La Personalidad (página 2)

El
Temperamento, para los fines de este Curso, lo vamos a
precisar como las "Cinco emociones
auténticas".

• El Miedo
• La Ira
• El Placer
• La Tristeza
• El Amor

Se llaman
emociones auténticas porque son
innatas.

El miedo al
ridículo, por ejemplo, no es una emoción innata,
se le llama falso miedo porque es un miedo
adquirido.

La
desilusión no es una emoción innata, es una
"tristeza adquirida", se nos "enseña" a
desilusionarnos

Podemos
mencionar algunas emociones no auténticas.

·       El miedo al
fracaso

·       El miedo al
rechazo

·       El miedo al
futuro

·       El
odio

·       El
rencor

·       La
Autocompasión

·       La
lástima

·       La
vanidad

·       La
euforia

·       La
apatía

Todas estas
emociones forman parte del Carácter.

El
Carácter se va formando de acuerdo a la
educación recibida dentro y fuera de la
casa.

Temperamento y
Carácter juntos constituyen nuestra personalidad.

La
combinación de Carácter y Temperamento es lo que
nos hace ser diferentes.

II. TEORÍAS DE LA
PERSONALIDAD

Esta investigación trata una serie de teorías sobre la
personalidad, desde el famoso
psicoanálisis de S. Freud
hasta la logoterapia de Viktor
Frankl.

Bien es cierto
que las teorías de la personalidad no se ocupan de temas
tan precisos como las matemáticas complejas y los sistemas
simbólicos que comprenden la física y la
química
(los llamados cursos "fuertes"). También no es menos
cierto que todos nosotros tenemos un acceso directo a nuestros
propios pensamientos y sentimientos, así como una vasta
experiencia en las relaciones con los demás. Pero
estamos confundiendo familiaridad con conocimiento
y mucho más cuando vamos convirtiendo en prejuicios y
predisposiciones lo que sabemos a través de los
años. De hecho, el tópico de las teorías
de personalidad es probablemente uno de los más
difíciles y complejo de lidiar.

Por tanto, en la
actualidad estamos detenidos en teorías (en plural),
más que en la ciencia
de la personalidad. No obstante, a medida que vayamos revisando
las distintas teorías, habrá algunas que
encajarán mejor con sus experiencias personales y de
otros  (cosa que tiende a considerarse una buena
señal). Habrá otras ocasiones donde varios
teóricos dicen cosas semejantes, aún cuando
utilizan distintas aproximaciones (esto también es una
buena señal). Y encontraremos finalmente un sistema
teórico que apoya ciertas ideas sobre otras (esto
sí que es una buenísima señal).

Creemos que lo
que hace tan interesantes las teorías sobre la
personalidad, es que de hecho podemos participar en el proceso. No
necesitamos laboratorios ni fondos federales, solo un poco de
inteligencia, algo de motivación y una mente
abierta.

2.1.
Definición de Teoría

Empezaremos
estableciendo una definición sobre las teorías
de personalidad.

Primero, la
teoría : Una teoría es un modelo de
realidad que nos ayuda a comprender, explicar, predecir y
controlar la realidad. En el contexto del estudio de la
personalidad, estos modelos
son usualmente verbales. De vez en cuando, alguien aparece
con un modelo gráfico, con ilustraciones
simbólicas, o con un modelo matemático, o
incluso con un modelo informático. Pero las palabras
constituyen el modelo básico.

Existen
diferentes acercamientos que se focalizan sobre distintos
aspectos de la teoría. Los humanistas y
existencialistas tienden a centrarse en la parte de la
comprensión. Estos teóricos creen que mucho de
la comprensión de lo que somos es bastante complejo y
está tan afincado en la historia y la
cultura
como para "predecir y controlar". Aparte de esto, sugieren
que el predecir y controlar a las personas no es, hasta
cierto punto, ético. En el otro extremo, los
conductistas y freudianos prefieren detenerse en la
discusión de la predicción y el control.
Si una idea es considerada útil, si funciona, van a
por ella. Para ellos, la comprensión es
secundaria.

Otra
definición sostiene que la teoría es
una guía para llegar a la práctica: suponemos
que el futuro será más o menos como el pasado.
Creemos que ciertas secuencias y patrones eventuales
acontecidos de manera frecuente en el pasado se
repetirán con mucha probabilidad
en el futuro. Así, si tomamos en cuenta esos primeros
eventos de
una secuencia o las partes más intensas de un
patrón, los podremos considerar como señales y huellas. Una teoría es
como un mapa: no es exactamente igual al terreno que describe
y desde luego no ofrece todos los detalles del mismo, incluso
puede no ser totalmente preciso, pero nos provee de una
guía hacia la práctica (y nos brinda algo para
corregir los fallos cuando los cometemos).

2.2.
Teorías de la Personalidad

a.
TEORÍAS SOMATOPSÍQUICAS

a.1.
Teoría humoral

Los 4
elementos de la naturaleza se reflejan en el ser humano
como un microcosmos.

•agua:
flema: flemático: frío y
solitario.

•aire:
sangre: sanguíneo: decidido y
animoso.

•tierra: bilis negra: melancólico:
triste y solitario.

•fuego: bilis amarilla: colérico:
agresivo e irascible.

a.2.
Teoría de Kretschmer

Asocia la
constitución física a una
predisposición de generar una enfermedad
psicológica que sería una
exageración de lo normal para esa
constitución.

•pícnico: depresivo.

•asténico: esquizofrenia.

•atlético: normal.

A.3.
Teoría de Sheldon

La
proporción corporal de cada uno determina su
temperamento básico.

•endomórficos: viscerotónicos:
relajados y sociables.

•mesomórficos: somatotónicos :
activos y dominantes.

•ectomórficos: cerebrotónicos:
introvertidos y ansiosos.

b.
TEORÍAS PSICODINÁMICAS

b.1.
Teoría de Freud

(Psicología profunda) la vida
psíquica es dinámica, son energías que
fluyen y se enfrentan.

Conceptos fundamentales:

•INCONCIENTE: está cargado de
energía, se observa indirectamente por los
sueños, actos fallidos y asociación libre.
Tiene un modo propio de actuar (el proceso primario) que
se distingue por ausencia de cronología, ausencia
de contradicción, lenguaje simbólico, igualdad de valores para la realidad interna y externa
(con predominio de la interna) y por el predominio del
principio del placer. Utiliza el desplazamiento (cambio
de objeto para la carga psíquica), la
condensación (unión de elementos afines
separados), la proyección (atribución de
los impulsos a otros) y la identificación (hacer
propio lo externo).

Existen
elementos que no tienen acceso libre al conciente, que
constituyen el inconsciente reprimido y que alcanzan la
conciencia por vías indirectas
(síntomas o sueños).

•PRECONCIENTE: contiene elementos que
vienen del inconsciente al conciente y viceversa,
además de impresiones del mundo exterior como
representaciones fonéticas o verbales (memoria). Se rige por procesos secundarios, es decir, la
elaboración de una sucesión
cronológica, hallazgo de una correlación
lógica, replección de
lagunas existentes entre ideas aisladas e introducción de un factor
causal.

