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Síndrome de Burnout en los maestros del CCH (página 4)



Partes: 1, 2, 3, 4

 

Tabla No. 19: Presenta los
ítems en los que se encontró correlación con la
variable "Nivel de Formación Profesional"

 

Años de servicio

Me siento
emocionalmente agotado por mi trabajo

Pearson
Correlation

-0.062

Sig.
(2-tailed)

0.567

Cuando termino mi
jornada de trabajo me siento
vacío

Pearson
Correlation

-0.199

Sig.
(2-tailed)

0.064

Cuando me levanto por
la mañana y me enfrento a otra jornada de trabajo, me
siento fatigado

Pearson
Correlation

-0.163

Sig.
(2-tailed)

0.132

Siento que puedo
entender fácilmentea los alumnos a los que tengo que
atender

Pearson
Correlation

-0.154

Sig.
(2-tailed)

0.155

Siento que estoy
tratando a algunos alumnos como si fueran objetos
impersonales

Pearson
Correlation

-0.036

Sig.
(2-tailed)

0.742

Siento que trabajar
toda la jornada con mis alumnos me cansa

Pearson
Correlation

0.018

Sig.
(2-tailed)

0.87

Siento que trato con
mucha eficacia los problemas de mis
alumnos

Pearson
Correlation

-0.199

Sig.
(2-tailed)

0.064

Siento que mi trabajo
me está desgastando

Pearson
Correlation

-0.129

Sig.
(2-tailed)

0.233

Siento que estoy
influyendo positivamente en la vida de mis alumnos a
través de mi trabajo

Pearson
Correlation

-0.137

Sig.
(2-tailed)

0.205

Siento que me he hecho
mas duro con mis alumnos

Pearson
Correlation

-0.166

Sig.
(2-tailed)

0.124

Me preocupa que este
trabajo me esté endureciendo
emocionalmente

Pearson
Correlation

0.116

Sig.
(2-tailed)

0.287

Me siento con mucha
energía en mi trabajo

Pearson
Correlation

0.035

Sig.
(2-tailed)

0.748

Me siento frustrado
con mi trabajo

Pearson
Correlation

0.068

Sig.
(2-tailed)

0.531

Siento que estoy
demasiado tiempo en mi
trabajo

Pearson
Correlation

0.049

Sig.
(2-tailed)

0.651

Siento que realmente
no me importa lo que les ocurra a mis
alumnos

Pearson
Correlation

0.132

Sig.
(2-tailed)

0.225

Siento que trabajar en
contacto directo con los alumnos me
cansa

Pearson
Correlation

0.113

Sig.
(2-tailed)

0.296

Siento que puedo crear
con facilidad un clima agradable con mis
alumnos

Pearson
Correlation

-0.134

Sig.
(2-tailed)

0.218

Me siento estimulado
después de haber trabajado cercanamente con mis
alumnos

Pearson
Correlation

-0.103

Sig.
(2-tailed)

0.343

Creo que consigo
muchas cosas valiosas en este trabajo

Pearson
Correlation

-0.006

Sig.
(2-tailed)

0.959

Me siento como si
estuviese al límite de mis
posibilidades

Pearson
Correlation

0.193

Sig.
(2-tailed)

0.073

N

87

Creo que en mi trabajo
los problemas emocionales son tratados de forma
adecuada

Pearson
Correlation

0.057

Sig.
(2-tailed)

0.602

Me parece que mis
alumnos me culpan de algunos de sus
problemas

Pearson
Correlation

0.13

Sig.
(2-tailed)

0.231

Tabla No. 20: Análisis
inferencial entre las variables empiricas de
burnout y la variable
"Años de Servicio" con la prueba
r de Pearson.

Me siento emocionalmente
agotado por mi trabajo

Correlation
Coefficient

0.065

Sig.
(2-tailed)

0.547

Cuando termino mi jornada
de trabajo me siento vacío

Correlation
Coefficient

-0.129

Sig.
(2-tailed)

0.234

Cuando me levanto por la
mañana y me enfrento a otra jornada de trabajo, me
siento fatigado

Correlation
Coefficient

-0.12

Sig.
(2-tailed)

0.269

Siento que puedo entender
fácilmente los alumnos a los que tengo que
atender

Correlation
Coefficient

-0.029

Sig.
(2-tailed)

0.792

Siento que estoy tratando
a algunos alumnos como si fueran objetos
impersonales

Correlation
Coefficient

-0.121

Sig.
(2-tailed)

