El cerebro es el órgano del cuerpo que más
trabaja, ya que todo aquello que se hace, se siente o se piensa,
es debido al cerebro y si se hace una comparación con un
computador, la diferencia se hace visible al momento de saber que
el computador hace sus operaciones por medio de procesos
secuenciales y lógicos, el cerebro es multidireccional
funcionando en una forma mucho más compleja ya que procesa
la información sintetizando e integrando la misma a
través de procesos paralelos y simultáneos. Al saber
esto, es necesario recordar igualmente, que toda la
información que puede recibir el cerebro del mundo exterior,
se obtiene por medio de los sentidos (gusto, tacto, olfato, vista
y oído) cuyas sensaciones se reciben a través de los
órganos respectivos (lengua, piel, nariz, ojos y oídos)
que a su vez están controlados por el cerebro; estas partes
sensibles se encuentran enviando constantemente "mensajes"
informándonos sobre todo lo que sucede a nuestro alrededor,
no obstante y a pesar de toda esta información, los
estudiosos en la materia han manifestado que el ser humano
utiliza solamente un diez por ciento (10 %), aproximadamente, de
la capacidad de este maravilloso órgano. De igual manera se
ha podido determinar, en líneas generales, que cada
hemisferio se interrelaciona íntimamente con su
homólogo, aunque ejercen funciones diferentes y cada uno es
responsable de un lado del cuerpo, en forma especular, es decir
que las funciones realizadas por el lado izquierdo del cuerpo son
dirigidas y controladas por el hemisferio derecho, sucediendo de
forma semejante con el hemisferio izquierdo, permitiendo de esta
manera complementar cada uno de los mensajes recibidos y ejecutar
totalmente las funciones corporales competentes a este
órgano.
Paul Mac Lean, quien para el año de 1997 era
Director del Laboratorio de Evolución Cerebral y Conducta
del Instituto Nacional de Salud Pública de California,
desarrolló un modelo de la estructura cerebral del ser
humano, conocido como "cerebro triuno", "triada cerebral" o "tres
en uno" y nos basaremos en este modelo para comprender la
conformación de este órgano, donde se plantea que el
cerebro humano está conformado por tres sistemas neurales
interconectados y que cada uno tiene su específica y
particular inteligencia, así como sus funciones propias y
definidas las cuales vienen relacionadas en función del
proceso de evolución y por consiguiente, del desarrollo de
cada uno de los sistemas neurales los cuales se pueden mencionar
de la siguiente manera: a) Sistema-R, sistema reptílico o
cerebro reptil. b) Sistema o cerebro límbico y c)
Neocorteza.
Sistema-R o Reptílico
Este sistema cerebral, según Mac Lean, viene siendo
el más viejo de nuestros cerebros, es decir, es el cerebro
de nuestros primeros ancestros el cual sigue realizando sus
antiguas funciones, es el cerebro primitivo. Está ubicado en
la parte superior de la médula espinal, en la base del
cuello y absorbe información en forma de energía a
través de la columna vertebral hasta los poros de la piel.
Su denominación proviene de que el referido científico
encontró gran afinidad con los cerebros de los reptiles y es
el cerebro que nos hace hacer las cosas instintivamente dentro de
las que se puede mencionar: la seguridad, el sentido de
territorio, las rutinas, los hábitos, los patrones, valores,
condicionamiento, etc. Es hacer la acción; alejarse de las
cosas que nos desagradan o acercarse a las cosas que nos agradan,
tenemos o queremos, en ella reposan patrones de agresividad
así como establecimiento de estructuras sociales.
Sistema o cerebro Límbico
Es el cerebro que sigue en antigüedad, también
es denominado Paleomamífero o cerebro mamífero,
localizado detrás de la cara, envolviendo al cerebro Reptil
y está conectado a la Neocorteza y de acuerdo a Mac Lean
quien dice que compartimos este cerebro con los mamíferos
inferiores "está básicamente envuelto en las
experiencias y expresiones de la emoción tales como el amor,
la alegría, el miedo, la depresión, el sentirse o no
afectado y a su vez, controla el sistema autónomo del
organismo"[3]. Está considerado como la
conexión entre el viejo cerebro reptil y la
neocorteza.
