Perfil del Estudiante de Ingeniería en Sistemas Informáticos de la Universidad Católica de Occidente (UNICO) (página 2)

1.2. MISIÓN Y VISIÓN DE LA UNIVERSIDAD
CATÓLICA DE OCCIDENTE

1.2.1. MISIÓN

La formación de personas, inspirada en los
principios
cristianos y en los conocimientos técnicos y
científicos, orientada a una constante búsqueda de
la verdad y del uso del saber, para contribuir a la tutela y desarrollo de
la dignidad
humana y de la sociedad,
mediante la investigación, la docencia y la
proyección social.

1.2.2. VISIÓN

Seremos una universidad con excelentes servicios de
educación
superior, líderes en la formación integral de la
persona humana
y de la sociedad, dentro de las exigencias de la verdad y del
bien común.

1.3. DESCRIPCIÓN DE LA CARRERA DE
INGENIERÍA EN SISTEMAS
INFORMÁTICOS

Exposición en un centro de
cómputo de la UNICO

La carrera de Ingeniería en Sistemas Informáticos
busca formar profesionales capaces de planear, diseñar,
organizar, producir, operar y mantener los sistemas
electrónicos para el procesamiento de datos, los
sistemas de programación tanto de base como de
aplicación del equipo de cómputo, así como
efectuar el control digital
de procesos
automáticos.

Mediante esta carrera se forman profesionales en
computación para el desarrollo y
adaptación de tecnología
de información en la industria y
los servicios, tanto en el sector
público como privado, nacional e
internacional.

El currículum está orientado a que el
estudiante desarrolle un pensamiento
crítico, reflexivo, analítico y estratégico,
pero sin dejar de lado la formación humanista con
sensibilidad a las necesidades de su entorno social.

Los programas tienen
una base teórica complementada con un importante
componente práctico que exige un papel activo y
participativo del estudiante, que a través de las
prácticas en clase y de
campo se convierten en el principal actor de su aprendizaje.

La Universidad Católica de Occidente imparte
actualmente las siguientes materias en el programa de
estudio, cuya duración es de 5 años:

1. Teología I
2. Filosofía General
3. Lectura y Composición
4. Desarrollo Personal
5. Matemática II
6. Teología II
7. Tecnología de la Información y Sociedad
8. Ética Social
9. Programación I
10. Matemática II
11. Matemática III
12. Estadística
13. Física I
14. Programación II
15. Matemática IV
16. Métodos y Técnicas de
    Investigación
17. Electricidad y Magnetismo
18. Computer English I
19. Lenguajes de Programación
20. Métodos Numéricos
21. Estructura de Datos
22. Principios de Electrónica
23. Computer English II
24. Bases de Datos
25. Circuitos Lógicos y de
    Computación
26. Sistemas Operativos
27. Contabilidad
28. Transmisión de Datos
29. Microprocesadores y Ensambladores
30. Sistemas Informáticos
31. Programación Orientada a Objetos
32. Redes
33. Proyectos de Informática
34. Tecnologías Emergentes
35. Técnicas de Producción de Sistemas
36. Laboratorio de Redes
    Computacionales
37. Computación Distribuida
38. Administración de Centros de
    Cómputo
39. Ética
40. Producción de Software
41. Sistemas Informáticos en las
    Empresas
42. Proyectos de Ingeniería de
    Software
43. Sistemas Multimedios

1.4. JUSTIFICACIÓN

Esta carrera surge como una necesidad debido a que las
demandas sociales de la actualidad exigen la formación de
profesionales capacitados en el área de la informática. Es muy bien conocido que el
tiempo actual
ha sido catalogado como la era de la información.
Las tecnologías informáticas y de comunicaciones
han transformado la sociedad desde mediados del siglo XX de una
manera tan radical que han afectado los ámbitos
económicos, políticos, educativos y empresariales,
entre otros. Dicha transformación lleva tan sólo
medio siglo desde la aparición de los computadores y se ha
incrementado aún más con el aparecimiento y acceso
mundial a la red de redes: INTERNET. Como consecuencia
de ello se ha desencadenado una dependencia casi total de las
telecomunicaciones, los dispositivos
electrónicos y la información, a las computadoras.

