Las páginas pornográficas de Internet (página 3)

CUADRO Nº 5

DISTRIBUCIÓN ABSOLUTA Y PORCENTUAL DE LA OPINIÓN
DE LOS JÓVENES ACERCA DE LA FRECUENCIA CON QUE ACCESAN A LAS
PÁGINAS PORNOGRÁFICAS DE INTERNET.

Análisis:

Del Cuadro Nº
5, referido, a la frecuencia con que accesan a las páginas
pornográficas de Internet, 55% manifestó que
frecuentemente, 39% medianamente frecuente y 6% restante
señaló que poco frecuente.

Se infiere que los
estudiantes accesan con frecuencia continúa a las
páginas pornográficas en los distintos sitios que
ofrecen este servicio a los menores de edad
y las páginas que utilizan aplicando mecanismos que impidan
la maximización hacia las referidas páginas de
Pornográficas.

CUADRO Nº 6

DISTRIBUCIÓN ABSOLUTA Y PORCENTUAL DE LA OPINIÓN
DE LOS JÓVENES ACERCA DE LA DISPOSICIÓN DE UN HORARIO
ESTABLECIDO PARA ACCESAR A LAS PÁGINAS PORNOGRÁFICAS DE
INTERNET.

Análisis:

En el cuadro
Nº 6, se visualiza que el 78% de los encuestados indicó
que no tienen un horario establecido para accesar a las
páginas pornográficas de Internet, 22% restante
indicó que si establecían de manera originada un
horario.

Se infiere que los
estudiantes de la III Etapa de Educación Básica del
Liceo Bolivariano Ramón I. Lizardi no tenían un horario
establecido para accesar a las páginas pornográficas de
Internet ya que lo podían realizar a cualquier hora debido a
la inexistencia de controles por parte de dichas empresas, originando un flujo
significativo de usuarios con el propósito de accesar con el
objetivo de visualizar las
páginas referente a pornografías.

CUADRO Nº 7

DISTRIBUCIÓN ABSOLUTA Y PORCENTUAL DE LA OPINIÓN
DE LOS JÓVENES ACERCA DE LA MANERA COMO OBSERVAN LAS
PÁGINAS PORNOGRÁFICAS DE INTERNET.

Análisis:

De la información suministrada en
el Cuadro Nº 7, del total de los encuestados, 85%
manifestó que al momento de accesar a las páginas
pornográficas lo hacen de manera individual, 15%
respondió que de forma grupal.

Se infiere que los
estudiantes cuando van a accesar a las páginas
pornográficas generalmente lo hacen de manera individual
evitando ser criticado y manteniendo un aislamiento total de su
accionar en relación a este planteamiento.

CUADRO Nº 8

DISTRIBUCIÓN ABSOLUTA Y PORCENTUAL DE LA OPINIÓN
DE LOS JÓVENES ACERCA DE HORAS AUTORIZADAS POR LOS PADRES
PARA ACCESAR A LAS PÁGINAS PORNOGRÁFICAS DE
INTERNET.

Análisis:

De la
información suministrada en el cuadro Nº 8, referido si
cuentan con horas autorizadas por los padres para accesar a las
páginas pornográficas de Internet, 100% de los
encuestados manifestó que no tenían horas autorizadas
por sus padres, ya que es algo que no se estipula en los principios de educación
familiar y en todo los parámetros dirigidos a establecer una
educación con un alto grado de valores, integridad y responsabilidad.

CUADRO Nº 9

DISTRIBUCIÓN ABSOLUTA Y PORCENTUAL SOBRE EL RESPETO DE LOS JÓVENES HACIA
SUS COMPAÑEROS

Análisis:

De acuerdo al
cuadro Nº 9 se evidencia que 73% de los encuestados
manifestó que los jóvenes que accesaban a recopilar las
páginas pornográficas manteniendo una conducta hacia sus
compañeros ya que no existía un respeto adecuado y unas
relaciones de estudios efectivas, 15 % indicó que no existen
respeto hacia sus compañeros y 12% restante respondió
que la comunicación, respeto
y relaciones con las con los demás compañeros eran
óptimos.

Se infiere que no
existe un depósito óptimo entre los jóvenes que
accesan a las páginas pornográficas y los demás
estudiantes originando que no se mantenga una relación
adecuada entre los estudiantes.