•CONCIENTE: órgano sensorial
situado en el límite de lo interno y lo externo,
se rige por el proceso secundario y cuenta con un
detector y amortiguador de estímulos.

•ELLO: la parte más propia del ser
humano, de origen ontogenético y
filogenético, que todos traemos al nacer en forma
totalmente inconsciente. Se rige por el proceso primario
y el principio el placer.

•YO: modificación de una parte del
ello. Coordina los impulsos y hace que se puedan expresar
en el mundo externo. Se rige por el principio de la
realidad. Se distingue entre yo ideal (ideal para el
ello, donde no existe una clara diferencia entre yo – no
yo) y el ideal del yo (base para el super yo). El yo
tiene dos funciones: función sintética del yo o
función homeostática (coordinar entre ello
y super yo) y el examen y sentido de la realidad
(comprobar la real existencia de los objetos). Tiene dos
expresiones: autoplastía y
aloplastía.

•SUPER YO: surge cuando es superado el
complejo de Edipo o de Electra. Se introyectan las
figuras paternas reales o imaginarias de ambos
progenitores (madre: represión por amor;
padre: represión por castigo).

Las
funciones del super yo son, entre otras:
autoobservación, conciencia moral,
censura onírica, represión y enaltecimiento
de los ideales.

Etapas
del desarrollo psicosexual

1. ETAPA
ORAL (0 a 2 años; primaria: 0-6 meses, secundaria:
6 meses a 2 años.)

La etapa
oral de succión es la base para la relación
con otros y en la etapa canibalística se empieza a
establecer la relación objetal. oprivación
: depresión, esquizofrenia, bulimia o anorexia. osublimación: canto y
estudio.

2. ETAPA
ANAL (2 a 3 años)

Las heces
son la primera entrega del niño hacia el mundo. En
la anal expulsiva el placer está en destruir
sádicamente y en la anal retentiva el placer
está en tener el control de los objetos
ofantasías : acto sexual en forma de lucha, de
intercambio de materias fecales y el parto
anal. O sublimación: creación, trabajos
manuales y colecciones.

3. ETAPA
URETRAL (3 años) El placer está dado por el
paso de la orina por la uretra. O sublimación:
placer en la velocidad.

4. ETAPA
FÁLICA O EDIPICA (3 a 5-6 años)

Se dan los
complejos de castración, las protofantasías
(acecho sexual parental, seducción por parte de
una persona adulta y de retorno al vientre
materno) y los complejos de Edipo y Electra.

5. ETAPA
DE LATENCIA (6 a 12 años)

La
energía libidinal se orienta a desarrollar las
facultades del yo y a sublimar. Empieza la
extraversión.

6. ETAPA
GENITAL (12 años en adelante)

Surge
fuertemente la libido pero inconcientemente aún
con objetos paternos. La contradicción se controla
por la intelectualización y el ascetismo. La
libido se desarrolla cuando se logra superar totalmente
la castración.

b.2.
TEORÍA DE JUNG

(Psicología analítica) el individuo debe mantener un equilibrio interno entre sus porciones
antagónicas.

Conceptos fundamentales

•INCONCIENTE COLECTIVO: es el material que nunca
fue conciente. Es heredado y su contenido son los
arquetipos (Anima, Animus, Dios, madre, hombre

Sabio,
etc.)

•INCONCIENTE PERSONAL: material que alguna vez fue
conciente, que se acumula después del nacimiento.
Sus contenidos son los complejos (cúmulos de
pensamientos e ideas en relación a un concepto nuclear que se activan frente a
un estímulo). En el inconsciente personal
está la persona (máscaras y roles) y la
sombra (impulsos).

•INDIVIDUACION: funcionamiento completo,
desaparecimiento del inconsciente personal; los
estímulos llegan tanto al conciente como al
inconsciente pero se responde siempre con el conciente;
el ego aparece como el yo en el centro de la
personalidad; desaparece el ello y se da un conocimiento
cabal de la persona y la sombra.

EXTRAVERSIÓN

INTRAVERSIÓN

Toda la
energía va hacia el objeto.

Lo propio
es lo más importante.

Lo
demás sobra

SENSACIÓN Lo subjetivo se reprime y lo
abstracto no

Sólo percibe lo subjetivo, sus sensaciones son
propias

SENTIMIENTO Reprimen los sentimientos negativos. Muy
sociables

Inaccesibles. Valora las cosas por sus sentimientos
particulares

INTUICIÓN Reacciones rápidas. Conoce su
entorno realistamente

Totalmente
hacia adentro. Soñadores e imaginativos

PENSAMIENTO Muy empíricos. Toman las ideas del
resto.

Orientado
a lo concreto, pero decide
abstractamente

b.3.
TEORÍA DE HORNEY

El hombre
se somete a un ambiente hostil que produce ansiedad y
desamparo, por lo tanto, la neurosis surge de este conflicto (para solucionarlo, las personas
se enajenan y comienzan a hacer cosas que agradan a los
demás).

Conceptos fundamentales

•IR
HACIA LA GENTE: agradar y ser agradado. Suprime
necesidades de agresión y molestia.

•IR
CONTRA LA GENTE: explotar el poder
sobre los otros. Suprime necesidades de amor y
afiliación.

•ALEJARSE DE LA GENTE: evitar a la sociedad. Suprime las necesidades sociales
y de afiliación.

•NECESIDADES NEURÓTICAS derivadas de las orientaciones
sociales:

Necesidad
de afecto y aprobación.

Necesidad
de una pareja dominante en la vida.

Necesidad
de poder.

Necesidad
de prestigio.

Necesidad
de explotar a otros.

Necesidad
de ser conservador.

Necesidad
de admiración personal.

Necesidad
de logro personal.

Necesidad
de autoeficiencia e independencia.

Necesidad
de perfección.

•ENAJENACIÓN: abandono total del yo real
en función del yo ideal, lo que hace que las
personas persigan algo que no poseen, actuando como creen
que son. Se logra por medio de la búsqueda de
gloria que satisface las necesidades del yo ideal (ser
perfecto, ambición neurótica y necesidad de
triunfo vengativo).

•MECANISMOS DEL YO IDEAL para mantener la
imagen
gloriosa:

Orgullo
neurótico: falso amor propio o egoísmo,
transformación de las debilidades en
virtudes.

Pretensiones neuróticas: falsas expectativas
de otros y del mundo para con el
neurótico.

Tiranía de los debes: demandas imposibles
sobre el yo Real.

Mecanismos
protectores auxiliares:

Puntos ciegos:
hacer caso omiso de los conflictos.

Departamentalización: ejecución de
conductas contrarias.

Racionalización: eliminación de las
emociones.

Autocontrol
excesivo: rigidez absoluta.

Evasiones:
de compromisos o decisiones.

Cinismo:
agresión pasiva.

C.
TEORÍAS CONDUCTUALES

c.1.
Teoría de Skinner

La conducta
es aquella parte del funcionamiento de un organismo que
consiste en actuar o relacionarse con el mundo exterior.
Las contingencias aún más simples tienen 3
términos: estímulo- respuesta- reforzador
(estímulo: modificación del ambiente;
respuesta: parte correlacionada con la
conducta).

