Laboratorio Virtual de Física en el área de circuitos de Corriente Continua y Corriente Alterna
- Información general del
proyecto - Resumen
ejecutivo - Situación
problemática - Marco de
referencia del problema - Cronograma
de actividades - Conclusiones
- Bibliografía
I.
INFORMACIÓN GENERAL DEL PROYECTO
Título del Proyecto:
- Investigadores:
César Ramiro Ochoa Saavedra.
Jorge Chimoy Mendoza.
- Profesor Investigador:
Egberto Serafín Gutiérrez
Atoche.
- Línea de Investigación:
Tecnológico
- Tipo de Investigación:
Biográfico
- Lugar de Ejecución del
Proyecto:
Universidad Católica Santo Toribio de
Mogrovejo.
- Ciudad:
Chiclayo
- Departamento:
Lambayeque
- Duración del Proyecto
(meses):
09 Semanas.
- Valor Total del Proyecto:
INTRODUCCIÓN
La penetración de las Tecnologías de la
Información y las Comunicaciones
(TIC) en el
proceso de
formación de profesionales en la Educación
Superior se ha caracterizado por su fertilidad y
vertiginosidad, trayendo consigo que el plazo de obsolescencia de
los resultados introducidos sea cada vez menor.
En el presente trabajo se
propone una alternativa metodológica para facilitar la
asimilación de los contenidos de la Física General en las
Carreras de Ingeniería con ayuda de las TIC en el
área del laboratorio,
conjugando armoniosamente los tres modelos
esenciales para el desarrollo de
las prácticas de laboratorio: el modelo de
la
educación presencial, el de educación a
distancia y el de aula virtual. Esa conjunción se da
por el simple hecho de que el estudiante visita el laboratorio
para realizar mediciones, usa el correo
electrónico y emplea los simuladores de la red, antes de asistir a las
clases de laboratorio. La integración de tales modelos permite formas
de interacción que sólo es posible por
la tecnología que la soporta, facilitando con
ello acceder libremente y sin intermediación a los
materiales
originales.
Una de las definiciones de "laboratorios virtuales" que
se ha aplicado a la enseñanza a distancia, es la del
biólogo Monge-Nájera et al. (1999), que las definen
como "simulaciones de prácticas manipulativas que pueden
ser hechas por el estudiante lejos de la universidad y el
docente".
Los laboratorios virtuales son imitaciones digitales de
prácticas de laboratorio o de campo, reducidas a la
pantalla de la computadora
(simulación bidimensional) o en sentido
estricto, a una visión más realista con profundidad
de campo y visión binocular, que requiere que la persona se
coloque un casco de realidad
virtual.
La palabra "virtual" ha sido sujeto de un uso mucho
más amplio, y por ejemplo se rotula como "laboratorio
virtual" una serie de textos y fotografías sobre
Física, Matemática
y Química
Orgánica publicados por LIDM (1999).
II. RESUMEN
EJECUTIVO
Los laboratorios virtuales son simulaciones digitales de
prácticas manipulativas y giras de campo que pueden ser
hechas por le estudiante lejos de la universidad y el docente.
Aquí se analiza la historia y etapas de
desarrollo de los laboratorios virtuales a nivel mundial
considerando la materia
(física, química y biología) y el nivel
de complejidad. Se propone una división de los
laboratorios en ocho niveles, siendo el primero el que utiliza
texto escrito
e imágenes
fijas con poca interactividad y el octavo aquel nivel en que se
reproduce fisiológicamente experiencias mediante implantes
eléctricos dentro del cuerpo. Se aclara que los
laboratorios virtuales que nuestro proyecto ha desarrollado en la
USAT de Perú solo llegan al nivel de interactuar con
servidores de
Internet
disponibles para cualquier estudiante interesado en esta
área, debido en buena parte a las limitaciones del equipo
de trabajo en dicho proyecto por la cual al final de este
proyecto dejaremos una relación de páginas
accesesables al "Laboratorio Virtual de Física en el
área de circuitos de
Corriente Continua y Corriente Alterna".
Palabras Clave
Laboratorio, situación problemática,
proceso, simulación, momento, modelo, hipótesis, medición, Corriente directa (CD)
(sinónimo de corriente galvánica), corriente
alterna.
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