consecuencia (por lo tanto, de modo que, etc), la
transición de una idea a otra (por otra parte), el
agregado (además, también, a esto se agrega),
la oposición entre dos ideas de dos párrafos
(sin embargo, no obstante, por el contrario), la causa
(por esta razón, debido a, a causa de ello).

Estos conectares son operadores de cohesión
textual.

Los párrafos pueden no estar unidos mediante conectores
(plano lingüístico superficial), sin embargo, la
coherencia textual está asegurada a través de
otros mecanismos, como los planos preposicionales (ideas) o del
plano ilocutorio (fuerza
comunicacional, intención comunicativa).

La división de párrafos no es un acto
mecánico, sino que un texto se construye mediante estas
unidades de sentido.

Es una unidad gráfica y de sentido.

El párrafo desde el punto de vista formal: se inicia
con sangría y letra mayúscula finaliza en un punto
y aparte.

Desde el punto de vista conceptual: contiene ideas que
están enlazadas entre sí.

Las ideas están jerarquizadas. Todo fundamentado en una
oración central, principal o temática.

El párrafo es una estructura lingüística
que expresa el desarrollo de una idea central. Está
formado por varias oraciones, siendo una la principal y las
demás las secundarias.

La oración directriz contiene la idea temática,
en algunos párrafos, pero en otros, es implícita.
Desarrolla una parte de la macroestructura.

Una oración es principal cuando contiene la palabra
clave y la idea central del párrafo. No tiene una
posición fija, sintetiza al párrafo. Debe ser
precisa y englobante. Puede estar al principio, al medio o al
final.

Cuando la oración principal está al comienzo;
las oraciones secundarias la desarrollan.

Si se coloca en la mitad, las ideas anteriores son una
preparación de la oración principal y las
demás, un desarrollo de la misma. En cambio cuando
está al final, todas las ideas anteriores son una
preparación.

Los esclavos creen ciegamente en sus apariciones y en sus
obras: sucesos misteriosos como el de una doncella que se
despertó gritando a medianoche porque sentía una
mano que iba a estrangularla, o la confesión de otra que,
conservándose virgen, experimentó el desaliento de
una extraña gravidez, eran jugarretas de Buzirago.

En las Indias, sin embargo, así fue como llamaron al
nuevo mundo que Colón descubrió, los
conquistadores militares tergiversaron esa decisión de
conquistar para evangelizar. La Iglesia
(solidaria también con el rey, ya que la Santa Sede
había delgado caso todo el poder
eclesiástico en la monarquía, no puede cumplir plenamente con
su objetivo
primordial: integrar, a través del bautizo, a los sectores
marginados de la sociedad
colonial: los indígenas.

En esa lucha diaria por la sobrevivencia, atacándose
unos a otros, luchando a cada instante, en épocas
prehistóricas, los primeros grupos de
cazadores llegaron al Perú persiguiendo a los animales que
emigraron desde el Norte.

Las oraciones secundarias tienen como finalidad desarrollar
aspectos de la idea principal y complementan la oración
principal, definen sus atributos y cualidades.

Lo que determinada el cambio de párrafo siempre
será el tema central sobre el que se escribe. Este tema
central puede estar claramente expresado en una de las oraciones,
en tanto las demás sirven de apoyo. O la idea principal
puede no expresarse claramente y es preciso inferirla de todas
las oraciones que conforman el párrafo.

El párrafo es una unidad significativa y visual. Agrupa
oraciones entre sí por temas y puede separar las distintas
partes de un texto: la introducción, las conclusiones, la
argumentación.

El párrafo puede tener diversos tipos de ideas:
matización. Ejemplo, tesis,
argumentos, orden cronológico, etc.

El párrafo tiene una organización interna:

Planteamiento: presenta el tópico central, la
idea principal.

Información: sobre el tópico planteado,
es la parte del párrafo que contiene la documentación sobre el tópico
planteado.

Adjunción de datos de
sustentación y de consolidación: es la
relación entre el planteamiento y la información
convirtiéndose en un refuerzo, que no siempre aparece
explícito en el párrafo.

La lucha fue larga y dura. (Planteamiento) Les
costó mucho trabajo cazar
ese mamut y ahora están agotados, exhaustos: no
podrían llevarlo solos hasta las cavernas en que esperan
los otros miembros de la tribu (Información) y
deciden abandonar momentáneamente el cadáver del
paquidermo para ir en busca de ayuda.
(Consolidación).