CUADRO Nº
10

DISTRIBUCIÓN ABSOLUTA Y PORCENTUAL ACERCA DE LA
RESPONSABILIDAD DE LOS JÓVENES EN SUS
ESTUDIOS

Análisis:

En el cuadro
Nº 10 se observa según la opinión del 49% que los
niveles de responsabilidad de los jóvenes que accesaban a
las páginas pornográficas de Internet era considerada
buena, ya que a pesar de realizar dichas acciones mantienen en buen
tipo una adecuada organización y
responsabilidad en sus estudios, 24% indicó regular y 27%
restante manifestó que no tenían una responsabilidad
apropiada hacia sus estudios.

Se infiere que los
estudiantes de la III Etapa de Educación Básica del
Liceo Bolivariano Ramón I. Lizardi mantienen un nivel de
responsabilidad adecuado en relación a sus estudios
garantizando un excelente direccionamiento
académico

CUADRO Nº
11

DISTRIBUCIÓN ABSOLUTA Y PORCENTUAL ACERCA DE LAS
NORMAS DE CORTESÍAS
UTILIZADAS POR LOS JÓVENES

Análisis:

Con respecto al
cuadro Nº 11, 61% de los encuestados mantienen regular
utilización de las normas de cortesía, 37% indicó
que utilizaban y aplicaban de manera óptima las normas de
cortesía hacia los demás y el 2% restante
respondió que no utilizaban las normas de cortesía al
momento de relacionarse con los demás
compañeros.

Se infiere que los
jóvenes que tienen como costumbres accesar a las
páginas pornográficas de Internet no se caracterizan
por mantener un ambiente de cortesía
adecuado hacia los demás compañeros, perjudicando
enormemente las relaciones que se puedan generar entre los
mismos.

CUADRO Nº
12

DISTRIBUCIÓN ABSOLUTA Y PORCENTUAL ACERCA DE LA FORMA
DE VESTIR UTILIZADAS POR LOS JÓVENES

Análisis

De acuerdo a la
información suministrada en el cuadro Nº 12 referido a
la forma de vestir utilizada por los jóvenes, en función del 61% se
señaló que el vestir de los estudiantes es
moderadamente aceptable ya que los niveles de ingresos que presentan sus
familiares son bajos, 21% presentaban una deficiente forma de
vestir y el 18% restante se vestían
adecuadamente.

Se infiere que la
mayoría de los estudiantes que forman la muestra perteneciente a la III
Etapa de Educación Básica presentan una moderada forma
de vestir, ya que no tienen los recursos necesarios para mantener
una imagen adecuada de su
vestimenta.

CUADRO Nº
13

DISTRIBUCIÓN ABSOLUTA Y PORCENTUAL ACERCA DE LA FORMA
QUE TIENEN LOS JÓVENES DE EXPRESARSE

Análisis

De la muestra
observada se plasma que el 61% de los jóvenes se expresan de
manera regular, no tienen un dialecto apropiado en un lenguaje para enfrentar una
conversación efectiva, 27% presentaban una deficiente forma
de expresarse y un 12% era bueno.

Existe un alto
porcentaje de jóvenes que presentan dificultad para entablar
una conversación adecuada y efectiva ya que provienen de
familias de bajos recursos económicos en donde no se estima
una educación global apropiada.

CUADRO Nº
14

DISTRIBUCIÓN ABSOLUTA Y PORCENTUAL SOBRE EL COMPORTAMIENTO AGRESIVO DE LOS
JÓVENES EN SU ENTORNO

Análisis

Con respecto al
cuadro Nº 14, 66% de los jóvenes observados presentan
un comportamiento agresivo en su entorno, no poseen condiciones
apropiadas para relacionarse de manera adecuada con sus
compañeros debido a que la mayoría de las mismas no
presentan núcleo familiar en donde se le proporcione una
enseñanza sobre todos los
aspectos relacionados a la conducta, 24% presenta un
comportamiento bueno y un 10% se le observó un alto grado de
agresividad.

CUADRO Nº
15

DISTRIBUCIÓN ABSOLUTA Y PORCENTUAL ACERCA DE SU
VOCABULARIO COMO JOVEN

Análisis

En relación
al Cuadro Nº 15, 61% de los jóvenes observados,
presentó un vocabulario poco adecuado, 37% mantenían al
momento de expresarse un vocabulario bueno y 2% el vocabulario y
su lenguaje era totalmente deficiente.