Conceptos
fundamentales

•CONDUCTA OPERANTE: no relacionada a un
estímulo determinado.

•CONDUCTA RESPONDIENTE: relacionada con
estímulos provocadores específicos, la causa
equivale a una variación en la variable
independiente y el efecto corresponde a un cambio en la
variable dependiente.

Las variables determinantes de la conducta se
encuentran en una cadena de causas compuesta por 3
eslabones: acción sobre el organismo desde el
exterior, condición psicológica o
fisiológica interna y una manera de comportarse. Las
consecuencias de la conducta pueden volver a influir sobre
el organismo para aumentar o disminuir la probabilidad de
emisión de la conducta.

•PERSONALIDAD: es en esencia un producto
ficticio que sólo existe en los ojos de quien la
observa. Un comportamiento particular depende
sólo del aprendizaje
y de las condiciones presentes porque la conducta es
específica a cada situación.

Los rasgos
de la personalidad son etiquetas que ponemos a las
personas en función de la conducta que expresan. Las
diferencias de conducta dependen de las variables del
ambiente y la frecuencia con que ocurren los cambios de
conducta.

El cambio se
produce por alteraciones de la fuerza
de los reflejos (impulsos, motivaciones, estados
metabólicos, estados patológicos, drogas,
sueño, edad, condicionamiento clásico y
condicionamiento operante). El impulso es un estado
hipotético que se encuentra entre operación y
conducta, puede provocar cambio pero no es el
estímulo para dicha respuesta.

C.2.
TEORÍA DE BANDURA

La
mediación cognoscitiva son los factores cognitivos
que determinan en parte los acontecimientos del entorno que
serán observados.

Conceptos
fundamentales

•PROCESOS DE ATENCIÓN: determinan lo que es
observado por el individuo en forma selectiva. Influye la
saliencia, discriminabilidad y complejidad de las
actividades modeladas. Cuantos mayores sean las habilidades
cognitivas y los conocimientos previos, más
útil será la percepción. Las conductas destacadas
producirán aprendizaje independiente de los
resultados posteriores.

•PROCESOS DE RETENCIÓN: es necesario que la
información modelada sea representada
en la
memoria de forma simbólica. El individuo ha de
transformar lo que observa en símbolos concisos que capten rasgos y
estructuras (imágenes y construcciones
verbales).

•PROCESOS DE PRODUCCIÓN: comprende la
conversión de las concepciones simbólicas en
acciones
adecuadas, organizando las respuestas espacial y
temporalmente de acuerdo a la concepción de la
actividad.

•LOCUS
DE INTEGRACIÓN DE RESPUESTAS: formación de
vínculos asociativos entre las señales
modeladas y las respuestas imitativas por medio de
mecanismos integradores centrales.

La conducta
se separa en:

Organización cognitiva de los patrones de
respuesta.

Iniciación guiada centralmente.

Observación de la ejecución de la
repuesta.

Emparejamiento de las acciones con su
corrección.

•PROCESOS DE MOTIVACIÓN: la
ejecución de la respuesta observacional está
influida por 3 tipos de incentivos:
directos, vicarios y auto producidos.

A
través de aprendizaje observacional se adquieren
respuestas específicas más rápidamente
y con la evitación de errores costosos. El
observador debe atender selectivamente a modelos, tener
capacidad de retención y ejecución y poseer
la
motivación y los incentivos para ejecutar la
conducta. Entonces la conducta se adquiriría
simbólicamente a través del proceso central
de información sobre la respuesta.

•EFECTO
DE MODELADO: cuando las conductas no existían en el
repertorio (para autorregulaciones y adquisición de
normas).

•EFECTO
DE FORTALECIMIENTO O DEBILITAMIENTO DE RESPUESTAS
INHIBITORIAS: para exteriorizar conductas que ya
existían en el repertorio conductual.

•EFECTO
DE PROVOCACIÓN: exteriorizar conductas aprobadas por
la sociedad (por estimulación ambiental).

La
imitación depende de las consecuencias de la
respuesta para el modelo. Son propensas a imitar quienes
han recibido insuficientes recompensas.

c.3.
TEORÍA DE ELLIS

El hombre es
tanto racional como irracional, logrando bienestar
psicológico en la medida en que logra darle
más racionalidad a su vida. Las emociones
irracionalizan (A + B = C).

•A:
acontecimiento desencadenante.

•B:
creencias para este acontecimiento.

•C:
respuestas emocionales y comportamientos producidos por las
creencias.

Las
creencias son mediadores entre los acontecimientos y las
respuestas, por lo cual, los problemas emocionales no son efectos
directos de los acontecimientos activadores. Cada
emoción (B) da origen a C, por lo tanto, la
cognición es antecedente del desajuste.
También puede que se incorporen sentimientos a A; en
consecuencia A, B y C están estrechamente
relacionados y ninguno existe sin los otros dos.

Las personas
en general siempre van a tener ideas irracionales pero
tienen la capacidad de alejarlas. Estas ideas irracionales
se agrupan en 3 tipos:

1. Debo
actuar bien y merecer la aprobación por mis acciones
o de lo contrario soy inútil.

2. Los otros
deben tratarme con amabilidad, según lo que yo
deseo. Si no lo hace deberían ser censurados y
castigados.

3. Las
condiciones en que vivo deben estar dispuestas en tal forma
que consiga lo que deseo en forma rápida y sin
sufrir nada de lo que no deseo.

Conceptos
fundamentales

•MODELO
RACIONAL EMOTIVO: se establece una relación entre
las estructuras cognoscitivas y los procesos emocionales y
de motivación.

•COMPORTAMIENTO EMOCIONAL Y PENSAMIENTO: pensar correctamente es un
medio excelente de adquirir control emocional. Subraya el
papel de la autoverbalización y
autoevaluación que influye directamente en nuestro
estado emocional. Pensamiento y emoción no son
diferentes sino que se sobreponen en muchos
aspectos.

•ERRORES DEL PENSAMIENTO: el pensamiento correcto
es esencial para el control emocional. Así, si el
pensamiento es erróneo, las emociones pueden ser
disfuncionales y conducen a conductas
irracionales.

Sobregeneralización: obtener justificaciones
ilógicas de una ocurrencia sencilla, conforme al
dictado de la denominación verbal
(generalización mediada).

Pensamiento
del todo o nada: clasificación de los
acontecimientos en categorías dicotómicas
discretas.

Interpretación en vez de descripción: agregando elementos
cognoscitivos a la percepción.

Correlación confundida con
causalidad.

Oraciones no
expresadas: expectativas no concientes.

•SALUD
MENTAL: interés en sí mismo,
interés social, autodirección, alta tolerancia
a la frustración, flexibilidad, aceptación de
la incertidumbre, compromiso en actividades recreativas,
pensamiento científico, autoaceptación,
capacidad de asumir riesgos,
hedonismo de larga duración, antiutopía y
responsabilidad de sus alteraciones
emocionales.

