- Escucha, comprende y reproduce mensajes.
- Informa sobre situaciones cotidianas.
- Demuestra actitudes de
entretener a los demás. - Logra persuadir a sus compañeros cuando la
situación lo amerita. - Comprende situaciones y las asimila.
- Expresa sus sentimientos, emociones,
deseos, etc.
- DESARROLLA UN VOCABULARIO DE ACORDE A LOS
CONTENIDOS Y ACTITUDES DE LOS DIFERENTES BLOQUES DE
EXPERIENCIA.
- Utiliza en sus conversaciones el nuevo
vocabulario. - Rectifica errores de
pronunciación. - Desarrolla un vocabulario fluido.
ESTRATEGIA: INTERPRETACIÓN DE IMÁGENES,
CARTELES, FOTOGRAFÍAS, ACOMPAÑADAS DE TEXTOS
ESCRITOS.
DESTREZAS.
- Interpretar imágenes, historietas, gráficos, símbolos y
fotografías. - Narrar historietas con secuencia lógica.
ESTRATEGIA: OÍR, OBSERVAR, RELATAR, COMENTAR Y
CREAR TEXTOS (CUENTOS,
POESÍAS, TRABALENGUAS, CHISTES,
ETC.)
DESTREZAS.
- Crear poesías, canciones, adivinanzas, rimas,
cuentos, etc.
ESTRATEGIA: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE
TEXTOS ORALES DE TRADICIÓN CULTURAL: CANCIONES, CUENTOS,
COPIAS, DICHOS POPULARES, REFRANES, TRABALENGUAS, ADIVINANZAS,
ETC.
- Recuerda y retire canciones, trabalenguas,
etc.
DESTREZAS.
- Conocer y afianzar la cultura a
través de canciones, adivinanzas, poesías,
etc. - Comunicarse con claridad y fluidez mediante la
poesía, trabalenguas y
cuentos. - Coparticipar en juegos
dramáticos y dramatizaciones propiciando el diálogo y el desarrollo
de la imaginación.
ESTRATEGIA: USO DE SIGNOS
GRÁFICOS COMO MEDIO DE EXPRESIÓN.
- Ejecuta ejercicios de garabato y rasgos de acuerdo a
consignas. - Reproduce signos gráficos
correctamente. - Crear e interpretar símbolos
gráficos. - Desarrolla la motricidad fina.
ESTRATEGIA: DISCRIMINACIÓN AUDITIVO –
VERBAL.
DESTREZAS.
- Desarrollar la discriminación auditivo –
verbal.
ESTRATEGIA: PERCEPCIÓN, DISCRIMINACIÓN,
MEMORIA
VISUAL, MEMORIA AUDITIVA, ATENCIÓN,
CONCENTRACIÓN.
DESTREZAS.
- Escuchar, reconocer e imitar sonidos.
- Corregir errores de pronunciación, significado
y construcción gramatical. - Descubrir palabras con igual sonido al
inicio y al final de la misma.
ESTRATEGIA: COORDINACIÓN ÓCULO MANUAL Y AUDITIVO
MOTORA.
DESTREZAS.
- Interpretar mediante las técnicas
grafo – plásticas.
ESTRATEGIA: DESARROLLO DE MOTRICIDAD
FINA.
DESTREZAS.
- Expresarse plástica y gráficamente para
que los adultos o sus compañeros lo
interpreten.
ESTRATEGIA: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE
SECUENCIAS LÓGICAS (HISTORIETAS
GRÁFICAS).
DESTREZAS.
- Relatar escenas y cuentos con secuencias
lógica. - Ordenar secuencialmente historietas de lo simple a lo
complejo.
ESTRATEGIA: DIFERENCIACIÓN ENTRE FORMAS
ESCRITAS Y OTRAS FORMAS DE EXPRESIÓN Y
COMUNICACIÓN.
DESTREZAS.
- Leer objetos, colores, formas
de izquierda a derecha y de arriba abajo. - Ubicar en un texto letras
similares y diferentes.
ESTRATEGIA: PRODUCCIÓN Y UTILIZACIÓN DE
PICTOGRAMAS E IDEOGRAMAS.
DESTREZAS.
- Producir y utilizar pictogramas
- Elaborar oraciones con pictogramas.
ESTRATEGIA: INTERESES POR LA
LECTURA.
DESTREZAS.
- Elaborar un texto utilizando pictogramas.
