Síndrome de Burnout en los maestros del CCH (página 4)

Tabla No. 19: Presenta los
ítems en los que se encontró correlación con la
variable "Nivel de Formación Profesional"

Tabla No. 21: Análisis
Inferencial de las variables empíricas de burnout y la
variable "Categoría"

Tabla No. 22: Presenta el
ítem que se correlaciona con la variable
"Categoría"

Cuestionario

El presente cuestionario tiene como
objetivo central reconocer la
presencia del Síndrome de Burnout en los destinatarios. La
sinceridad con que respondan los cuestionamientos será de
gran utilidad para el estudio. La
información que se
proporcione será totalmente confidencial y sólo se
manejarán resultados globales.

DATOS GENERALES

a) Sexo

• Hombre
• Mujer

b) Edad

c) Relaciones Personales

• Con pareja estable
• Sin pareja estable

d) Número de hijos

• Sin hijos
• Con un Hijo
• Con mas de un hijo

e) Nivel de Formación
profesional

• Técnico
• Licenciatura
• Maestría
• Doctorado

f) Años de Servicio

g) Categoría

• Maestro HSM
• Medio tiempo
• Tiempo completo

INSTRUCCIONES

Señale la frecuencia con la que siente
o percibe cada una de las situaciones expresadas en las
siguientes afirmaciones:

LISTA DE
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developments in theory and research (pp. 151-152). London:
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DEDICO ESTE TRABAJO A:

Mis hijos

Ana cecilia: querida hija te dedico este trabajo mi
pequeña, recuerda que eres mi vida, mi deseo es

Que seas feliz, vivas tu vida con responsabilidad y te esfuerces
por ser cada día mejor.

Cesar: corazón de mi vida,
reconozco tu esfuerzo por enfrentar los retos de la vida, sigue
adelante hijo, intenta siempre ser feliz.

A mi esposo

César: te dedico este trabajo, que lo construimos en la
unión como pareja y como familia, este trabajo es tuyo
también por tus desvelos, por tu dirección.

A la memoria de mi madre:

Mamá, en su memoria por su cariño, por
su fatiga, por su extraordinaria entrega.

A mi hermana Hortensia

Por su sacrificado amor de hermana mayor

AGRADECIMIENTOS

A DIOS

Por haberme permitido llegar hasta donde me
encuentro ahora.

A MI MADRE: CONCEPCIÓN (Q P D)

Que me impulsó a emprender la maravillosa
aventura de estudiar el posgrado, ella me dejó al inicio de
la maestría, pero con su ejemplo de vida, su capacidad de
trabajo, su sabiduría, su constante lucha ante la
adversidad, su inmenso espíritu, me inspira siempre a seguir
adelante y empeñarme por ser mejor persona.

A MIS HIJOS: ANA CECILIA Y CÉSAR

Que son el principal motivo de mi existencia,
les agradezco que ese tiempo que les correspondía me lo
hayan cedido para realizar este trabajo.

A MI ESPOSO: CÉSAR CONTRERAS

Agradezco su amor, su comprensión, su
incondicional apoyo moral en los momentos
difíciles, su permanente ayuda en el aspecto técnico,
que sin él no hubiera sido posible concluir este
trabajo.

A MI MAESTRO: ARTURO BARRAZA

Que con su infinita generosidad para compartir
conocimiento, me fué
guiando para realizar esta investigación.

Magdalena Acosta Chávez

DURANGO, DGO, MARZO DEL
2006

País de elaboración del
trabajo: México

Fecha de elaboración: Marzo
del 2006

Lugar de Nacimiento: Durango.Dgo.,
México

Magdalena Acosta
Chávez

Nació en la ciudad de
Durango, Dgo., México el 29 de Mayo de 1962

Con estudios profesionales en la
Universidad Juárez del
Estado de Durango con
título de Cirujano Dentista. Maestra en Educación Campo Práctica
Educativa. Grado expedido por la Universidad Pedagógica de
Durango.

Actualmente se desempeña
como:

Catedrática HSM en el CCH de
la UJED con una trayectoria de 19 años frente a grupo, y como presidenta de
academia en la materia de Biología en esta
Institución.

Catedrática HSM en la
Escuela Preparatoria Diurna de
la UJED con una trayectoria de 19 años frente a grupo y como
presidenta de academia en la materia de Introducción al Conocimiento Científico y
Metodología de la
Investigación.

Partes: , 2, 3, 4