Neocorteza
Es el último cerebro, su nombre proviene de corteza
nueva, siendo el cerebro más joven y de mayor evolución
el cual permitió el desarrollo del Homo Sapiens,
está dividido en dos (02) hemisferios (izquierdo y derecho)
y es el que nos permite pensar, hablar, percibir, imaginar,
analizar y comportarnos como seres civilizados, se encuentra
ubicado sobre el sistema límbico y según Mac Lean en
él se desarrollan una serie de células nerviosas
dedicadas a la producción del lenguaje simbólico, a la
función asociada a la lectura, escritura y aritmética.
De igual manera proporciona la procreación y
preservación de las ideas que allí surgen, recibe las
primeras señales de los ojos, oídos y piel ya que las
del gusto y el olfato provienen del límbico.
El cerebro
humano[4]
Los hemisferios cerebrales
El profesor californiano Roger Sperry (premio Nobel de
medicina), a finales de los años sesenta anunció sus
estudios sobre la corteza cerebral (neocorteza) donde indicaba
que los hemisferios tienden a dividirse las principales funciones
intelectuales; en este sentido se presentaba que el hemisferio
derecho era dominante en los siguientes aspectos del
intelecto: percepción del espacio, el ritmo, la gestalt
(estructura total), el color, la dimensión, la
imaginación, las ensoñaciones diurnas, entre otras. A
su vez, el hemisferio izquierdo posee preponderancia en otra
gama, totalmente diferente, de las habilidades mentales ya que
este lado es verbal, lógico, secuencial, numérico,
lineal y analítico. No obstante, investigaciones posteriores
de otros científicos pudieron determinar que aunque cada
lado del cerebro es dominante en actividades específicas,
ambos están capacitados en todas las áreas
hallándose distribuidas en toda la corteza cerebral, no
obstante y vale resaltar, prevalece la dominancia
especificada por Roger Sperry. Estas características de
habilidades han originado una actual clasificación de los
seres humanos en función del predominio hemisférico que
poseen, siendo esto un hecho contraproducente ya que se produce
una "calificación" que limita a las personas que son regidas
por uno u otro lado del cerebro, induciendo a no ejercitar una
habilidad que según a esta calificación "no es
dominante", porque esa persona "no sirve" y que carece de tal o
cual habilidad, siendo esto algo sumamente alejado de la verdad
ya que existe una mala interpretación de ese concepto y se
limita la capacidad para organizar estrategias nuevas. En tal
sentido las habilidades tales como el lenguaje (palabras,
símbolos), números, lógica (secuencia,
enumeración, linealidad, análisis, tiempo,
asociación), ritmo, color, imágenes
(ensoñación, visualización) y percepción
espacial (dimensión, gestalt) las poseemos todos los seres
humanos y pueden ser desarrollados mediante la utilización
de técnicas adecuadas tales como el pensamiento irradiante y
la cartografía mental.
Corteza cerebral vista desde la cara. Las
facultades corticales que muestra la ilustración constituyen
la <<central eléctrica>> de las capacidades
intelectuales que se pueden usar para tomar
notas[5]
Recordar
De acuerdo a las investigaciones realizadas por varios
científicos, durante el proceso de aprendizaje, el humano
recuerda principalmente los siguientes aspectos:
Aquellos temas o aspectos concernientes al inicio
del período de aprendizaje.Aquellos temas o aspectos concernientes al final del
período de aprendizaje.Cualquier aspecto y/o tema asociado al tema que se
está aprendiendo.Algún aspecto o punto sobresaliente o resaltado
durante el proceso.Todo lo que llame la atención de una manera
determinante.Lo que sea de interés especial.
Estos aspectos, en conjunto de las imágenes que se
perciben durante el proceso, coadyuvan a la adquisición de
las ideas inherentes y por consiguiente al proceso de "recordar",
a través de la asociación de imágenes, conceptos y
conocimientos.
