- Resumen
- La
separación de las Facultades de Derecho y el ejercicio
profesional de la abogacía - El
Método del Caso aplicado en la enseñanza del
Derecho - Las
habilidades básicas para el ejercicio de la
abogacía - La
conciencia de los efectos extralegales del
proceso - Conclusiones
- Bibliografía
Resumen
Bajo la premisa que cuando se ejerce la docencia en
las facultades de Derecho no solo se enseña derecho, sino
que se forman a futuros abogados, el presente artículo
trata de forma crítica
la separación existente entre las facultades de Derecho y
la práctica de la abogacía.
En este escenario se procura razonar sobre las
habilidades valoradas en el mercado
jurídico laboral actual y
la manera mas adecuada de desarrollarlas en el proceso
académico de formación universitaria, destacando la
utilidad del
denominado "método del
caso" aplicado a la enseñanza del Derecho
Mercantil, bajo una descripción detalladas tanto de la lógica
utilizada en el diseño
del caso, como la de su aplicación y evaluación.
Introducción
El sistema
predominante para la enseñanza del Derecho en Bolivia se
desarrolla a través de las cátedras, mediante el
denominado método magistral, que consiste
básicamente en conferencias a cargo del docente y que en
el mejor de los casos dura una hora y media, y a veces hasta tres
horas. Lo que convierte cada clase en un
escenario donde el estudiante se esfuerza dramáticamente
por mantener la concentración en el discurso del
catedrático en Derecho.
En este contexto cabe aclarar que el presente trabajo no
tiene por principal objetivo el
desarrollar argumentos que desacrediten el método
magistral o de cátedra en Derecho, sino solamente el
desarrollar observaciones críticas a la realidad del
mercado laboral actual en el que se desarrolla el profesional
abogado en relación directa con el sistema de
enseñanza utilizada en las facultades de Derecho, para que
en base a esta observación se pueda explorar los
lineamientos de un nuevo sistema de enseñanza –
aprendizaje
que sea coherente con las exigencias del mercado
actual.
Este nuevo sistema exigiría, tanto de las
facultades como de los profesores, de una declaración de
compromiso con la formación integral del futuro abogado,
que garantice a cada uno de sus egresados, el ser capaz de crear
valor, es
decir ser efectivo en cualquier espacio de su vida profesional
futura.
Y toda vez que lo anterior no condice con los resultados
que actualmente ofrece el sistema de "cátedra en Derecho",
resulta imperioso un replanteamiento de la forma de
enseñar el Derecho al interior de las Facultades,
replanteamiento que debiera generar la aparición de un
nuevo sistema que transforme a los catedráticos en Derecho
en entrenadores de la nueva generación de
abogados.
Este replanteamiento exigiría al
catedrático dejar de lado las conferencias
unidireccionales del docente, para reemplazarlo por un sistema
que genere un ambiente
distinto, en el cual cada estudiante asuma la responsabilidad de su propio aprendizaje y se
entrene concienzudamente para su competitiva actividad
profesional futura, valorando y explotando las prácticas,
orientaciones, explicaciones y evaluaciones de su entrenador: su
profesor de
Derecho.
De esta forma, tal cual sucede en la preparación
previa a la competencia que
desarrollan los atletas, quienes ante un deficiente entrenamiento
ingresan a competir con pocas probabilidades de éxito,
así también los estudiantes de Derecho que no
desarrollan responsablemente su propio entrenamiento, no
tendrán las mismas probabilidades de éxito en
relación a aquellos que hayan sido entrenados bajo los
estándares de calidad
requeridos por el mercado actual.
En este sentido el presente trabajo plantea el abandono
del sistema actual de las cátedras o clases magistrales
para dar curso a la implementación progresiva de programas
sistémicos de entrenamientos de abogados. En consecuencia
la investigación parte observando la realidad
académica actual, describiendo la separación
evidente entre las facultades de Derecho y las exigencias del
mercado laboral actual, identificando coherentemente las
cualidades – habilidades requeridas actualmente a los
profesionales en Derecho, para finalizar destacando la
importancia y el aporte que puede significar la aplicación
del denominado "método del caso" en la
implementación de los futuros programas de entrenamiento
de abogados.
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