Paralelamente a la popularización de las
computadoras, éstas han ido multiplicando sus aplicaciones
en todos los campos de actividad: desde la investigación
hasta la enseñanza primaria, desde las grandes
empresas hasta
el profesional independiente y el ocio. En este desarrollo la
computación no sólo está cambiando la manera
de hacer las cosas, sino la de representarlas y las formas de
relación entre las personas.

En este sentido, la carrera de Ingeniería en
Sistemas Informáticos responde a la necesidad de formar
profesionales con capacidad para crear, evaluar, mejorar y
manipular e intervenir las tecnologías informáticas
y de comunicaciones con el fin de proponer, desarrollar e
implantar soluciones
para potenciar el desarrollo
social.

Como respuesta a la contundente necesidad de tener
personas capacitadas y productivas en el área de la
informática, se justifica el surgimiento y permanencia de
la carrera de Ingeniería en Sistemas Informáticos
como parte de los programas de estudio ofrecidos por la
Universidad Católica de Occidente.

1.5. OBJETIVOS

1.5.1. OBJETIVO
GENERAL

"Formar Ingenieros en Sistemas Informáticos
competentes, con habilidad analítica, creativos,
productivos, éticos y decididos a contribuir y dar un buen
aporte al desarrollo y buen funcionamiento de los sistemas
informáticos en la sociedad."

1.5.2. OBJETIVOS
ESPECÍFICOS

• Fomentar un compromiso social en el
  profesional.
• Capacitar a los estudiantes con iniciativa y creatividad
  para desarrollar proyectos.
• Concienciar sobre la necesidad e impacto de la
  computación en la actualidad.
• Formar profesionales competitivos y productivos en el
  área de la computación.
• Educar con fundamentos éticos y de
  armonía social.

1.6. PERFIL DEL CANDIDATO A ESTUDIAR
INGENIERÍA EN SISTEMAS
INFORMÁTICOS

Debe de poseer conocimientos sólidos, tanto de
matemáticas, física y
conocimientos generales de química, así
como conocimientos básicos tanto de software como de hardware, y de
comunicaciones que le permiten responder a las diversas
necesidades que se presentan en el campo de trabajo de la
Ingeniería en Sistemas.

El candidato a estudiar esta carrera también debe
tener aptitud para el razonamiento
lógico-matemático y para la operación de
computadoras.

1.7. PERFIL DEL ESTUDIANTE DE INGENIERÍA EN
SISTEMAS INFORMÁTICOS

Estudiante frente a la
computadora

El estudiante de Ingeniería en Sistemas
Informáticos de la UNICO debe presentar las siguientes
características:

• Creatividad y capacidad de ser original, innovador,
  descubridor e inventor.
• Capacidad de comunicación y facilidad para contactarse
  con los demás de una forma eficiente ya sea de forma
  escrita, oral o gráfica.
• Pensamiento que le permita al estudiante de esta
  carrera tener una integración focalizada de sus
  conocimientos para el establecimiento de prioridades adecuadas
  a la hora de tomar decisiones.
• Capacidad para implementar más de una
  solución correcta a un problema determinado.
• Pensamiento analítico y habilidad de poder
  descomponer un problema en sus partes constitutivas, extrayendo
  las variables
  principales que intervienen y relacionando los síntomas
  con sus causas; a la vez, capacidad para construir, con esta
  información, algoritmos y
  modelos de
  la vida real.
• Diseño conceptual que permita identificar y
  diseñar especificaciones generales y detalladas de los
  sistemas, cualquiera que estos sean, así como
  implementar y mantener los sistemas de
  información desarrollados.
• Capacidad interpretativa para analizar correctamente
  lo que se lee e interpretar correctamente el significado de los
  contenidos técnicos, tecnológicos y
  científicos.
• Capacidad de trabajar eficientemente en grupo.
• Poseer un buen nivel de interdisciplinariedad, es decir poder trabajar
  en grupo con individuos de diferentes disciplinas.
• Capacidad para la administración de proyectos, incluyendo
  las habilidades para planear, ejecutar y dirigir proyectos de
  investigación y de servicios de las organizaciones.
• Responsabilidad y constante búsqueda de
  respuestas mediante la investigación y el
  autoaprendizaje.
• Habilidades para la programación,
  animación digital y trabajo con bases de
  datos.
• Dominio de un idioma técnico: este
  deberá ser, al menos, el idioma inglés.