Los mapas mentales
Las características vistas anteriormente, fueron
las mismas que el Dr. Tony Buzan (creador del método de los
"mapas mentales", como herramienta de aprendizaje) empezó a
advertir en la década de los sesenta cuando dictaba sus
conferencias sobre psicología del aprendizaje y de la
memoria, ya que observó que él mismo tenía
discrepancias entre la teoría que enseñaba y lo que
hacía en realidad, motivado a que sus "notas de clase eran
las tradicionales notas lineales, que aseguran la cantidad
tradicional de olvido y el no menos tradicional monto de
comunicación frustrada" [6]En este caso el
Dr. Buzan, estaba usando ese tipo de notas para sus clases y
conferencias sobre la memoria y le indicaba a sus alumnos que los
dos principales factores en la evocación eran la
asociación y el énfasis. En tal
sentido el Dr. Buzan se planteó la cuestión de que sus
notas pudieran ayudarlo a destacar y asociar temas,
permitiéndole formular un concepto embrionario de
cartografía mental. Sus estudios posteriores sobre la
naturaleza en el procesamiento de la información y sobre la
estructura y funcionamiento de la célula cerebral, entre
otros estudios relacionados al tema, confirmaron su teoría
original, siendo el nacimiento de los mapas
mentales.
El Pensamiento Irradiante
Para hacer más fácil la interpretación de
lo que se denomina "mapas mentales" es importante considerar el
término de pensamiento irradiante, al que se puede
resumir con un simple ejemplo: Si a una persona se le pregunta
qué sucede en su cerebro cuando en ese momento está
escuchando una música agradable, saboreando una dulce fruta,
acariciando a un gato, dentro de una habitación sumamente
iluminada a la cual le entra el olor de pinos silvestres a
través de la ventana, se podría obtener que la
respuesta es simple y a su vez asombrosamente compleja, debido a
la capacidad de percepción multidireccional que tiene el
cerebro humano para procesar diversas informaciones y en forma
simultánea.
El Dr. Buzan expresa que cada bit de
información que accede al cerebro (sensación, recuerdo
o pensamiento, la cual abarca cada palabra, número,
código, alimento, fragancia, línea, color, imagen,
escrito, etc.) se puede representar como una esfera central de
donde irradian innumerables enlaces de información, por
medio de eslabones que representan una asociación
determinada, la cual cada una de ellas posee su propia e infinita
red de vínculos y conexiones. En este sentido, se considera
que la pauta de pensamiento del cerebro humano como una
"gigantesca máquina de asociaciones ramificadas", un super
biordenador con líneas de pensamiento que irradian a partir
de un número virtualmente infinito de nodos de datos, las
cuales reflejan estructuras de redes neuronales que constituyen
la arquitectura física del cerebro humano y en este sentido,
cuanto más se aprenda/reuna unos nuevos datos de una manera
integrada, irradiante y organizada, más fácil se
hará el seguir aprendiendo.
Lo anteriormente descrito, permite concluir que el
pensamiento irradiante es la forma natural y virtualmente
automática en que ha funcionado siempre el cerebro
humano.
El método de los Mapas Mentales
El mapa mental es una técnica que permite la
organización y la manera de representar la información
en forma fácil, espontánea, creativa, en el sentido que
la misma sea asimilada y recordada por el cerebro. Así
mismo, este método permite que las ideas generen otras ideas
y se puedan ver cómo se conectan, se relacionan y se
expanden, libres de exigencias de cualquier forma de
organización lineal.
Es una expresión del pensamiento irradiante y una
función natural de la mente humana. Es una poderosa
técnica gráfica que ofrece los medios para acceder al
potencial del cerebro, permitiéndolo ser aplicado a todos
los aspectos de la vida ya que una mejoría en el aprendizaje
y una mayor claridad de pensamientos refuerzan el trabajo del
hombre.
El mapa mental tiene cuatro características
esenciales, a saber:
El asunto o motivo de atención, se cristaliza
en una imagen central.Los principales temas de asunto irradian de
la imagen central en forma ramificada.Las ramas comprenden una imagen o una palabra clave
impresa sobre una línea asociada. Los puntos de menor
importancia también están representados como ramas
adheridas a las ramas de nivel superior.Las ramas forman una estructura nodal
conectada.
Aunado a estas características, los mapas mentales
se pueden mejorar y enriquecer con colores, imágenes,
códigos y dimensiones que les añadan interés,
belleza e individualidad, fomentándose la creatividad, la
memoria y la evocación de la información.
