¿Qué son las drogas? (página 2)

Enviado por Henderson Walter Huamani Rom�n

Partes: 1, 2

3. Problemas que
ocasionan las drogas

Los factores relacionados con la génesis del
consumo de
drogas se han
agrupado en tres categorías: factores personales,
influencias micro sociales o interpersonales, e influencias
ambientales globales.

Factores personales

Se ha considerado la existencia de una serie de rasgos
de personalidad
que hacen más vulnerable a los sujetos para iniciarse y
llegar al consumo abusivo de las sustancias psicoactivas.
Características tales como: inconformismo social, baja
motivación
para el rendimiento académico, independencia,
rebeldía, tendencia a la búsqueda de sensaciones
nuevas e intensas, tolerancia a la
desviación, tendencias antisociales tempranas
(agresividad, delincuencia,…). No existiendo una
"personalidad" propia del drogodependiente, en general sí
se afirma que individuos con problemas de socialización, con un bajo umbral para la
frustración, el fracaso y el dolor, que buscan la
satisfacción inmediata, que carecen de habilidades
comportamentales para enfrentarse a los problemas de la vida y a
las demandas de la sociedad, es
decir, con un retraso en su desarrollo
personal (sujetos con bajo nivel de autocontrol, baja
autoestima,
baja autoconfianza), son personas claramente identificables como
de "alto riesgo".
Jóvenes con retraimiento social, con déficit en
habilidades sociales – personas denominadas tímidas, con
dificultad para el contacto social – pueden recurrir por ejemplo
al alcohol u
otras drogas para desinhibir su conducta en una
reunión social, siendo el primer paso a una dependencia.
Del mismo modo, jóvenes muy influenciables son más
vulnerables cuando las personas significativas que les rodean
consumen alcohol u otras drogas, al actuar la imitación o
elementos de integración en el grupo. El
distrés emocional causado por una auto imagen negativa o
una baja autoestima, la depresión,
el aislamiento social han sido propuestos como variables
potencialmente asociadas con el consumo de drogas.

Factores del entorno próximo (micro
sociales)

Cada joven tiene un entorno interpersonal y social que
es único y comprende a sus padres, hermanos,
compañeros y otros adultos importantes para su vida y
desarrollo. En
el contexto
familiar se pueden dar circunstancias y ciertos factores que
favorezcan el acercamiento de los jóvenes al consumo de
drogas. El joven está continuamente expuesto a modelos que
presentan una conducta adictiva. El consumo por los padres y
profesores de drogas legales: tabaco, alcohol y
fármacos es motivo de observación por los hijos o alumnos; por
imitación se adopta la tendencia a consumir drogas,
aprendiéndose a que éstas son consideradas una
solución siempre que surge algún tipo de problema.
Los intereses y las expectativas de los compañeros
contribuyen en gran medida a determinar que una persona ensaye o
no una droga causante
de dependencia. La mayoría de jóvenes consumidores
de drogas, las obtienen de personas de su edad y no de adultos.
El deseo de integrarse en el grupo y de tener intercambio social
dentro de él puede dar por resultado que se inicie y se
mantenga el uso de drogas si algunos miembros influyentes de ese
grupo son consumidores intermitentes o habituales.

La falta de comunicación real entre padres e hijos hace
que éstos se distancien poco a poco del entorno familiar,
al no encontrar allí respuesta a sus problemas. La falta
de dedicación de los padres a la educación de los
hijos o el deficiente control por un
excesivo liberalismo en
la
educación, son, sin duda, factores generales
relacionados con la educación que devienen en una
inadecuada formación de los jóvenes. Otras pautas
incorrectas de educación son: actitudes de
sobreprotección o actitudes rígidas. Estos factores
desencadenantes suponen que se produzca falta de diálogo en
la familia,
manteniéndose en muchos casos actitudes ambiguas frente a
las drogas, que
se produzcan diversos tipos de carencias afectivas y un clima que no
favorece el crecimiento personal, con
falta de independencia y de capacidad para afrontar situaciones
problemáticas.

