El uso de las TIC para el aprendizaje de la Programación (Cuba) (página 2)

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Entre las ventajas que pueden enumerarse cuando se usan
correctamente las TIC pueden
enumerarse:

Facilitan las comunicaciones.
Eliminan las barreras de tiempo y
espacio.
Favorecen la cooperación y colaboración
entre distintas entidades.
Aumentan la producción de bienes y
servicios de
valor
agregado.
Potencialmente, elevan la calidad de
vida de los individuos.
Provocan el surgimiento de nuevas profesiones y
mercados.
Aumentan las respuestas innovadoras a los retos del
futuro.
La Internet, como
herramienta estándar de comunicación, permite un acceso
igualitario a la información y al conocimiento.(ETIC)

A su vez, cuando se habla de las TIC en muy necesario
establecer y tener claro cuales son las características
que las distinguen.

Según Cabero las principales y más
importantes características de las TIC pueden
ser:

La intangibilidad de la información, que es la
materia
prima en torno a la cual
desarrollan su actividad, presentando la misma en
múltiples códigos y formas.
Su capacidad de interconexión, que permite
combinar distintas tecnologías y medios. De
manera que se amplían sus posibilidades individuales, se
facilita una mayor difusión de la información y
la creación de comunidades virtuales de personas con
iguales intereses, rompiendo con las barreras de espacio y
tiempo.
Su interactividad, que permite que el control de
la
comunicación, que durante bastante tiempo estaba
situado en el emisor, se esté desplazando hacia el
receptor, que determinará tanto el tiempo como la
modalidad de uso. Al mismo tiempo éste podrá
modificar su rol y adquirirá la función
de transmisor de mensajes.
La instantaneidad, que nos permite romper las
barreras espaciales y ponernos en contacto directo con las
personas, bancos de
datos, etc.;
convirtiendo el problema de la transmisión o
recepción de la información en uno exclusivamente
técnico, que depende de la potencialidad
tecnológica de los medios que utilicemos.
La alta calidad de la
información expresada en la alta calidad de los
parámetros de imagen y
sonido y de
la fiabilidad y fidelidad con que se transmiten.
Permiten la diferenciación y segmentación de la audiencia, facilitando
la creación de programas y
medios en función de las características e
intereses de los receptores.
Su diversidad. Podemos encontrar estas
tecnologías expresadas de distintas formas
tecnológicas y con distintas aplicaciones. (Cabero, J.,
2000)

En resumen, las TIC están marcadas por la
manipulación de información, y han favorecido que
el capital
intelectual sea en estos momentos un activo intangible con
muy alto valor agregado. La interconexión unida a la
interactividad, permite que estos conocimientos y la
información manipulada llegue a cualquier parte del mundo
y se convierta en mucho más accesible, garantizando el
posible acceso a las mismas en cualquier instante y desde
cualquier lugar. Se puede encontrar numerosos tipos de
información y cada día aparecen novedosas
manifestaciones de estas tecnologías con nuevas
aplicaciones.

Otras características que no se mencionan
anteriormente podrían ser la capacidad de
penetración, pues cada día se cuentan con
más aplicaciones para casi todas las áreas. La
flexibilidad, que permite emplearlas en una gran cantidad de
operaciones; y
por último y no menos importante la convergencia que
existe entre elementos que pueden estar dispersos en diferentes
áreas y posibilita la capacidad de interconectar en la
red cada vez
más artefactos.

Es muy necesario insistir en que las TIC deben
considerarse como herramientas
que estan a la disposición de la humanidad. De esta forma
es que se podrá aprovecharlas y usarlas como medios para
aumentar la calidad de vida del hombre,
garantizando mayor cultura,
eduación y oportunidades económicas.