Cuando una persona trabaja con mapas mentales, puede
relajarse y dejar que sus pensamientos surjan
espontáneamente, utilizando cualquier herramienta que le
permita recordar sin tener que limitarlos a las técnicas de
estructuras lineales, monótonas y aburridas.
Para la elaboración de un mapa mental y tomando en
consideración las características esenciales el asunto
o motivo de atención, se debe definir identificando una o
varias Ideas Ordenadoras Básicas (IOB), que
son conceptos claves (palabras, imágenes o ambas) de donde
es posible partir para organizar otros conceptos, en este
sentido, un mapa mental tendrá tantas IOB como requiera el
"cartógrafo mental". Son los conceptos claves, los que
congregan a su alrededor la mayor cantidad de asociaciones,
siendo una manera fácil de descubrir las principales IOB en
una situación determinada, haciéndose las siguientes
preguntas, de acuerdo con el Dr. Buzan:
¿Qué conocimiento se requiere?
Si esto fuera un libro, ¿cuáles
serían los encabezamientos de los
capítulos?¿Cuáles son mis objetivos
específicos?¿Cuáles son mis interrogantes
básicos? Con frecuencia, ¿Por qué?,
¿Qué?, ¿Dónde?, ¿Quién?,
¿Cómo?, Cuál?, ¿Cuándo?, sirven
bastante bien como ramas principales de un mapa
mental.¿Cuál sería la categoría
más amplia que las abarca a todas?
Una vez que se han determinado las ideas ordenadoras
básicas se requiere considerar otros aspectos:
Organización: El material debe estar
organizado en forma deliberada y la información
relacionada con su tópico de origen (partiendo de la
idea principal, se conectan nuevas ideas hasta completar la
información).Agrupamiento: Luego de tener un centro
definido, un mapa mental se debe agrupar y expandir a
través de la formación de sub-centros que partan de
él y así sucesivamente.Imaginación: Las imágenes
visuales son más recordadas que las palabras, por este
motivo el centro debe ser una imagen visual fuerte para que
todo lo que está en el mapa mental se pueda asociar con
él.Uso de palabras claves: Las notas con
palabras claves son más efectivas que las oraciones o
frases, siendo más fácil para el cerebro, recordar
éstas que un grupo de palabras, frases u oraciones de
"caletre".Uso de colores: Se recomienda colorear las
líneas, símbolos e imágenes, debido a que es
más fácil recordarlas que si se hacen en blanco y
negro. Mientras más color se use, más se
estimulará la memoria, la creatividad, la
motivación y el entendimiento e inclusive, se le puede
dar un efecto de profundidad al mapa mental.Símbolos (herramientas de apoyo):
Cualquier clase de símbolo que se utilice es válido
y pueden ser usados para relacionar y conectar conceptos que
aparecen en las diferentes partes del mapa, de igual manera
sirven para indicar el orden de importancia además de
estimular la creatividad.Involucrar la conciencia: La
participación debe ser activa y consciente. Si los mapas
mentales se convierten en divertidos y espontáneos,
permiten llamar la atención, motivando el interés,
la creatividad, la originalidad y ayudan a la
memoria.Asociación: Todos los aspectos que se
trabajan en el mapa deben ir asociados entre sí,
partiendo desde el centro del mismo, permitiendo que las
ideas sean recordadas simultáneamente.Resaltar: Cada centro debe ser único,
mientras más se destaque o resalte la información,
ésta se recordará más rápido y
fácilmente.
Leyes y recomendaciones de la
cartografía mental
De acuerdo con el creador de esta técnica, Dr. Tony
Buzan, existen unas leyes cuya intención consiste en
incrementar más que restringir, la libertad mental. En este
contexto, es importante que no se confundan los términos
orden con rigidez, ni libertad con caos. Dichas leyes se dividen
en dos grupos: Las leyes de la técnica y las leyes de la
diagramación:
Las Técnicas:
Utilizar el énfasis.
Utilizar la asociación.
Expresarse con claridad.
Desarrollar un estilo personal.
La Diagramación:
Utilizar la jerarquía.
Utilizar el orden numérico.
De igual manera, el Dr. Buzan anexa unas recomendaciones
a las leyes anteriores:
Romper los bloqueos mentales.
