Tipos de Experimentos.
Experimento “Puro“
Experimental Picexperimento.
Cuasiexperimento.
Los experimentos
(auténticos o puros) manipulan variables
independientes para ver sus efectos sobre las variables
dependientes en una situación de control.
El primer requisito de un experimento puro es la
manipulación intencional de una o más variables
independientes. La variable independiente es la que se considera
como supuesta causa en una relación entre variables, es la
condición antecedente; y el efecto provocado por dicha
causa se le denomina variable dependiente.
Un experimento se lleva a cabo para analizar si una o
más variables independientes afectan a una o más
variables dependientes y porque las afectan.
En un autentico experimento la variable independiente
resulta de interés
para investigador porque es la variable que se hipotetiza
será una de las causas que producen el efecto
supuesto.
El Segundo requisito es medir el efecto de la variable
independiente sobre la variable dependiente. Es requisito que su
medición sea válida y confiable.
Porque si no podemos asegurar que estuvo adecuadamente medida +
los resultados no servirán y el experimento será
una pérdida de tiempo.
El tercer requisito es el control o validez interna de
la situación experimental.
El termino control tiene diversas connotaciones dentro
de la experimentación, sin embargo su acepción
más común se refiere a que si se observo con el
experimento que una o más variantes independientes al ser
manipuladas hacen variar a la (s) dependiente (s) la
variación de estas ultimas se debe a la
manipulación de las independientes no a otros factores o
causas . En términos mas coloquiales tener control
significa saber que esta ocurriendo realmente con la
relación entre VI, la VD.
Cuando hay control podemos conocer la relación
causal, cuando no se logra el control no se puede conocer dicha
relación, no se sabe que está detrás del
cuadro negro.
En la estrategia de la
investigación experimental el investigador
no manipula una variable solo para comprobar lo que ocurre con la
otra, sino que al efectuar un experimento es necesario realizar
una observación controlada.
Lograr control en un experimento es controlar la
influencia de otras variables extraña que son de nuestro
interés sobre las VD para que así podamos saber
realmente si las VI que nos interesan tienen o no efecto en las
VD
Experimentos verdaderos son aquellos que reúnen
los requisitos para lograr el control y la validez
interna.
- Grupos de comparación (manipulación de
la variable independiente o de varios
independientes) - Equivalencia de los grupos. Los
diseños auténticamente experimentales pueden
abarcar una o más variables independiente y una o
más dependiente.
Así mismo pueden utilizar prepuebas y pospruebas
para analizar la evolución de los grupos antes y
después del tratamiento experimental. Desde luego no todos
los diseños experimentales utilizan prepueblas pero las
pospruebas es necesario para determinar los efectos a las
condiciones experimentales.
Diferentes Tipos de Diseño
1- Diseño
con posprueba únicamente y grupo de
control
Este diseño incluye 2 grupos, uno recibe el
tratamiento experimental y el otro no (Grupo de control), es
decir la manipulación de las VI alcanza solo 2 niveles:
presencia y ausencia. Los sujetos son asignados a los grupos de
manera aleatoria. Después de que concluya el periodo
experimental, a ambos grupos se le administra una medicina sobre
la variable dependiente en estudio.
2- Diseño con prepruebas- posprueba y grupo
de control
Este diseño incorpora la
administración de preprueba a los grupos que componen
el experimento. Los sujetos son asignados al azar a los grupos
después a estos se les administra simultáneamente
la prepuebla, un grupo recibe el tratamiento experimental y otro
no (es el grupo de control) y finalmente se le administra
también simultáneamente una posprueba.
3- Diseño de cuatro grupos de
Solomon(1949)
Es una mezcla de las 2 anteriores. Las sumas de estos 2
diseños originan 4 grupos: 2 experimentales y 2 de control
las primeras reciben el tratamiento experimental y los segundos
no reciben tratamiento. Solo uno de los grupos experimentales y a
1 de los grupos de control se le administra la prepueba, a los 4
se le aplica la preprueba. Los sujetos son asignados
aleatoriamente.
Ventajas: el experimentador puede verificar los posibles
efectos de la preprueba sobre la posprueba, puesto que algunos
grupos se les administra prepruebas y a otros no. Es posible que
en la preprueba afecte la posprueba o que aquella interactua con
el tratamiento experimental.
4- Diseño Experimentales de Series
cronológicas múltiples
Los 3 diseños expuestos anteriores sirven
más bien para analizar efectos inmediatos a corto plazo.
Cuando se piensa por el investigador en manifestarse efectos en
las VI demorará sobre la VD entonces utilizará una
serie cronologica o sea no experimental.
También en estos diseños se tienen dos o
más grupos y los sujetos son asignados al azar a dichos
grupos. Solamente que debido a que transcurre mucho tiempo entre
el inicio y la terminación del experimento, el
investigador debe tener el suficiente cuidado para que no ocurra
algo que afecte de manera distinta a los grupos (con
excepción de la manipulaciones de la VI). Lo mismo sucede
cuando al aplicar el estímulo lleva mucho tiempo (por
ejemplo, programas
motivacionales para trabajadores que pueden durar semanas).Con el
paso del tiempo es más difícil mantener la
equivalencia inicial de los grupos.
5.-Diseño de Series Cronológicas con
Repetición del Estímulo.
Se utiliza cuando en ocasiones el investigador considera
que un solo estímulo inicial no es suficiente, como
sería por ejemplo hacer ejercicio físico una vez
por semana solamente.
Los sujetos se asignan por azar a los distintos
grupos.
6.-Diseños con Tratamientos
Múltiples
En ocasiones sucede que el investigador debe analizar el
efecto de aplicar los diversos tratamientos experimentales a
todos los sujetos. Estos tratamientos pueden ser utilizadas
individual o en grupos y las distintas variaciones.
a).- Varios Grupos.
b).- Un solo grupo.
7.-Diseño Factoriales
Estos manipulan dos o más variables
independientes e incluyen dos o más niveles de presencia
en cada una de las variables independiente. La constitución básica de un
diseño factorial consiste en que todos los niveles de cada
variable independiente son tomadas en combinación con
todos los niveles en otras variables independientes.
Validez Externa
Es fundamental que un experimento tenga validez externa:
ella consiste en que pueda aplicarse el resultado a sujetos,
poblaciones, contextos, variables y situaciones dadas.
Cuasiexperimentos
Manipulan también deliberadamente al menos una
variable independiente para ver su efecto y relación con
una o más variables dependientes, solamente que difieren
de los experimentos "verdaderos "en el grado de seguridad o
confiabilidad que pueda tenerse sobre la equivalencia inicial de
los grupos. En ellos los sujetos no son asignados al azar a los
grupos, ni emparejados; sino que dichos grupos ya estaban
formados antes del experimento, son grupos intactos (la
razón por la que surgen y la manera como se formaron
fueron independientes o aparte del experimento.)
Preexperimentos
Se llaman así porque su grado de control es
mínimo, por lo que no hay con quien comparar. Sin embargo,
según Chirino Maria Victoria y Sánchez Ana (2003)
en la actualidad, en muchas de las investigaciones
educativas, se utiliza con frecuencia la metodología pre-experimental, por cuanto
las alternativas de cambio que se
proponen, parten de problemas
singulares detectados en la practica, y se validan en los mismos
grupos comparando el estado
inicial y final a partir de los indicadores
seleccionados para tal efecto.
Conclusiones
1.- El experimento ha sido utilizado en todas las etapas
del desarrollo de
la
Ciencia.
2.- Su utilización como método
central del conocimiento
científico es reciente.
3.- Desde la edad media
hasta la actualidad, y por diferentes autores, se han manejado
diversas definiciones en cuanto al concepto de
experimento e incluso contradictorias en ocasiones.
4.- En el experimento las variables independientes son
las que se manipulan buscando un efecto en las variables
dependientes.
5.- Los experimentos puros necesitan mantener un estudio
sistemático sobre el Grupo control.
6.-Los cuasiexperimentos difieren de los puros en el
grado de confiabilidad que pueda tenerse sobre la equivalencia
inicial de los grupos.
7.- Los Preexperimentos validan los resultados en los
mismos grupos comparando el estado inicial
y final a partir de indicadores seleccionados para tal
efecto.
8.- Es necesario mantener un estricto control sobre las
variables ajenas, para que no interfieran en los resultados del
experimento.
9.- Cuando no se logra un control en el experimento no
podemos conocer la relación casual.
BIBLIOGRAFÍA
.- Colectivo de Autores. Metodología de la
Investigación Social. Holguín, Cuba.
1990
.-Chirino Ramos y Sánchez Collado. Guía de
Estudio del 3er año de metodología de la Investigación Educativa. Editorial Pueblo y
Educación,
La Habana, 2003.
.-Hernández Sampier, Roberto. Metodología
de la Investigación. Tomo I Editorial “Félix
Varela“. La Habana, 2004.
.-Ibarra Martín Francisco y Colectivo de Autores.
Metodología de Investigación
Social. Editorial Pueblo y Educación. La Habana,
1998.
.-Nocedo de León y Abreu Guerra.
Metodología de la Investigación, Pedagógica
y Psicológica. Segunda Parte. Editorial Pueblo y
Educación. La Habana, 1984.
.-Pérez Gastón y Nocedo de León.
Metodología de la Investigación pedagógica.
Primera Parte. Editorial Pueblo y Educación,
1989.
.- Pérez Gastón y Nocedo de León.
Metodología de la Investigación educacional;
Primera Parte, Editorial Pueblo y Educación, La Habana,
1996.
Enviado por:
Anna Beltrán
Autor:
.- Dr. Alberto Jesús Torres
Méndez.
.- Lic. Amado Luís Gallego
Díaz.
.- Ing. Servando Martínez
Hernández.
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