- Asocia gráficos con la palabra.
ESTRATEGIA: VALORACIÓN Y CUIDADO DE LOS
LIBROS.
DESTREZAS.
- Practicar normas de
cuidado hacia los libros, textos, cuentos, etc. - Identifica sus pertenencias.
- BLOQUES DE EXPRESIÓN
MUSICAL.
- IMITAR Y PRODUCIR, SONIDOS Y RITMOS CON EL
CUERPO.
- Ejecutar movimientos armónicos de acuerdo a
sonidos. - Diferencia sonidos agradables y
desagradables.
- DISCRIMINAR MELODÍAS, RITMOS, ACENTO Y
PAUSA.
- Producir sonidos y ritmos: fuerte, débil,
largo, corto, agudo, grave. - Diferenciar el compás de un ritmo.
- Producir sonidos musicales.
- Reconocer diferentes sonidos.
- Identificar canciones, danzas, bailes y música
del medio. - Diferencias contrastes largo –
corto
Fuerte – débil
Agudo – grave.
- VIVENCIAR Y DISCRIMINAR: PULSO – ACENTO
– RITMO.
- Diferenciar el compás de un ritmo.
- Interpretar canciones sencillas siguiendo ritmo y
armonía. - Utilizar materiales
del entorno para diferenciar ritmos musicales.
- INTERPRETA Y DISCRIMINA ESTRIBILLOS Y CANCIONES
SENCILLAS SIGUIENDO RITMO Y MELODÍA.
- Crea pregones
- Identifica canciones por su
melodía.
- EJECUTA DANZAS, RONDAS Y BAILES.
- Expresa ritmos, sonidos, melodías con todas
las partes de su cuerpo. - Baila al ritmo de las melodías.
- VALORAR EL FOLKLORE
NACIONAL.
- Disfrutar de diferentes manifestaciones
artísticas. - Interpretar y discriminar rondas, canciones, bailes,
sencillos del folclore nacional e internacional.
- CONSTRUYE INSTRUMENTOS
MUSICALES CON MATERIAL DE DESECHO.
EXPRESIÓN PLÁSTICA.
- Reconocer los diferentes materiales, sus
posibilidades y utilización de los mismos. - Cuidar y conservar materiales y herramientas
específicas. - Practicar las diferentes técnicas.
- Expresar libremente sus propias
vivencias. - Disfrutar de las diferentes manifestaciones
artísticas. - Crear imágenes a través de
estímulos sensoriales. - Crear imágenes partiendo de diferentes
estímulos sensoriales. - Desarrollar su esquema corporal y de los seres de su
entorno. - Graficar escenas de su entorno afectivo.
- Comunicarse por medio de la imagen
plástica. - Crear modelos.
- Valorar su esfuerzo y de los
demás. - Valorar sus trabajos y los ajenos.
- Exposición de trabajo.
- Auto evaluación y valoración de los
trabajos ajenos - Discriminar colores primarios y
secundarios. - Estructurar la noción temporo – espacial
a través de las técnicas grafo –
plásticas. - Discriminar luz –
calor
– tamaño – textura. - Ubicarse en el escenario – total, parcial y
restringido gráficamente.
PROCESOS
DIDÁCTICOS.
OBSERVACIÓN.
- Observar y describir el lugar que visita.
- Mencionar las personas que laboran.
- Identificar y nombrar materiales, herramientas,
implementos que se utilizan o se elaboran. - Asociar el tiempo y el
espacio en referencia a la visita. - Dibujar, modelar, construir y elaborar (de acuerdo a
visita).
VOCABULARIO.
- Observar y describir el material de acuerdo al tema
láminas, objetos, etc. - Escuchar y pronunciar términos
nuevos. - Realizar ejercicios de afirmación (la palabra
con el objeto, el objeto con la palabra). - Formular sencillas oraciones con términos
afirmativos (pueden ser oraciones de elaboración o
completación.
RECITACIÓN.
- Observar y describir el material referente al
poema. - Escuchar y pronunciar los términos
nuevos. - Memorizar mediante constantes repeticiones los versos
de cada estrofa. - Declamar por grupos y en
forma individual con mímica.
CUENTO.
- Observar láminas relacionadas al contenido del
cuento. - Escuchar el cuento.
- Narrar la escena que más le
gustó - Practicar los valores
del cuento. - Practicar diferentes técnicas de acuerdo al
contenido del cuento.