0.264

Siento que trabajar toda
la jornada con mis alumnos me cansa

Correlation
Coefficient

-0.13

Sig.
(2-tailed)

0.231

Siento que trato con
mucha eficacia los problemas de mis alumnos

Correlation
Coefficient

-0.114

Sig.
(2-tailed)

0.295

Siento que mi trabajo me
está desgastando

Correlation
Coefficient

-0.112

Sig.
(2-tailed)

0.301

Siento que estoy
influyendo positivamente en la vida de mis alumnos a
través de mi trabajo

Correlation
Coefficient

-0.005

Sig.
(2-tailed)

0.962

Siento que me he hecho
mas duro con mis alumnos

Correlation
Coefficient

-.212(*)

Sig.
(2-tailed)

0.048

Me preocupa que este
trabajo me esté endureciendo
emocionalmente

Correlation
Coefficient

0.052

Sig.
(2-tailed)

0.63

Me siento con mucha
energía en mi trabajo

Correlation
Coefficient

-0.046

Sig.
(2-tailed)

0.67

Me siento frustrado con
mi trabajo

Correlation
Coefficient

0.031

Sig.
(2-tailed)

0.773

Siento que estoy
demasiado tiempo en mi trabajo

Correlation
Coefficient

-0.027

Sig.
(2-tailed)

0.802

Siento que realmente no
me importa lo que les ocurra a mis alumnos

Correlation
Coefficient

-0.118

Sig.
(2-tailed)

0.277

Siento que trabajar en
contacto directo con los alumnos me cansa

Correlation
Coefficient

-0.169

Sig.
(2-tailed)

0.118

Siento que puedo crear
con facilidad un clima agradable con mis
alumnos

Correlation
Coefficient

0.007

Sig.
(2-tailed)

0.948

Me siento estimulado
después de haber trabajado cercanamente con mis
alumnos

Correlation
Coefficient

-0.053

Sig.
(2-tailed)

0.625

Creo que consigo muchas
cosas valiosas en este trabajo

Correlation
Coefficient

-0.047

Sig.
(2-tailed)

0.668

Me siento como si
estuviese al límite de mis
posibilidades

Correlation
Coefficient

0.041

Sig.
(2-tailed)

0.707

Creo que en mi trabajo
los problemas emocionales son tratados de forma
adecuada

Correlation
Coefficient

0.056

Sig.
(2-tailed)

0.609

Me parece que mis alumnos
me culpan de algunos de sus problemas

Correlation
Coefficient

0.061

Sig.
(2-tailed)

0.575

Tabla No. 21: Análisis
Inferencial de las variables empíricas de burnout y la
variable "Categoría"

Siento que me he hecho
mas duro con mis alumnos

Correlation
Coefficient

-.212(*)

Sig.
(2-tailed)

0.048

Tabla No. 22: Presenta el
ítem que se correlaciona con la variable
"Categoría"

Cuestionario

El presente cuestionario tiene como
objetivo central reconocer la
presencia del Síndrome de Burnout en los destinatarios. La
sinceridad con que respondan los cuestionamientos será de
gran utilidad para el estudio. La
información que se
proporcione será totalmente confidencial y sólo se
manejarán resultados globales.

DATOS GENERALES

a) Sexo

  • Hombre
  • Mujer

b) Edad

c) Relaciones Personales

  • Con pareja estable
  • Sin pareja estable

d) Número de hijos

  • Sin hijos
  • Con un Hijo
  • Con mas de un hijo

e) Nivel de Formación
profesional

  • Técnico
  • Licenciatura
  • Maestría
  • Doctorado

f) Años de Servicio

g) Categoría

  • Maestro HSM
  • Medio tiempo
  • Tiempo completo

INSTRUCCIONES

Señale la frecuencia con la que siente
o percibe cada una de las situaciones expresadas en las
siguientes afirmaciones:

 

Nunca

Una o varias veces al
año

Una vez al mes o
menos

Varias veces al
mes

Una vez a la
semana

Varias veces a la
semana

Todos los
días

1) Me siento
emocionalmente agotado por mi trabajo

       

2) Cuando termino mi
jornada de trabajo me siento vacío.

       

3) Cuando me levanto por
la mañana y me enfrento o otra jornada de trabajo me
siento fatigado.

       

4) Siento que puedo
entender fácilmente a los alumnos que tengo que
atender

       

5) Siento que estoy
tratando a algunos alumnos como si fueran objetos
impersonales

       

6) siento que trabajar
toda la jornada con los alumnos me cansa.

       

7) Siento que trato con
mucha eficacia los problemas de mis alumnos.