•DESAJUSTE: existiría una naturaleza
biológica que se tiende va mantener debido a
teorías ingenuas de las personas sobre su naturaleza
y causalidad.

c.4.
TEORÍA DE ROTTER

(Aprendizaje
cognitivo): pretende explicar, considerando factores
cognitivos, el que una persona reaccione de una determinada
manera frente a estímulos del ambiente, los que
determinan una probabilidad de ejercer una conducta
específica.

Conceptos
fundamentales

•EXPECTATIVAS DE REFUERZO:hipótesis elaboradas por una persona
acerca de las consecuencias probables de una conducta
emitida por ella.

•VALOR DE
REFUERZO: grado de mérito que se pone en un objetivo. Puede actuar como
incentivo.

•GRADO
DE OBJETIVO MÍNIMO: grado de reforzamiento que se da
en un continuo y que es aceptable si se mantiene sobre este
nivel.

•SITUACIÓN PSICOLÓGICA: cada
individuo responde a un mundo subjetivamente significativo.
Depende de la percepción, expectativas, valor de
reforzamiento e interpretación del mundo. Son
importantes las variables subjetivas en la producción del cambio.

•POTENCIAL DE NECESIDAD: fuerza utilizada por la
conducta dirigida para alcanzar un objetivo
propuesto.

Para Rotter
y Hochereich existen 6 necesidades generales:
independencia, amor y afecto, dominación,
protección y dependencia, reconocimiento y comodidad
física.

•LOCUS
DE CONTROL DE REFORZAMIENTO: las personas esperan o no
tener el control sobre su reforzamiento (locus interno o
externo). Es como una medida del sentido de la libertad.

D.
TEORÍAS FACTORIALES

D.1.
TEORÍA DE EYSENCK

Presenta 4
aspectos que caracterizan su actitud científica, su metodología y sistema conceptual
que son: actitud científica, metodología,
análisis criterial y herencia.

Conceptos fundamentales

•PERSONALIDAD: es la resultante total de
los patrones reales o potenciales del organismo,
determinados por herencia y ambiente. Tiene 4 sectores en
los que se organizan los patrones de comportamiento:
inteligencia (cognitivo),carácter (conativo),
temperamento (afectivo) y constitución
(somático).

Las
disposiciones de la personalidad están
organizadas de acuerdo a una jerarquía de
generalidad e importancia:

1. TIPO:
constelación o síndrome de rasgos
organizados en una estructura en torno
a un factor general.

2. RASGO:
constelación de tendencias individuales en
acción. Tiene por finalidad explicar las
uniformidades conductuales que se observan dentro de las
personas y las diferencias perdurables y estables
respecto a los mismos estímulos.

3.
RESPUESTA HABITUAL: acto recurrente en circunstancias
iguales o semejantes, asociadas a un factor
específico.

4.
RESPUESTA ESPECÍFICA: acto que ocurre en un
momento dado, asociado a un factor de error.

•ENFOQUE BIDIMENSIONAL: donde los individuos
pueden ser ubicados en cualquier punto dentro del espacio
definido por los factores.

Introversión – Extroversión:
conexión al medio.

Neuroticismo – Estabilidad: control emocional de la
conducta.

Psicoticismo: no aprender respuestas socialmente
aceptadas.

•BASE
BIOLÓGICA DE LA PERSONALIDAD: la
dimensión extroversión-introversión
refleja variaciones en el Sistema Activador Reticular
Ascendente y las diferencias de neuroticismo se
relacionan con el hipotálamo, amígdala,
cíngulo,

septum e
hipocampo.

D.2.TEORÍA DE CATTELL

Se
desarrolla a partir del método multivariado y el
análisis factorial. Llega a considerar la
personalidad como una estructura de rasgos que
explican la regularidad y consistencia de la
conducta.

Conceptos fundamentles

•PERSONALIDAD: lo que una persona
hará cuando se encuentre en una situación
determinada. Se representa por la
función:

R=
f(sxp)

•donde:

R:
respuesta del individuo.

s:
situación estimulante.

p:
naturaleza de su personalidad.

f:
rasgos que generan tipos de respuesta.

•FACTOR: condensación de relaciones que
generan entre sí un conjunto de variables.
Constructo definido operacionalmente por sus
saturaciones factoriales.

•RASGO: unidad básica de estudio.
Estructura mental inferida a partir de la conducta y
una elaboración fundamental.

Rasgos
superficiales y fuente: unidos causal o
casualmente.

Rasgos
comunes y únicos: presentes en todas o una
persona.

Rasgos
modelados por el ambiente y constituyentes: reflejo de
las situaciones o de una estructura mental.

D.3.TEORÍA DE ALLPORT

Presenta
la personalidad como un segmento dinámico
del individuo que interactúa entre sí
para motivar la acción o algún
pensamiento específico dando así
directriz a nuestras vidas.

Conceptos fundamentales

•PERSONALIDAD: organización dinámica,
dentro del individuo, de aquellos sistemas
psicofísicos que determinan los ajustes
únicos a su ambiente.

•RASGO COMÚN: aspecto mensurable de
rasgos individuales complejos. Los seudo-rasgos son
errores de inferencia que provienen al fijar la
atención sólo en las
apariencias.

•TIPO: clasificación nominal que existe
en la mente del observador, que tienen una referencia
biosocial.

1. Tipos
empíricos: características comunes
supraordenadas.

2. Tipos
ideales: esquemas de comprensibilidad.

3. Tipos
culturales: conjunto de papeles sociales y
roles.

•PROPIUM: aspectos de la personalidad
del individuo que son exclusivamente suyos (sentido
propio del cuerpo, de continuidad de la propia identidad, autoestima y orgullo, extensión
del yo, autoimagen, autoconocimiento e
intención-propósito-metas).

•AUTONOMÍA FUNCIONAL: los motivos
representan sistemas con temporáneos sustentados
en sí mismos, que surgen de sistemas
antecedentes, pero son funcionalmente independientes de
ellos.

•PERSONALIDAD MADURA: posesión
de intereses complejos, estables y de un estilo de
conducta característico.

1.
Extensión del yo: por la inclusión de
nuevos intereses autónomos externos
(enamoramiento).

2.
Autoobjetivación: desprendimiento que
experimenta el sujeto en relación a sus
habilidades. Supone una comprensión de sí
mismo.

3.
Filosofía unificadora de la vida: factor
integrador que muestra un ordenamiento
total.

E.
TEORÍAS ORGANISMICAS O FENOMENOLOGICAS

E.1.
TEORÍA DE ROGERS

Las
personas nacen con tendencias constructivas que necesitan
ser expresadas, pero sedeben dar las condiciones para
ello. La base del desarrollo de la personalidad es
el sí mismo, que se basa en las experiencias; por
ello, el
amor incondicional es un aspecto
básico.

Conceptos fundamentales

•VALORACION ORGANISMICA: creerle al propio
organismo en aquello que nos hace sentir bien. Si
ésta elección no promueve la vida es porque
el
hombre se está guiando por su parte
racional.

•PERSONA LIBRE: congruente, tiene buena
autoestima, toma decisiones considerando el presente, se
guía por su propia experiencia y funciona
totalmente.

