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Importancia de la Comunicación y Salud en la carrera de Medicina (página 2)



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Es por ello que la metodología de la Investigación Científica, es
la ciencia que
enseña a dirigir determinado proceso de
manera eficiente y eficaz, para alcanzar resultados deseados. La
metodología nos da la estrategia a
seguir en el proceso, utilizando de una manera sistemática
y rigurosa, métodos y
medios
especiales de conocimiento
que permiten obtener datos
empíricos confiables, así como un reflejo profundo
y exacto de las regularidades esenciales de la
realidad.

El programa actual que se propone satisface los
servicios
principales de la salud y dota al estudiante
de un grupo de
conocimientos y habilidades de los principales
servicios.

Promoción de la salud

Educación para la salud

Prevención de las enfermedades

Atención medica

Rehabilitación.

Teniendo en cuenta lo antes expuesto partimos del
concepto de
salud
pública dado por la O.P.S en el año
2005.

Es la ciencia y el
arte de
organizar y dirigir todos los esfuerzos de la comunidad
destinados a defender y promover la salud de la población cuando esta sana y restablecerse
cuando se ha perdido. Se trata de una actividad
multidisciplinaría con participación social cuyo
objetivo final
es la salud de la población.

‘’ Educar no deberia ser (…..)
Echarle al hombre el
mundo encima, de modo que no le quede por donde asomar los ojos
propios; sino dar al hombre las llaves del mundo, que son la
independencia
y el amor, y
prepararles las fuerzas para que las recorra por si, con el paso
alegre de los hombres naturales y libres ‘’ y
‘’ corre peligro de perder fuerza para
actos heroicos nuevos aquel que pierde, o no guardia bastante
la memoria de
los actos heroicos antiguos ‘’.

José Martí

Lo novedoso de esta investigación se materializa en su aporte
práctico concretándose en el nuevo diseño
del programa de la
asignatura comunicación y salud, donde es posible
realizar estudios de comunicación para los beneficios de
los futuros egresados de las ciencias
medicas obteniendo como metas en los resultados realizar un
diagnostico mas eficaz e incorporar a la sociedad un
profesional de la salud mas calificado elevando el estado de
la salud de la población rusticando los recursos materiales
humanos necesarios garantizando los resultados cualitativos y
cuantitativos que de ella se derivan.

CONCLUSIONES:

El presente programa aborda temáticas que son
importantes en la etapa básica y clínica
fortaleciendo el proceso enseñanza aprendizaje e
implícito dentro de este el desarrollo y
habilidades instructivas para garantizar un adecuado
fortalecimiento del proceso docente-educativo.

Ejemplo de contenidos que se incorporan al nuevo
diseño curricular de la asignatura comunicación y
salud:

  • Introducción al estudio de la
    comunicación en salud, aquí abarca la
    importancia del idioma como factor fundamental de identidad
    cultural, la relación entre lenguaje,
    lengua,
    norma y habla.
  • Las barreras que afectan la comunicación. Se
    profundiza en la comunicación verbal y extraverbal,
    comunicación interpersonal, grupal y masiva.
  • La entrevista
    en salud. Importancia de la
    entrevista medica, sus pasos
    metodológicos.
  • Técnicas de la entrevista. Confección
    de una entrevista en esta temática los estudiantes
    desarrollan habilidades comunicativas con el
    paciente.
  • Clasificación de los pacientes en salud.
    Aquí aprenden que la división de estos es
    metodológica pero que todos constituyen una unidad
    dialéctica. Paciente enojado, paciente a la defensiva,
    paciente simulador y paciente demandante.
  • Las malas noticias
    médicas. Comunicación de malas noticias, aspectos
    metodológicos y didácticos, se desarrollan
    habilidades de comprensión, corrección,
    expresividad y fluidez.
  • La comprensión y construcción de textos. Confección
    de certificados médicos y defunción. Estructuras
    de estos. Desarrollo de habilidades relacionadas con la
    redacción y expresión
    oral.
  • Otros textos en salud. Confección del resumen
    de historia
    clínica. Su aporte legal, su desarrollo
    propedéutico y la calidad
    constructiva.
  • La comunicación medica. Tipos de
    comunicación, etiología,
    clasificación. Penetración en el campo
    psicológico y metodológico del
    paciente.
  • La investigación bibliografica. Se profundiza
    en el tratamiento al estrés,
    los estresares por topología, causas y orígenes. Se
    incorpora esta unidad en el diseño que se propone antes
    de comenzar las cinco semanas donde transite el estudiante por
    familiarización en medicina
    general integral.
  • Practica de identificación de textos
    según su estilo. Aquí se abo4dan temas de
    importancia con lo modos estilos de vidas, profundizando en el
    estudio de los sistemas y
    servicios de salud y en la
    educación para la sociedad.
  • Seminarios integradores. Se desarrollan durante todo
    el semestre, aquí el estudiante afianza su valor
    pedagógico, lingüístico y cultural,
    conllevando a la calificación final de asignatura donde
    ha sido capaz de recibir y de mostrar durante este método
    pedagógico los niveles esenciales para la
    formación integral de un profesional de la salud a la
    altura de los requerimientos de la medicina
    contemporánea y a la vez lo prepara con vistas a su
    desempeño profesional en la atención primaria de salud.

BIBLIOGRAFÍA

  1. Alpízar Castillo. Rodolfo: Para expresarnos
    mejor. Editorial Científico Técnico, La Habana,
    1989, 1ra Reimpresión.

2- Bisbal Marcelino: La comunicación
interrumpida. Caracas. Fondo Editorial de Humanidades y Educación Universidad
Central de Venezuela.
1989

3- Cárdena Molina. Gisela: Algunos recursos para
expresar la coherencia textual. Anuario L/L No. 17 ILL ACC. La
Habana. 1986.

4- Cárdena Molina. Gisela: Las unidades
nominativas y los textos. Anuario L/L No. 19 ILL ACC. La
Habana.

5- Castellanos. Jesús: Comunicación
publicitaria. La Habana. Editorial Pablo de la Torriente.
1989

6- Comunicación interpersonal y educación.
Revista
Española de psicología No. 77
Julio-Septiembre, Pág. 305-340

7- Cultura y
Comunicación: Problemas
contemporáneos. Revista UNESCO. Comisión Nacional
de Cuba.
Boletín No. 97 Julio-Agosto 1985. Pág.
18-25

 

Autor:

Msc. Juan Francisco Tejera
Concepción

Profesor Auxiliar Carrera de
Psicología

Facultad de Ciencias Médicas de
Cienfuegos

Año 2008

Partes: 1, 2
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