Líneas de investigación bajo el enfoque holístico (página 4)

Cuadro 5

Línea de investigación

Fuente. Cabrera (2006).

Gráfico 2: Línea
de investigación.

Los datos arrojados
evidencian, que la mayor tendencia porcentual de los sujetos
encuestados se mantuvo entre el 89% y 94% quienes opinaron que el
diseño
de líneas de investigación permitirá en el
IUTAJS orientar el diagnóstico de necesidades del entorno
comunitario y del sector productivo, garantizar la
orientación disciplinar en los trabajos de grado,
relacionar la actividad investigativa con las funciones
académicas de docencia y extensión, articular la
actividad investigativa con la práctica profesional,
procurar la innovación científica y
tecnológica mediante la investigación, incorporar a
representantes del sector productivo en el desarrollo de
actividades académicas vinculadas a la
investigación, promover la transferencia de conocimientos
mediante los trabajos especiales de grado y formular indicadores de
gestión
para la evaluación organizacional.

Aspectos que en su conjunto, evidencian la necesidad y
pertinencia de diseñar líneas investigativas en la
referida institución.

A continuación se presentan el cuadro 6, que
contiene las frecuencias absolutas y porcentuales de la
opinión de los sujetos respecto a los principios del
enfoque holístico, por cada ítem.

Cuadro 6

Principios de la holística

Fuente: Cabrera (2006)

Gráfico 3: Principios de
la holística.

En atención a la distribución porcentual del gráfico
3, correspondiente a la aplicabilidad de los principios del
enfoque holístico, las mayores tendencias se ubican entre
el 89% y 97%, indicando la opinión favorable de los
encuestados, quienes consideraron que los principios de la
holística se orientan a promover investigaciones que se
complementen con teorías y conceptos de varias disciplinas
de acuerdo al principio de complementariedad; propiciar la
continuidad de las investigaciones desde diversos enfoques
teóricos y metodológicos, según el principio
de continuidad; lograr la comprensión del entorno mediante
las investigaciones realizadas (relaciones
holosintéticas); estimular el desarrollo de
investigaciones que respondan a nuevas tendencias y
descubrimientos (evolución), estimular en los investigadores
la capacidad de integrar filosofía, ciencia, arte y
espiritualidad en sus investigaciones (holografía);
orientar la producción de conocimientos a partir del
abordaje de la realidad (posibilidades abiertas); involucrar a la
comunidad universitaria en el proceso de elaboración y
validación de líneas, además de promover el
desarrollo de investigaciones que ameriten el abordaje de varias
áreas disciplinarias (transdisciplinariedad) y apoyar al
investigador en la generación de conocimientos que
respondan a su propio proceso experiencial (fenomenología), aspectos que permiten que
la investigación se desarrolle con criterios de
pertinencia, calidad y
aplicabilidad.

Seguidamente, se presenta el cuadro 7, correspondiente a
la dimensión enfoque holístico, de la
subdimensión aplicabilidad de los principios de la
holística.

Cuadro 7

Aplicabilidad de los principios de la
holística

Gráfico 4: Aplicabilidad
de los principios de la holística.

Atendiendo la distribución porcentual que se
expresa en el cuadro 8, las principales tendencias se
concentraron en las respuestas (A) totalmente de acuerdo y (B) de
acuerdo, evidenciando claramente que ochenta y seis por ciento
86% de los sujetos del estudio, consideran que el diseño
de líneas de investigación bajo el enfoque
holístico permitirá en el IUTAJS la aplicabilidad
de los principios de la holística en cuanto a establecer
la direccionalidad curricular de las investigaciones, incorporar
los aportes del sector productivo en el diseño de
líneas de investigación y desarrollar las fases
operativas para la gestión de conocimientos, lo cual
constituye el cumplimiento de los enunciados fundamentales para
la aplicabilidad de los trabajos especiales de grado.

Seguidamente se presenta el cuadro 8 que agrupó
los resultados vinculados a los aspectos metodológicos
inherentes al diseño de líneas de
investigación bajo el enfoque holístico, tales como
la identificación de: áreas del conocimiento,
línea matriz,
línea potencial, línea virtual y línea
operativa.

