Estudio de las capacidades coordinativas en niños y niñas de 5 a 6 años

1. Resumen
3. Fundamentación
4. Objetivos
5. Material y
   método
6. Análisis
   estadístico
7. Análisis
   de los resultados
8. Clases
   evaluadas por cada institución
9. Conclusiones
10. Bibliografía
11. Anexos

RESUMEN

El presente trabajo tiene
como objetivo
conocer el desarrollo de
las capacidades coordinativas en niños y
niñas de 5 y 6 años, de Círculos Infantiles
y Escuelas Primarias.

Compararlas en niños y niñas en ambas
instituciones
y comprobar el dominio
metodológica de educadoras y maestras relacionados con el
tema. Para realizar este estudio se utilizaron los métodos de
la medición, la observación y la técnica de la
entrevista.

Se realizaron observaciones de clases a educadoras y
maestras de los Círculos Infantiles "Flores de la Vida " y
" Tesoritos del Mar" y Escuelas Primarias "Jesús
Hernández" y "José Martí"
y se aplicaron las tareas de la Guía del Desarrollo de las
Capacidades Coordinativas a 40 niños y niñas de
Círculos Infantiles y 100 de Escuelas
Primarias.

INTRODUCCIÓN

La Educación
Física juega un papel rector para la formación
de capacidades, habilidades y movimientos que el niño en
estas edades realiza y desarrolla en las instituciones
educacionales, como son los Círculos Infantiles y las
escuelas primarias.

A partir del año 1993 se puso en práctica,
luego de un profundo estudio del sector educacional, el Programa
"Educación
preescolar por
vías no formales", comenzando de forma gradual y con la
ambición de extender esta experiencia al 75-80% de los
niños cubanos de 0 a 4 años que no asistieran por
diferentes causas a los Círculos Infantiles.

Es por eso que el Programa Nacional de Acción
presentado en la Cumbre Mundial a favor de la Infancia en
1991, plantea entre uno de sus objetivos,
lograr una educación
preescolar que garantice el desarrollo integral de los
niños en etapas tempranas de su vida y su
preparación para su ingreso a la escuela.

La actividad programada de Educación Física constituye una
de las formas fundamentales de trabajo para llevar a cabo el
proceso
docente-educativo en el Círculo Infantil y tiene como
objetivo la realización de los ejercicios de forma
sistemática y organizada, con el fin de lograr el correcto
desarrollo físico e intelectual del
niño.

Se efectúa obligatoriamente con todos los
niños sanos y durante todo el curso escolar. En el horario
de vida están planificadas las frecuencias semanales para
cada grupo
evolutivo a partir del 1er. año de vida hasta el 6to. En
realidad esta actividad está planificada en el horario de
vida de los niños de Círculos Infantiles con una
duración de 30 minutos. Esto le posibilita a la educadora
preparar el área con antelación.

Para lograr los objetivos trazados en la actividad
programada se debe partir de una buena preparación y
estudio de los programas y
orientaciones metodológicas así como de una
correcta adecuación del área donde se realiza la
actividad, factores primordiales para efectuar un trabajo
docente-educativo con las exigencias de la pedagogía de las edades
preescolares.

En el caso de los grupos de
preescolar, o sea, 5to y 6to año de vida, se puede
trabajar con una cantidad de hasta 20 niños, dadas las
características de estas edades.

El niño del 6to año de vida demuestra el
desarrollo de sus habilidades y capacidades motrices al ser capaz
de:

• Poner de manifiesto el desarrollo de las capacidades
  coordinativas complejas, como por ejemplo la agilidad y
  el
  aprendizaje motor.
• Ejecutar los movimientos con mayores variaciones por
  iniciativa propia.
• Participar activamente en la
  organización de la actividad programada de
  Educación Física, demostrando mayor independencia, demuestra el desarrollo de sus
  habilidades y capacidades motrices.
• Ejecutar las acciones
  motrices logrando mayor independencia y variabilidad e iniciar
  la valoración del resultado de estas
  acciones.
• Utilizar el cuerpo como forma de expresión,
  logrando mayor orientación en el espacio, manifiesta
  buena postura corporal.
• Realizar carreras combinadas con
  lanzamientos.
• Lanzar y atrapar pelotas hacia arriba y de
  rebote.
• Correr y saltar de forma fluida.

Para alcanzar estos logros motrices tienen que estar
desarrolladas algunas capacidades coordinativas como
son:

• Capacidades coordinativas generales o
  básicas.

• Capacidad de regulación y dirección del movimiento.
• Capacidad de adaptación y cambios
  motrices.

• Capacidades coordinativas
  especiales.

• Capacidad de orientación y equilibrio.
• Capacidad de reacción y ritmo.
• Capacidad de diferenciación.
• Capacidad de coordinación o acoplamiento.

• Capacidades coordinativas
  complejas.

• Capacidad de aprendizaje
  motor.
• Agilidad.

Por todo lo anteriormente planteado el niño
obtiene logros en su desarrollo físico. Dichos logros los
adquiere a través de la Educación
Física y de las cualidades físicas básicas
como son la resistencia,
fuerza,
velocidad,
habilidades motrices y capacidades coordinativas.