Son muchas las investigaciones
que han llegado a establecer una relación clara entre
consumo de droga en adolescentes y
bajo rendimiento académico, alto grado de absentismo,
abandono
escolar, bajos índices de actividades extraescolares y
escasas aspiraciones educativas. Una escuela que no
responda a las necesidades educativas de sus alumnos está
contribuyendo en cierta forma al consumo de drogas, al no ofrecer
a éstos recursos para
afrontar los problemas de la sociedad actual, entre los que las
drogas ocupan uno de los principales lugares. La escuela genera
muchas veces trabas al desarrollo personal y social del joven,
sin poner a disposición de la misma oportunidad para la
resolución de sus problemas. La rigidez de las estructuras
escolares y su no adecuación a las necesidades
individuales causan en los adolescentes con problemas el rechazo
de la escuela y de sus contenidos. Dado el contexto de competitividad
en que se enmarca la escuela, el joven vive el fracaso en ella
como la primera experiencia de fracaso social; ésta genera
en él un proceso de
ruptura y distanciamiento con el mundo de los adultos. La falta
de alternativas en el tiempo de ocio
de los jóvenes se traduce en grandes dificultades para
éstos de no verse abocados en el tiempo libre a bares,
pubs o discotecas. El agravamiento de una situación
personal es bastante común en los antecedentes
históricos del comienzo al consumo en los jóvenes.
Las situaciones personales de alto riesgo: embarazos en
adolescentes, pérdida del trabajo, etc.,
se consideran como causa de inicio del consumo de
drogas.

Factores ambientales globales

Asistimos a una creciente medicalización de los
problemas humanos. La medicación, "la pastilla",
constituye la solución mágica de todo tipo de
problemas. Se genera así un hábito
farmacológico con uso abusivo del medicamento. Los
niños
están acostumbrados a observar cómo sus padres
acuden al fármaco como solución a cualquier
desajuste personal; siendo sencillo generalizar el culto del
fármaco al uso de las drogas. El drogodependiente es
siempre víctima de una situación social
determinada. Los seres humanos a través de su comportamiento
buscan la adaptación a su medio. En la adolescencia
se facilita la conducta de probar. Es en la adolescencia, durante
el proceso de socialización y cuando el control de la
conducta de los sujetos deja gradualmente de estar en manos de
los padres para ir adquiriendo un cierto grado de autocontrol, el
momento genérico de máximo riesgo. Así pues,
prevenir la drogodependencia supone incidir de forma directa
sobre los fenómenos de toda índole (personales,
influencias micro sociales o interpersonales e influencias
ambientales globales) que facilitan, en ciertos sujetos, el
desarrollo de pautas disfuncionales de consumo de sustancias
psicoactivas.

4. Drogas ante la
sociedad

La drogadicción es un grave problema social.
El adolescente, su familia,
amistades y la comunidad donde
se desarrolla este son los principales perjudicados por esta
actividad.

El que cerca de 200 mil drogadictos mueran al año
en el mundo indica el preocupante aumento en el número de
personas que ingieren drogas ocasionalmente o que ya son adictos
y que están fuertemente influidas o relacionadas con el
aumento de la violencia
social y la comisión de delitos.

Existen muchos ejemplos para hacer evidente el peligro
social que representan las drogas, y que permiten afirmar con
absoluta certeza que, por un lado la sociedad esta jugando un
papel protagónico en la influencia sobre los adolescentes,
y por el otro que es la misma sociedad quien con su apatía
discrimina, corroe y humilla a los adolescentes que necesitan de
su apoyo y limitan en sus capacidades para desarrollarse
íntegramente.

En las teorías
de la ecología social, que interpretan la ciudad
como un marco ecológico en el que la lucha por el espacio
acarrea conflictos
sociales y un cierto nivel de desorganización social, el
consumo de drogas se inserta en aquellas zonas urbanas donde la
desorganización social es predominante y tiene la
característica de una conducta aprendida. Robert Merton
(1938/1965), a partir de su clásica definición de
la anomia, genera un cambio
sustancial en la consideración de la desviación. En
su planteo, la conducta desviada es la respuesta "normal" a
ciertas presiones sociales y no como aparecía en
épocas anteriores, debida a la irrupción de
impulsos biológicos o de instintos mal reprimidos por
socialización deficiente. Para ello señala dos
elementos constitutivos fundamentales: a) la estructura
cultural; b) la estructura
social.

