Análisis y perspectivas de las reformas educativas en el mundo

1. Resumen
2. Introducción
3. Un marco
   para el análisis de las reformas
   educativas
5. Propósitos de las reformas
   educativas
6. Modelos de reforma
   educativa
7. Algunos resultados concretos dentro del
   contexto de las reformas educativas
8. Conclusiones
9. Bibliografía

1. RESUMEN

Dentro del estudio
de lo educativo, las reformas de la educación
constituye sin duda un tema complejo y polémico en
torno a los
efectos que generan en las sociedades y
países donde se produce, sin embargo, dicha
situación permite indagar las razones mediante el cual
tales reformas generan cambios sustanciales en los sistemas
escolares donde se aplican .El presente estudio tiene como objeto
analizar las grandes reformas
educativas del mundo a fin de contar con una mirada
comparativa de tales esfuerzos para establecer las realidades
presentes y aproximar las tendencias futuras de la educación en América
Latina, USA, Europa,
África y Asia.

Palabras claves:
Reforma educativa, Educación, Políticas
educativas.

2. INTRODUCCIÓN.

Abordar el tema de
las reformas educativas amerita tener una visión integral
en torno a las razones, objetivos,
aplicación y resultados generados por éstas dentro
de los sistemas escolares en donde se ejecutan. Dichas reformas
están siempre en la agenda política de los
países y de los organismos internacionales involucrados en
su diseño
y aplicación dentro de un cierto ámbito de desarrollo y
concepción mundial de lo educativo .Nadie niega el
carácter estratégico de la
educación como vehículo de desarrollo y progreso
social, las discusiones mundiales sobre el tema no giran
precisamente sobre este factor, sino se concentran en sus efectos
y resultados en el quehacer de las políticas de desarrollo
económico y social así como de su
ejecución , financiamiento, calidad y
efectividad esperada por los actores involucrados en dicha
visión transformadora.

El estudio que se
presenta a continuación es un resumen de una investigación realizada en el 2005 y
constituye un aporte a las discusiones sobre la educación
en relación a las principales reformas educativas en
América, Europa, Asia y África.
Dicho aporte se desarrolla a partir de una revisión de las
políticas, programas y
realidades continentales necesarias para entender la
situación actual y vislumbrar nociones futuras de las
reformas en la educación del siglo que avanza.

3. UN
MARCO PARA EL ANÁLISIS DE LAS REFORMAS
EDUCATIVAS

Antes de comenzar
con el estudio de las reformas educativas en un marco mundial, es
necesario dejar claro la metodología asumida para concretar dicha
acción.
Se creó un modelo propio
de categorías básicas que permitieron discernir
sobre el tema y organizar el discurso
empírico en todo el trabajo
bajo el enfoque crítico.

Se parte de que
toda reforma lleva consigo un determinado nivel de consenso por
parte de los actores involucrados en dichas reformas. Tal marco
tiene una visión mundial de claridad de ideas sobre la
educación y un marco regional /nacional muy particular, en
este sentido, los objetivos de las reformas están
orientadas a cumplir de alguna manera los compromisos nacionales
en los acuerdos mundiales sobre el tema.

Por otro lado, se
cree que aparte de tal consenso es indispensable conocer el
objeto o propósito de la reforma educativa en torno a
ciertos factores comunes referidos a calidad, acceso, igualdad de
género,
financiamiento, gestión, eficacia,
eficiencia y
competitividad
en los sistemas escolares de primaria ,secundaria, terciaria y
educación no universitaria. De igual manera, se cree
necesario conocer los tipos o modelos de
reforma de acuerdo al propósito que siguen dichos procesos en
los escenarios regionales del globo y que ésta, dada la
complejidad de aplicarla, genera barreras que puedan impedir el
logro de tales metas, en este escenario, se trabajarán
algunas referencias de autores en las regiones acerca de este
punto.

Y por
último, se afirma que tales reformas provenientes o
influidas enormemente del consenso mundial, generan productos
educativos que vislumbran de alguna manera el grado de éxito o
fracaso de dichas reformas en un marco de planeación
y gestión determinado.