Reforzar (revisar y verificar el mapa
mental).Preparar (crear un contexto o marco ideal para la
elaboración del mapa mental).
Ventajas de la Cartografía Mental sobre el Sistema
Lineal de preparar-tomar notas:
Se ahorra tiempo al anotar solamente las palabras
que interesan.Se ahorra tiempo al no leer más que palabras
que vienen al caso.Se ahorra tiempo al revisar las notas del mapa
mental.Se ahorra tiempo al no tener que buscar las palabras
claves entre una serie innecesaria.Aumenta la concentración en los problemas
reales.Las palabras claves se yuxtaponen en el tiempo y en
el espacio, con lo que mejoran la creatividad y el
recuerdo.Se establecen asociaciones claras y apropiadas entre
las palabras claves.Al cerebro se le hace más fácil aceptar y
recordar los mapas mentales.Al utilizar constantemente todas las habilidades
corticales, el cerebro está cada vez más alertado y
receptivo.
Modelo de Mapa
Mental[7]
Conclusiones
Luego de este breve resumen sobre lo que es un mapa
mental, orígenes, precursores, concepto y técnica se
puede mencionar una serie de conclusiones:
Se usan ambos hemisferios del cerebro, estimulando
el desarrollo equilibrado del mismo.Estimula al cerebro en todos sus ámbitos,
motivado a que participa activamente con todos sus
métodos de percepción, asociando ideas,
imágenes, frases, recuerdos, etc.Estimula la creatividad del ser humano al no tener
límites en su diseño.Es una herramienta efectiva y dinámica en el
proceso de aprendizaje y de adquisición de
información.Rompe paradigmas con respecto a los métodos
estructurados y lineales de aprendizaje.Pueden ser utilizados en todos los aspectos de la
vida diaria, tanto en lo personal, como en lo familiar,
social y lo profesional.
Bibliografía
Buzan, Tony, El Libro de los Mapas mentales,
Ediciones Urano, Barcelona (España), 1996. de Montes,
Zoraida, Mas Allá de la Educación, Editorial
Galac, Caracas (Venezuela), 1997.
Barroso, Manuel, Autoestima Ecología o
Catástrofe, Editorial Galac, Caracas,
1987.Ramírez, Tulio, Cómo hacer un Proyecto de
Investigación, Editorial Panapo, Caracas, 1999.Losada,
José Vicente, Sobre Mapas, Modelos Mentales y
Paradigmas, Artículo, Revista Virtual "ANCLAJE",
pnlnet.com, www.pnlnet.com/anclaje/a/66. 2000.
Resumen:La técnica de los MAPAS MENTALES del Dr.
Tony Buzan, como herramienta para el aprendizaje.
Tópico: Administración de Recursos
Humanos
Trabajo enviado y realizado por:
Teniente de Navío Guillermo Almea GuevaraFacilitador:
Cf. Ronmel Rangel EscalanteEstudios superiores: Licenciado en
Ciencias Navales, Mención Electrónica, egresado de la
Escuela Naval de VenezuelaEdad: 31 añosRepública
bolivariana de VenezuelaArmada escuela naval de VenezuelaEscuela
de post grado de la armada
[1] "aprender", Enciclopedia Microsoft®
Encarta® 98 Diccionario Actual de la Lengua Española,
© 1995 Biblograf, S.A., Barcelona.
[2] Buzan, Tony, El Libro de los Mapas
Mentales, Ediciones Urano, Barcelona (España), 1996,
pág. 76, 77 y 92.
[3] de Montes, Zoraida, Mas Allá de la
Educación, Editorial Galac, Caracas (Venezuela), 1997,
pág. 52
[4] de Montes, Zoraida, Mas Allá de la
Educación, Editorial Galac, Caracas (Venezuela), 1997,
pág. 35
[5] Buzan, Tony, El Libro de los Mapas
Mentales, Ediciones Urano, Barcelona (España), 1996,
pág. 41
[6] Buzan, Tony, El Libro de los Mapas
Mentales, Ediciones Urano, Barcelona (España), 1996,
pág. 44
[7] de Montes, Zoraida, Mas Allá de la
Educación, Editorial Galac, Caracas (Venezuela), 1997,
pág. 5
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