Metodología para el desarrollo de la creatividad desde la perspectiva docente

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Resumen

Todo sistema
educativo debe contemplar la presentación a sus
alumnos de problemas de
su entorno laboral, social,
o de otro orden, que generen formas de actuación, que
pueden ir desde la imaginación creadora, la
visualización, la construcción de modelos
mentales innovadores, para luego producir nuevas formas de
valorar y enjuiciar la realidad, traducidas en ideas, referentes,
o esquemas poco tradicionales, fomentando la creatividad,
importante proceso
psicológico, resultante de una educación basada en
el autodesarrollo y la autosuperación constante de las
limitaciones impuestas para la percepción
de las posibles soluciones,
que en un proceso aprendido interiorizan los seres humanos, no
obstante, los sujetos creadores la vivencian como la capacidad de
ver nuevas posibilidades y actuar al respecto, en función de
la modificación o transformación del contexto,
trascendiendo en este caso los límites
que supone el análisis, para arribar a la
generación de cambios, que generen nuevas formas de sentir
y comportarse. El presente trabajo
propone desde una dimensión docente que los alumnos
perciban problemas o dificultades, produzcan ideas, actúen
sobre ellas, y obtengan resultados positivos, materializada en
una metodología con varias fases, con el
objetivo de
contribuir a que los mismos en su organización laboral o de otro carácter fomenten un proceso que incluya
oportunidades para el uso de la imaginación,
experimentación y la transformación, así
como propiciar un perfil de persona creativa
que sea utilizado como referente o modelo.

Palabras claves: Creatividad, metodología para el
desarrollo de
la creatividad, perfil de la persona creativa.

Introducción.

Una de las palabras más usadas en los
últimos tiempos, uno de los temas que más se
debaten en todas las esferas profesionales, es el tema de la
Creatividad. La Creatividad cada día cobra más
importancia como vía de perfeccionamiento humano, de
ahí la necesidad de implementar el
conocimiento que poseemos sobre ella, de desarrollar nuevos
conocimientos sobre este complejo fenómeno a través
de investigaciones,
de su aplicación en los problemas concretos y
prácticos. Incorporar esa investigación, esos conocimientos al
proceso docente-educativo a todos los niveles de la educación, desde
la primaria, hasta la universitaria, e incluso la postgraduada,
es una necesidad perentoria. La educación que comienza en
el hogar, en la familia y
continua en el colegio, con su filosofía tradicional de
querer "añadir" al niño lo que consideramos que le
falta, a través de métodos
muy deficientes, en lugar de tratar de descubrir, de estimular a
que genere de dentro de él todo ese caudal inagotable de
posibilidades que su creatividad potencial puede poner en
práctica, es uno de los fenómenos que tenemos que
comenzar a cambiar.

En los últimos 50 años se ha incrementado,
cada vez más, el interés
por el estudio, la investigación y la
profundización de esta temática. También
podemos decir que son muchos los logros que han sido obtenidos
por los diversos investigadores que han dedicado su tiempo al
estudio de este fenómeno, tanto desde el punto de vista
teórico, como práctico.

Pero, a pesar de tantos estudios, a pesar de que la
palabra Creatividad está de moda, se hace
necesario profundizar en ella, exponer ideas y conceptos que nos
ayuden a manejar mejor este fenómeno tan importante,
aunque no podamos agotar el tema por lo profundo, complejo e
interesante que resulta.

La Creatividad, en ocasiones se confunde y se considera
como algo "exclusivo" de algunos, como algo "mágico" y
para definirla se utilizan palabras como "invención",
"descubrimiento", etc.

Aristóteles, Descartes,
Bertrand Russell, Platón
y otros indagaron sobre e ltema, pero su estudio
científico se produce en época más reciente.
A comienzos de este siglo lo abordan, con un carácter
científico Ribot, Freud, Jung,
Sartre.

A partir de los años 50 se produce una gran
proliferación de estudios que abordan el tema,
observándose un creciente y sistemático
interés por el propio acto de la creación, por el
proceso subyacente del mismo, las características de las
personas creadoras y cómo hacer surgir y fomentar el
proceso.

Según el ángulo desde el cual se abordan
las definiciones, tenemos la clasificación
siguiente:

a) La que aborda los aspectos de personalidad, valores y
actitudes, o
sea la
Personalidad Creadora, como tal.

b) La que destaca el rol que desempeña el
pensamiento
divergente, las motivaciones, la imaginación, o sea el
Proceso creador.

c) La que analiza los resultados que deja el nuevo
producto
creado.

d) Los condicionamientos educativos, culturales que
rodean el proceso, o sea, las influencias sociales de
éste.

Como objetivo general del presente trabajo tenemos el
siguiente:

Proponer una metodología a utilizar desde la
dimensión docente para el desarrollo de la creatividad
en los alumnos en función de la modificación del
contexto organizacional.

Objetivos específicos

Diagnosticar el nivel de desarrollo de la creatividad
en la muestra
estudiada.
Establecer el perfil de la persona creativa partiendo
de las consideraciones grupales.

Partes: 1, 2

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