- Justificación
- Conceptos
básicos del maltrato infantil físico y
psicológico - El maltrato
infantil en la República Dominicana - Características
del Centro educativo Villa Ortega, Hato Mayor del
Rey - Presentación
y análisis de los resultados - Conclusiones
- Referencias
bibliográficas
INCIDENCIA DEL MALTRATO FÍSICO
Y PSICOLÓGICO EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR
EN NIÑOS/AS DEL 1ER CICLO DEL NIVEL BÁSICO, EN EL
CENTRO EDUCATIVO VILLA ORTEGA,
HATO MAYOR DEL REY. DISTRITO 05-04- REPÚBLICA
DOMINICANA
JUSTIFICACIÓN
El aprendizaje, es
todo aquel conocimiento
que se va adquiriendo a través de las experiencias de la
vida cotidiana, en la cual el alumno se apropia de los
conocimientos que cree convenientes para su aprendizaje. En dicho
proceso a
través del cual se adquieren habilidades, destrezas,
conocimientos, como resultado de la experiencia, la
instrucción o la observación
El aprendizaje, no es un objeto que se pasa de uno a
otro, sino que es algo que se construye por medio de operaciones y
habilidades cognoscitivas que se inducen en la interacción social.
Al tratar un alumno abusado, lo importante es tomar
conciencia de que
los elementos psicológicos de la
personalidad de alumnos y docentes
influyen sustancialmente en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Las dificultades emocionales y de la conducta en los
escolares constituyen un serio y difícil problema tanto
para la
educación y la salud mental de
los estudiantes como para los padres cuyos hijos no logran en la
escuela un
rendimiento acorde con sus esfuerzos y expectativas. La
mayoría de los alumnos que presentan dificultades
emocionales y conductuales poseen alteraciones en su desarrollo
cognitivo, psicomotor o emocional, sin que –en
general– puedan ser asignados a categorías
diagnósticas específicas tales como retardo mental,
síndrome de déficit atencional o trastornos
específicos del aprendizaje.
Es necesario estudiar los efectos que tienen las
diferentes formas de maltratos físicos y
psicológicos con relación al aprendizaje en
niños/as del Nivel Básico para
señalar medidas que eliminen y controlen las limitantes en
el aprendizaje
de éstos niños.
Debido al incremento en el déficit en el
aprendizaje y el poco interés
que presentan los niños/as en el aprendizaje, es necesario
conocer las variables de
estos maltratos y sus efectos en niños/as de edad
escolar.
Esta investigación es conveniente desde el punto
de vista psicológico y social, porque contribuirá
al mejoramiento del aprendizaje en estos niños/as,
atendiendo a las necesidades específicas de
éstos.
Para la universidad esta
investigación servirá como referencia para estudios
posteriores.
INTRODUCCIÓN
El informe final que
se presenta lleva como título: Incidencia del Maltrato
Físico y Psicológico en el Rendimiento Escolar en
Niños/as del 1er Ciclo del Nivel Básico, en el
Centro Educativo Villa Ortega, Hato Mayor del Rey. Distrito
05-04. El maltrato a los niños es un problema
universal que ha existido desde tiempos remotos, sin embargo es
en el siglo XX con la declaración de los derechos del niño
(O.N.U. 1959), cuando se le considera como un delito y un
problema de profundas repercusiones psicológicas,
sociales, éticas, legales y médicas. La
investigación norteamericana sitúa el comienzo de
la sensibilización mundial cuando investigadores como
Kempe, Silverman, Steele, y otros, en 1962 etiquetaron el llamado
Síndrome del niño maltratado.
La necesidad de este informe se basa en la frecuencia
con que los niños manifiestan deficiencias de aprendizajes
y conductas tales como: agresividad, apatía e
intolerancia, entre otras que sirven como indicadores de
maltrato
infantil; los centros educativos no están ajenos a
esta problemática, ya que los docentes después de
los padres, son los que mantienen mayor contacto con los
niños/as que estudian en los diferentes centros
educativos.
Se considera importante el tema, ya que es necesario
estudiar los efectos que tienen las diferentes formas de
maltratos físicos y psicológicos con
relación al aprendizaje en niños/as del Nivel
Básico para señalar medidas que eliminen y
controlen las limitantes en el aprendizaje de éstos
niños. Debido al incremento en el déficit en el
aprendizaje y el poco interés que presentan los
niños/as en el aprendizaje, es necesario conocer las
variables de estos maltratos y sus efectos en niños/as de
edad escolar.
La problemática que generó la
investigación, se observó a partir de que los
estudiantes del primer ciclo de básica del Centro
Educativo Villa Ortega Hato Mayor, presentan
características de maltrato físico y emocional.
Estos niños/as con frecuencia acuden a la escuela sin
desayunar, con ropas inadecuadas; presentan heridas, raspaduras,
y señales
de golpes en el cuerpo; a menudo rehúsan volver a casa, se
muestran cautelosos en el contacto físico con los adultos,
permanecen largo tiempo
callado, triste, e inquietos, buscan protección en el
profesor,
muestran poca empatía hacia los demás, se
aíslan en el recreo, son agresivos con los
compañeros y con los profesores, y se muestran pasivo y
retraído con respecto de la actividad del aula.
Se propusieron los siguientes objetivos:
determinar la incidencia del maltrato físico y
psicológico en los rendimientos escolares de los
niños (as) de Básica, Identificar los indicadores
más frecuentes en los casos de maltrato físico, y
analizar los signos
más comunes en los casos de maltrato emocional, describir
la frecuencia de esos signos de maltratos emocional y
físico presentados e Identificar la relación que
existe entre el rendimiento escolar de esos
niños.
Se empleo una
metodología descriptiva, con la finalidad
de especificar propiedades, características y rasgos que
describen y explican las consecuencias de los niños
maltratados en edad escolar y su relación con el
aprendizaje. Los métodos
utilizados fueron la observación, ya que se visitó
el centro con la finalidad de evaluar su estructura
física, el
medio ambiente
del mismo, y el análisis de los datos, obtenidos
mediante una entrevista
realizada a la psicóloga del Centro Educativo Villa
Ortega, la directora y sub-directora, y los docentes, realizada
para determinar las causas del maltrato físico y
psicológico de los niños de 4to grado y
consecuencias de dicho maltrato en el aprendizaje escolar. La
población seleccionada para este estudio
fueron: una directora, una orientadora o psicóloga, seis
profesoras del 1er ciclo, 125 niños tomando como muestra (27) de
estos pertenecientes al 1er ciclo del ano 2006 – 2007 que
presentan maltrato.
Para la presentación de esta investigación
se formularon 4 capítulos, los cuales son:
En el capítulo I, se analizan las definiciones
sobre el maltrato físico y psicológico. En el
capitulo II trata sobre el maltrato infantil en la
República Dominicana. En el capítulo III se
describen las características del centro educativo Villa
Ortega, Hato Mayor del Rey. En el capítulo IV, se
presentan los resultados con sus análisis. Por
último se presentaran las conclusiones, referencias
bibliográficas y anexos que dan sustento a la
investigación.
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