Evaluación docente – productos.
Item | Dimensiones | Criterio | Deficiente (1-2) | Inferior al promedio | Competente (6-8) | Excelente (9-10) | ID institucional (*) | Inicio | Duración (meses) | % avance esperado (**) | % avance observado | Valoración | Comentarios |
1 | Administrativo | Seguimiento | Se evidencia muy poco cumplimiento con las | El cumplimiento según acuerdo de metas no | Cumple con las actividades según el | Supera las expectativas establecidas en los | |||||||
2 | Docencia. | Portafolio. | Ha incorporado muy pocos elementos de información al | Falta actualizarlo, debe incorporarse algunos | Tiene al día el portafolio, actualizado | No sólo tiene al día el | |||||||
3 | Docencia. | Tutoría | La tutoría brindada es notablemente | La tutoría que brinda no tiene la | Cumple con la cobertura y calidad de la | Posee un notale desempeño para desarrollar la | |||||||
4 | Investigación | Avance | El proyecto está notablemente | El proyecto ha tenido diversidad de | El avance es notable. Han sido superados los | Se tienen avances superiores a los proyectados | |||||||
5 | Proyección social | Avance | El proyecto está notablemente retrasado, | El proyecto ha tenido diversidad de | El avance es notable. Han sido superados los | Se tienen avances superiores a los proyectados |
(*) Es un número de identificación
única que le asigna el departamento de investigación UDB y del cual se hace
referencia en el acuerdo de metas
(**) Refiere al avance esperado en función de
lo planificado en el proyecto.
Conociendo las actividades que se realizan,
pueden éstas codificarse así:
Tipo de actividad
01 – Docencia
02 – Investigacion
03 – Proy social
04 – Gestión
Además, los evaluadores se clasifican:
Tipo evaluador
01 – Estudiante
02 – Director
03 – Colega
04 – Autoevaluación
05 – Pedagogo
06 – Otros
Es necesario mencionar que, según este modelo de
evaluación, las valoraciones realizadas
para el trabajo
docente no se promedia con las obtenidas en las actividades
tipificadas por productos.
Fase 0.
- Habiendo aplicado el instrumento como perfil de
entrada, este simplemente se almacena para futuras referencias
y no participa en las tabulaciones para instrumentos
posteriores. - Se realiza el acuerdo de metas, tanto docente como en
la realización de actividades por producto.
A continuación, las fases que
permiten conocer el desempeño docente a través de
las opiniones vertidas por los evaluadores.
Docencia
Se aplica el instrumento con los
evaluadores; en primer momento, los estudiantes son los
llamados a participar. Como resultado, se obtienen los
siguientes datos.Esta tabla identifica las características
del acto evaluativo, propiciando que sea administrable en
forma de base de
datos.Tipo actividad
01
Codigo docente
C1234
Nombre Evaluador
Juan Pérez
Codigo actividad
ARC – 411
Tipo evaluador
01
Cod unico
200600001
Fecha eval
vie 03/feb 06
Grupo
01T
Esta tabla muestra
la VALORACIÓN que cada estudiante (o evaluador)
realizó en los itemes respectivos.Item
Alumno1
Alumno2
Alumno3
Alumno4
Alumno5
…N alumnos
…Promedio
1
4
2
1
10
7
4.8
2
2
10
1
3
3
3.8
…
…
…
…
…
…
…
…
21
2
7
8
10
10
7.4
Lista de comentarios hechos por los
evaluadores. (Documento de texto)Como resultado de la operación con los
diferentes datos, se obtienen los promedios por cada
item del instrumento de evaluación al
docente. Han participado los tipos y número de
evaluadores que el director del departamento o escuela ha
considerado conveniente, durante un período acordado
institucionalmente.Evaluación sobre
productos.Esta tabla identifica las características
del acto evaluativo, propiciando que sea administrable en
forma de base de datos. Contiene los mismos campos que para
la contraparte docente, con la intención de integrar
en algún momento, las valoraciones.Tipo actividad
02
Cod doc
C1234
Nombre Evaluador
Juan Pérez
Codigo actividad
INV –
011Tipo evaluador
02
Cod unico
200650001
Fecha eval
vie 03/feb
06Grupo
N/A
Esta tabla muestra la VALORACIÓN del
evaluador realizó para el proyecto "Antena
parabólica", al tercer mes de haberse iniciado. De
igual manera, pueden evaluarse de portafolio,
tutorías, labor administrativa y otros.Item
Descripción
Valoración
1
ID_Institucional
INVESTIGACIÓN
– 0112
Fecha inicio
sáb 03/dic
053
Duración (meses)
10.0
4
% Esperado
25%
5
% Observado
22%
6
Valoración
7.0
7
Comentarios
* Planifica bien sus
actividades.- Aplicación de
instrumentos. - Consolidación de valoraciones de
evaluadores.
Permite integrar las valoraciones sobre los
datos recopilados con ayuda de los instrumentos, de manera
flexible al número de evaluadores y cantidad de
evaluaciones realizadas. Esta información sirve para dar
SEGUIMIENTO a los evaluandos, siendo accedidas por los directores
respectivos.