Cuadro 8

Aspectos Metodológicos

Fuente: Cabrera (2006)

Gráfico 4: Aspectos
metodológicos.

Sobre la base de las evidencias
arrojadas en el cuadro 8, al considerar las alternativas de las
respuesta (A) totalmente de acuerdo y (B) de acuerdo,
demostrándose que entre el 90% y 94% de los sujetos de la
investigación consideraron que el diseño de
líneas de investigación bajo el enfoque
holístico permitirá en el IUTAJS, la operatividad
de los aspectos metodológicos inherentes a la
configuración de: áreas del conocimiento,
línea matriz, línea potencial, línea virtual
y línea operativa en cada especialidad de estudio, con la
finalidad de precisar el área de conocimiento en cada
especialidad de estudio, delimitar las áreas disciplinares
complementarias en cada área de conocimiento, así
como el contexto específico en cada área
disciplinaria (jurídico, político,
económico, social o cultural); además de enunciar
el enfoque teórico y metodológico inherente a cada
tema en estudio y abordar problemáticas particulares, que
se constituyan en el punto de partida para el desarrollo de
nuevas investigaciones. evidenciando la viabilidad y
aplicabilidad del enfoque en cuanto al cumplimiento de los pasos
inherentes al diseño de las líneas
tentativas.

Se presenta el cuadro 9, donde se aborda la
dimensión función
social de la investigación, que aborda la
subdimensión pertinencia de las Investigaciones a
través de los indicadores: actualización
curricular, requerimiento del sector productivo local y regional,
participación conjunta de grupos de
investigación en proyectos locales
y aplicabilidad social de los trabajos de grado.

Cuadro 9

Pertinencia de las investigaciones

Gráfico 5. Pertinencia
social de las investigaciones.

En correspondencia a los ítemes 36, 37, 38 y 39
que tratan sobre los indicadores: actualización curricular
mediante la actividad investigativa, responder a los
requerimiento del sector productivo local y regional, estimular
la participación conjunta de grupos de
investigación en proyectos locales y el desarrollo de
trabajos de grado cuyas propuestas sean aplicables al entorno
social, los sujetos encuestados respondieron de manera
idéntica en cada uno de ellos, arrojando lo siguiente: 62%
se manifestaron totalmente de acuerdo, 32% opinaron estar de
acuerdo, 2% ni de acuerdo ni en desacuerdo, 2% en desacuerdo, y
2% totalmente en desacuerdo.

Lo anterior indica que el 94% de los sujetos encuestados
expresaron su opinión favorable a los aspectos antes
mencionados, evidenciándose así la necesidad,
pertinencia y aplicabilidad del diseño de líneas de
investigación bajo el enfoque holístico, como
elemento necesario para el desarrollo de investigaciones que
respondan a las necesidades del entorno en el Instituto
Universitario de Tecnología Antonio
José de Sucre Extensión Barquisimeto.

Validación de la
Propuesta

Cabe mencionar en primera instancia, que
el proceso de diseño de esta propuesta, de alguna manera
ya se venía abordando desde el año 2005, cuando a
partir de la
administración de talleres en el Instituto
Universitario de Tecnología Antonio José de Sucre,
Extensión Barquisimeto, se formularon las primeras
líneas de investigación en las especialidades de:
Diseño de Obras Civiles, Relaciones Industriales, Mecánica, Diseño
Gráfico, Turismo, Administración (mención ciencias
comerciales), Secretariado e Informática.

Dichos antecedentes históricos han sido parte de
la maduración de este proceso académico, que ha
conllevado a la validación de la propuesta desarrollada en
esta investigación a través del tiempo, y
cuyos resultados se utilizaron como referencia para los
participantes del segundo taller. En este contexto, se
redimensionaron los procedimientos
para la formulación de líneas de
investigación a seis nuevas especialidades: Construcción Civil, Electricidad,
Riesgos y
Seguros;
Mecánica, Publicidad y
Administración (mención costos),
recientemente aprobadas al IUTAJS por el Consejo Nacional de
Universidades.

