Valores Humanos (página 2)

"El AMOR es
lealtad, el AMOR es
espíritu en equipo, el AMOR respeta la dignidad del
individuo. En
esto consiste la fuerza de
cualquier organización."

Vince Lombardi (citado por Hunter,
1999)

CARACTERÍSTICAS DE LOS
VALORES:

De forma general se dará a conocer los
criterios que caracterizan a los valores;
entre ellos:

• Durabilidad: Por cuanto
  se reflejan en el curso de la vida, siendo unos más
  permanentes que otros. Ejemplos: El valor del
  placer es más fugaz que el valor de la
  verdad.
• Integralidad: Los valores son
  abstractos, no indivisibles
• Flexibilidad: Los valores cambian con las
  necesidades y experiencias personales.
• Satisfacción: Generados en las personas
  que lo practican.
• Trascendencia: Dan sentido y significado a la
  vida humana.
• Dinámicos: Se transforman conforme al
  paso del tiempo
  (épocas)
• Aplicabilidad: Se práctica con las
  acciones,
  los cuales a su vez reflejan los principios de
  las personas.
• Complejidad: Obedecen a causas diversas.
  Requieren juicios y decisiones.
• Polaridad: Sentido contrario del valor. La
  práctica de valor desarrolla la humanidad de la persona,
  mientras que el contravalor la despoja de esta
  cualidad.
• Jerarquía: Hay valores que se
  consideran superiores (dignidad, libertad,
  realización personal) y
  otros como inferiores (Los relacionados con las necesidades
  básicas); sin embargo, no son rígidas ni
  predeterminadas.

Para ejemplificar como se relaciona los valores con
las necesidades humanas, a continuación nos referiremos
brevemente al aporte del enfoque humanístico de la
administración, la jerarquía de las
necesidades humanas.

JERARQUÍA DE LAS
NECESIDADES

Abraham Maslow,
precursor del enfoque humanístico de la administración, esquematizó las
necesidades humanas a través de una pirámide, la
cual se muestra a
continuación:

Pirámide
de las Necesidades de A. Maslow

Fuente: Covey (1999), Hunter (1996)

EJEMPLOS DE
VALORES:

Entre las características de los valores
está la polaridad, que nos indica que cada valor al no
ser aplicado, activa su antítesis; es
decir, su contravalor. En el siguiente cuadro analice las
referencias de cada uno de ellos.

Fuente: Covey (1999) /Hunter, (1996)

A QUIEN LEE ESTAS
LÍNEAS:

ESPERO QUE ESTA GUÍA DE ESTUDIOS HAYA SERVIDO DE
ORIENTACIÓN, TANTO PARA LOS PARTICIPANTES DE LA MATERIA DE
"ÉTICA PROFESIONAL" COMO PARA QUIEN ESTE CONSULTANDO
FUENTES SOBRE
LOS VALORES
HUMANOS.

EN EL "SIMPOSIO
INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN EN VALORES", CELEBRADO EN
VALENCIA, EN JULIO DEL 2004, EL DR. ANTONIO PÉREZ
ESCLARÍN, CONFERENCISTA VENEZOLANO, BRINDÓ LA
SIGUIENTE REFLEXIÓN:

SI LO APLICAMOS A LOS VALORES, CONSIDERO QUE HEMOS
APRENDIDO DE ÉL, CUANDO LO EMPLEAMOS DÍA A
DÍA Y RECONOCEMOS QUE EN CADA DECISIÓN QUE SE TOMA
SE BENEFICIAN CONCIENTE, HONESTA Y RESPONSABLEMENTE A TODAS LAS
PERSONAS Y SITUACIONES QUE ESTEN INVOLUCRADOS:

ESTO ES "GANAR ? GANAR",

ESTO ES SER PROACCIONARIO.

ES UNA CUESTIÓN DE ELECCIÓN:
¡USTED DECIDE!

COMPARTIENDO, SE DESPIDE:

Liy Guédez liyguedez[arroba]yahoo.com

REFERENCIAS

Covey, S. (1995): Los 7 hábitos de la gente
altamente efectiva. México DF.
Grijalbo

Covey, S. (2002): Los 7 hábitos de los
adolescentes
altamente efectivos. Barcelona. Paidòs.

Denis, L. (2000): Ética y Docencia.
Caracas. Fondo Editorial de la Universidad
Pedagógica Experimental Libertador

Estudios Alauda Anaya (2000) La Educación en los
Valores, un reto compartido. Caracas. DiScript.

Guédez, L. (2004) Programa de
Inducción 2004 Valores y Productividad
Universitaria. San Diego. Universidad Arturo
Michelena [Guía para los facilitadores]

Hunter, J (1999): La Paradoja. Barcelona.
Empresa
Activa

Liy GuedezBlanco

liyeiraguedez[arroba]hotmail.com

Biografía del
Autor:

La redactora del trabajo (Liy
Guédez) se define como "Un ser humano a quien le gusta
crecer emocionalmente, espiritual e intelectualmente, aprender y
compartir". Venezolana nacida en Valencia, Administrador de
profesión, especialista en Gerencia
Educativa, lleva a las aulas actividades humanistas
que  desarrolle en cada participante
su  sentido de integración y convivencia basada
en valores, estimulando su creatividad,
motivación
y participación, despertando en ellos el deseo de
fortalecer su personalidad a
través de la aceptación personal, grupal y la
sinergia
dentro del proceso de
enseñanza–aprendizaje.

Para Liy, este aprendizaje es mutuo, en la cual ella es
una participante más dentro del grupo.