Rol del profesor de Ciencias Sociales en el ámbito de las TIC: reto para la Educación en la contemporaneidad
Resumen
Estamos viviendo tiempos verdaderamente extraordinarios:
a los cambios económicos, el final de la guerra
fría y el desarrollo de
la tecnología espacial, se han añadido
estos últimos años la explosión de las
telecomunicaciones, la digitalización de la
información y el desarrollo de la biotecnología. Es habitual hablar de este
tiempo de
cambios propiciado por los avances de las tecnologías de
la información y la
comunicación como del inicio de una nueva era, a la
que suele llamarse sociedad de la
información.
El desarrollo científico-técnico alcanzado
hasta el momento ha puesto en manos de la sociedad nuevas
tecnologías que incrementan la productividad y
el bienestar del hombre.
Esta emergente sociedad de la información,
impulsada por un vertiginoso avance científico en un marco
socioeconómico neoliberal-globalizador y sustentada por el
uso generalizado de las potentes y versátiles
tecnologías de la información y la comunicación (TIC), conlleva
cambios que alcanzan todos los ámbitos de la actividad
humana. Estos avances se manifiestan de manera muy especial en
las actividades laborales y en el mundo educativo.
La Era Internet exige cambios en el
mundo educativo. Y los profesionales de la educación tenemos
múltiples razones para aprovechar las nuevas posibilidades
que proporcionan las TIC para impulsar este cambio hacia
un nuevo paradigma
educativo más personalizado y centrado en la actividad de
los estudiantes. Además de la necesaria
alfabetización digital de los alumnos y del
aprovechamiento de las TIC para la mejora de la productividad en
general.
Como en los demás ámbitos de actividad
humana, las TIC se convierten en un instrumento cada vez
más indispensable en las instituciones
educativas donde pueden realizar múltiples
funcionalidades, siempre y cuando sean utilizadas en función de
la sociedad.
Introducción
Estamos viviendo tiempos verdaderamente extraordinarios:
a los cambios económicos, el final de la guerra
fría y el desarrollo de la tecnología espacial, se
han añadido estos últimos años la
explosión de las telecomunicaciones, la
digitalización de la información y el desarrollo de
la biotecnología. Es habitual hablar de este tiempo de
cambios propiciado por los avances de las tecnologías de
la información y la comunicación como del inicio de
una nueva era, a la que suele llamarse sociedad de la
información.
El desarrollo científico-técnico alcanzado
hasta el momento ha puesto en manos de la sociedad nuevas
tecnologías que incrementan la productividad y el
bienestar del hombre.
Esta emergente sociedad de la información,
impulsada por un vertiginoso avance científico en un marco
socioeconómico neoliberal-globalizador y sustentada por el
uso generalizado de las potentes y versátiles
tecnologías de la información y la
comunicación (TIC), conlleva cambios que alcanzan
todos los ámbitos de la actividad humana. Estos avances se
manifiestan de manera muy especial en las actividades laborales y
en el mundo educativo.
Cabe señalar la relevancia de evaluar la
situación actual de las TIC en el ámbito
universitario y de la misma manera hacer énfasis en el rol
que desempeña el profesor en el
importante proceso d
enseñanza aprendizaje.
En efecto, la introducción y desarrollo de las
tecnologías de la información y las comunicaciones
plantean un reto de crucial relevancia al mundo educativo
universitario. Reto que no solo tiene que ver con la
estratégica posición que la actual revolución
tecnológica concede a la educación en general
y a la universidad en
particular, reforzada además por la aparición en el
mercado de
trabajos de nuevos fenómenos tales como inéditos
contenidos ocupacionales, yacimientos vírgenes de empleo y la
instauración de la formación continua, a los que la
institución universitaria debe hacer frente, sino que
también pasa por las propias posibilidades que las TIC
conceden a la innovación en la instrucción
educativa.
Los jóvenes cada vez saben más (aunque no
necesariamente del "currículum oficial") y aprenden
más cosas fuera de la escuela. Por
ello, uno de los retos que tienen actualmente las instituciones
educativas consiste en integrar las aportaciones de estos
poderosos canales formativos en los procesos de
enseñanza y aprendizaje, facilitando a los estudiantes la
estructuración y valoración de estos conocimientos
dispersos que obtienen a través de Internet.
Necesitamos nuevas competencias. Los
profundos cambios que en todos los ámbitos de la sociedad
se han producido en los últimos años exigen una
nueva formación de base para los jóvenes y una
formación continua a lo largo de la vida para todos los
ciudadanos.
La Era Internet exige cambios en el mundo educativo. Y
los profesionales de la educación tenemos múltiples
razones para aprovechar las nuevas posibilidades que proporcionan
las TIC para impulsar este cambio hacia un nuevo paradigma
educativo más personalizado y centrado en la actividad de
los estudiantes. Además de la necesaria
alfabetización digital de los alumnos y del
aprovechamiento de las TIC para la mejora de la productividad en
general
Como en los demás ámbitos de actividad
humana, las TIC se convierten en un instrumento cada vez
más indispensable en las instituciones educativas donde
pueden realizar múltiples funcionalidades, siempre y
cuando sean utilizadas en función de la
sociedad.
Nuestro Ministerio de Educación
Superior ha trazado la meta de
perfeccionar y desarrollar el proceso docente educativo a
través de la utilización de las nuevas
tecnologías, lo cual implica un cambio sustancial en la
preparación y concepción del mismo por parte del
profesor.
El principal responsable de su preparación, la
cual debe tener un carácter instructivo y educativo, es el
claustro de profesores, tanto los de la especialidad como los de
las restantes materias. La actividad docente debe estar
estrechamente vinculada a la preparación política e
ideológica, con el objetivo de
formar integralmente al individuo y
sembrar en él valores del
género
humano que son el soporte de una sociedad socialista, en este
sentido los profesores de Ciencias
Sociales juegan un papel determinante, por lo que requieren
un impulso en su superación profesional, especialmente en
la rama de la informática, elemento necesario para
diseñar el proceso docente educativo en función de
la utilización de las TIC.
Página siguiente  |