E.2.
TEORIA DE MASLOW

Considera
la persona como un todo integrado que funciona en base a
motivos o necesidades que debe satisfacer para llega como
meta a la autorrealización (fin
máximo).

Conceptos fundamentales

•NECESIDADES DEFICITARIAS:
(fisiológicas): hambre, sed, sueño,
sexo, supresión del dolor. Son
las menos importantes para una persona autoactualizada
y su privación impide la aparición de las
otras. (seguridad):conservar el status quo, el
orden y el equilibrio, estabilidad, protección y
dependencia. La mayoría de las personas se
encuentran a este nivel.

•NECESIDADES SOCIALES: (amor y pertenencia):
pertenecer a grupos y sentirse aceptado. La
privación temprana puede llevar a un bloqueo
permanente de esta necesidad. (estima): amor propio y
respeto de los demás hacia uno
mismo. Se busca lograr retos y ser valorado.

•NECESIDADES DE DESARROLLO:

(autoactualización): satisfacer nuestra
naturaleza individual en todos sus aspectos.

Son
únicas y varían en cada uno.
(trascendencia): la necesidad de contribuir a la
comunidad, entregando lo que hemos
logrado.

•METAMOTIVACION: tendencias hacia el
desarrollo que tienen que ver con la búsqueda de
la verdad, belleza y bondad. La satisfacción de
estas necesidades aumenta aún más la
tensión por lograrlas.

•METAPATOLOGIAS: trastorno sutil en
privación de las necesidades
superiores.

Impiden
la autoactualización.

•PERSONA AUTOACTUALIZADA: disfruta de las
cosas simples, se ríe de las propias fallas, es
democrática, con buenas relaciones interpersonales no
necesariamente intensas, se centra racionalmente en los
problemas y, por lo tanto, toma decisiones objetivas,
tiene sus principios claros y por ello, una
voluntad férrea, vive plenamente el presente y
es capaz de cumplir metas a largo plazo.

Tiene
una percepción más eficaz de la realidad
y una relación más cómoda
con ella, una aceptación de sí mismo, de
otros y de la naturaleza, es espontánea,
sencilla y natural, centrada en los problemas, tiene la
cualidad de la despreocupación y una necesidad
de intimidad, tiene un locus interno de toma de
decisiones, es autosuficiente, tiene una continua
apreciación nueva y un estado de bienestar poco
comunes además de un sentido de hermandad con
los seres humanos.

E.3.
TEORÍA DE PERLS

Habla de
la persona y de cómo ésta se relaciona con
el ambiente. Centra sus estudios en el modo de funcionar
del ser humano en su ambiente.

Conceptos fundamentales

•LIMITE DE CONTACTO: límite entre
ambiente y persona, donde ocurren los eventos
psicológicos.

•HOMEOSTASIS: mecanismo a través del
cual el sujeto logra mantener su equilibrio,
satisfaciendo necesidades.

•FIGURA Y FONDO: la figura sería la
necesidad dominante y todo lo demás sería
fondo. La figura debe tender a cerrarse para lograr una
Gestalt o de lo contrario esta figura
incompleta se tornaría fondo.

•AWARENESS: percepción de sí mismo
en totalidad, situado en el mundo en un instante
dado.

•NEUROTICO: no satisface sus necesidades porque
no es capaz de distinguirlas o no sabe hacerlo, no
distingue entre él y otros, no mantiene los
límites de contacto y siente la
sociedad como algo inmenso que lo devora.

•PERRO DE ARRIBA Y PERRO DE ABAJO: superego e
infraego que están en conflicto permanente para
lograr el control. Son los debes y deberías contra
el placer.

•MECANISMOS DE DEFENSA: por problemas en el
límite de contacto.

1.
Introyección: incorporación de elementos
externos.

2.
Confluencia: eliminación del límite de
contacto. Unificación con el medio.

3.
Proyección: responsabilización del ambiente
por los problemas.

4.
Retroflexión: sustitución del ambiente por
la propia persona.

III. TRASTORNOS DE LA
PERSONALIDAD

Los trastornos
de la personalidad se caracterizan por patrones de
percepción, reacción y relación que son
relativamente fijos, inflexibles y socialmente desadaptados,
incluyendo una variedad de situaciones.

Cada uno tiene
patrones característicos de percepción y de
relación con otras personas y situaciones (rasgos
personales). Dicho de otro modo, toda la gente tiende a
enfrentarse a las situaciones estresantes con un estilo
individual pero repetitivo. Por ejemplo, algunas personas
tienden a responder siempre a una situación
problemática buscando la ayuda de otros. Otras siempre
asumen que pueden manejar los problemas por sí mismas.
Algunas personas minimizan los problemas, otras los
exageran.

Aunque la gente
tiende a responder siempre del mismo modo a una
situación difícil, la mayoría es propensa
a intentar otro camino si la primera respuesta es ineficaz. En
contraste, las personas con trastornos de la personalidad son
tan rígidas que no pueden adaptarse a la realidad, lo
cual debilita su capacidad operacional. Sus patrones
desadaptados de pensamiento y comportamiento se hacen evidentes
al principio de la edad adulta, frecuentemente antes, y tienden
a durar toda la vida. Son personas propensas a tener problemas
en sus relaciones sociales e interpersonales y en el
trabajo.

Las personas con
trastornos de la personalidad generalmente no son conscientes
de que su comportamiento o sus patrones de pensamiento son
inapropiados; por el contrario, a menudo creen que sus patrones
son normales y correctos. Con frecuencia, los familiares o los
asistentes sociales los envían a recibir ayuda
psiquiátrica porque su comportamiento inadecuado causa
dificultades a los demás. En cambio, la gente con
trastornos por ansiedad se causa problemas a sí misma
pero no a otros. Cuando las personas con trastornos de la
personalidad buscan ayuda por sí mismas (frecuentemente,
a causa de frustraciones), tienden a creer que sus problemas
están causados por otras personas o por una
situación particularmente dificultosa.

Los trastornos
de la personalidad incluyen los siguientes tipos: paranoide,
esquizoide, esquizotípico, histriónico,
narcisista, antisocial, límite, evitador, dependiente,
obsesivo-compulsivo y pasivo-agresivo. El trastorno de
identidad disociativo, anteriormente llamado trastorno de
personalidad múltiple, es un trastorno completamente
diferente.

3.1. Personalidad
paranoide

Las personas
con una personalidad paranoide proyectan sus propios
conflictos y hostilidades hacia otros. Son generalmente
frías y distantes en sus relaciones. Tienden a
encontrar intenciones hostiles y malévolas
detrás de los actos triviales, inocentes o incluso
positivos de otras personas y reaccionan con suspicacia a los
cambios en las situaciones. A menudo, las suspicacias
conducen a conductas agresivas o al rechazo por parte de los
demás (resultados que parecen justificar sus
sentimientos originales).

Los que tienen
una personalidad paranoide frecuentemente intentan acciones
legales contra otros, especialmente si se sienten indignados
con razón. Son incapaces de ver su propio papel dentro
de un conflicto. Aunque suelen trabajar en relativo
aislamiento, pueden ser altamente eficientes y
concienzudos.