1.8. PERFIL DEL EGRESADO Y DEL PROFESIONAL DE
INGENIERÍA EN SISTEMAS
INFORMÁTICOS

Profesionales en
informática

El desarrollo de la llamada sociedad de la
información ha potenciado la función
que desempeñan dentro de las organizaciones las tareas de
gestión
de la información. Por ello se demandan cada vez
más profesionales preparados y con experiencia en la
organización del conocimiento,
el tratamiento y la recuperación eficaz de
información.

Un profesional en el campo de la informática debe
poseer un alto conocimiento en las tecnologías y sistemas
de gestión de la información, adquirido a
través de la formación durante el proceso de
formación académica adquirido en la universidad,
desarrollado con la experiencia profesional, y actualizado
mediante las distintas alternativas de formación continua
existentes. Algunas de las características fundamentales
que marcan el perfil del profesional egresado de la carrera de
Ingeniería en Sistemas Informáticos son las
siguientes:

• Hábil desarrollador de modelos
  físico-matemáticos para solucionar problemas de
  la vida real acorde con los métodos
  técnicos y científicos.
• Profesional capaz de analizar y dar solución a
  problemas concretos en el área propia de la
  Ingeniería utilizando las herramientas
  tecnológicas apropiadas.
• Eficiente administrador
  de los recursos
  técnicos, humanos físicos y financieros
  requeridos en los proyectos y empresas en que intervenga o que
  promueva.
• Facilidad para comunicarse adecuadamente con los
  miembros de la comunidad
  científica y tecnológica.
• Buen intérprete de la literatura
  técnica de su área específica incluso de
  la que se publique en idiomas extranjeros.
• Profesional crítico, sensible y consciente de
  las consecuencias e impacto que se puede generar hacia los
  demás con las decisiones tomadas por el Ingeniero en
  Sistemas Informáticos.
• Líder capaz de solucionar problemas
  responsabilizándose de sus compromisos y no
  culpabilizando a nadie por los errores o inconvenientes que
  resulten en los proyectos.
• Profesional actualizado y a la vanguardia
  con las nuevas
  tecnologías e innovaciones que van surgiendo en el
  mercado.
• Eficiente programador, diseñador y
  administrados de bases de datos.
• Ingeniero con capacidad de laborar en la docencia,
  impartiendo sus conocimientos a las nuevas
  generaciones.
• Profesional competente para dirigir y coordinar
  departamentos de informática.
• Administrador de redes de datos.
• Asesor de productos y
  servicios relacionados con la industria
  informática.
• Persona capaz de relacionarse eficientemente con el
  mundo profesional en cualquier ramo: economía,
  educación, ingenierías, ciencias de
  la salud,
  telecomunicaciones, etc.
• Persona ética,
  respetuosa y generosa con disposición de ayudar a los
  demás.

1.9. ÁREAS DE TRABAJO A LAS QUE ASPIRA UN
INGENIERO EN SISTEMAS INFORMÁTICOS

Trabajando frente al ordenador

Los puestos de trabajo que pueden
desempeñar con eficacia los
profesionales egresados y graduados de la carrera de
Ingeniería en Sistemas Informáticos son los
siguientes:

• Responsable de centro de documentación o de biblioteca,
  así como de las diferentes tareas técnicas que se
  desempeñan en los mismos.
• Responsable de proyectos de creación y
  mantenimiento de sistemas de información
  y de bases de datos documentales.
• Responsable de servicios de búsqueda y
  organización de la información en
  diferentes fuentes o
  recursos externos.
• Gestor de la información en sistemas de
  gestión
  del conocimiento.
• Responsable de contenidos en la gestión y
  organización de páginas
  Web y portales, tanto de la intranet
  corporativa como en la extranet.
• Responsable de proyectos de salvaguardia del patrimonio
  cultural, bibliográfico o documental.
• Responsable de proyectos de análisis y evaluación de producción, demanda o
  consumo de
  información, mediante técnicas cuantitativas y
  cualitativas.
• Formador de usuarios en el manejo experto de sistemas
  de recuperación de información.
• Elaboración y ejecución de proyectos de
  implementación de centros de
  cómputo, redes informáticas, bases de datos y
  otras áreas que demandan de los servicios de sistemas
  informáticos.
• Mantenimiento y actualización de centros de
  cómputo.
• Consultoría y asesoría técnica
  en diseño de software y arquitectura de
  hardware.
• Diseño de metodologías de modernos
  sistemas de enseñanza en la educación
  a distancia.
• Administración de centros de
  cómputo.
• Cualquier otro puesto de trabajo relacionado con el
  diseño, organización y gestión de
  servicios y recursos de información.

