La educación, el mundo y las nuevas tecnologías de la información
JUSTIFICACIÓN
La acción
de las nuevas
tecnologías de la información y la
comunicación sobre la sociedad y los
individuos es algo cotidiano en el mundo de hoy.
Las nuevas tecnologías de la información y
la comunicación constituyen un factor
fuertemente asociado al desarrollo de
una comprensión científica del proceso de
enseñanza–aprendizaje, por
ser éste, esencialmente, un proceso de comunicación
y, consecuentemente, de información. Por ello, el
surgimiento de tecnologías cada vez más
sofisticadas y masivas modifica sensiblemente las vías de
expresión del contenido, los métodos de
trabajo con el
mismo y, por extensión, las formas de organización del proceso.
El conjunto de tecnologías que se han
desarrollado alrededor de las computadoras,
de la información y de la comunicación han sido
decisivas en el desarrollo de la vida social en los finales del
siglo XX y los primeros años del siglo XXI.
Estas tecnologías han influido de manera decisiva
en el ámbito educativo convirtiéndose en herramientas
de trabajo que facilita el acceso a una excelente y variada
información.
La computación ha traído cambios
sustanciales en nuestras vidas, haciéndonos comprender que
la Informática es un hecho cotidiano en
nuestros días y está presente en casi todas las
actividades del ser humano.
Los medios deben
contemplarse como un contexto de desarrollo más, en
competencia o
colaboración con los demás agentes y contextos
educativos en la vida cotidiana (familia, escuela, comunidad.)
Los medios audiovisuales de comunicación, en
particular la
televisión y la computación, se han convertido,
para los niños y
niñas de nuestras sociedades, en
uno de los contextos principales en los que se
«construye» la realidad.
Las primeras aplicaciones al uso de estas
tecnologías fue la de ayudar al docente a individualizar
su tarea en clases.
En los años ’60 del siglo pasado unos pocos
centros de enseñanza de los EU. y otros países
desarrollados introducen las computadoras. Hoy se han convertido
en una necesidad imperiosa en todos los centros de
enseñanza.
El desarrollo de los programas
informáticos ha sido decisivo para la práctica
educativa: aparición de Software, programas de
computación y con posterioridad otras modalidades que han
permitido la ampliación de las tareas de estos medios,
así como su consolidación en el sistema.
Debemos decir que diversos estudios previeron ya desde
la década de los años ’70 e incluso algunos
desde antes, que las tecnologías de la
microelectrónica y de las telecomunicaciones trasformarían en corto
plazo las estructuras y
sistemas de
producción y servicios en
los países industrializados, agudizando al mismo tiempo la
desigualdad y dependencia del Tercer Mundo.
En los ’80 del pasado siglo los medios
informáticos ya no sólo servían para
individualizar el proceso docente sino también para la
enseñanza grupal y lograr la cooperación en las
tareas del referido proceso.
Hay que decir que el fenómeno de la
globalización de las nuevas tecnologías no se
manifiesta de la misma manera en todos los países. Las
desigualdades económicas engendran necesariamente
diferentes posibilidades de los individuos, la sociedad y los
estados para producir, difundir y tener acceso a la
información.
Lo anterior está dado por la necesidad de contar
con la infraestructura material, los recursos
financieros y las personas calificadas para ello.
Hoy es necesario considerar hasta que punto es
válido hablar de las novedades tecnológicas en un
mundo de 1200 millones de analfabetos y más de 1000
millones de personas en la extrema pobreza.
El uso de las tecnologías de la
información y las comunicaciones
es un derecho y una herramienta fundamental para lograr la
transformación y el enriquecimiento del ser humano y de
nuestras sociedades, el desarrollo
sostenible, y la eliminación de las causas de las
desigualdades y graves problemas que
hoy aquejan a nuestros pueblos.
Los nuevos recursos informáticos constituyen una
oportunidad fundamental para afianzar la presencia global de
nuestros países al mismo tiempo que para enriquecernos con
la cultura y la
creación universal, lo cual no puede ocurrir sin políticas
bien definidas y de largo alcance para no solamente estar
conectados a las redes informáticas,
sino para saber emplearlas conscientemente.
Cuba, con su proyecto de
desarrollo que tiene como pilares básicos la justicia, la
participación, la equidad y la
solidaridad ha
diseñado y aplica la estrategia que
permite convertir los conocimientos y las tecnologías de
la información y las comunicaciones en instrumentos
patrimonio de
todos los ciudadanos y del Estado
Cubano.
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