Es una grave
dificultad con la forma escrita del lenguaje, que es
independiente de cualquier causa intelectual, cultural y
emocional. Se caracteriza porque las adquisiciones del individuo en el ámbito de
la lectura, la escritura y el deletreo,
están por debajo del nivel esperado en función de su
inteligencia y de su edad
cronológica. Es un problema de índole cognitivo, que
afecta a aquellas habilidades lingüísticas asociadas
con la modalidad escrita, particularmente el paso de la codificación visual a
verbal, la memoria a corto plazo, la
percepción de orden y la
secuenciación.

CUADRO Nº
16

Cálculo del Chi-Cuadrado en
la comprobación de Hipótesis.

Aplicando el Estadístico
Chi-Cuadrado se tiene que:

El Chi-Cuadrado
esperado fue de 1,85 menor que el 9,5 tabulado; situación
que permite aceptar la validez de la hipótesis nula planteada en el
marco metodológico del estudio, concluyéndose que las
páginas pornográficas de Internet no ejercen una
significativa influencia en la formación de patrones
culturales en jóvenes de la Tercera Etapa del Liceo
Bolivariano "Ramón I. Lizardi" de Ciudad Bolívar,
Estado Bolívar.

CAPITULO
V

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

5.1 Conclusiones

El estudio de la
influencia de las páginas pornográficas de internet en
la formación de los patrones culturales en jóvenes de
la III Etapa de Educación Básica del Liceo Bolivariano
"Ramón I. Lizardi". Ha permitido presentar el análisis
de una realidad en la cual existe una compleja inclinación
de los jóvenes hacia las páginas pornográficas de
internet.

De acuerdo a la
interpretación de los
datos obtenidos en la investigación se concluye
que la mayoría de los jóvenes sienten curiosidad por
las páginas pornográficas de internet.

Se observa de
acuerdo a los resultados que algunas veces los jóvenes
accesan a cualquier contenidos de las páginas ya
mencionadas.

Los resultados han
demostrado que los jóvenes aceptan que las páginas que
accesan no son adecuadas a su edad.

En el tiempo de acceso, algunos de
estos jóvenes tienen un horario establecido.

Los jóvenes
al momento de accesar las páginas pornográficas lo
hacen de manera individual.

No existen horas
autorizadas por los padres hacia sus hijos en relación al
acceso de las páginas pornográficas vía
Internet.

Aquellos
jóvenes que accesan a las páginas pornográficas
vía Internet presentan actitudes negativamente para
la convivencia social y sus compañeros de clase.

De acuerdo a la
guía de observación aplicada por los docentes de la III
Etapa de Educación Básica del Liceo Ramón I.
Lizardi, se establecieron las siguientes conclusiones:

Los niveles de
responsabilidad de los jóvenes eran buenos y mantenían
un seguimiento efectivo de las tareas diarias y de sus obligaciones.

No se
establecieron un respeto mutuo entre los jóvenes que
estudian en la III Etapa de Educación Básica del Liceo
Ramón I. Lizardi.

Los niveles de
cortesía de los jóvenes no son las más
adecuadas.

La manera de
vestir de los jóvenes es inapropiada y la limpieza de la
misma es poco adecuada.

La forma de
expresarse los jóvenes presentan limitaciones profundas
relacionadas con su vocabulario.

Tomando en
consideración lo anteriormente mencionado se puede
señalar que existe una falta de modales, respeto, hacia sus
compañeros, la forma de vestirse y de expresarse, así
como su rol en la sociedad.

En relación a
la variable referida a los patrones culturales, los jóvenes
evaluados mostraron patrones culturales diversos, que deben
llevar a la realización de un estudio más complejo
sobre el tema, pero que no están directamente asociadas a
las páginas pornográficas de internet. El
estadístico Chi-Cuadrado permitió validar la
hipótesis nula planteada, concluyéndose que las
páginas pornográficas de Internet no ejercen una
significativa influencia en los patrones culturales de los
jóvenes de la III Etapa de Educación Básica del
Liceo Bolivariano "Ramón I. Lizardi" de Ciudad Bolívar,
Estado Bolívar.