PARTE II

INVESTIGACIÓN DE CAMPO

2.1.
METODOLOGÍA

Teniendo hasta este momento suficiente
información de marco
teórico o conceptual sobre el tema en estudio, es
momento de comenzar con el análisis de la investigación
de campo sobre el Perfil del Estudiante de
Ingeniería en Sistemas Informáticos de la
Universidad Católica de Occidente.

La metodología que se utiliza en este estudio
es la investigación de campo, pues la recopilación
de la información se hace de primera mano para su
posterior estudio y análisis
estadístico.

2.2. TIPO DE ESTUDIO

El tipo de estudio que se utiliza en este estudio es de
campo y descriptivo, donde se analizan muchos aspectos relevantes
sobre el perfil que identifica y caracteriza a un estudiante de
Ingeniería en Sistemas Informáticos de la UNICO. La
razón por la que este estudio se clasifica como tipo
descriptivo es que lo que se busca es describir cómo es y
cómo se manifiesta el fenómeno en estudio. Se busca
especificar propiedades importantes en el análisis, de
modo que se pueda medir o evaluar cada uno de los aspectos,
dimensiones o componentes que se cubren en el fenómeno de
investigación. Desde el punto de vista científico,
describir es medir, por lo cual cada una de las variables de
estudio son medidas para finalmente obtener conclusiones del
estudio en conjunto.

La ventaja de un estudio descriptivo es que ofrece la
posibilidad de predicciones aunque sean rudimentarias. Por
ejemplo, si un analista de la opinión
pública que, basándose en datos descriptivos
obtenidos en una encuesta
llevada a cabo entre todos los sectores de una población de futuros votantes para
determinada elección (número de personas que
dijeron que habrán de votar por cada uno de los candidatos
contendientes), intenta predecir probabilísticamente
qué candidato triunfará en la elección. Para
el caso del estudio que se está realizando sobre el perfil
del estudiante de Ingeniería en Sistemas
Informáticos de la UNICO, los resultados servirán
para reflexionar sobre lo que se está haciendo bien o mal
para obtener conclusiones que permitan mantener los aspectos
positivos y mejorar aquellas áreas en las que no se
estén obteniendo óptimos resultados.

2.3. SELECCIÓN DE LA
POBLACIÓN

Una población está determinada por sus
características definitorias. Por lo tanto, el conjunto de
elementos que posea dichas características se denomina
población o universo. La
población puede ser definida como la totalidad del
fenómeno a estudiar, donde las unidades de la
población poseen una característica común,
la que se estudia y da origen a los datos de la
investigación.

La elección un universo o población se
basa en el interés o
fin de la investigación. Por ejemplo, si una empresa de
automóviles se dedica a vender autos
únicamente en el continente asiático, su
población de interés o universo va a ser Asia.

Para el caso de esta investigación, el tema de
interés es el perfil de los estudiantes de
Ingeniería en Sistemas Informáticos de la UNICO,
por lo cual la población está compuesta
precisamente por todos los estudiantes de Ingeniería en
Sistemas Informáticos del Ciclo II-2007 de la Universidad
Católica de Occidente. En dicho periodo, el reporte
oficial de estudiantes en la carrera es de 266, por lo que ese es
el número de elementos que componen la
población.

2.4. SELECCIÓN DEL TAMAÑO ADECUADO
DE LA MUESTRA

Es muy difícil analizar absolutamente a todo
el universo de
estudio, ya sea por razones de tiempo, recursos disponibles o por
múltiples razones. Por esa razón se vuelve
necesario estudiar sólo a una pequeña
porción del universo, la cual recibe el nombre de
muestra. De ahí surge la pregunta:
¿Qué cantidad de unidades de estudio (del universo)
son las que se deben tomar para formar la muestra? Lo que
se necesita en este momento es determinar cuál es el
tamaño adecuado que debe tener la muestra.