2 – Sociedad
de la Información y el
Conocimiento.
El incremento de estas tecnologías y su
aplicación, marcan notablemente la sociedad donde son
utilizadas, de donde surge el término de sociedad del
conocimiento y de la información, que no solo se ve
marcada por cuestiones tecnológicas sino
también políticas, culturales y
económicas, que traen consigo cambios notorios en los
ámbitos laborales y en la vida en general de la propia
sociedad.
Podría llamarse Sociedad de la
Información a aquella en la que predomina el uso de
las tecnologías a favor de socializar la
información y el conocimiento, donde pueda compartirse
la misma desde cualquier lugar y en la forma en la que se
prefiera.
Manuel Castells utiliza mayormente el término
"sociedad informacional" y no "sociedad de la
información" señalando que, "el término
informacional indica el atributo de una forma
específica de organización social en la que la
generación, el procesamiento y la transmisión
de información se convierten en las fuentes
fundamentales de la productividad
y el poder,
debido a las nuevas condiciones tecnológicas que
surgen en este período histórico (Castells, M.,
1999).
En cuanto a la sociedad del conocimiento,
señala: "se trata de una sociedad en la que las
condiciones de generación de conocimiento y
procesamiento de información han sido sustancialmente
alteradas por una revolución tecnológica centrada
en el procesamiento de información, en la
generación del conocimiento y en las
tecnologías de la información" (Castells, M.,
2002).
De las definiciones anteriores podría
concluirse que la sociedad de la información es
aquella donde la manipulación y distribución de la información,
se incluyan como parte fundamental dentro de las actividades
tanto económicas como culturales.
La definición de Sociedad del Conocimiento
está profundamente relacionada con la de Sociedad de
la Información, incluso existen autores que manejan
una u otra indistintamente. Es lógico que no pueda
crearse, manipularse ni compartir el conocimiento sin hablar
de la información.
Podría señalarse que la Sociedad de
Conocimiento cuenta con características que la
distingue.
Una podría ser la utilización del
conocimiento para el desarrollo
tanto de la producción como de la propia sociedad. Y
la otra el aseguramiento y desarrollo de planes de
superación social para distribuir y aumentar el
conocimiento en todas las personas y así poder
aprovecharlos obteniendo resultados útiles.
Aquí la
educación juega un papel fundamental.
Desde el triunfo de la Revolución uno de los
principales objetivos
de nuestro estado
socialista, ha sido la superación cultural del
pueblo.
Estos últimos años han estado
caracterizados por el constante esfuerzo y los planes
trazados para lograr que nuestro pueblo cuente con la cultura
y los conocimientos dignos de una sociedad a la altura de
estos tiempos.
El uso de las TIC se ha fomentado en la población desde edades tempranas, como
estrategia
para incrementar el conocimiento y la preparación de
nuestro pueblo.
A pesar de las limitaciones económicas que
presenta el país, no han sido en vano los esfuerzos, y
los resultados comienzan ya a ser visibles.
Desde mediados de la década del 90 comienzan
a darse los primeros pasos para ordenar el trabajo
en vistas a impulsar el desarrollo y el uso de las TIC en
Cuba, con objetivos a cumplir que se ven solidificados al
crearse en el año 2000 el Ministerio de la Informática y las Comunicaciones (MIC),
cuya misión
esencial es incrementar el uso en toda la sociedad el uso de
las TIC.
La creación de los Joven Club de Computación, empleo de
las computadoras desde los primeros años de
la educación primaria, la inclusión
de equipos en todas las escuelas, entre otros, constituyen
vivos ejemplos de cuanto ha hecho y hace la Revolución
cubana por extender a la mayor parte de la población
el uso de las TIC.
El surgimiento de la Universidad de las Ciencias
Informáticas, en septiembre del 2002, es otro de los
grandes acontecimientos cuando hablamos de la
masificación de las TIC en toda Cuba. Cuenta con
estudiantes de todo el país, trabajando en proyectos
productivos e investigativos reales.
3 – Las TIC en
Cuba.
Como parte de esta estrategia establecida por el
Comandante Fidel
Castro, se crean en el año 2007, tres Facultades
Regionales de la UCI, con el objetivo
fundamental de incrementar en cada una de las regiones del
país el número de graduados en la carrera de
Ingeniería en Ciencias
Informáticas.
La Facultad Regional fundada en la provincia de
Ciego de Ávila, incluye estudiantes de las provincias
desde Cienfuegos hasta Camagüey. Toda la
matrícula se encuentra en el primer año de la
carrera de Ciencias Informáticas y todos son egresados
de los Politécnicos de Informática.
El curso comienza con un curso introductorio de 6
semanas donde se imparte la asignatura de Introducción a la
Algoritmización. Esta asignatura está orientada
a preparar al estudiante en problemas
de lógica para desarrollar en el mismo
algunas habilidades que le permitan enfrentarse a las
asignaturas de la especialidad con un mayor nivel de
preparación.
En la misma los estudiantes presentan problemas de
razonamiento lógico y dificultades en el
aprendizaje, que se evidencian en los malos resultados
que se alcanzan cuando se aplican las evaluaciones
frecuentes, que a pesar de que la matrícula completa
aprueba la asignatura, no cuentan con los conocimientos
necesarios para comenzar las asignaturas de Programación.
Otro de los problemas que se presentan, es que no
existe en la Facultad una bibliografÍa adecuada para
el estudio de las asignaturas, y los estudiantes solo cuentan
con las conferencias y clases prácticas digitales que
se publican en el Entorno Virtual de Aprendizaje.
Es por ello que se necesita el desarrollo de un portal que
cuente con bibliografía, ejercicios,
módulos de evaluaciones frecuentes, que iría
más allá de presentar el plan
calendario de una asignatura, pues estaría encaminado
al desarrollo de habilidades y de la lógica de
programación de los estudiantes.
Sería un medio de aprendizaje más con
el que se contaría en la FRCA y que podría ser
aplicable en cualquier lugar donde se imparta la carrera de
Informática, porque no estaría orientado a una
asignatura en particular, sino que guiaría al
estudiante a lo largo de toda su carrera.
1. 4.1 – El uso de las TIC en la
  FRCA.
El uso de las TIC se muestra
necesario a la hora de la solución o atenuación
de las dificultades que existen y que han sido
expuestas.
En la Facultad Regional de Ciego de Ávila, se
cuenta con recursos
que pueden ser explotados en beneficio de los estudiantes. El
Entorno Virtual de Aprendizaje, debe ser mucho más
utilizado y son los profesores los que deben crear un amiente
más dinámico para lograr una mayor
participación, así como el uso de las
teleclases y videoconferencias, que son medios que en estos
momentos se encuentran subutilizados. Pero aunque se exploten
más estos medios, se piensa que para ayudar al
desarrollo del razonamiento de los estudiantes aún no
se cuenta con una herramienta lo suficientemente
dinámico y con características que le permita
su preparación autodidacta y sistemática y que
le sirva para cualquier asignatura dentro de su
carrera.
El portal con el que se piensa resolver el problema
existente será un medio que estará disponible
para el estudiante las 24 horas del día evidenciando
la instantaneidad e interactividad, características de
las TIC antes mencionadas, utilizando las redes telemáticas
y la tecnología web, se
contará con módulos de evaluación, de ejercicios de
autoestudio, un módulo para que el profesor
sea capaz de atender al estudiante y priorizar sus
necesidades; y el módulo de administración, desde donde se
organizará y controlará el sitio.
Brindará la posibilidad de hacer uso de chat,
foros, para que los usuarios puedan intercambiar entre ellos
y los profesores, que son otras de las modalidades que
brindan las TIC para facilitar el proceso de
enseñanza aprendizaje.
Se evidencia de esta forma la interelación de
diferentes medios con un fin común, el de la socialización de información y
conocimientos.
4 – La Facultad
Regional de la Universidad de las Ciencias
Informáticas en Ciego de Ávila.
Se espera que con la implantación del
sistema se
logren minimizar los problemas de razonamiento lógico
de los estudiantes.
Será otro medio con el cual contará el
estudiante para su autopreparación y superación
que estará disponible en cualquier momento y desde
cualquier computadora de la facultad, que
prestará sus servicios cuando lo necesite el
usuario.
Entre las ventajas que presentará el sistema
y que lo distinguirá sobre otros existentes como el
mismo Entorno Virtual de Aprendizaje, es que este no
estará orientado a un curso o una asignatura en
particular, ni contará con un plan calendario o
dosificación, sino que será un sistema que
brindará información y conocimientos acerca de
la forma de razonar un estudiante ante un determinado
problema de programación, por lo que podrá ser
usado por cualquier estudiante de cualquier año sin
importar la carrera en la que se encuentre
estudiando.
Conclusiones:
Referencias
Bibliográficas:

Cabero, J. (2000). "Las nuevas
tecnologías al servicio del
desarrollo de la Universidad: las teleuniversidades". en
Rosales, C. : Innovación en la Universidad. Santiago de
Compostela, NINO.

Castells, Manuel.(1999) "La Era de la
Información: Economía, Sociedad
y Cultura: La sociedad Red", México.

Castells, Manuel.(2002) "La dimensión cultural
de Internet", Universidad Oberta de Catalunya.

Estrategia Boliviana de Tecnologías de la
Información y la comunicación para el desarrollo.
(ETIC) Bolivia.
http://www.etic.bo/Capitulo1/Beneficios.htm

González, A.P. (1996). "Las nuevas
tecnologías en la formación ocupacional: retos y
posibilidades". En Bermejo, B. y col.: Formación
profesional ocupacional. Perspectivas de un futuro inmediato.
Sevilla, GID-FETE.

Ing. Mirialys Machin Navas

País: Cuba.

Estudios Realizados: Ingeniero en Ciencias
Informáticas. Graduado en julio de 2007 en la Universidad
de las Ciencias Informáticas. Ciudad de la Habana.
Cuba.

Profesión: Profesor del Departamento de la
Especialidad. Facultad Regional de la Universidad de las Ciencias
Informáticas en Ciego de Ávila. Cuba.

Datos del trabajo
presentado:

País: Cuba.

Provincia: Ciego de Ávila.

Fecha: febrero de 2008.

Partes: 1, 2