La cultura informática (página 2)

Desarrollo

Proyección de la asignatura en la
formación informática

La asignatura Computación abarca un
sistema de
conocimientos mínimo: desde las definiciones
básicas del hardware y el software actual, con un
enfoque teórico y práctico; la programación de computadoras,
hasta elementos especializados de las técnicas
de computación y de procesamiento de la
información y el
conocimiento, el empleo de los
procesadores de
texto modernos, los sistemas
operativos avanzados, el uso del correo
electrónico y las redes de computadoras como
parte de la conectividad del mundo moderno, y las aplicaciones de
las técnicas a los problemas
agronómicos; la utilización de las redes de computadoras y
otros contenidos importantes que deberá conocer, una vez
graduado.

Esto se ha hecho sin descuidar la necesaria base
teórica a partir de los principios
básicos de la cibernética, la teoría
de la información, la teoría de los sistemas y el
enfoque lógico-algorítmico de análisis y síntesis
de los problemas. Y la vinculación con los problemas
profesionales.

Los contenidos de la asignatura, se vincula
orgánicamente con las restantes disciplinas y asignaturas
de la carrera, en una distribución adecuada, el compromiso al
ubicar la diferentes asignaturas de la Disciplina en
los distintos semestres, ha sido satisfactorio, por lo que se
garantiza que el estudiante aplique progresivamente los
conocimientos y habilidades que reciba en las restantes
asignaturas, tanto de la disciplina, como del resto de la
carrera.

Este sistema de conocimientos, habilidades y valores,
garantiza que pueda insertarse con éxito
en la llamada "sociedad de la
información", etapa de desarrollo que
caracteriza el momento actual y que se acentuará
aún más en las primeras décadas del siglo
XXI.

BASAMENTO TEÓRICO
PSICOPEDAGÓGICO.

Se enfatiza en el valor del
aprendizaje
por descubrimiento dentro de su modelo
cognitivo-computacional, los contenidos de la enseñanza tienen que ser percibidos por los
alumnos como un conjunto de problemas, Y establece una similitud
entre el conocimiento
que descubre el estudiante y la labor que realiza el profesor en el
proceso de
enseñanza aprendizaje.

La ejercitación en la solución de tareas y
el esfuerzo por descubrir (carácter activo), mientras más se
practica, más se generaliza.

La información debe ser organizada en
determinados conceptos básicos e invariantes del
conocimiento, para evitar un aprendizaje memorístico e
inútil, por lo que es necesario aprender a
aprender.

Al enfrentarse a esta asignatura, los estudiantes
están precisados a utilizar los medios de
cómputo a través de la utilización de
aplicaciones que le sirven de instrumento para la especialidad
para la cual se forma.

Este enfrentamiento a un equipamiento tan novedoso y
poderoso desde el punto de vista informático y
operacional, desarrolla en ellos habilidades profesionales
necesarias para su futuro trabajo
contable. El alto valor motivacional y práctico de la
actividad ante los ordenadores, estimula el aprendizaje y
crea condiciones favorables para el aprendizaje de las restantes
asignaturas.

Se estimula el trabajo en
equipos y a la misma vez propicia el aprendizaje a un ritmo
individual. La práctica sistemática con estos
equipos desarrolla el pensamiento
lógico, al tener que dar solución a los constantes
problemas que se les presente durante el Proceso de
aprendizaje.

Se sustenta en el enfoque histórico cultural de
la teoría de Vigostky, a la zona de desarrollo
próximo, aprovechando las potencialidades de los
estudiantes.

La formación de habilidades se hace evidente
desde lo curricular, la propia práctica en equipos
propicia el valor de la solidaridad, la
responsabilidad de cumplir con las tareas del
equipo, el sello personal en la
realización de los trabajos contribuye a forma el valor de
la ética
en el agrónomo.

Al estudiar los diferentes momentos históricos
por la que ha transitado la informática como ciencia, y los
hombres que han dedicado su sabiduría por la ciencia, y
sobre todo lo que hace Cuba por
desarrollar nacionalmente el programa de la
"Informatización de la sociedad" se desarrolla en los
estudiantes el amor por la
historia, por la
profesión, potenciando las cualidades que poseen las TICs
para aplicarlo en su modo de actuación.

Conclusiones

Se encaminó la preparación
informática desde la asignatura Computación
vinculada con la solución de problemas profesionales, y en
armonía con las diferentes asignaturas de la carrera,
utilizando métodos
activos de
enseñanza y renovadores.

Referencia Bibliográfica:

1. .
   Las Habilidades informáticas en un mundo global. En:
   consulta 2006
2. Del Prado Arza, N. Y col, La formación de la
   cultura
   Informática: Una Necesidad Apremiante, Folletos
   Gerenciales. Centro Coordinador de Estudios de Dirección. Ministerio de Educación Superior.1998.
   p.45

Bibliografía

Vigostky, L. S. Historia del desarrollo de las
funciones
psíquicas superiores. Editorial científico-
Técnico. La Habana, 1987. p.196

Colectivo de autores Tendencias Pedagógicas
Contemporáneas. Ciudad de la Habana, Cuba.1999 p.
167

Leontiev, A. N. Actividad, Conciencia y
Personalidad. Editorial Pueblo y Educación. La Habana. 1981 p.
178

Talízina N. F. Conferencia
sobre los fundamentos de la
Educación Superior. Departamento en estudios de
perfeccionamiento de Educación Superior. Universidad
de la Habana, 1984, p. 115

Autora:

MSc. Teresa González
Pelegrino

Profesora auxiliar

Centro universitario Isla de la Juventud