A veces las
personas que ya se sienten alienadas a causa de un defecto o
una minusvalía (como la sordera) son más
vulnerables a desarrollar ideas paranoides.

3.2. Personalidad
esquizoide

Las personas
con una personalidad esquizoide son introvertidas,
ensimismadas y solitarias. Son emocionalmente frías y
socialmente distantes. A menudo están absortas en sus
propios pensamientos y sentimientos y son temerosas de la
aproximación e intimidad con otros. Hablan poco, son
dadas a soñar despiertas y prefieren la
especulación teórica a la acción
práctica. La fantasía es un modo frecuente de
enfrentarse a la realidad.

3.3. Personalidad
esquizotípica

Las personas
con una personalidad esquizotípica, al igual que
aquellas con una personalidad esquizoide, se encuentran
social y emocionalmente aisladas. Además, desarrollan
pensamientos, percepciones y comunicaciones insólitas. Aunque estas
rarezas son similares a las de las personas con
esquizofrenia, y aunque la personalidad esquizotípica
se encuentra a veces en la gente con esquizofrenia antes de
que desarrollen la enfermedad, la mayoría de los
adultos con una personalidad esquizotípica no
desarrolla esquizofrenia. Algunas personas muestran signos de
pensamiento mágico (la idea de que una acción
particular puede controlar algo que no tiene ninguna
relación con ella). Por ejemplo, una persona puede
creer que va a tener realmente mala suerte si pasa por debajo
de una escalera o que puede causar daño a otros teniendo pensamientos de
ira. La gente con una enfermedad esquizotípica puede
tener también ideas paranoides.

3.4. Personalidad
histriónica

Las personas
con una personalidad histriónica (histérica)
buscan de un modo notable llamar la atención y se
comportan teatralmente. Sus maneras vivamente expresivas
tienen como resultado el establecer relaciones con facilidad
pero de un modo superficial. Las emociones a menudo aparecen
exageradas, infantilizadas e ideadas para provocar la
simpatía o la atención (con frecuencia
erótica o sexual) de los otros. La persona con
personalidad histriónica es proclive a los
comportamientos sexualmente provocativos o a sexualizar las
relaciones no sexuales. Pueden no querer en realidad una
relación sexual; más bien, sus comportamientos
seductores a menudo encubren su deseo de dependencia y de
protección. Algunas personas con personalidad
histriónica también son hipocondríacas y
exageran sus problemas físicos para conseguir la
atención que necesitan.

3.5. Personalidad
narcisista

Las personas
con una personalidad narcisista tienen un sentido de
superioridad y una creencia exagerada en su propio valor o
importancia, lo que los psiquiatras llaman "grandiosidad". La
persona con este tipo de personalidad puede ser
extremadamente sensible al fracaso, a la derrota o a la
crítica y, cuando se le enfrenta a un
fracaso para comprobar la alta opinión de sí
mismos, pueden ponerse fácilmente rabiosos o
gravemente deprimidos. Como creen que son superiores en las
relaciones con los otros, esperan ser admirados y, con
frecuencia, sospechan que otros los envidian. Sienten que
merecen que sus necesidades sean satisfechas sin demora y por
ello explotan a otros, cuyas necesidades o creencias son
consideradas menos importantes. Su comportamiento es a menudo
ofensivo para otros, que les encuentran egocentristas,
arrogantes o mezquinos.

3.6. Personalidad
antisocial

Las personas
con personalidad antisocial (en otro tiempo
llamada psicopática o personalidad
sociopática), la mayor parte de las cuales son
hombres, muestran desprecio insensible por los derechos y
los sentimientos de los demás. Explotan a otros para
obtener beneficio material o gratificación personal (a
diferencia de los narcisistas, que creen que son mejores que
los otros). Característicamente, tales personas
expresan sus conflictos impulsiva e irresponsablemente.
Toleran mal la frustración y, en ocasiones, son
hostiles o violentas. A pesar de los problemas o el
daño que causan a otros por su comportamiento
antisocial, típicamente no sienten remordimientos o
culpabilidad. Al contrario, racionalizan
cínicamente su comportamiento o culpan a otros. Sus
relaciones están llenas de deshonestidades y de
engaños. La frustración y el castigo raramente
les ocasionan la modificación de sus
conductas.

Las personas
con personalidad antisocial son frecuentemente proclives al
alcoholismo, a la toxicomanía, a las
desviaciones sexuales, a la promiscuidad y a ser
encarceladas. Son propensas a fracasar en sus trabajos y a
trasladarse de un sitio a otro. Frecuentemente tienen una
historia familiar de comportamiento antisocial, abuso de
sustancias, divorcio y
abusos físicos. En su niñez, generalmente,
fueron descuidados emocionalmente y con frecuencia sufrieron
abusos físicos en sus años de formación.
Tienen una esperanza de vida inferior a la media, pero entre
los que sobreviven, esta situación tiende a disminuir
o a estabilizarse con la edad.

3.7. Personalidad
límite

Las personas
con una personalidad límite, la mayor parte de las
cuales son mujeres, son inestables en la percepción de
su propia imagen, en su humor, en su comportamiento y en sus
relaciones interpersonales (que a menudo son tormentosas e
intensas). La personalidad límite se hace evidente al
principio de la edad adulta pero la prevalencia disminuye con
la edad. Estas personas han sido a menudo privadas de los
cuidados necesarios durante la niñez. Consecuentemente
se sienten vacías, furiosas y merecedoras de
cuidados.

Cuando las
personas con una personalidad límite se sienten
cuidadas, se muestran solitarias y desvalidas, frecuentemente
necesitando ayuda por su depresión, el abuso de
sustancias tóxicas, las alteraciones del apetito y el
maltrato recibido en el pasado. Sin embargo, cuando temen el
abandono de la persona que las cuida, su humor cambia
radicalmente. Con frecuencia muestran una cólera inapropiada e intensa,
acompañada por cambios extremos en su visión
del mundo, de sí mismas y de otras (cambiando del
negro al blanco, del amor al odio o viceversa pero nunca a
una posición neutra). Si se sienten abandonadas y
solas pueden llegar a preguntarse si realmente existen (esto
es, no se sienten reales). Pueden devenir desesperadamente
impulsivas, implicándose en una promiscuidad o en un
abuso de sustancias tóxicas. A veces pierden de tal
modo el contacto con la realidad que tienen episodios breves
de pensamiento psicótico, paranoia y
alucinaciones.

Estas personas
son vistas a menudo por los médicos de atención
primaria; tienden a visitar con frecuencia al médico
por crisis
repetidas o quejas difusas pero no cumplen con las
recomendaciones del tratamiento. Este trastorno es
también el más frecuentemente tratado por los
psiquiatras, porque las personas que lo presentan buscan
incesantemente a alguien que cuide de ellas.