En cuanto a la validación de la
propuesta, para la formulación de líneas de
investigación bajo el enfoque holístico, que
permita la vinculación de los trabajos de grado con las
necesidades del sector productivo en el IUTAJS, se
desarrolló el estudio técnico o juicio de experto y
el estudio de campo o piloto, cumpliéndose los siguientes
pasos:

Paso 1: Someter la propuesta a la consideración
de 3 expertos (1 doctor en ciencias de la
educación, 1 doctor en sociología y 1 doctorando en educación), a objeto
de verificar la claridad y adecuación del contenido del
taller, así como de las fases que conforman la propuesta;
para ello se les suministró un formato de
validación de la propuesta por juicio de experto (Ver
anexo D). Al respecto, los expertos respondieron por unanimidad
estar completamente de acuerdo con la propuesta
presentada.

Paso 2: Evaluar la propuesta a proponer a través
de una prueba piloto. Para tal fin se facilitaron talleres que
propiciasen la formulación de aproximaciones de
líneas de investigación según el programa
propuesto. Una vez culminado el taller se les suministró
un formato de validación del taller a los expertos
participantes de cada equipo de trabajo, el
cual debía ser respondido de común acuerdo, a
objeto de evaluar el contenido del taller, las actividades
desarrolladas y el desempeño del facilitador. Asimismo, se
consigno un formato de validación de las líneas que
emergieron de los talleres y que fue consignado a los expertos
participantes por cada mesa de trabajo. Los participantes
coincidieron en responder totalmente de acuerdo en cuanto a los
diversos aspectos que pretendían medir la utilidad y
pertinencia de las líneas diseñadas(Ver anexo
F).

Para el desarrollo de estas actividades se contó
con la participación de sesenta sujetos, quienes fueron
organizados en grupos de diez por cada especialidad, con 2
estudiantes del quinto semestre, 2 representantes del sector
público, 2 representantes del sector privado, 3
docentes
tutores y el Jefe de Departamento.

En la ejecución de cada taller se realizaron tres
sesiones durante tres días consecutivos, desglosadas en
momentos, que comprendía de las actividades
didácticas correspondientes a la formulación de
líneas de investigación:

La primera sesión, estuvo comprendida por tres
momentos, el primer momento consistió en una actividad
expositiva centrada en el docente, donde se explicaron los
aspectos teóricos y elementos conceptuales que conforman
el andamiaje investigativo, así como la explicación
de los conceptos y aspectos inherentes a la formulación de
líneas de investigación, con una duración de
45 minutos. En el segundo momento, se ejecutó la dinámica "relación de conceptos",
que consistió en la conformación de dos equipos, a
quienes se les dieron un total de treinta enunciados y diez
conceptos aportados por el facilitador en su primera exposición
y a los cuales correspondía adjudicar tres conceptos por
cada enunciado que se consignaron aparte y de manera aleatoria, a
fin de que los participantes lograran asociar o relacionar 3
enunciados por cada concepto,
adjudicándosele el éxito
al equipo que acertara el mayor número de respuestas
correctas y en el menor tiempo establecido, esta actividad tuvo
una duración de 25 minutos.

El tercer momento se basó en la
consignación de lecturas publicadas por autores
latinoamericanos, que explican la caracterización de la
investigación en América
Latina, haciéndose especial énfasis en Venezuela,
así como enfoques de expertos en el ámbito nacional
e internacional que vinculan la investigación con el
desarrollo. Para esta actividad, se conformaron grupos de 10
personas para establecer discusiones por equipo y representar
gráficamente las conclusiones, con una duración de
30 minutos. Finalizada esta actividad, se concedió un
receso de 10 minutos, para finalizar con un conversatorio que
arrojó reflexiones acorde a las lecturas, con una
duración de 40 minutos.

En la segunda sesión, el facilitador se
apoyó en recursos
audiovisuales para presentar los aspectos teóricos y
metodológicos inherentes al diseño de líneas
de investigación bajo el enfoque holístico,
haciendo especial énfasis en la interpretación por parte de los
participantes de sus principios filosóficos, así
como de los pasos a seguir para la elaboración de las
líneas sobre la base de las que se elaboraron en el
año 2005, acompañadas de una muestra
significativa de la relación de trabajos especiales de
grado que partieron de las líneas elaboradas. Este primer
momento, se desarrolló de manera participativa a objeto de
aclarar dudas y afianzar conceptos, con una duración de 60
minutos.