En el caso de labor docente:
Se aplica el siguiente filtro en un intervalo de
tiempo
específico, a la base de datos que contiene los promedios
respectivos.
Codigo docente | Cod actividad | Grupo |
C1234 | ARC – 411 | 01 |
Los datos son los siguientes:
Tipo evaluador | 01 | 01 | 02 | 02 | 02 | 03 | 03 | 04 | 04 | 05 | 05 (nota1) | 06 | 06 | 06 | CONSOLIDADO | |
Fecha eval | 13/01/06 | Promedio | 18/01/06 | 27/01/06 | Promedio | 16/01/06 | Promedio | 17/01/06 | Promedio | Promedio | 18/01/06 | 27/01/06 | Promedio | TOTAL | ||
Item | ||||||||||||||||
1 | 5.0 | 5.0 | 2.0 | 3.0 | 2.5 | 8.0 | 8.0 | 1.0 | 1.0 | n/a | 5.0 | 8.0 | 6.5 | 4.6 | ||
2 | 3.0 | 3.0 | 8.0 | 2.0 | 5.0 | 4.0 | 4.0 | 1.0 | 1.0 | n/a | 5.0 | 7.0 | 6.0 | 3.8 | ||
3 | 5.0 | 5.0 | 8.0 | 5.0 | 6.5 | 3.0 | 3.0 | 2.0 | 2.0 | n/a | 8.0 | 9.0 | 8.5 | 5.0 | ||
4 | 7.0 | 7.0 | 9.0 | 9.0 | 9.0 | 1.0 | 1.0 | 6.0 | 6.0 | n/a | 7.0 | 5.0 | 6.0 | 5.8 | ||
5 | 5.0 | 5.0 | 4.0 | 1.0 | 2.5 | 2.0 | 2.0 | 1.0 | 1.0 | n/a | 1.0 | 3.0 | 2.0 | 2.5 | ||
6 | 4.0 | 4.0 | 9.0 | 2.0 | 5.5 | 4.0 | 4.0 | 5.0 | 5.0 | n/a | 9.0 | 7.0 | 8.0 | 5.3 | ||
… | … | … | … | … | … | … | … | … | … | … | … | … | … | … | … | … |
21 | 8.0 | 8.0 | 3.0 | 2.0 | 2.5 | 6.0 | 6.0 | 7.0 | 7.0 | n/a | 4.0 | 1.0 | 2.5 | 5.2 | ||
Comentarios |
Nota1. Técnicamente, el administrador de
la base de datos debe brindar la opción de promediar o no
algunas de los dato representados en las celdas de a tabla; un
caso especial es el item 15 en el instrumento de
evaluación docente, donde los estudiantes no
participan.
Se observa que:
- El director (evaluador tipo 01) evaluó 2 veces
para la misma asignatura, mientras que los estudiantes (tipo
02) solamente una vez y los pedagogos (tipo 05), ninguna. Esto
no dificultó la obtención de un valor
numérico asociado al desempeño docente al aplicar
la función promedio para el consolidado
total. - Puede apreciarse POR CADA EVALUADOR, si ha existido
alguna mejora en función de los momentos en que se han
aplicado los instrumentos respectivos, lo cual es crucial si se
está dando un seguimiento especial a este
docente.
Como resultado, se extrae:
- Cuantitativamente, el promedio de los valores
presentes en la columns de consolidado total. - Cualitativamente, el listado de comentarios
debidamente etiquetados por evaluador y fecha de
evaluación.
En el caso de actividades tipo
producto.
De manera similar, se tiene un panorama que
facilita el seguimiento.
Se aplica el siguiente filtro en un intervalo de tiempo
específico, a la base de datos:
Código | Cod actividad | Grupo | Fecha inicio | Duración (meses) |
C1234 | INV – 011 | 01 | sáb 03/dic 05 | 10 |
Se tienen los siguientes datos:
Tipo evaluador | Fecha eval | % Esperado | % Observado | Valoración | Comentarios |
01 | 13/01/06 | 25% | 22% | 7.2 | Comentarios1 |
01 | 16/01/06 | 40% | 45% | 6.5 | Comentarios2 |
01 | 19/01/06 | 75% | 65% | 8.6 | Comentarios3 |
… | … | … | … | … | … |
Como resultado, se extrae:
- Cuantitativamente, el promedio de los valores
presentes en la columnas de valoraciones. - Cualitativamente, el listado de comentarios
debidamente etiquetados por evaluador y fecha de
evaluación.
- Informe gerencial
Con ayuda de una interfaz gráfica
acordada entre el administrador de la base datos y los usuarios,
se aplican los filtros tales como:
- Fecha inicio
- Fecha final
- Facultad
- Escuela
- Docente
Los cuales proporcionan la siguiente
información:
Tipo evaluador
01
02
03
04
05
06
Docente1
2
1
3
4
6
3
Docente2
4
6
2
8
6
3
Docente3
2
1
3
4
6
3
Docente4
2
1
3
4
6
3
Docente5
2
1
3
4
6
3
- No. Evaluaciones realizadas DOCENCIA.