3.8. Personalidad
evitadora

La gente con
una personalidad evitadora es hipersensible al rechazo y teme
comenzar relaciones o alguna otra cosa nueva por la
posibilidad de rechazo o de decepción. Estas personas
tienen un fuerte deseo de recibir afecto y de ser aceptadas.
Sufren abiertamente por su aislamiento y falta de habilidad
para relacionarse cómodamente con los otros. A
diferencia de aquellas con una personalidad límite,
las personas con una personalidad evitadora no responden con
cólera al rechazo; en vez de eso, se presentan
tímidas y retraídas. El trastorno de
personalidad evitadora es similar a la fobia
social.

3.9. Personalidad
dependiente

Las personas
con una personalidad dependiente transfieren las decisiones
importantes y las responsabilidades a otros y permiten que
las necesidades de aquellos de quienes dependen se antepongan
a las propias. No tienen confianza en sí mismas y
manifiestan una intensa inseguridad. A menudo se quejan de que no
pueden tomar decisiones y de que no saben qué hacer o
cómo hacerlo. Son reacias a expresar opiniones, aunque
las tengan, porque temen ofender a la gente que necesitan.
Las personas con otros trastornos de personalidad
frecuentemente presentan aspectos de la personalidad
dependiente, pero estos signos quedan generalmente
encubiertos por la predominancia del otro trastorno. Algunos
adultos con enfermedades
prolongadas desarrollan personalidades
dependientes.

3.10.
Personalidad obsesivo-compulsiva

Las personas
con personalidad obsesivo-compulsiva son formales, fiables,
ordenadas y metódicas pero a menudo no pueden
adaptarse a los cambios. Son cautos y analizan todos los
aspectos de un problema, lo que dificulta la toma de
decisiones. Aunque estos signos están en consonancia
con los estándares culturales de occidente, los
individuos con una personalidad obsesivo-compulsiva toman sus
responsabilidades con tanta seriedad que no toleran los
errores y prestan tanta atención a los detalles que no
pueden llegar a completar sus tareas. Consecuentemente, estas
personas pueden entretenerse en los medios
para realizar una tarea y olvidar su objetivo. Sus
responsabilidades les crean ansiedad y raramente encuentran
satisfacción con sus logros.

Estas personas
son frecuentemente grandes personalidades, en especial en las
ciencias y
otros campos intelectuales en donde el orden y la
atención a los detalles son fundamentales. Sin
embargo, pueden sentirse desligadas de sus sentimientos e
incómodas con sus relaciones u otras situaciones que
no controlan, con eventos impredecibles o cuando deben
confiar en otros.

3.11.
Personalidad pasiva-agresiva

Los
comportamientos de una persona con una personalidad
pasiva-agresiva (negativista) tienen como objetivo encubierto
controlar o castigar a otros. El comportamiento
pasivo-agresivo es con frecuencia expresado como demora,
ineficiencia y malhumor. A menudo, los individuos con una
personalidad pasiva-agresiva aceptan realizar tareas que en
realidad no desean hacer y luego proceden a minar sutilmente
la finalización de esas tareas. Ese comportamiento
generalmente sirve para expresar una hostilidad
oculta.

3.12.
Diagnóstico

El
médico basa el diagnóstico de un trastorno de la
personalidad en la expresión por el sujeto de tipos de
comportamiento o pensamientos desadaptados. Estos
comportamientos tienden a manifestarse porque la persona se
resiste tenazmente a cambiarlos a pesar de sus consecuencias
desadaptadas.

Además,
es probable que el médico perciba el uso inapropiado
de la persona de mecanismo de enfrentamiento, a menudo
llamados mecanismos de defensa. Aunque todo el mundo utiliza
inconscientemente mecanismos de defensa, la persona con
trastornos de la personalidad los usa de modo inapropiado o
inmaduro.

3.13.
Tratamiento

Aunque los
tratamientos difieren de acuerdo con el tipo de trastorno
de la personalidad, algunos principios generales se pueden
aplicar a todos. La mayor parte de las personas con un
trastorno de la personalidad no sienten la necesidad de
tratamiento y, probablemente por esta razón, suelen
acudir a la consulta acompañadas de otra persona.
Generalmente el paciente puede responder al apoyo que se le
presta, pero suele mantenerse firme en cuanto a los
patrones de pensamiento y de comportamiento propios de su
desadaptación. Generalmente, el apoyo es más
eficaz cuando intervienen en él otros pacientes o un
psicoterapeuta.

El terapeuta
destaca repetidamente las consecuencias indeseables de la
forma de pensar y de comportarse de la persona, algunas
veces fija límites a este comportamiento y
también repetidamente enfrenta a la persona con la
realidad. Resulta útil y a menudo esencial la
implicación de la
familia de la persona afectada, puesto que la presión del grupo
puede ser eficaz. Las terapias de grupo y familiares, vivir
en grupo en residencias especializadas y la
participación en clubes sociales terapéuticos
o en grupos de autoayuda pueden ser
útiles.

Estas
personas a veces tienen ansiedad y depresión, que
esperan aliviar con fármacos. Sin embargo, la
ansiedad y la depresión que resultan de un trastorno
de la personalidad son raramente aliviadas con
fármacos de modo satisfactorio y tales
síntomas pueden indicar que la persona está
realizando algún autoexamen saludable. Más
aún, la terapia farmacológica se complica
frecuentemente por el mal uso de los fármacos o por
los intentos de suicidio. Si la persona padece otro
trastorno psiquiátrico, como depresión mayor,
fobia o trastorno por pánico, la toma de medicamentos puede
resultar adecuada, aunque posiblemente producirán
sólo un alivio limitado.

Cambiar una
personalidad requiere mucho tiempo. Ningún
tratamiento a corto plazo puede curar con éxito un trastorno de la personalidad
pero ciertos cambios pueden conseguirse más
rápidamente que otros. La temeridad, el aislamiento
social, la ausencia de autoafirmación o los
exabruptos temperamentales pueden responder a la terapia de
modificación de la conducta. Sin embargo, la
psicoterapia a largo plazo (terapia
hablada), con el objetivo de ayudar a la persona a
comprender las causas de su ansiedad y a reconocer su
comportamiento desadaptado, es la clave de la
mayoría de los tratamientos. Algunos tipos de
trastornos de personalidad, como el narcisista o el
obsesivo-compulsivo, pueden tratarse mejor con el psicoanálisis. Otros, como los tipos
antisocial o paranoide, raramente responden a una
terapia.

3.13. OTRAS
CLASIFICACIONES DE LOS TRANSTORNOS DE LA
PERSONALIDAD

1. PAUTAS
DIAGNÓSTICAS DEL TRASTORNO DE PERSONALIDAD POR EL
DSM-IV
A. Patrón permanente de conducta y experiencia interna
que se desvía notablemente de las expectativas
culturales y que se manifiesta en al menos dos de las
siguientes áreas: cognición, afectividad,
funcionamiento interpersonal y control de impulsos

B. El
patrón de personalidad es inflexible y desadaptativo y
causa malestar subjetivo o un deterioro funcional
significativo

     La clasificación del
DSM-IV de los trastornos de personalidad :

A . GRUPO A: SUJETOS
EXTRAÑOS O EXCÉNTRICOS
1. TRASTORNO PARANOIDE DE LA PERSONALIDAD: Desconfianza
excesiva o injustificada, suspicacia, hipersensibilidad y
restricción afectiva

2. TRASTORNO ESQUIZOIDE DE
LA PERSONALIDAD: Dificultad para establecer relaciones
sociales, ausencia de sentimientos cálidos y
tiernos, indiferencia a la aprobación o
crítica.