Posterior al receso de 10 minutos, se inició
el segundo momento, con una actividad centrada en el trabajo
cooperativo, y que ameritó cumplir con los siguientes
pasos:

• Organización grupal de investigadores por
  especialidad.
• Revisión del diseño curricular de la
  especialidad correspondiente al equipo, planes de desarrollo,
  en instrumentos jurídicos vinculantes.
• Revisión de informes
  sociales de ONGs, organismos públicos y
  Privados.
• Identificación de áreas
  problemáticas del entorno vinculadas a las competencias de
  cada área de conocimiento.
• Priorización de necesidades desde la
  perspectiva de cada actor.
• Identificación y categorización de
  necesidades académicas e
  interinstitucionales.
• Formulación tentativa de líneas acorde
  a los pasos y procedimientos del enfoque holístico por
  especialidad.
• Presentación de las líneas tentativas
  por especialidad.

Para el desarrollo de esta actividad, los grupos
trabajaron sobre papel bond, realizando propuestas y ajustes
producto de
las discusiones, consultas a textos y consenso grupal. Dicha
actividad tuvo una duración de dos horas con cinco
minutos, seccionadas en bloques de cuarenta y cinco minutos, con
recesos intermedios de diez minutos.

En la tercera sesión, que consistió en
la presentación y validación de las líneas
tentativas de cada especialidad, se generaron importantes
discusiones y observaciones para el mejor desempeño de la
investigación, en cuanto a su direccionamiento,
pertinencia y aplicabilidad, derivado de la prorización de
necesidades locales en cuanto al desarrollo y la
innovación, así como de la autonomía y
financiamiento, derivado de convenios y
oportunidades para transferir los conocimientos.

Lo anterior consistió en una jornada especial
de 8 horas, destinándose 45 minutos para que cada equipo
presentara la fundamentación y el resultado de su trabajo
ante los demás grupos, expertos invitados, representantes
del sector productivo, estudiantes del quinto semestre y
egresados de la institución. Asimismo, se constituyeron
formalmente los grupos de investigación en torno a las
áreas de conocimiento y líneas de
investigación, (Ver cuadro 10).

Cuadro 10

Grupos de Investigadores por área de
conocimiento y Línea de
Investigación.

Al finalizar el ciclo de talleres y la
presentación formal de los productos
"líneas tentativas", los participantes de la jornada
coincidieron en señalar mediante un formato de
validación de líneas, que estas constituían
una oportunidad para:

• Lograr la comprensión del entorno mediante las
  investigaciones realizadas.
• Orientar la producción de conocimientos a
  partir del abordaje de la realidad.
• Responder a los requerimientos del sector productivo
  local y regional
• Incorporar a representantes del sector productivo en
  el desarrollo de actividades académicas vinculadas a la
  investigación
• Vincular los trabajos de grado con problemas del
  entorno y la práctica laboral.
• Estimular la participación conjunta de grupos
  de Investigación en proyectos locales y nacionales de
  desarrollo.
• Promover el desarrollo de trabajos de grado cuyas
  propuestas sean aplicables al entorno social.
• Promover la transferencia de conocimientos mediante
  los trabajos especiales de grado
• Establecer la direccionalidad curricular en las
  investigaciones.
• Propiciar la actualización curricular mediante
  la actividad investigativa
• Promover el desarrollo de investigaciones que
  ameriten el abordaje de varias áreas
  disciplinarias.

Los señalamientos anteriores evidencian que, para
los actores involucrados en estas jornadas especiales para la
formulación de líneas de investigación bajo
el enfoque holístico, permitirá el cumplimiento de
la función académica de investigación,
lográndose generar las condiciones que permitan vincular a
la institución con el entorno mediante los trabajos
especiales de grado en particular, además de dar
cumplimiento a la función social de la
investigación en el Instituto Universitario de
Tecnología Antonio José de Sucre, Extensión
Barquisimeto.

Es menester señalar que las referidas
líneas se orientan a vincular la investigación y la
práctica laboral, aceptando el desafío de la
postmodernidad
de asumir el
conocimiento como una realidad emergente que es verdadero y
auténtico, toda vez que sea resultado de la interacción de la razón y la
experiencia. Al articular la actividad investigativa con el
sector productivo, se están generando las bases
filosóficas y pragmática para asegurar a los
estudiantes su proceso de elaboración del trabajo especial
de grado, la adquisición de conocimientos significativos y
aplicables en la práctica laboral y el desarrollo de
competencias profesionales, derivadas de la
aproximación real y conocimiento del entorno.

CAPITULO V

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

A fin de dar respuesta a los objetivos
propuestos en esta investigación, y en atención a
los hallazgos obtenidos mediante la revisión
bibliográfica y el instrumento aplicado, a
continuación se presenta una serie de
señalamientos, a manera de conclusiones y
recomendaciones.

Conclusiones

La necesidad de diseñar líneas de
investigación bajo el enfoque holístico que permita
la vinculación de los trabajos de grado con las
necesidades del sector productivo en el Instituto Universitario
de Tecnología Antonio José de Sucre
Extensión Barquisimeto, se deriva del rol socializador que
desempeña la investigación en las instituciones
de educación
superior, como elemento vinculante de las funciones
académica educación, investigación y
extensión, y su impacto en el desarrollo de la ciencia y
la tecnología, pues desde la perspectiva de los sujetos
encuestados el diseño de líneas de
investigación bajo este enfoque permitirá dar
cumplimiento a los elementos organizacionales que se refieren a:
misión y
visión, objetivos institucionales, políticas
institucionales, programas
estratégicos, reglamentos, manual de
normas,
coordinación, currículum
académico, estrategias de
capacitación y actualización,
divulgación y financiamiento de la actividad
investigativa; aspectos que son necesarios para institucionalizar
los procesos
inherentes a la gestión de conocimientos sobre la base del
consenso y la planificación.

En cuanto al diseño de líneas de
investigación bajo el enfoque holístico, que
permita la vinculación de los trabajos de grado con las
necesidades del sector productivo en el IUTAJS, los datos
obtenidos permitieron concluir que la pertinencia y aplicabilidad
de dicha propuesta obedece a las directrices fundamentales de
este enfoque en cuanto al diagnóstico de necesidades,
orientación disciplinar de los trabajos de grado,
relación con las funciones académicas, la integración de la investigación con
la práctica profesional, innovación
científica y tecnológica, vinculación
academia-sector productivo, transferencia del conocimiento y
evaluación organizacional; que al mismo tiempo se
constituye en las herramientas
fundamentales para la gestión de conocimientos en las
instituciones de educación superior.

Todo esto, haciendo mención de la pertinencia
desde una perspectiva fundamentalmente societal, donde se tomen
en cuenta los aspectos socioculturales, que evidencien el rol
determinante de las instituciones de educación superior
ante la adopción y
ejecución de procesos gerenciales que permitan propiciar
las condiciones organizacionales para generar conocimientos
socialmente válidos, y como una oportunidad para asumir
retos frente a la innovación y nuevas tendencias, y al
mismo tiempo romper esquemas tradicionales en el ser y conocer,
relativo a la gerencia de
conocimientos.

Y es sobre la base de las consideraciones anteriores que
las instituciones de educación superior deben orientar la
producción de activos de
conocimientos bajo la modalidad de trabajo especial de grado,
como una oportunidad para responder a las demandas y exigencias
del entorno, con propuestas creativas e innovadoras, lo cual
involucra esfuerzos individuales y colectivos en aras de asumir
la responsabilidad
social del conocimiento como pilar fundamental del
desarrollo, y que desde los principios del enfoque
holístico se direccionan hacia la búsqueda de una
cosmovisión basada en la comprensión del entorno,
desde la realidad multicausal de cada sujeto, donde la
integralidad, las posibilidades abiertas y la
multidisciplinariedad orienten la búsqueda de saberes y su
utilidad al entorno.

Respecto a la validez de la propuesta para
la formulación de líneas de investigación
bajo el enfoque holístico, que permita la
vinculación de los trabajos de grado con las necesidades
del sector productivo en el IUTAJS, los resultados de la
participación de expertos y actores del entorno en el
diseño de líneas tentativas, permitieron concluir
que esta propuesta se erige como una oportunidad para integrar
las tres funciones básicas de la universidad:
docencia, investigación y extensión, al establecer
de manera conjunta y sobre la base del consenso la
direccionalidad de los trabajos especiales de grado como una
estrategia para
vincular la investigación con la práctica
profesional y cumplir con los requerimientos del sector
productivo local.

