La estrategia de aprendizaje, su concepción y planificación (página 2)

En este proceso el
profesor tiene
como fin dirigir el aprendizaje
del alumno, de promover modificaciones en la actitud de
éste en los planos cognitivos e instrumental.

El alumno en su aprendizaje se
propone como resultado la producción y reproducción de un determinado objetivo, que
puede ser en forma de conocimiento o
actuación, teniendo en cuenta la esfera inductora o
motivacional afectiva y la ejecutora o cognitiva
instrumental.

El proceso de enseñanza aprendizaje, en nuestra
concepción es un proceso bilateral y activo, donde el
maestro y el alumno tienen papeles protagónicos y que para
propiciarlo debe ser consciente la asimilación del
contenido por los alumnos y la dirección del proceso por el profesor. Para
ello es necesario tener en cuenta:

• Las acciones del
  profesor y el alumno en toda la clase.
• Las características individuales y grupales de
  los alumnos.
• El papel protagónico del alumno durante el
  proceso de enseñanza – aprendizaje.
• La estructuración metodológica del
  aprendizaje como proceso y como resultado.
• El papel de los medios de
  enseñanza atendiendo al impacto de las nuevas
  tecnologías y los adelantos de la ciencia y
  la técnica.

Para lograr que el proceso de enseñanza
aprendizaje sea efectivo, debe diseñarse una estrategia de
aprendizaje en la que sus fases fundamentales son:

Motivación. Donde el director del
centro juega un papel fundamental para movilizar e incitar a
todos los docentes
implicados en el proceso de forma directa.

Planificación. Es donde se tiene en
cuenta las características objetivas y subjetivas del
centro, de los alumnos, de la familia y
la comunidad donde
está enclavada la escuela, por los
que es necesario que en esta etapa decisiva juegue un papel
importante la caracterización y diagnóstico de los alumnos.

Ejecución. Es muy importante esta
fase porque es donde se lleva a vías de hecho lo
planificado, allí pueden aparecer otros fenómenos
que necesitan ser registradas e incluidas las tareas
correspondientes para la continuidad, por lo que esta etapa
necesita una retroalimentación.

Aprobación y divulgación. Es
determinante pues en ella se lleva a cabo la discusión y
el análisis de los logros y
deficiencias.

Analizando las fases de la estrategia nos damos cuenta
que esta no se encasilla, busca variantes, se dirige hacia el
futuro. Se traza a través de metas, objetivos, a
corto, mediano y largo plazo, hasta alcanzar las metas
propuestas.

Las estrategias de
aprendizaje, son el conjunto de actividades, técnicas y
medios que se planifican de acuerdo con las necesidades de los
alumnos a los cuales van dirigidas, los objetivos que persiguen y
la naturaleza de
los grados y la escuela, todo esto con la finalidad de hacer
más efectivo el proceso de aprendizaje.

Elaborar una estrategia de aprendizaje conlleva la
valoración de los siguientes aspectos:

1. Partir del diagnóstico y
   caracterización de cada uno de los alumnos.
2. Condiciones objetivas y subjetivas de la
   escuela.
3. Precisar los objetivos de la estrategia partiendo del
   problema detectado en los alumnos en las diferentes
   asignaturas.
4. Planificar las acciones a realizar que responda a
   cada estudiante.
5. Control sistemático de la ejecución de
   las acciones.
6. Incorporar nuevas acciones en caso que las
   circunstancias así lo requieran.
7. Tener en cuenta los documentos
   normativos y el cumplimiento de los objetivos del
   grado.

Las estrategias de aprendizaje son diseñadas
conjuntamente con los contenidos, los objetivos y la evaluación
del aprendizaje, componentes fundamentales del
proceso.

Son las estrategias, las que le van a facilitar el
proceso de aprendizaje a los estudiantes, su selección
y diseño
se hace en función de
lograr el aprendizaje, es decir los objetivos previamente
establecidos.

Lo más recomendable es utilizar actividades de
aprendizaje, en especial aquellas que promuevan en el alumnado el
desarrollo de
habilidades y destrezas que le faciliten procesar, organizar y
comunicar la información que recibe del
medio.

La actividad de aprendizaje son las tareas que
realizará el alumno. También se les puede definir
como la guía que orientará tanto al facilitador
como al participante sobre, qué, cómo,
cuándo y por qué hacer, de tal manera que junto
a las técnicas de aprendizaje, conforma el proceso de
aprendizaje.

Con el fin de que estas actividades queden lo más
claras posibles y el participante pueda utilizarlas como una
guía para su aprendizaje, se le sugiere:

1- Elaborar para cada Unidad de Aprendizaje las
diferentes acciones en los siguientes términos:

• ¿Qué hacer para resolver los problemas de
  aprendizaje?
• ¿Cómo debo hacerlo para resolver los
  problemas del aprendizaje?

2- Realizar un Cronograma General de Actividades, en el
cual se especifique los siguientes elementos, por
ejemplo:

• Escuela: Pedro F Armas
  Reina.
• Grupo: 8vo 2.
• Matrícula: 15. (H: 6 ; V: 9).
• Profesor: Juan Pérez Pérez.
• Fecha de inicio de la estrategia.
• Fecha de culminación.

Autor:

Msc: Carmen Alicia Rodríguez
Casanova

Lic: Rafael Beltrán
Cuéllar.