Monografias.com > Educación
Descargar Imprimir Comentar Ver trabajos relacionados

Creatividad en el proceso docente educativo



Partes: 1, 2

    1. Resumen
    2. Objetivos
    3. Método
    4. Control
      semántico
    5. Resultados
    6. Análisis y
      discusión de los resultados
    7. Conclusiones
    8. Recomendaciones
    9. Anexo
    10. Referencias
      bibliográficas

    Carrera tecnología de la
    salud.
    Consolación del Sur.2006.

    RESUMEN

    El propósito de la presente investigación fue valorar la creatividad de
    los profesores en el proceso
    docente-educativo en la universalización de la enseñanza de la carrera de
    tecnología de la Salud en el municipio Consolación
    del Sur, provincia Pinar del Río. Participaron en el
    estudio 50 profesores de los diferentes perfiles de esta carrera.
    Para la recolección de la información se realizó a los
    docentes una
    entrevista. Se
    valora su competencia y
    desempeño en el dominio y
    aplicación de las vías o formas que estimulan la
    creatividad. Se pudo evaluar que los profesores dominaron las
    vías para estimular la creatividad, y fueron las
    más utilizadas: Las prácticas de laboratorio,
    las consultas bibliográficas, las investigaciones
    científicas, presentación de casos y la
    solución de problemas.
    Además, se realizó una valoración sobre la
    utilización del trabajo
    independiente y se identificaron los principales problemas y
    necesidades que pueden afectar la estimulación de la
    creatividad en el proceso docente educativo.

    Descriptores DeCS: CREATIVIDAD.

    Introducción

    La universalización de la educación
    superior es un proceso continuo de transformaciones, iniciado
    con el triunfo de la Revolución
    en el año 1959, y dirigido a la ampliación de
    posibilidades y oportunidades de acceso a la universidad
    y
    de multiplicación y extensión de los
    conocimientos,
    con lo cual se contribuye a la
    formación de una cultura
    general integral de la población y a un incremento sostenido de
    equidad y justicia
    social
    en nuestra sociedad.

    Etapas en la universalización de la educación
    superior.

    • 1962 – 1976: Conceptualización y
      primeras transformaciones
    • 1976 – 1999: Desarrollo, desde la
      concepción tradicional de universidad
    • 2003 – 2006: La universidad
      en el Municipio: Sedes Universitarias Municipales

    La nueva universidad cubana

    Es nueva porque:

    • Lleva los estudios allí donde estudian o
      residen
      las personas.
    • Esta abierta por igual a todos lo sectores
      sociales,
      sin límites
      ni barreras de ningún tipo
    • Persigue alcanzar el pleno acceso a los
      estudios superiores
    • Asegura la permanencia y el egreso, eliminando
      de su concepción la baja académica
    • Utiliza todos los recursos
      humanos y materiales
      desarrollados por la
      Revolución en cada municipio
    • Posibilita que el propio municipio gestione sus
      recursos
      humanos
      altamente calificados
    • Combina armónicamente la
      investigación científica de punta con la
      solución de los problemas del
      territorio
    • Responde a una política de empleo
      basada en los servicios.
    • Asegura la superación de todos los
      profesionales del territorio. 1

    La realización del trabajo metodológico en
    la Sede Universitaria Municipal ha sido de vital importancia y
    constituye la base para la integración de todas las partes o estructuras
    del proceso docente en las que debe realizarse.

    El trabajo metodológico constituye el proceso a
    través del cual se gestiona la didáctica, en este caso, el modelo
    pedagógico de la municipalización que permite a los
    sujetos que en él intervienen: profesores y estudiantes
    optimizar y lograr los objetivos de
    formación propuesto interactuando a través de las
    leyes de la
    didáctica y el carácter sistémico del proceso
    brindando la estrategia a
    seguir en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
    2

    Debido a la poca disponibilidad de recursos y medios de
    enseñanza con que cuenta nuestra carrera, hemos decidido
    incentivar en nuestros profesores la necesidad de crear
    alternativas en el proceso docente educativo con la finalidad de
    fomentar el aprendizaje a
    través de las diferentes vías que estimulen la
    creatividad en los mismos para elevar la calidad del
    proceso docente.

    La creatividad es el proceso autorrenovador del individuo en
    actividades seleccionadas para el logro de resultados
    significativos; es un proceso que involucra a la persona en su
    totalidad: capacidades, emociones y
    discernimientos para el creador. 3

    La educación intelectual
    se orienta esencialmente al desarrollo de
    la inteligencia y
    de las capacidades generales del pensamiento
    del educando;4 el interés
    cognoscitivo que se despierta en los estudiantes durante el
    proceso docente educativo y su aplicación práctica
    es resultado de una acertada dirección pedagógica por parte de
    los profesores y es la base fundamental de la
    creatividad.5 Si los profesores no estimulan
    sistemáticamente la actividad creadora, nuestros
    estudiantes no mostrarán curiosidad y afán de
    conocimientos ante el impetuoso desarrollo científico
    técnico.

    Hay que mantener a los profesores que hoy
    están en nuestras aulas, e incrementar su reserva, cuidar
    celosamente los recursos humanos jóvenes que hemos formado
    en estos años, enfatizando en su profesionalidad y
    superación; continuar analizando las necesarias
    transformaciones a que debe ser sometida la enseñanza
    técnica profesional ; perfeccionar el proceso de
    universalización de la educación superior y lograr
    que todas las universidades del país transiten a partir de
    esta idea hacia esa excelencia académica y revolucionaria
    que el país demanda de sus
    estudiantes y profesores universitarios.

    Fidel; VIII Congreso de la UJC

    (Diciembre de 2004)

    Partes: 1, 2

    Página siguiente 

    Nota al lector: es posible que esta página no contenga todos los componentes del trabajo original (pies de página, avanzadas formulas matemáticas, esquemas o tablas complejas, etc.). Recuerde que para ver el trabajo en su versión original completa, puede descargarlo desde el menú superior.

    Todos los documentos disponibles en este sitio expresan los puntos de vista de sus respectivos autores y no de Monografias.com. El objetivo de Monografias.com es poner el conocimiento a disposición de toda su comunidad. Queda bajo la responsabilidad de cada lector el eventual uso que se le de a esta información. Asimismo, es obligatoria la cita del autor del contenido y de Monografias.com como fuentes de información.

    Categorias
    Newsletter