Al mismo tiempo que se contribuye al fortalecimiento de
las competencias curriculares, profesionales y personales de los
estudiantes en el proceso de elaboración del trabajo
especial de grado, bajo criterios de pertinencia y aplicabilidad,
a fin de lograr que la actividad investigativa contribuya a la
satisfacción de necesidades de desarrollo y a la
solución efectiva de problemas locales, de tal manera que
se produzca un impacto real en los contextos educativos y
sociales, con una clara visión de futuro.

1. Recomendaciones

En base a las conclusiones de este estudio, y con la
finalidad de consolidar el diseño de líneas de
investigación bajo el enfoque holístico, para la
vinculación de los trabajos de grado con las necesidades
del sector productivo en el IUTAJS, Extensión
Barquisimeto, se hace necesario el cumplimiento de los siguientes
aspectos:

• Conformar grupos de investigadores por área de
  conocimientos.
• Estimular la participación activa y
  colaborativa de la comunidad académica, entes
  gubernamentales y del sector privado.
• Promover la autonomía financiera de los grupos
  de investigación, mediante sólidas estrategias de
  financiamiento.
• Establecer convenios para la investigación de
  fenómenos sociales de interés
  para el sector productivo, entes públicos y
  gubernamentales.
• Desarrollar estrategias orientadas a la transferencia
  de conocimientos, resultados y hallazgos obtenidos mediante las
  investigaciones.
• Estimular el debate
  continuo sobre el desarrollo de estrategias para afianzar la
  relación entre Investigación Universitaria y
  Transformación Social.

Lo anterior resume las estrategias
operacionales correspondientes al diseño de líneas
de investigación bajo el enfoque holístico, con la
finalidad de lograr que la actividad investigativa logre cumplir
su rol socializador y contribuya al establecimiento de
vínculos sólidos de las instituciones de
educación superior con el sector productivo y la sociedad en
general.

A partir de estos señalamientos se
recomienda a las instituciones de educación superior, el
diseño de líneas de investigación bajo el
enfoque holístico, como una propuesta viable para
garantizar que los trabajos especiales de grado se constituyan en
producciones intelectuales
de verdadero impacto social, pertinencia, calidad y
aplicabilidad.

CAPITULO VI

PROPUESTA

LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
BAJO EL ENFOQUE HOLÍSTICO, PARA LA VINCULACIÓN DE
TRABAJOS DE GRADO CON LAS NECESIDADES DEL SECTOR
PRODUCTIVO

Como producto de la investigación desarrollada,
se presenta a continuación el siguiente programa para la
formulación de líneas de investigación que
permitirá la vinculación de los trabajos especiales
de grado del Instituto Universitario de Tecnología
"Antonio José de Sucre" con las necesidades del sector
productivo, con la finalidad de promover la gestión de
conocimientos institucionales, así como el acercamiento
entre la comunidad académica/científica y el sector
productivo del Municipio Iribarren.

Al respecto, se formula una secuencia de
estrategias orientadas a consolidar las bases
epistemológicas, técnicas y
metodológicas que coadyuvarán, no sólo a la
formulación e implementación de líneas
investigativas, sino también a la articulación de
aspectos organizacionales y gerenciales. Es por ello que en esta
propuesta, se presenta un programa contentivo del temario y pasos
requeridos para la formulación y validación de
líneas de investigación bajo el enfoque
holístico, con la finalidad de vincular los trabajos de
grado con las necesidades específicas del sector
productivo y en las cuales se podrán contextualizar
importantes aspectos de la práctica laboral.