5.2
Recomendaciones

Producto del
análisis realizado se plantean las siguientes
recomendaciones:

• Destacar el papel que deben
  tener los padres en el proceso de orientación
  de los jóvenes ante la influencia negativa de las
  páginas pornográficas de internet.
• Incitar a los padres para que
  traten en lo posible de distribuir equitativamente el tiempo y
  de esta manera contribuyan a prestar mayor atención a sus hijos
  durante el proceso de formación integral.
• Llamar la atención del
  estado venezolano para que a través de los instrumentos
  legales existentes controlen la supervisión de los
  distintos centros de navegación.
• Los padres también
  deberían intentar estar cerca de sus hijos cuando
  están en Internet y hacerles preguntas acerca de la
  computación en
  línea.
• Desarrollar programas informativos,
  recreativos y culturales en el liceo y la comunidad para disminuir la
  carga de agresividad que estos jóvenes adquieren a
  través de las páginas pornográficas de internet
  y, a la vez los introduzca al desarrollo de actividades
  positivas y a la aparición de conductas totalmente
  apreciables.
• Los docentes deben mantener un
  sistema de información a
  través de charlas, conferencias de aquellos aspectos
  relacionados con la Educación Social e
  Información formal sobre sexualidad.

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YOUNG, K. S. (1997).
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ANEXOS

REPÚBLICA
BOLIVARIANA DE VENEZUELA.

UNIVERSIDAD
NACIONAL EXPERIMENTAL

"SIMÓN
RODRÍGUEZ"

LICENCIATURA EN
EDUCACIÓN INTEGRAL

NÚCLEO
CIUDAD BOLÍVAR.

CUESTIONARIO
APLICADO A LOS JÓVENES DE LA III ETAPA DE EDUCACIÓN
BÁSICA DEL LICEO BOLIVARIANO "RAMÓN I.

LIZARDI" DE
CIUDAD BOLÍVAR- ESTADO BOLÍVAR.

CIUDAD
BOLÍVAR, MARZO DE 2006

Presentación:

Estimado (a) Alumno
(a):

El presente
cuestionario esta dirigido a
los alumnos de la III Etapa de Educación Básica del
Liceo Bolivariano "Ramón I. Lizardi". Su fin es recabar
información para un trabajo de investigación
relacionado con la Influencia de las Paginas Pornográficas
en la formación de Patrones Culturales.

Responde con la
mayor sinceridad posible. No hay respuestas correctas e
incorrectas; es de carácter
anónimo.

Muchas Gracias por
tu Colaboración.

Instrucciones:

Lee cuidadosamente
cada uno de los enunciados que se te presentan a
continuación; en los cuales se te ofrecen varias
alternativas. Para responder debes marcar con una (X), la
alternativa que consideres adecuada.

Parte I: Contenidos de
preferencia.

1. Siempre ___

   Algunas veces ___

   Nunca ____

2. ¿Siente curiosidad por las
   páginas pornográficas de internet?

   Siempre ___

   Algunas veces ___

   Nunca ____

3. ¿Accesa a cualquier tipo de
   contenido de las páginas pornográficas de
   internet?

   Si ____

   No ___

4. ¿Considera que la
   información de las páginas pornográficas de
   internet es adecuada a su edad?

   Siempre ____

   Algunas veces ___

   Nunca _______

   Parte II: Tiempo de
   Acceso.

5. ¿Supervisan tus padres los
   contenidos vistos en las páginas pornográficas de
   internet?

   Frecuentemente
   ___

   Medianamente frecuente
   ___

   Poco frecuente
   ___

6. ¿Con que frecuencia accesa a
   las paginas pornográficas de internet?

   Si ___

   No ____

7. ¿Dispone usted de un
   horario establecido para accesar a las páginas
   pornográficas de internet?
8. ¿De que manera observa las
   páginas pornográficas?

   Grupal ___

Individual ___

8.- ¿Cuenta usted con horas
autorizadas por sus padres para accesar a las páginas
pornográficas de Internet?

Si ___

No ____

REPÚBLICA
BOLIVARIANA DE VENEZUELA.

UNIVERSIDAD
NACIONAL EXPERIMENTAL

"SIMÓN
RODRÍGUEZ"

LICENCIATURA EN
EDUCACIÓN INTEGRAL

NÚCLEO
CIUDAD BOLÍVAR.

GUÍA DE
OBSERVACIÓN APLICADA POR LOS DOCENTES A LOS JÓVENES DE
LA III ETAPA DE EDUCACIÓN BÁSICA DEL LICEO BOLIVARIANO
"RAMÓN I. LIZARDI"

DE CIUDAD
BOLÍVAR ESTADO BOLÍVAR

CIUDAD
BOLÍVAR, MARZO DE 2006

PRESENTACIÓN:

La presente
Guía de Observación nos servirá como instrumento
para recopilar información requerida para el análisis
de la investigación sobre la influencia de las páginas
pornográficas de internet en la formación de patrones
culturales aplicado a los alumnos de la III etapa de
Educación Básica del Liceo Bolivariano "Ramón I.
Lizardi".