En la estructura cultural pueden distinguirse las metas
o aspiraciones, socialmente institucionalizadas, que respetan un
ordenamiento basado en prioridades; y los medios, que
establecen las formas legítimas para conseguir las metas.
Sintetizando su pensamiento,
Merton explica que "mi hipótesis central es que la conducta
anómala puede considerase desde el punto de vista
sociológico como síntoma de disociación
entre las aspiraciones culturalmente prescritas y los caminos
socialmente estructurales para llegar a dichas
aspiraciones".

El consumo de drogas sería para la teoría
mertoniana, ejemplo típico de las teorías de
alcance medio, por una parte una respuesta normal a determinadas
presiones sociales y por la otra, una respuesta de tipo
adaptativa frente a metas-éxito
culturalmente definidas y medios institucionales insuficientes
para alcanzarlos. Esta conducta tendría entonces la
característica, sea por renuncia o por retraimiento, ante
las presiones y exigencias sociales.

En definitiva, los desviados de esta categoría
"configuran una cultura, un
modo de vida organizado alrededor de la droga que legitima su
status". La crítica
básica que se puede hacer a estas teorías es que no
todos los usuarios de drogas responden al modelo
explicativo.

Uno de los temas más urticantes al fin del siglo
es el de las drogas y la consideración judicial, tanto del
tema como de los adictos a ellas.

Desde el flagelo a la lacra social, una amplia gama de
palabras sirven también para vehiculizar valores,
apreciaciones y concepciones, se han utilizado para condenar,
sancionar, absolver, predicar, denostar, tanto a las substancias
como a sus consumidores.

Asimismo, es válido preguntarse qué ha
sucedido en esos procesos, en
los cuales la búsqueda del escape reemplaza a otras
búsquedas y acompaña nuevas pérdidas.
Superada la discusión sobre los agentes socializadores y
reconocidos la importancia de los medios masivos de comunicación
social, sobre todo la
televisión, pareciera que uno puede preguntarse cual
es el mensaje a internalizar.

Descreimiento, quiebra de los
sistemas
familiares tradicionales, engaños, muertes, asesinatos,
tortura, inutilidad de las vías usualmente reconocidas de
movilidad social e incapacidad de protección de los
derechos
ciudadanos, ocupan en forma excluyente la mayor parte de las
horas/promedio diarias que los niños y jóvenes
pasan frente al televisor. Generalmente comparten con sus
connacionales y el resto del mundo el mismo producto
enlatado que, si refleja algún sistema cultural,
seguramente no es el propio.

La sociedad española de estas décadas
parte de unos hábitos de consumo de tabaco y alcohol
culturalmente aceptados que forman parte del ritual de las
relaciones entre las personas y son bastante admitidos en el
ámbito familiar.

Paulatinamente se van incorporando nuevas drogas entre
grupos
más amplios de la población y es desde 1965 cuando se
comienzan a observar hábitos de consumo de cannabis y sus
derivados, así como alucinógenos y estimulantes
como las anfetaminas y
posteriormente la cocaína.

Ante estos nuevos consumos, la tolerancia social
comienza a desaparecer y se produce una primera alarma, porque se
perciben como una nueva forma de contestación.

Además suceden tres factores que incrementan esta
alarma:

• Una crisis
cultural, ya que los nuevos consumos parecen estar revestidos con
una etiqueta de modernidad.

• La sociedad española percibe en
crecimiento del problema de las drogas y se sorprende de las
nuevas drogas y formas de consumo, adoptando una visión
catastrofista del fenómeno.

• La aparición, a finales de los 60, de la
heroína, una sustancia con unos efectos diferentes a los
conocidos hasta ese momento, con una vía de consumo
parenteral y que se extiende de forma alarmante en los ambientes
más pobres y marginados de la sociedad
española.

Por estos motivos se produce una importante alarma
social y una gran confusión sobre las actuaciones de
elección para abordar la situación de los los
consumos de drogas en la sociedad española.