Para tal fin, el modelo a
desarrollar presenta los siguientes elementos:

• Fundamentación.
• Objetivos.
• Fase I (Planificación Previa).
• Fase II (Organización).
• Fase III (Presentación).
• Fase IV (Ejecución).
• Referencias

1. Vincular los trabajos especiales de grado
   del Instituto Universitario de Tecnología "Antonio
   José de Sucre" con las necesidades del sector
   productivo, constituye por si misma una acción necesaria para completar el
   ciclo de transferencia y aplicabilidad social del
   conocimiento, derivada del rol socializador de las
   instituciones de educación superior, mediante la
   producción de conocimientos científicos
   socialmente válidos y capaces de generar soluciones creativas en las múltiples
   áreas del quehacer social y que además, se
   oriente a alcanzar sólidos vínculos con el
   entorno productivo.

   Lo anterior implica necesariamente el
   diseño de una sólida estructura gerencial, que permita de manera
   efectiva, organizar, coordinar y dirigir la actividades
   relativas a la producción de conocimientos mediante
   los trabajos especiales de grado, de manera tal que dicha
   actividad pueda estar vinculada con la práctica
   laboral y las actividades de docencia y extensión,
   tomando en cuenta a los actores locales del entorno,
   quienes son los principales receptores de los productos
   intelectuales generados en las instituciones de
   educación superior.

   Para ello se requiere contar con un importante
   elemento gerencial del conocimiento, como lo es la
   formulación de líneas de
   investigación, el cual constituye un subsistema
   gerencial y estratégico, orientado a vincular la
   investigación con los intereses y las necesidades de
   la comunidad académica y los distintos actores del
   entorno, en un contexto socio histórico donde se
   generan las verdaderas necesidades de conocimiento. Pues
   tal como lo señala Puertas (2003), las líneas
   de Investigación desempeñan un rol
   determinante en el compromiso mutuo de todos los
   integrantes de la comunidad académica, que manejen
   varios enfoques en la búsqueda de soluciones de los
   problemas que se susciten en el entorno y que contribuyan
   al logro del bien común.

   Es bajo estos criterios de integración y
   valor
   real del conocimiento como elementos claves para el
   desarrollo local, que se pretende vincular los activos de
   conocimiento del Instituto Universitario de
   Tecnología "Antonio José de Sucre" con el
   contexto socioeconómico del Municipio Iribarren, a
   fin de aprovechar la gran capacidad de los estudiantes en
   las diversas áreas del quehacer social, quienes
   desarrollan investigaciones bajo la forma del trabajo
   especial de grado cómo un último requisito
   para optar al título de técnicos
   universitarios, y también representan una
   oportunidad para plasmar las competencias investigativas de
   los futuros egresados. Al mismo tiempo, que se contribuye
   con la divulgación de los activos de conocimiento,
   como estrategia social para el desarrollo local,
   obteniéndose como valor agregado la
   proyección de la institución y el
   fortalecimiento de la actividad investigativa.

   Desde esta perspectiva reflexiva, el enfoque
   holístico constituye un modelo filosófico que
   emerge cómo alternativa para gerenciar la actividad
   investigativa en las instituciones de educación
   superior, esto desde una posición
   epistemológica complementaria,
   fenomenológica, evolutiva, inter y
   transdisciplinaria e integradora, que permite a los
   investigadores la oportunidad de plasmar en sus
   investigaciones la realidad de los eventos
   a estudiar desde la forma como es percibida y con
   posibilidades abiertas para integrar saberes en aras de la
   innovación, para que dicho conocimiento sea
   consensuado y aplicado desde una visión cooperativa y holística, acorde a la
   perspectiva de los sujetos involucrados en cada
   investigación.

   Finalmente, otro de los aspectos determinantes en
   el desarrollo del enfoque holístico para la
   formulación de líneas de
   investigación, lo constituye el elemento
   socializador, y que se basa en una noción
   estratégica de incorporar a los actores del entorno
   (representantes del sector productivo) y a la comunidad
   académica, en las diversas fases inherentes a la
   formulación de líneas de
   investigación, instándolos a contribuir tanto
   en la conformación de grupos de
   investigación, como en la transferencia activa de
   conocimientos; igualmente en la priorización de
   áreas de estudio, y delimitación de
   necesidades, aspectos fundamentales para la
   orientación estratégica de las
   investigaciones, y que se constituyen en los elementos
   potenciadores del debate científico social en el
   apoyo a los investigadores, derivado de la
   consolidación en la relación academia –
   sector productivo, como valor agregado de esta
   propuesta.

2. Fundamentación