       

8) Siento que trabajar me
está desgastando

       

9) Siento que estoy
influyendo positivamente en la vida de mis alumnos a
través de mi trabajo

       

10) Siento que me he
hecho mas duro con mis alumnos

       

11) Me preocupa que este
trabajo me esté endureciendo

       

 

 

Nunca

Una o varias veces al
año

Una vez al mes o
menos

Varias veces al
mes

Una vez a la
semana

Varias veces a la
semana

Todos los
días

12) Me siento con mucha
energía en mi trabajo

       

13) Me siento frustrado
con mi trabajo

       

14) Siento que estoy
demasiado tiempo en mi trabajo

       

15) Siento que realmente
no me importa lo que les ocurra a mis
alumnos

       

16) siento que trabajar
en contacto directo con mis alumnos me cansa

       

17) Siento que puedo
crear un con facilidad un clima agradable con mis
alumnos

       

18) Me siento estimulado
después de haber trabajado cercanamente con mis
alumnos

       

19) Creo que consigo
muchas cosas valiosas en este trabajo

       

20) Me siento como si
estuviese al límite de mis
posibilidades

       

21) Creo que en mi
trabajo los problemas emocionales son tratados en forma
adecuada

       

22) Me parece que mis
alumnos me culpan de algunos de sus
problemas

       

LISTA DE
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developments in theory and research (pp. 151-152). London:
Taylor & Francis.

DEDICO ESTE TRABAJO A:

Mis hijos

Ana cecilia: querida hija te dedico este trabajo mi
pequeña, recuerda que eres mi vida, mi deseo es

Que seas feliz, vivas tu vida con responsabilidad y te esfuerces
por ser cada día mejor.

Cesar: corazón de mi vida,
reconozco tu esfuerzo por enfrentar los retos de la vida, sigue
adelante hijo, intenta siempre ser feliz.

A mi esposo

César: te dedico este trabajo, que lo construimos en la
unión como pareja y como familia, este trabajo es tuyo
también por tus desvelos, por tu dirección.

A la memoria de mi madre:

Mamá, en su memoria por su cariño, por
su fatiga, por su extraordinaria entrega.

A mi hermana Hortensia

Por su sacrificado amor de hermana mayor

AGRADECIMIENTOS

A DIOS

Por haberme permitido llegar hasta donde me
encuentro ahora.

A MI MADRE: CONCEPCIÓN (Q P D)

Que me impulsó a emprender la maravillosa
aventura de estudiar el posgrado, ella me dejó al inicio de
la maestría, pero con su ejemplo de vida, su capacidad de
trabajo, su sabiduría, su constante lucha ante la
adversidad, su inmenso espíritu, me inspira siempre a seguir
adelante y empeñarme por ser mejor persona.

A MIS HIJOS: ANA CECILIA Y CÉSAR

Que son el principal motivo de mi existencia,
les agradezco que ese tiempo que les correspondía me lo
hayan cedido para realizar este trabajo.

A MI ESPOSO: CÉSAR CONTRERAS

Agradezco su amor, su comprensión, su
incondicional apoyo moral en los momentos
difíciles, su permanente ayuda en el aspecto técnico,
que sin él no hubiera sido posible concluir este
trabajo.

A MI MAESTRO: ARTURO BARRAZA

Que con su infinita generosidad para compartir
conocimiento, me fué
guiando para realizar esta investigación.

 

Magdalena Acosta Chávez

DURANGO, DGO, MARZO DEL
2006

País de elaboración del
trabajo: México

Fecha de elaboración: Marzo
del 2006

Lugar de Nacimiento: Durango.Dgo.,
México

Magdalena Acosta
Chávez

Nació en la ciudad de
Durango, Dgo., México el 29 de Mayo de 1962

Con estudios profesionales en la
Universidad Juárez del
Estado de Durango con
título de Cirujano Dentista. Maestra en Educación Campo Práctica
Educativa. Grado expedido por la Universidad Pedagógica de
Durango.

Actualmente se desempeña
como:

Catedrática HSM en el CCH de
la UJED con una trayectoria de 19 años frente a grupo, y como presidenta de
academia en la materia de Biología en esta
Institución.

Catedrática HSM en la
Escuela Preparatoria Diurna de
la UJED con una trayectoria de 19 años frente a grupo y como
presidenta de academia en la materia de Introducción al Conocimiento Científico y
Metodología de la
Investigación.

Partes: , 2, 3, 4

Partes: 1, 2, 3, 4
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