5. Consecuencias que
traen las drogas

Físicos: fatiga, quejas continúas
acerca de su salud, ojos enrojecidos y
sin brillo y una tos persistente.
Emocionales: cambios en la
personalidad, cambios rápidos de humor,
irritabilidad, comportamiento irresponsable, poco amor propio
o autoestima, carencia de juicio, depresión y una falta
general de interés.
Familia: el comenzar argumentos, desobedecer las
reglas, el retraerse o dejar de comunicarse con la
familia.
Escuela: interés decreciente, actitud
negativa, faltas al
deber, calificaciones bajas, ausencias frecuentes y problemas
de disciplina.
Problemas Sociales: amigos nuevos a quienes no les
interesan las actividades normales de la casa y de la escuela,
problemas con la ley y el cambio
hacia estilos poco convencionales en el vestir y en la música.

Al finalizar el trabajo
podemos concluir lo siguiente:

Que las drogas son sustancias que al ser introducidas
en el organismo vivo, puede modificar una o más de las
funciones de
éste, alteran el estado
psíquico y a veces físico, que se caracteriza por
cambiar el comportamiento y por otras reacciones que comprenden
siempre un impulso irreprimible a tomar la droga en forma
continuada o periódica.
Las características del fármaco
dependencia muestran grandes diferencias de un tipo de droga a
otra.
Los principales tipos de drogas son los siguientes:
Alcohol, Anfetaminas, Drogas de diseño, Barbitúricos, Drogas del
tipo Cannabis, Cocaína, Alucinógenos,
Opiáceos, Tabaco y cafeína.
Los problemas que ocasionan las drogas, están
relacionados con factores que se han agrupado en tres
categorías: factores personales, influencias micro
sociales o interpersonales, e influencias ambientales
globales.
Se observó que la
drogadicción es un grave problema social. El
adolescente, su familia, amistades y la comunidad donde se
desarrolla este son los principales perjudicados por esta
actividad.

6. Drogas y su
tratamiento

Se hace difícil detectar entre los estudiantes a
aquéllos que por alguna u otra razón consumen
algún tipo de sustancia psicoativa. Sin embargo, existen
algunos indicios que podemos tomar en cuenta para identificarlos
denominados: "Señales
de alarma", para posteriormente y en caso necesario, darles el
tratamiento adecuado.-

1) INDICIO DE DROGAS: posesión de pipas, papel
especial para enrollar cigarros, restos de plantas en los
bolsillos, morrales, portafolios, etc.

2) IDENTIFICACION CON LA CULTURA DE LA DROGA: lemas
alusivos a las drogas en la ropa hasta tatuajes en diferentes
partes del cuerpo, agresividad, deterioro físico,
incoherencia al hablar, movimientos anormales al caminar, olvidos
frecuentes, descuido en el vestir y otros.

3) APROVECHAMIENTO ESCOLAR: descenso en las
calificaciones, más ostensible en aquéllos que
tenían buen aprovechamiento, retardos frecuentes y por
último, ausencias sin razón.

4) CONDUCTA: estudiantes que no aceptan ninguna responsabilidad en su quehacer diario, hostilidad
injustificada, poca autoestima, posesión de grandes
cantidades de dinero sin
poder informar
satisfactoriamente su procedencia.

5) TRATAMIENTO: en primer lugar, se hace necesario que
el estudiante reconozca que necesita ayuda para rehabilitarse;
debe asistir a una institución especializada y de
preferencia ser acompañado por sus familiares con la
finalidad de que éstos también reciban una
orientación adecuada sobre el caso. VALORES

A) Estos toman su lugar cuando el individuo
acepta lo que "debería ser" y no a lo "que es".

B) Al tener valores, nos resistimos a la presión de
otros y evitamos, por otra parte, el sentimiento de culpabilidad y
frustración.

C) Los valores
tienen su propia clasificación: —sistémica: son
los valores que se derivan de reglas y normas sociales
(bueno, malo, verdad, mentira, etc.). Extrínseca: cuando
se le da un valor definido
y útil a un objeto, como es la escuela, por ejemplo, cuyo
valor radica en que es precisamente en ese lugar en donde vamos a
aprender. Intrínseca: en esta clasificación se ve
involucrada el carácter afectivo del individuo, ya que
habla sobre "mi amigo", "mi hermano", "mi familia",
etc.