El aprovechamiento del video en las carreras técnicas en las condiciones de universalización. Realidad y perspectivas (Cuba)
RESUMEN
En la presente artículo se incursiona en la
problemática del uso y aprovechamiento del video como medio
que potencia el aprendizaje
actuales condiciones de universalización de los futuros
profesionales de la educación en las
carreras técnicas,
perteneciente al subsistema de la Educación
Técnica y Profesional.
Para el desarrollo del
trabajo se
aplicaron diferentes instrumentos de investigación, permitiendo constatar
el estado
actual del problema y constituyó punto de partida para la
elaboración del trabajo.
INTRODUCCIÓN
Los constantes cambios que se producen en las diferentes
esferas de la ciencia y
la técnica, y por tanto en la economía, los servicios y la
sociedad en
general, conducen inevitablemente a transformaciones en el
sistema
educacional y especialmente en el subsistema de la
Educación Técnica y Profesional, exigiendo la
superación permanente de los profesores que laboran en el
nivel superior y que éstos a la vez la irradien al nivel
medio superior de enseñanza.
El Ministro de Educación en la preparación
del curso escolar 2002-2003, señaló: "la misión de
la ETP de formar trabajadores aptos para un mundo laboral en
continuo cambio, donde
se requiere periódicamente reciclar, reconvertir o
actualizar las habilidades profesionales que demanda el
desarrollo
económico y social del país, hoy es más
viable que nunca en el escenario de la Gran Batalla de Ideas y de
los diferentes Programas de la
Revolución
que garantizan su desarrollo, y la plena igualdad de
posibilidades para todos los jóvenes".
Esta precisión demuestra que el carácter social de la actividad intelectual
es cada vez más evidente, y la imposibilidad de separar la
capacidad de pensar, comprender, conocer y utilizar el
conocimiento de los medios y
recursos de que
dispone la sociedad para adquirir los conocimientos, difundirlos
y aplicarlos. El acceso a ellos se convierte en una necesidad
básica para el desarrollo y exige la renovación y
actualización sistemática de ese arsenal de
conocimientos y habilidades.
La formación de profesionales capaces de
comprender y transformar el mundo en que vive, con visión
de futuro, con profundas motivaciones, curiosidad insaciable,
posibilidad de concentrarse en lo esencial, de establecer
relaciones entre los fenómenos y poder
valorarlos, partiendo de sus contradicciones fundamentales con un
pensamiento
esencialmente independiente, constituye una necesidad.
Lograr el cumplimiento de tan nobles propósitos y
que los estudiantes se apropien de los conocimientos y
habilidades de manera armónica, es una tarea de los
educadores, con lo que estarán contribuyendo a desarrollar
¨ los cuatros pilares básicos de la educación
que la UNESCO propone para enfrentar los retos del siglo
XXI:
- Aprender a conocer.
- Aprender a hacer.
- Aprender a vivir juntos.
- Aprender a ser.
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