EJERCICIOS SENSORIALES.
- Observar material concreto y
asociar - Recordar el nombre que corresponde al
objeto. - Reconocer el objeto asociándole al
nombre.
CORRECCIÓN DE ERRORES.
- Observar y describir el motivo a las
escenas. - Destacar las particularidades de las
mismas. - Identificar los errores.
- Corregir errores
- Realizar la actividad en forma
individual.
JUEGO EDUCATIVO.
- Observar y describir las escenas
ordenadas. - Memorizar visualmente el orden de las
mismas. - Observar las escenas en desorden
- Ordenar las escenas.
- Realizar juegos de competencia con
la ordenación de series.
JUEGO ORGANIZADO.
- Observar la forma de realizar el juego
- Ejecutar el juego
cumpliendo instrucciones - Jugar en grupo total
y parcial.
EXPRESIÓN MANUAL.
- Escuchar orientaciones referentes al
trabajo - Escuchar las precauciones para desarrollar la
destreza - Realizar el trabajo
individualmente. - Exponer los trabajos.
DIBUJO LIBRE.
- Escuchar precauciones para el trabajo
- Recibir el material
- Dibujar libremente
- Exponer los trabajos realizados.
DIBUJO DIRIGIDO.
- Conversar acerca del dibujo a
realizarse - Escuchar precauciones para el trabajo
- Escribir el material
- Realizar el dibujo en forma individual.
RONDA.
- Escuchar el contenido de la ronda.
- Escuchar movimiento
de acuerdo al contenido de la ronda. - Asociar la letra con los movimientos
- Memorizar cada una de las estrofas con la
música y movimientos correspondientes. - Repetir varias veces en forma individual y
grupal. - Presentar la ronda.
GIMNASIA.
- Caminar y correr en diferentes direcciones de acuerdo
al ritmo. - Observar los ejercicios.
- Realizar los ejercicios individuales utilizando el
material adecuado. - Realizar la gimnasia.
- Realizar ejercicios de respiración y de aseo personal.
DRAMATIZACIÓN.
- Conversar acerca del contenido de la
dramatización. - Elegir los roles de acuerdo a sus
intereses. - Memorizar el libreto de acuerdo a su rol.
- Desarrollar el contenido de la
dramatización. - Ensayar los roles.
- Presentar y organizar los materiales.
- Presentar y dramatización.
CONOCIMIENTO DE LAS VOCALES MAYÚSCULAS Y
MINÚSCULAS.
- Observar e identificar las vocales.
- Escritura de las vocales.
- Uso de las vocales mayúsculas y
minúsculas.
CONOCIMIENTO DE CONJUNTO.
- Observar y reconocer los objetivos
por sus nombres. - Agrupar los mismos de acuerdo a sus
características de tamaño, color, forma
etc. (no más de tres garabatos al mismo
tiempo). - Observar los grupos formados y reemplazar el
término grupo por el conjunto. - Encerrar en diagrama los
conjuntos
formados (utilizando lanas, cuerdas). - Recibir el material y formar conjuntos.
RECONOCER CONJUNTOS DE MAYOR A MENOR NÚMERO
DE ELEMENTOS.
- Observar el material concreto.
- Describir el material,
- Formar conjuntos de acuerdo a su forma, color,
tamaño, etc. - Comparar los conjuntos formados.
- Reconocer los conjuntos de menor número de
elementos. - Reconocer los conjuntos de mayor número de
elementos. - Realizar ejercicios para afirmar los conjuntos de
mayor y menor número de elementos. - Dibujar conjuntos de mayor y menor número de
elementos.
JUEGO ARITMÉTICO .- ENSEÑANZA DE LOS
CONJUNTOS DE 1, 2, 3, 4, 5.
- Observar y conversar acerca del material.
- Identificar los conjuntos existentes.
- Aparear los elementos de los conjuntos
identificados. - Afirmar visualmente el
conocimiento del conjunto unitario y de 2, 3, 4, 5
elementos. - Reconocer los conjuntos 1, 2, 3, 4, 5 entre
otros. - Formar conjuntos de 1, 2, 3, 4, 5
elementos.
RECONOCIMIENTO DE CONJUNTO VACÍO Y EL
NUMERAL CERO.
- Observar y describir el cartel ilustrado con
conjuntos de 1, 2, 3, 4,5 elementos. - Reconocer conjuntos que no tienen
elementos. - Obtener el concepto de
conjunto vacío. - Realizar ejercicios de afirmación del conjunto
vacío. - Asociar el conjunto vacío con el numeral 0
(cero) - Recibir hojas graficadas para que reconozcan el
conjunto vacío. - Realizar el trabajo.
ENSEÑANZA DE LOS CONJUNTOS 6, 7, 8, 9, 10.
( POR SEPARADO).
- Observar diversos materiales en conjuntos en el
franelógrafo, pizarrón. - Observar acerca del mismo.
- Distinguir el conjunto 5, 6, 7, 8, 9,10
elementos. - Aparear los elementos de los conjuntos
señalados. - Deducir que el conjunto 6,7,8,9,10, elementos se
forman añadiendo un elemento a los conjuntos de
5,6,7,8,9,10. - Reconocer el conjunto tema de la clase entre
otros. - Recibir hojas graficadas para su
identificación. - Realizar el trabajo.
ENSEÑANZA DE LOS
NUMERALES.
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.
- Reconocer el conjunto de 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,10
elementos. - Asociar el conjunto con el numeral
respectivo. - Afirmar la idea de conjunto de 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,
8, 9,10 elementos. - Graficar el numeral sobre los materiales de
diferentes texturas. - Escribir el numeral en el aire: mesa,
pupitre, pizarrón. - Recibir el material individual y escribir el numeral
correspondiente.
EMPLEO DEL PROCESO
DIDÁCTICO EN LA CREACIÓN DE
PICTOGRAMAS.
- Se sugiere partir siempre de una observación directa.
- Conversar acerca de la observación
realizada. - Resaltar los personajes objetos y acciones que
se requieren graficar. - Dibujar esquemas de la persona, objeto
y acciones en el pizarrón. - Seleccionar el dibujo que más les
guste. - Repetir en el pizarrón el pictograma
seleccionado. - Dibujar en hojas individuales el pictograma motivo de
la destreza.
Nota: conocidos los pictogramas de personas, animales, cosas,
objetos y acciones los niños
están en condiciones de unirlos para formar operaciones
pictográficas.
PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA No
1
NOMBRE DEL PROYECTO: Encontré nuevos
amigos o Caminito a mi jardín.
OBJETIVOS DEL PROYECTO: Adquirir confianza y
seguridad para su
integración.
- Demostrar autonomía en sus tareas
diarias. - Disfrutar de los éxitos propios y
ajenos. - Participar en grupos e individualmente.
- Valorar el trabajo propio y ajeno.
- Demostrar esfuerzo en el cumplimiento de
pequeñas obligaciones. - Compartir momentos agradables entre todos los
niños y niñas.
PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA No
2
NOMBRE DEL PROYECTO: Arreglemos nuestra
aula.
OBJETIVOS DEL PROYECTO: Desarrollar su creatividad e
imaginación para adecuar su ambiente
escolar mediante la dáctilo pintura
- Valorar el trabajo individual y de equipo
- Desarrollar la actividad con los
niños. - Discriminar los diferentes colores.
- Reconocer el esfuerzo y trabajo de los niños y
niñas para integrar a toda la comunidad
educativa.
PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA No
3
NOMBRE DEL PROYECTO: Mi lindo huerto
escolar.
OBJETIVOS DEL PROYECTO: Cuidar y valores las
plantas como
seres vivos de nuestro entorno.
- Identificar los elementos que conforman la
comunidad. - Identificar las normas de seguridad para conducirse
en el camino. - Participar en juegos respetando normas y reglas
establecidas. - Discriminar el valor
cualitativo y cuantitativo del numeral.
PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA No
4
NOMBRE DEL PROYECTO: Hogar dulce
hogar.
OBJETIVOS DEL PROYECTO: Identificar cualidades y
formas de los objetos y personas.
- Identificar los oficios y la utilidad que
ofrecen a la comunidad. - Identificar, respetar y valorar a las personas que
realizan los diferentes oficios. - Diferenciar acciones que se realizan en los
diferentes oficios.
PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA No
5
NOMBRE DEL PROYECTO: Que bueno es tener una
profesión.
OBJETIVOS DEL PROYECTO: Identificar las
diferentes profesiones, su importancia y beneficio.
- Conocer correctamente los beneficios de cada
profesión. - Desarrollar y aplicar destrezas motrices y afectivas
frente al grupo. - Lograr que el niño y niña desarrolle su
creatividad mediante el juego de imitaciones.
PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA No
6
NOMBRE DEL PROYECTO: Conociendo los servidores
públicos.
OBJETIVOS DEL PROYECTO: Valorar el rol que
desempeñan los servidores públicos frente a la
sociedad.
- Integrarse a la sociedad a través de los medios de
comunicación. - Participar en juegos organizados respetando las
normas y reglas establecidas. - Desarrollar nuevas destrezas a su desarrollo motor.
PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA No
7
NOMBRE DEL PROYECTO: El niño y la naturaleza.
OBJETIVOS DEL PROYECTO: Aprender a respetar y
cuidar el medio ambiente
y practicar normas de conservación.
- Cuidar y valorar las plantas como seres vivos de
nuestro entorno. - Concienciar en el niño la importancia de cada
una de las plantas de nuestra naturaleza.
PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA No
8
NOMBRE DEL PROYECTO: Los animales que más
me gustan.
- OBJETIVOS DEL PROYECTO: Respetar, cuidar y
valorar el medio ambiente, recordando e identificando las
diferentes clases de animales y lugares donde viven cada uno de
ellos.
PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA No
9
NOMBRE DEL PROYECTO: Conociendo seres
inanimados.
- OBJETIVOS DEL PROYECTO: Diferenciar los seres
existentes en la naturaleza. - Desarrollar la creatividad para mejorar día a
día el desarrollo del conocimiento. - Socializarse en el mundo que le rodea.
SEGUNDO AÑO DE |
RECINTO SACRAMENTO – CANTÓN | ||||||
H O R A R I O | ||||||
PARA SEGUNDO TERCER Y CUARTO | ||||||
PERIODO | HORA | LUNES | MARTES | MIÉRCOLES | JUEVES | VIERNES |
1 | Ent. Natur. Social | Leng. y Comun. | Leng. y Comun. | Leng. y Comun. | Leng. y Comun. | |
07h40 | Estudios Sociales | Estudios Sociales | ||||
Ent. Natur. Social | Leng. y Comun. | Leng. y Comun. | Leng. y Comun. | Leng. y Comun. | ||
08h20 | Estudios Sociales | Estudios Sociales | ||||
09H00-09h20 | R E C E S O | |||||
2 | ||||||
09h20 | Lenguaje y Comunic. | Matemàtica | Matemàtica | Matemàtica | Religiòn | |
10h00 | Lenguaje y Comunic. | Matemàtica | Matemàtica | Matemàtica | Religiòn | |
10h40-11h00 | R E C E S O | |||||
3 | Ent. Natur. Social | Cultura Fìsica | Ent. Natur. Social | |||
11h00 | Cultura Estètica | Ciencias Naturales | Ciencias Naturales | Leng. y Comun. | ||
Ent. Natur. Social | Cultura Fìsica | Ent. Natur. Social | ||||
11h40 | Cultura Estètica | Ciencias Naturales | Ciencias Naturales | Leng. y Comun. | ||
12h20-12h40 | R E C U P E R A C I Ò N P E | |||||
Lcda. Marìa | ||||||
PROFESORA |
MATRIZ DE CONCRECIÓN DE
OBJETIVOS
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
OBJETIVOS GENERALES DEL | OBJETIVOS ESPECÍFICOS |
FORMACIÓN HUMANÍSTICA Y Comprender y expresar el mundo general y
Reconocer y valorar la diversidad humana Utilizar el
|
|
COMPRENSIÓN CRITICA Entender y dar una respuesta critica a los Aprovechar diversos lenguajes como fuente de
|
|
EXPRESIÓN CREATIVA Utilizar diversos lenguajes como medios de
|
|
MATEMÁTICA
OBJETIVOS GENERALES DEL | OBJETIVOS ESPECÍFICOS |
|
|
ENTORNO NATURAL Y SOCIAL
OBJETIVOS | OBJETIVOS DEL 2º |
|
|
MATRIZ DE CONCRECIÓN DE
DESTREZAS
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
DESTREZAS | DESTREZAS |
ESCUCHAR. |
|
LEER | PRELECTURA Activar los conocimientos previos Formular preguntas Formular suposiciones sobre la lectura (predecir LECTURA Leer y volver al texto (leer cuantas veces sea Predecir durante la lectura, (formular las Relacionar el contenido del texto con el Relacionar el contenido del texto con la POSLECTURA Verificar predicciones Formular preguntas Contestar preguntas Manifestar opiniones sobre el texto Utilizar el contenido del texto en aplicaciones FONOLÓGICA Manejar el código alfabético Leer oralmente con claridad y DENOTATIVA Identificar elementos explícitos de un Distinguir las principales acciones o Establecer secuencias Temporales entre elementos CONNOTATIVA Inferir las ideas o motivos sugeridos por uno o DE ESTUDIO Utilizar ambientes de estudio y de biblioteca. VOCABULARIO Inferir significados de palabra a partir del Construir familias de palabras, (por cambios de Elaborar definiciones sencillas, propias y Emplear antónimos Manifestar respetos por situaciones |
HABLAR | Articular y pronunciar correctamente las Expresar emocione, sentimientos, dudas, Participar activamente en conversaciones y Diferenciar los turnos en la Adecuar la entonación, el ritmo, el gesto Formular preguntas según las Formular consignas o instrucciones Dramatizar. Narrar hechos reales o imaginarios. Describir oralmente objetos, ambientes y
|
LEER | PRELECTURA Expresar emociones sentimientos, dudas Participar Activamente en conversaciones y Diferenciar los turnos en la LECTURA Adecuar la entonación ritmo, gesto y el Formular preguntas según las Formular consignas o instrucciones Dramatizar POSLECTURA Narrar hechos reales o imaginarios Describir oralmente objetos, ambientes y Recitar |
ESCRIBIR | PREESCRITURA Generar ideas para escribir ESCRITURA Escribir de manera legible POSESCRITURA Revisar la escritura en el escrito (según los Consultar a interlocutores y a compañeros Controlar la presentación del escrito ORTOGRAFÍA Separar correctamente letras palabras y Usar correctamente las Utilizar el punto y la coma. |
MATEMÁTICA
4.2.1 COMPRENSIÓN DE CONCEPTOS |
|
4.2.2 CONOCIMIENTOS DE PROCESOS |
|
ENTORNO NATURAL Y SOCIAL
4.34.3.1PSICOMOTRICIDAD |
|
|
|
4.3.3 OBTENCIÓN DE DATOS |
|
MATRIZ DE CONCRECIÓN DE
CONTENIDOS
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
COMUNES OBLIGATORIOS | TEMAS |
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN PRAGMÁTICA 5.1.1.1 FUNCIONES DEL LENGUAJE |
|
5.1.1.2 VARIACIONES |
|
5.1.1.3 FORMAS Y USOS DEL LENGUAJE COLOQUIAL Y |
|
5.1.1.4 USOS DE LECTURA EN DIFERENTES |
|
5.1.1.5 TEXTO DE LA COMUNICACIÓN ORAL | |
5.1.1.6 TEXTOS DE LA COMUNICACIÓN ESCRITA |
MATEMÁTICA
SISTEMA NUMÉRICO
SISTEMA DE FUNCIONES SISTEMA GEOMÉTRICO Y DE MEDIDA |
|
ENTORNO NATURAL Y SOCIAL
5.3 IDENTIDAD
|
Nací estoy creciendo
Necesidades vitales diarias así me
Soy ecuatoriano, Símbolos |
LA CASA DONDE VIVO |
Mis vecinos |
NUESTRA ESCUELA |
De la casa a la Escuela: Precauciones |
TERCER AÑO DE |
MATRIZ DE CONCRECIÓN DE
OBJETIVOS
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
OBJETIVOS | OBJETIVO ESPECIFICO DEL |
FORMACIÓN HUMANÍSTICA Y Comprender y expresar el mundo general y
Reconocer y valorar la diversidad humana Utilizar el lenguaje como un medio de
COMPRENSIÓN CRITICA Entender y dar una respuesta critica a los
Aprovechar diversos lenguajes como fuente de
EXPRESIÓN CREATIVA Utilizar diversos lenguajes como medios de
|
Dominar las operaciones mentales básicas Valorar las manifestaciones de la diversidad Valorar las manifestaciones de la diversidad Gozar de la producción literaria Oral y Reconocer la presencia y los aportes de otros Interactuar democráticamente en el Reconocer y comprender los elementos funcionales Comprender, analizar y valorar Descifrar mensajes explicados por los lenguajes Disfrutar de la lectura y de las manifestaciones Emplear la lectura como un recurso para el
Expresar el mundo interior de manera Crear textos de comunicación oral y Hablar y escribir con claridad exactitud y |
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