Es importante definir primeramente los tipos de muestra
que hay. Básicamente las muestras se categorizar en dos
grandes ramas: las muestras probabilísticas y las
muestras no probabilísticas. En estas últimas
todos los elementos de la población tienen la misma
posibilidad de ser escogidos. Esto se obtiene definiendo las
características de la población, el tamaño
de la muestra y a través de una selección
aleatoria y/o mecánica de las unidades de
análisis. Por ejemplo se puede considerar el procedimiento
para obtener el número premiado en un sorteo de
lotería. Este número se va formando en el momento
del sorteo, a partir de las esferas con un dígito que se
van sacando (después de revolverlas mecánicamente)
hasta formar el número, de manera que todos los
números tienen la misma probabilidad de
ser elegidos. En las muestras no probabilísticas,
la elección de los elementos no depende de la
probabilidad, sino de causas relacionadas con las
características del investigador o del que hace la
muestra. Aquí el procedimiento no es mecánico, ni
con base en fórmulas de probabilidad, sino que depende del
proceso de toma de
decisiones de una persona o grupo de personas, y desde luego
de las muestras seleccionadas por decisiones subjetivas
tienden ponerse de manifiesto. Elegir entre una muestra
probabilística o una no probilística, depende de
los objetivos del estudio, del esquema de investigación y
de la contribución que se piensa hacer con ella. En el
caso del estudio que se está desarrollando en este
documento, definitivamente conviene trabajar con una muestra
probabilística. Al hacer una muestra de este tipo, el
investigador debe formularse la siguiente pregunta: dado que una
población es de N, ¿cuál es el menor
número de unidades muestrales (personas, organizaciones,
capítulos de telenovelas, etcétera), que se
necesita para conformar una muestra (n) que asegure un error
estándar menor de 0.1? La solución a esta pregunta
pretende encontrar la probabilidad de ocurrencia de y que el estimado que se
haga de se
acerque a , el
valor real de
la población. Si se establece el error
estándar y se fija 0.01, lo que se está
haciendo es sugerir que esta fluctuación promedio del
estimado con
respecto a los valores
reales de la población , no sea mayor que 0.01, es decir que de 100
casos, que 99 veces la predicción que se hace sea correcta
y que el valor de se sitúe en un intervalo de confianza que comprenda
el valor de .

Resumiendo, para una determinada varianza (V) de y,
¿qué tan grande debe ser la muestra a utilizar?
Esto puede determinarse en dos pasos:

Teniendo presente que la población de estudiantes
de Ingeniería en Sistemas Informáticos de la
Universidad Católica de Occidente para el Ciclo II –
2007 fue de 266 personas, se sabe que N = 266. La pregunta que
surge es, ¿cuál es el número de estudiantes
de Ingeniería en Sistemas Informáticos n que
se tiene que entrevistar, para tener un error estándar
menor de 0.015, y dado que la población total es de
266?

N = tamaño de la población de 266
estudiantes.

 =
valor promedio de una variable = 1, un estudiante de
Ingeniería en Sistemas Informáticos.

Se = error estándar = 0.057, determinado
específicamente para este estudio.

V² = varianza de la población. Su
definición (Se) cuadrado del error
estándar.

S² = varianza de la muestra expresada como la
probabilidad de ocurrencia de .

Sustituyendo se tiene que:

Aunque el resultado no es un número entero, lo
que se tiene que hacer es aproximar, pues no hay fracciones de
personas. Finalmente, del universo o población de 266
estudiantes de Ingeniería en Sistemas Informáticos
de la Universidad Católica de Occidente, se
trabajará con una muestra de 25 estudiantes.

2.5. TÉCNICA E
INSTRUMENTO

Debido al tipo de estudio realizado, la técnica
adecuada son las entrevistas,
las cuales son dirigidas a los estudiantes que componen la
muestra. Para ello se usan los cuestionarios, que sirven como
instrumentos cuidadosamente diseñados para esta
investigación, los cuales contienen tanto preguntas
cerradas como también de opción
múltiple.

