Estado de la niñez en el Perú (página 2)

Partes: 1, 2

ESTADO DE LA NIÑEZ EN EL PERÚ: CIFRAS
COMPARATIVAS Y RESULTADOS

En el Perú, nacen anualmente 628 mil niños,
de los cuales, más de 20.000 mueren antes de cumplir el
primer año de vida. La tasa de mortalidad infantil a nivel
nacional es de 33 por cada mil nacidos vivos3, sin embargo, la
realidad para muchas localidades de nuestro país es
aún mucho más alarmante.

En Cusco, la cifra llega a 84 muertes por cada mil
nacidos vivos y en Huancavelica y Apurímac a 714. En la
India, la tasa
de mortalidad infantil es de 67, en Cuba de 9 y en
Chile 12 por cada mil nacidos vivos5.

Gráfico 1

Las principales causas de la mortalidad infantil
están asociadas a enfermedades perinatales,
infecciones
respiratorias, accidentes,
enfermedades congénitas, desnutrición, entre otras

Las condiciones de salud de la madre
también están directamente relacionadas con los
niveles de supervivencia de un recién nacido. Un mal
estado
nutricional de la madre, así como la baja cobertura de los
servicios de
salud afectan significativamente los indicadores.

Cabe señalar la importancia de esta
correlación entre el estado de
salud de la madre gestante y la tasa de mortalidad infantil,
especialmente, porque en el Perú existen 270.000 madres
gestantes que sufren de anemia por
deficiencia de hierro, lo que
representa altísimos riesgos de
muerte materna
por hemorragia y muerte infantil o perinatal. De estas 270.000
madres, 1200 mueren cada año durante el parto o el
pospartoinmediato.

La tasa de mortalidad materna en nuestro país, de
acuerdo con ENDES 2000, es de 185 por cada 100.000 nacidos vivos,
sin embargo, la cifra ajustada por UNICEF, OMS y FNUAP supera las
410 por cada 100.000 nacidos vivos8.

En otros países de la región, como Chile
por ejemplo, esta tasa llega a 31 muertes por cada 100.000
nacidos vivos y en Cuba a 339.

Gráfico 2

La muerte de una madre resulta sumamente grave por la
situación de abandono en la que quedan los hijos y
consiguiente deterioro del tejido social y familiar.

En cuanto al acceso a los servicios de salud, el Estado
de la Niñez en el Perú, revela que si bien hay
mejoras importantes en la atención de la salud de las madres
gestantes, las cifras aún son bajas. En el año
2000, sólo el 60% de las madres gestantes tuvieron
más de cuatro controles prenatales, cifra considerada
mínima para un adecuado seguimiento del embarazo.

Además de los bajos índices de control prenatal,
la desagregación de las cifras por regiones revela la
existencia de una gran inequidad en el acceso a los servicios de
salud.

En Lima Metropolitana, la cobertura es de 96,4%,
mientras que en las zonas rurales sólo llega a
72%.

En los casos de gestación de madres sin educación, la
inequidad es más marcada. Sólo el 58% de las
mujeres sin educación tuvieron controles
prenatales10.

Gráfico 3

Con respecto al lugar de atención del parto, la
brecha entre las zonas rurales y las urbanas se hace mucho
más evidente. En las zonas rurales, el 74,5% de los partos
son atendidos en viviendas, mientras que en las zonas urbanas, el
43% de los partos fueron atendidos en un hospital del Ministerio
de Salud.

Gráfico 4

Un niño que logra superar la mortalidad infantil,
las dificultades de acceso a los servicios de salud para la
atención de su nacimiento, la desnutrición de la
madre, la deficiencia de hierro y la consecuente anemia de su
madre, enfrenta luego de todo ello, una nueva dificultad para
mantenerse con vida y a salvo: el crecimiento y desarrollo
temprano durante los primeros 3 años de vida.

El crecimiento y desarrollo durante los primeros 3
años de vida de los niños constituye la base del
capital
humano. En el Perú, la capacidad para desarrollar
capital humano
se verá limitada a lo largo del tiempo
mientras las cifras sigan mostrándonos como un país
con el 25,4% de los niños menores de 5 años con
desnutrición crónica o con tres de cada cuatro
niños menores de dos años con anemia por
deficiencia de micronutrientes11.

Gráfico 5

En este aspecto, varios países de la
región tienen una situación mejor,
colocándose en una situación más alentadora
que la del Perú para impulsar procesos de
desarrollo en el largo y mediano plazo.

Si la cifra nacional de desnutrición de los
niños menores de 5 años se desagrega por
departamento, los resultados para las ciudades más pobres
(Huancavelica con 53,4% y Cusco con 43,2%)12 sólo pueden
ser comparados con Afganistán (52%), Burundi (57%),
Etiopía (52%), Nepal (51%) o Yemen (52%)13.

Gráfico 6

Es en estas condiciones en las que los niños
peruanos deben enfrentarse luego a un sistema
educativo pobre, no sólo en recursos, sino
también en contenidos. El bajo rendimiento de los
estudiantes no sólo es producto de un
sistema educativo
ineficiente, sino también de las pocas posibilidades que
una niña peruana promedio tiene para
aprovecharlo.

Como se mencionó en la introducción y a manera de ejemplo, la
emergencia educativa no es sólo una consecuencia de
un problema de recursos o de salarios para los
maestros.

La verdadera emergencia radica en las limitaciones que
los alumnos tendrán para aprovechar los contenidos que se
les impartirá en las escuelas.

Esta problemática de la infancia se ha
convertido en un complejo círculo que se repite de
generación en generación y que requiere una
especial atención. La atención urgente a la
situación de la infancia puede ser el elemento clave que
nos permita dejar de decir que en el Perú, de cada tres
adolescentes,
uno termina la escuela a los 17
años, uno tiene un retraso de por lo menos un año y
el tercero abandonó la escuela.

Fuente: