Estrategias que mejoran la asimilación de valores en los jóvenes que integran las pandillas juveniles – IES Pedro Vilcapaza (página 5)
CUADRO Nº 15
NIVELES DE LA CONSTRUCCIÓN DEL
YO
INDICADORES | NIVELES | TOTAL | ||||||
Insuficiente | Suficiente | Optimo | ||||||
N | % | N | % | N | % | N | % | |
Se autoestima respecto a los | 1 | 1.7% | 33 | 55% | 26 | 43.3% | 60 | 100% |
Tiene un auto concepto positivo | 1 | 1.7% | 32 | 53.3% | 27 | 45% | 60 | 100% |
Tiene tendencia la auto | 1 | 1.7% | 34 | 56.7% | 25 | 41.7% | 60 | 100% |
TOTAL | 3 | 1.7% | 99 | 55% | 78 | 43.3% | 180 | 100% |
GRÁFICO Nº
15
CUADRO Nº 16
NIVEL DE ASIMILACIÓN DE LA
HONESTIDAD
INDICADORES | Nunca | A veces | Siempre | TOTAL | ||||
N | % | N | % | N | % | N | % | |
Actúa con la verdad | 3 | 5% | 41 | 68.3% | 16 | 26.7% | 60 | 100% |
Actúa con justicia | 3 | 5% | 44 | 73.3% | 13 | 21.7% | 60 | 100% |
Se respeta a si mismo y a los | 3 | 5% | 44 | 73.3% | 13 | 21.7% | 60 | 100% |
TOTAL | 9 | 5% | 129 | 71.7% | 42 | 23.3% | 180 | 100% |
GRÁFICO Nº
16
CUADRO Nº 17
NIVEL DE ASIMILACIÓN DE LA
RESPONSABILIDAD
INDICADORES | Nunca | A veces | Siempre | TOTAL | ||||
N | % | N | % | N | % | N | % | |
Tiene compromiso por cumplir sus | 11 | 18.3% | 25 | 41.7% | 24 | 40% | 60 | 100% |
Tiene disposición de responder sus | 5 | 8.3% | 36 | 60% | 19 | 31.7% | 60 | 100% |
Resuelve los problemas que se le Presenta | 4 | 6.7% | 34 | 56.7% | 22 | 36.7% | 60 | 100% |
TOTAL | 20 | 11.1% | 95 | 52.8% | 65 | 36.1% | 180 | 100% |
GRÁFICO Nº
17
CUADRO Nº 18
NIVEL DE ASIMILACIÓN DE LA
SOLIDARIDAD
INDICADORES | Nunca | A veces | Siempre | TOTAL | ||||
N | % | N | % | N | % | N | % | |
Actúa con sensibilidad | 6 | 10% | 37 | 61.7% | 17 | 28.3% | 60 | 100% |
Muestra generosidad ante los | 6 | 10% | 37 | 61.7% | 17 | 28.3% | 60 | 100% |
Tiene conocimiento de la ayuda mutua | 6 | 10% | 37 | 61.7% | 17 | 28.3% | 60 | 100% |
TOTAL | 18 | 10% | 111 | 61.7% | 51 | 28.3% | 180 | 100% |
GRÁFICO Nº
18
ANEXO 11
CUADRO Nº 19
AUTO CONOCIMIENTO AL INICIO, PROCESO Y
FINAL
Niveles | Auto | |||||
Inicio | Proceso | Final | ||||
N | % | N | % | N | % | |
Insuficiente | 94 | 52.2 | 23 | 12.8 | 7 | 3.9 |
Suficiente | 59 | 32.8 | 126 | 70 | 84 | 46.7 |
Optimo | 27 | 15 | 31 | 17.2 | 89 | 49.4 |
Total | 180 | 100 | 180 | 100 | 180 | 100 |
GRÁFICO Nº
19
CUADRO Nº 20
CLARIFICACIÓN DEL YO; AL
INICIO, PROCESO Y FINAL
Niveles | Clarificación del | |||||
Inicio | Proceso | Final | ||||
N | % | N | % | N | % | |
Insuficiente | 74 | 41.1 | 20 | 11.1 | 4 | 2.2 |
Suficiente | 91 | 50.6 | 144 | 80 | 94 | 52.2 |
Optimo | 15 | 8.3 | 16 | 8.9 | 82 | 45.6 |
Total | 180 | 100 | 180 | 100 | 180 | 100 |
GRÁFICO Nº
20
CUADRO Nº 21
CONSTRUCCIÓN DEL YO; AL INICIO,
PROCESO Y FINAL
Niveles | La construcción del Yo | |||||
Inicio | Proceso | Final | ||||
N | % | N | % | N | % | |
Insuficiente | 82 | 45.6 | 27 | 15.0 | 3 | 1.7 |
Suficiente | 84 | 46.7 | 129 | 72 | 99 | 55 |
Optimo | 14 | 7.8 | 24 | 13.3 | 78 | 43.3 |
Total | 180 | 100 | 180 | 100 | 180 | 100 |
GRÁFICO Nº
21
CUADRO Nº 22
HONESTIDAD; AL INICIO, PROCESO Y
FINAL
Nivel | Honestidad | |||||
Inicio | Proceso | Final | ||||
N | % | N | % | N | % | |
Nunca | 101 | 56.1 | 56 | 26.7 | 9 | 5 |
A veces | 70 | 38.9 | 39 | 69 | 129 | 71.7 |
Siempre | 9 | 5 | 5 | 4.4 | 42 | 23.3 |
Total | 180 | 100 | 180 | 100 | 180 | 100 |
GRÁFICO Nº
22
CUADRO Nº 23
RESPONSABILIDAD; AL INICIO, PROCESO Y
FINAL
Responsabilidad | ||||||
Inicio | Proceso | Final | ||||
N | % | N | % | N | % | |
Nunca | 83 | 46.1 | 30 | 16.7 | 20 | 11.1 |
A veces | 90 | 50 | 140 | 78 | 95 | 52.8 |
Siempre | 7 | 3.9 | 10 | 5.6 | 65 | 36.1 |
Total | 180 | 100 | 180 | 100 | 180 | 100 |
GRÁFICO Nº
23
CUADRO Nº 24
SOLIDARIDAD; AL INICIO, PROCESO Y
FINAL
Solidaridad | ||||||
Inicio | Proceso | Final | ||||
N | % | N | % | N | % | |
Nunca | 97 | 53.9 | 38 | 21.1 | 18 | 10 |
A veces | 83 | 46.1 | 142 | 79 | 111 | 61.7 |
Siempre | 0 | 0 | 0 | 0 | 51 | 28.3 |
Total | 180 | 100 | 180 | 100 | 180 | 100 |
GRÁFICO Nº
24
ANEXO 12
CUADROS DEL CUESTINARIO APLICADO A LOS
ESTUDIANTES
CUADRO Nº 25
LAS ESTRATEGIAS
BASADAS EN LA CLARIFICACIÓN DE VALORES NIVEL
EN QUE MEJORA LA PRÁCTICA DE VALORES, EN OPINIÓN DE
LOS JÓVENES QUE INTEGRAN LAS PANDILLAS JUVENILES IES
"PEDRO VILCAPAZA"
N | % | |
Nada | 0 | 0 |
Poco | 27 | 45 |
Mucho | 33 | 55 |
Total | 60 | 100 |
GRÁFICO Nº
25
CUADRO Nº 26
EL PARECER DE LAS SESIONES DE LAS
ESTRATEGIAS BASADAS EN LA CLARIFICACIÓN DE VALORES, EN LOS
JÓVENES QUE INTEGRAN LAS PANDILLAS JUVENILES I.E.S. "PEDRO
VILCAPAZA"
Malo | Regular | Bueno | Total | |||||
N | % | N | % | N | % | N | % | |
Honestidad | 1 | 1.7 | 19 | 31.7 | 40 | 66.7 | 60 | 100 |
Responsabilidad | 1 | 1.7 | 26 | 43.3 | 33 | 55 | 60 | 100 |
Solidaridad | 5 | 8.3 | 29 | 48.3 | 26 | 43.3 | 60 | 100 |
Total | 7 | 3.9 | 74 | 41.1 | 99 | 55 | 180 | 100 |
GRÁFICO Nº
26
CUADRO Nº 27
LA HONESTIDAD, SEGÚN
OPINIÓN DE LOS JÓVENES QUE INTEGRAN LAS PANDILLAS
JUVENILES I.E.S. "PEDRO VILCAPAZA"
INDICADORES | Nunca | A veces | Siempre | TOTAL | ||||
N | º% | N | % | N | % | N | % | |
Actúa con verdad | 1 | 1.7 | 42 | 70 | 17 | 28.3 | 60 | 100 |
Actúa con justicia | 11 | 18.3 | 33 | 55 | 16 | 26.7 | 60 | 100 |
Se respeta asimismo y a los | 2 | 3.3 | 13 | 21.7 | 45 | 75 | 60 | 100 |
TOTAL | 14 | 7.8 | 88 | 49 | 78 | 43 | 180 | 100 |
GRÁFICO Nº
27
CUADRO Nº 28
LA RESPONSABILIDAD, SEGÚN OPINIÓN DE
LOS JÓVENES QUE INTEGRAN LAS PANDILLAS JUVENILES I.E.S.