2.6. PROCEDIMIENTO

El método o
los pasos para el desarrollo de este estudio consisten
primeramente en la recolección de información de
campo mediante las entrevistas dirigidas a los estudiantes que
forman parte de la muestra. Esto se lleva a cabo en cuatro pasos:
primero la validación del instrumento, es decir revisar
cuidadosamente los cuestionarios para las entrevistas, que tengan
preguntas adecuadas y adecuadas para obtener la
información que se desea. En segundo lugar aparece la
realización del trabajo de campo, que consiste en realizar
la entrevista
con cada uno de los 25 estudiantes de la muestra para que los
cuestionarios sean llenados. En tercer lugar debe realizarse la
tabulación y análisis de los datos recopilados.
Finalmente y como cuarto punto aparece la elaboración del
informe de
investigación. Cada cuestionario
para las entrevistas a los 25 estudiantes tiene un total de 16
preguntas y aparece en la sección de Anexos al final de
este documento. Para que la muestra sea representativa de la
población completa, la distribución de las entrevistas a los
estudiantes (la selección de los estudiantes que componen
la muestra) se ha hecho de manera aleatoria, distribuyendo los
cuestionarios sin ningún tipo de preferencias y de manera
aleatoria e imparcial. La metodología para este estudio
consiste en llevar los cuestionarios a los estudiantes que deseen
colaborar como parte de la muestra. Del total de 25
cuestionarios, se anexan 5 al final de este documento en la
sección de Anexos.

2.7. ANÁLISIS
ESTADÍSTICO

La tabulación de los datos se presenta mediante
gráficos de barra y circulares o de pastel,
los cuales muestran claramente y de forma llamativa la
información obtenida en el proceso de
investigación. Dentro del análisis
estadístico se presenta una explicación concisa y
clara de lo que cada gráfico revela, así como
también conclusiones obtenidas a partir de los datos
analizados.

2.8. RESULTADOS

2.8.1. EDADES DE LOS
ESTUDIANTES

2.8.1.1. TABLA DE DISTRIBUCIÓN DE
FRECUENCIAS DE LAS EDADES DE LOS ESTUDIANTES

FUENTE: Entrevista a
estudiantes de Ingeniería en Sistemas Informáticos
de la UNICO (Noviembre 2007)

2.8.1.2. GRÁFICO DE LAS EDADES DE LOS
ESTUDIANTES

FUENTE: Entrevista a estudiantes
de Ingeniería en Sistemas Informáticos de la UNICO
(Noviembre 2007)

2.8.1.3. ANÁLISIS DE LAS EDADES DE LOS
ESTUDIANTES

La mayoría de los estudiantes entrevistados
tienen 23 y 20 años, respectivamente. Generalmente los
estudiantes entran a la universidad en edades de aproximadamente
18 años. Todos los estudiantes entrevistados tienen edades
que sugieren que han estudiado en la universidad por al menos 3
años. Esto es un aspecto para este estudio porque el
perfil de un estudiante se refleja mejor en alguien que tenga
cierto tiempo en la universidad, y no en alguien que se acabe de
matricular o que acabe de comenzar a estudiar.

2.8.2. SEXO DE LOS
ESTUDIANTES

2.8.2.1. TABLA DE DISTRIBUCIÓN DE
FRECUENCIAS DEL SEXO DE LOS ESTUDIANTES

FUENTE: Entrevista a
estudiantes de Ingeniería en Sistemas Informáticos
de la UNICO (Noviembre 2007)

2.8.2.2. GRÁFICO DEL SEXO DE LOS
ESTUDIANTES

FUENTE: Entrevista a estudiantes
de Ingeniería en Sistemas Informáticos de la UNICO
(Noviembre 2007)

2.8.2.3. ANÁLISIS DEL SEXO DE LOS
ESTUDIANTES

El 76% de los entrevistados son de sexo masculino.
Aunque el enfoque de este estudio no tiene ningún tipo de
distinción en cuanto a género,
los resultados reflejan que más de las tres cuartas partes
de los entrevistados tienen sexo masculino. No hay suficiente
argumento para afirmar que hay más hombres que mujeres
estudiando Ingeniería en Sistemas Informáticos en
la UNICO, pero sí puede afirmarse que hay una buena
cantidad de hombres y que la población femenina no parece
ser dominante en esta carrera.

2.8.3. INSTITUCIONES
EN LAS QUE LOS ESTUDIANTES CURSARON
BACHILLERATO

2.8.3.1. TABLA DE DISTRIBUCIÓN DE
FRECUENCIAS DE LAS INSTITUCIONES EN LAS QUE LOS ESTUDIANTES
CURSARON BACHILLERATO

FUENTE: Entrevista a
estudiantes de Ingeniería en Sistemas Informáticos
de la UNICO (Noviembre 2007)