La extensión del párrafo depende de la
intención comunicativa del escritor, de las necesidades y
del tipo del texto, pueden ser breves, medianos y largos, pues es
una unidad básica de sentido, independientemente de su
extensión. Cada párrafo, tenga una o miles de
palabras, tenga una o miles de oraciones, apunta a un sentido
particular en sí mismo; es hasta cierto punto
autosuficiente.

Por lo que, si las oraciones están formadas por una
sola palabra, son en sí mismas párrafos.

Los breves o cortos no son, a veces, suficientes para el
desarrollo total de la idea; los largos fatigan al lector y se
corre el riesgo de incluir
otras ideas.

El párrafo es la columna vertebral del texto por lo
tanto una buena redacción determinará una buena
comprensión del mismo.

Un párrafo puede versar sobre uno o varios asuntos.
Cuando el párrafo trata sobre un solo asunto no es
necesario repetir el sujeto gramatical, como tampoco es necesario
repetir el nombre de la persona u objeto
de referencia.

Un buen párrafo debe tener sentido completo de manera
que contenga los elementos suficientes para entenderlo a
cabilidad.

El dominio del
párrafo o comunicante es de importancia porque hace que se
descubra el ordenamiento, la organización y la estructura
que contiene un escrito para mejorar la redacción,
enriquecer la comprensión y el sentido crítico. Por
esta razón el párrafo desarrolla las ideas a un
nivel superior a la oración, acorde con una distribución que le asigna el autor, al
planear su escrito en la superestructura.

Si aceptamos la anterior explicación tomando en cuenta
el tópico -comentario o sea la manera de distribuir la
información en el texto, tendríamos el siguiente
gráfico que ilustra la disposición
jerárquica posible de macroestructura en diferentes
niveles de generalización. (Héctor Grajales)

El párrafo es una unidad mediadora entre el texto y la
oración. Esta circunstancia nos permite la
comprensión de la idea principal, que se interrelaciona
con los otros párrafos, como secciones integradas, hasta
llegar a constituir la totalidad de la macroestructura del texto.
Veamos el siguiente ejemplo:

El lenguaje no basta para explicar el pensamiento,
ya que las estructuras
que caracterizan a este último tienen sus raíces en
la acción
y en mecanismos sensoriomotores.

Pero no por ello es menos evidente, en cambio, que cuanto
más refinadas son las estructuras del pensamiento,
más necesario es el lenguaje para el
perfeccionamiento de su elaboración. En el doble sentido
de la condensación simbólica y de la
regulación social, el lenguaje es
indispensable para la elaboración del pensamiento. Entre
el lenguaje y el pensamiento existe así un
círculo genético, tal que uno de los
términos se apoya necesariamente en el otro, en una
formación solidaria y en una perpetua acción
recíproca.

La palabra temática que da origen a la oración
principal está repetida, por lo que podemos deducir que el
texto hace referencia al lenguaje.

En cambio en el siguiente texto, la palabra tema no
está repetida, pero obviamente, se trata del discurso
literario:

El discurso
literario es aquel que se expresa en un lenguaje especial que
se superpone a la lengua natural
como un sistema
secundario. En otras palabras la literatura posee un lenguaje
que se explica con reglas gramaticales, pero no coincide con la
lengua natural sino que se superpone a ella como una cadena
organizada de un modo especial. Esto implica de posibles lecturas
del texto artístico.

CUALIDADES DEL PÁRRAFO: Unidad de sentido: Un
párrafo debe desarrollar solamente una idea fundamental.
Se rompe la unidad cuando se introduce una idea complementaria
ajena al tema que se pretende desarrollar.

Es el criterio de redacción de un párrafo. Debe
desarrollar solo una idea principal o central. Las oraciones
secundarias están relacionadas con la principal.

Coherencia: orden lógico de las ideas que
conforman el párrafo. Deben tratar sobre un mismo tema o
asunto.

Cohesión: Un párrafo es una unidad de
sentido expresada por oraciones interrelacionadas mediante
distintas formas de cohesión y diferentes signos de
puntuación.

Elementos de enlace y de transición que ayudan a
comprender la relación que existe entre las distintas
ideas. Son:

– preposiciones o alocuciones

– conjunciones

– pronombres relativos

– adverbios

– signos de puntuación

TIPOS DE PÁRRAFO: Según la función
que cumplen dentro del texto, pueden ser introductorias, de
desarrollo y de cierre.

Según el punto de vista: subjetivo y
objetivo.

Según el proceso de
desarrollo: analíticos y sintéticos.

Según la estructura: por ejemplificación,
por contraste, por encuadramiento y por paralelismo.