GUÍA DE
OBSERVACIÓN

DEDICATORIA

A Dios
Todopoderoso a María Rosa Mística por darme la vida, la
salud y la sabiduría para
culminar con éxito mi Licenciatura en
Educación Integral.

A mi Madre
Aída Maita y a mi padre Enrique Pacheco, gracias por darme
la vida y la educación, por sus consejos me sirvieron de
mucho. Le agradezco a Dios por mantenerlos a mi lado, siempre les
estaré agradecida ¡Los Quiero Mucho!

A mis hermanos:
Pedro, Carlos, Sandra, Daniel, Francisco, Laura y Aída,
gracias por haberme apoyado y ayudado cuando más lo
necesite. Dios los Bendiga.

A mi amiga Ricarda
Lizardi, gracias por tus oraciones y consejos fueron de mucha
ayuda para hacer este sueño realidad. ¡Gracias por tu
Amistad!

A mi amiga y
compañera de tesis Olga Silveira, gracias por estar conmigo
en este momento tan importante para las dos, nunca olvidaré
las palabras de aliento cuando veía que todo era
complicado.

A todas aquellas
personas que de una u otra manera contribuyeron a la
realización de este sueño. ¡Gracias!.

Rusth
María

DEDICATORIA

A Dios
Todopoderoso que es mi guía y compañero en cada paso
que doy, por darme sabiduría para lograr una meta tan
anhelada por mi.

A mi adorada madre
María de los Reyes que esta en el cielo al lado de Dios, por
darme la vida, cariño; sus sabios y oportunos hasta el
momento de su partida, se que esta muy orgullosa de mi por este
triunfo.

A mis más
grandes tesoros, mis cuatro hijas bellas: Freecsyat, Freecsabeth,
Nelsismar y Olgismar; quienes son mi motivación para seguir
luchando y triunfando, esta es la recompensa por todos los
momentos de ausencia.

A mi querido
esposo Nelson Reina por estar a mi lado, paciente y amoroso,
apoyándome en los momentos difíciles, dándome
impulso para culminar con éxito mi Licenciatura en
Educación Integral.

A mis queridos
hermanos: Miguel Ángel, Isabel, Luís, Miriam, Emilio,
Diocelina y Carmen, por formar parte de mi vida y brindarme
palabras de aliento.

Además doy
gracias, a mi amiga y compañera de tesis Rusth Pacheco que
ha estado a mi lado en los buenos y malos momentos de lucha en
nuestros estudios en la universidad, a ella por su confianza y
optimismo juntas logramos este triunfo.

A mis sobrinos, de
una manera muy especial ya que ellos son mi relevo, que este
triunfo les sirva de reflexión y estimulo a seguir. A mis
cuñadas, que estuvieron siempre pendientes, colaborando de
manera incondicional en el transcurso de mi carrera.

A todas las
demás personas que colaboraron en la realización de
este sueño, muchas gracias.

Olga Del
Valle

AGRADECIMIENTO

Gracias a Dios por
darnos valor, constancia, perseverancia para vencer los
obstáculos que se nos presentaron.

Nuestros
familiares por todo el apoyo incondicional en todo
momento.

Lic. M.Sc. Iris
Maita, nuestra tutora por facilitarnos sus conocimientos y
experiencia a lo largo de la carrera, gracias por ayudarnos con
mucho cariño a lograr esta meta.

Nuestro más
sincero agradecimiento al cuerpo de facilitadotes de la
U.N.E.S.R., quienes de una u otra forma desarrollaron una
extraordinaria labor durante la realización de nuestra
carrera.

Lic. M.Sc.
Ermencia Ochoa por su preocupación para que cada paso que
dimos fuese el más idóneo y mejorando nuestras ideas
para así obtener un excelente Trabajo de Grado.

Gracias a nuestros
compañeros de estudio, que nos dieron el apoyo y
estímulo para vencer los obstáculos que se nos
presentaron en especial: Taniabel, Nori, Yodaliuska, Alexandra,
Nailuj, César, Daniela, Erika, Yoleidi, Marvelis.

A todas las
demás personas que colaboraron en la realización de
este sueño, muchas gracias.

Autor:

Rusth Pacheco

Olga Silveira

CIUDAD BOLÍVAR, MAYO DE
2006

VENEZUELA

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE
VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
"SIMÓN RODRÍGUEZ"

Partes: , 2, 3

NÚCLEO CIUDAD
BOLÍVAR.