"PEDRO VILCAPAZA"
INDICADORES | Nunca | A veces | Siempre | TOTAL | ||||
N | % | N | % | N | % | N | % | |
Cumple las tareas | 4 | 6.7 | 32 | 53 | 24 | 40 | 60 | 100 |
Responde por sus actos | 6 | 10 | 31 | 52 | 23 | 38 | 60 | 100 |
Resuelve los problemas que se le | 4 | 6.7 | 17 | 28 | 39 | 65 | 60 | 100 |
TOTAL | 14 | 7.8 | 80 | 44 | 86 | 48 | 180 | 100 |
GRÁFICO Nº
28
CUADRO Nº 29
LA SOLIDARIIDAD, SEGÚN OPINION
DE LOS JÓVENES QUE INTEGRAN LAS PANDILLAS JUVENILES IES.
"PEDRO VILCAPAZA"
INDICADORES | Nunca | A veces | Siempre | TOTAL | ||||
N | % | N | % | N | % | N | % | |
Actua con sensibilidad | 2 | 3.3 | 37 | 62 | 21 | 35 | 60 | 100 |
Muestras generosidad por los | 3 | 5 | 30 | 50 | 27 | 45 | 60 | 100 |
Practica Ud la ayuda mutua | 2 | 3.3 | 31 | 52 | 27 | 45 | 60 | 100 |
TOTAL | 7 | 3.9 | 98 | 54 | 75 | 42 | 180 | 100 |
GRÁFICO Nº
29
CUADRO Nº 30
OPINIÓN SOBRE COMO SE
CONSIDERAN LOS JÓVENES QUE INTEGRAN LAS PANDILLAS
JUVENILES I.E.S. "PEDRO VILCAPAZA"
CONSIDERAS QUE | No | Si | TOTAL | |||
N | % | N | % | N | % | |
Un estudiante honesto | 9 | 15 | 51 | 85 | 60 | 100 |
Un estudiante responsable | 13 | 22 | 47 | 78 | 60 | 100 |
Un estudiante solidario | 11 | 18 | 49 | 82 | 60 | 100 |
TOTAL | 33 | 18 | 147 | 82 | 180 | 100 |
GRÁFICO Nº
30
CUADRO Nº 31
CIRCUNSTANCIAS EN EL QUE HA SIDO
DIFÍCIL ACTUAR CON VALORES, SEGÚN OPINIÓN DE
LOS JÓVENES QUE INTEGRAN LAS PANDILLAS JUVENILES I.E.S.
"PEDRO VILCAPAZA"
VALORES | INDICADORES | N | % |
HONESTIDAD | Verdad | 32 | 53.3 |
Justicia | 9 | 15 | |
Respeto | 19 | 31.7 | |
TOTAL | 60 | 100 | |
RESPONSABILIDAD | cumplir tareas | 27 | 45 |
Responder sus actos | 13 | 21.7 | |
Resolver problemas | 20 | 33.3 | |
TOTAL | 60 | 100.0 | |
SOLIDARIDAD | Sensibilidad | 21 | 35 |
Generosidad | 27 | 45 | |
ayuda mutua | 12 | 20 | |
TOTAL | 60 | 100 |
GRÁFICO Nº
31
AGRADECIMIENTO
A la Universidad de la
Habana – Cuba y a los
docentes del
Centro de Estudios para el Perfeccionamiento de la Educación
Superior CEPES por haberme formado como
profesional.
Mi especial agradecimiento a la Dra. Berta
Gonzáles Rivero quien en calidad de
docente tutora, supo orientarme para el logro del presente
trabajo.
DEDICATORIA
Con gratitud a mi Padre Juan de Dios, que en paz
descansa y a mi madre Inés, por haber me dado la vida e
iluminarme para poder dirigir
mis pasos hacia la superación
Lic. Basilie Stephano Cari Yucra
PARA OPTAR EL GRADO DE MAGISTER EN:
Ciencias de la Educación Superior
– Docencia
Universitaria
Nació el 15 de abril de1972., realizo sus
estudios secundarios en la Gran Unidad Escolar "San Carlos" de
Puno, graduado en el Instituto superior Pedagógico Puno, y
la Universidad Nacional del Altiplano Puno y a nivel de post
Grado cuenta con diplomado en la Universidad Tecnológico
de Monterrey de México y
la Universidad Nacional Mayor de San Marcos de Lima. Perú.
Egresado en maestría de la Universidad de la Habana
Cuba.
UNIVERSIDAD DE LA HABANA – CUBA
CENTRO DE ESTUDIOS PARA EL PERFECCIONAMIENTO DE LA
EDUCACIÓN SUPERIOR
C E P E S
TESIS DE MAESTRIA
2006
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