Tipo evaluador
01
02
03
04
05
06
Docente1
9.5
9.3
7.5
6.4
8.6
7.9
Docente2
7.5
9.3
7.4
6.4
8.6
7.9
Docente3
6.8
9.3
8.5
6.4
8.6
7.9
Docente4
7.5
9.3
7.5
6.4
8.6
7.9
Docente5
7.5
9.3
7.5
6.4
8.6
7.9
- Promedios en evaluaciones – DOCENCIA
No.
productos:Administrativo
Portafolios
Tutoria
Investigación
Proy social
Docente1
1
1
1
1
0
Docente2
3
2
1
1
0
Docente3
1
3
0
1
0
Docente4
4
1
1
1
0
Docente5
1
1
0
1
1
- No. de actividades que exigen PRODUCTOS
- PROMEDIOS en actividades que exigen
PRODUCTOS
Administrativo | Portafolios | Tutoria | Investigación | Proy social | |
Docente1 | 80% | 80% | 80% | 80% | 80% |
Docente2 | 80% | 90% | 80% | 80% | 80% |
Docente3 | 75% | 80% | 80% | 80% | 80% |
Docente4 | 80% | 80% | 80% | 80% | 80% |
Docente5 | 80% | 80% | 80% | 80% | 80% |
La disposición de datos en este
informe
permite:
- Conocer cómo se han equilibrado las
actividades de docencia, investigación y
proyección social con la planta docente de un
departamento o escuela. - Verificar si todos los docentes han
sido evaluados en el período especificado en los
filtros. - Los comentarios se dejan en la fase anterior, al
conocimiento
del director respectivo. La autoridad
universitaria podrá pedir un informe de los
mismos.
- El tema de la evaluación docente es complejo,
ya que involucra muchas actividades de naturaleza
distinta. - Las actividades docentes no deben evaluarse bajo el
mismo concepto de las
tipificadas en este documento como productos, aunque ambas
deben fijarse metas debidamente verificables y registrables en
el tiempo. - Al disponerse en los instrumentos 21 preguntas de
selección múltiple y 1 de
comentarios como máximo, se puede vincular
información cualitativa como cuantitativa, la cual puede
ser analizada en diferentes partes del proceso de
evaluación. - El modelo propuesto involucra la dimensión
docente, administrativa, de investigación y
proyección social, por lo que brinda un enfoque
más integral a otros tradicionales. - El modelo propuesto permite que varios evaluadores
utilicen los instrumentos de manera flexible en el tiempo y
quienes brindan seguimiento, tengan un panorama completo del
proceso de evaluación docente.
El siguiente, representa un resumen sobre
el acuerdo de metas por docente. Se hace referencia a un
documento formal en la última columna, el cual redactado
electrónicamente en un procesador de
palabras y describe con los detalles necesarios el quehacer
docente.
En términos más ideales sobre el documento
"acuerdo de metas":
- Deben incluirse las pautas de evaluación, los
compromisos adquiridos por el docente y la descripción formal de los proyectos que
se ejecutarán y revisarán en el ciclo
académico. Si bien es cierto, un proyecto no se
circunscribe en el tiempo a un ciclo académico, deben
definirse los avances a evidenciar del mismo durante dicho
período. - Como las actividades pueden cambiar en el transcurso
del ciclo, debe tenerse la capacidad de generar varias
versiones de dicho documento. Se almacena en un servidor de
acceso a la misma base de datos. - Este documento deberá tener una copia de la
primera versión y la última de cada ciclo
académico, en el departamento de Recursos
humanos con el objetivo de
registrar el desempeño docente y otorgarle
méritos por su trabajo.
Identificador para la base de datos:
Año | Ciclo | Facultad | Codigo | Documento |
Contenido de los datos.
Item | Tipo de | Código de | Descripción | Tiempo dedicado |
1 | 01 | ARCO 101 | Teoría y práctica de ARCO 101 | 10 |
2 | 01 | SISD 102 | Teoría y práctica de SISD 102 | 10 |
3 | 01 | MATE 401 | Práctica de MATE 401– matemática 1, sección | 4 |
4 | 02 | INV 002 | Tema para la revista edición marzo 2007 – Efecto | 4 |
5 | 03 | PROY 301 | Asesorar a la comunidad de la colina sobre uso de | 4 |
6 | 04 | GRAD 001 | Administrar procesos de graduación en la | 4 |
7 | 04 | TUTO 002 | Atender 45 tutorados | 8 |
Obviamente, se trata de un docente con años de
experiencia en las asignaturas que imparte, necesitando un tiempo
mínimo para actualizar contenidos y planificar
actividades.
Donde:
Tipo de actividad
01 – Docencia
02 – Investigacion
03 – Proy social
04 – Gestión
Código de actividad.
Podrá depender de la Escuela su codificación y, en sentido más
ideal, dado por el Consejo de Vicerrectoría
Académica, por tener un panorama de las actividades a
nivel institucional.
Ing. Federico Laínez
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