3. TRASTORNO
ESQUIZOTÍPICO DE LA PERSONALIDAD:
Anormalidades de la percepción, pensamiento, del
lenguaje y de la conducta; que no llega a reunir los
criterios para la esquizofrenia.

     Según M. Valdes
(1991) los sujetos de este grupo serian: introvertidos, mal
socializados, desajustados emocionlemente e
independientes.

B. GRUPO B : SUJETOS
TEATRALES Y/O IMPULSIVOS

1. TRASTORNO
HISTRIÓNICO DE LA PERSONALIDAD: Conducta teatral,
reactiva y expresada intensamente, con relaciones
interpersonales marcadas por la superficialidad, el
egocentrismo, la hipocresía y la
manipulación.

2. TRASTORNO NARCISISTA DE
LA PERSONALIDAD: Sentimientos de importancia y
grandiosidad, fantasías de éxito, necesidad
exhibicionista de atención y admiración,
explotación interpersonal.

3. TRASTORNO ANTISOCIAL DE
LA PERSONALIDAD: Conducta antisocial continua y
crónica, en la que se violan los derechos de los
demás. Se presenta antes de los 15 años y
persiste en la edad adulta.

4. TRASTORNO LIMITE DE LA
PERSONALIDAD: Inestabilidad en el
estado de ánimo, la identidad, la autoimagen y
la conducta interpersonal.

Según M. Valdes
(1991) los sujetos de este grupo se caracterizan por ser:
extravertidos, mal socializados, desajustados
emocionalmente y dependientes.

C. GRUPO C: SUJETOS
ANSIOSOS O TEMEROSOS

1. TRASTORNO DE LA
PERSONALIDAD POR EVITACIÓN:
Hipersensibilidad al rechazo, la humillación o la
vergüenza. Retraimiento social a pesar del deseo de
afecto, y baja autoestima.

2. TRASTORNO DE LA
PERSONALIDAD POR DEPENDENCIA:
Pasividad para que los demás asuman las
responsabilidades y decisiones propias.
Subordinación e incapacidad para valerse solo. Falta
de autoconfianza.

3. TRASTORNO
OBSESIVO-COMPULSIVO DE LA PERSONALIDAD:
Perfeccionismo, obstinación, indecisión,
excesiva devoción al trabajo
y al rendimiento. Dificultad para expresar emociones
cálidas y tiernas.

OTROS TRASTORNOS DE LA
PERSONALIDAD
1. Trastorno pasivo-agresivo de la personalidad
2. Trastorno depresivo de la personalidad
3. Trastorno autodestrictivo de la personalidad
4. Trastorno sádico de la personalidad

3.14. UN MODELO COGNITIVO
DE LOS TRASTORNOS DE PERSONALIDAD: EL MODELO DE FREEMAN
(1988)

     La personalidad y los
trastornos de personalidad se conceptualizan como organizaciones
de esquemas cognitivos ligados a determinados patrones de
conducta. Estos esquemas cognitivos son organizaciones
individuales e idiosincrásicas de reglas sobre la vida,
las relaciones con otros y el autoconcepto, que se han formado
a lo largo del desarrollo.

     Los esquemas permanecen
inactivos hasta que ciertos eventos lo activan (p.e situaciones
estresantes, nuevas fases y cambios en el desarrollo
psicoevolutivo, ciertas condiciones vitales..) presentando el
sujeto ciertos patrones de conducta.

     Las experiencias tempranas
infantiles conformarían el contexto de formación
de estos esquemas, sobretodo los mensajes y refuerzos
provenientes de los otros significativos; además, en
términos piagetianos estos esquemas tendrían una
alta capacidad de asimilación (interpretar los hechos en
función de los significados previos) y una baja
capacidad de acomodación (modificar los significados en
función de los hechos). Esto resultaría en que el
sujeto está convencido de la credibilidad de sus
significados (egosintónicos). Determinadas experiencias
infantiles influirían en la tendencia asimilativa
(egocéntrica) de los esquemas, de modo que el sujeto
tendría dificultades para desarrollar esquemas
más acomodativos de tipo alternativo a lo largo de su
evolución personal. Esta
característica
distinguiría a los trastornos de personalidad (esquemas
asimilativos) de otros trastornos (p.e depresión) donde
pueden "coexistir" esquemas asimilativos y acomodativos (aunque
predominen los primeros durante el trastorno). En la figura
nº41 se presenta un listado de los esquemas cognitivos
típicos de los trastornos de la personalidad.

1) T. P.
PARANOIDE:

1- "La gente tiene
intención de dañarme".
2- "Si confío en la gente, tendrán ventaja sobre
mi".
3- "La gente intenta fastidiarme o irritarme".
4- "Yo no estoy mal, ellos están mal".
5- "Si alguien me insulta, debo castigarlo".
6- "Hay que estar siempre en guardia, preparado para lo
peor".
7- "Transigir es rendirse".
8- "Tengo que evitar la intimidad, ya que estar cerca de
alguien implica que me encuentren mis puntos débiles y
me hagan daño".
9- "Si estoy alerta tendré el poder y ellos no
podrán dañarme".

2) T.P.
ESQUIZOIDE:

1- "¿Por qué debo
estar cerca de la gente?".
2- "Importa poco estar cerca de otros".
3- "Yo soy mi mejor amigo".
4- "Tengo que estar tranquilo, y evitar exponerme a emociones
embarazosas e innecesarias".
5- "El sexo está bien pero solo para
liberarse".

3) T.P.
ESQUIZOTIPICO:
(Ver esquemas de la esquizofrenia)

4) T.P. ANTISOCIAL:
1- "Las normas de otros son malas".
2- "Solo los tontos siguen las normas".
3- "Las normas tienen que eliminarse".
4- "¡Miradme: soy el mejor!".
5- "Lo primero para mi es el placer".
6- "Si otros sufren por mi conducta es su problema".
7- "¡Tiene que ser ahora, sino me frustraré!".
8- "Tengo que tener cualquier cosa que desee".
9- "Yo soy muy listo en casi todo".

5) T.P.
HISTRIÓNICO:

1- "Las apariencias son muy
importantes".
2- "La gente juzga por las apariencias externas".
3- "Yo debo tener la atención de la gente importante
para mi".
4- "Mi vida nunca debe frustrarme".
5- "Yo debo tener siempre lo que quiero".
6- "Las emociones hay que expresarlas rápida y
directamente".
7- "El atractivo es lo mas importante de mi mismo".

6) T.P.
BORDERLINE:

1- "Estoy muy inseguro de mi
mismo".
2- "Tiendo a abandonarme".
3- "Mi dolor es tan intenso que yo no puedo soportarlo".
4- "Mi cólera domina mi conducta, no puedo
controlarla".
5- "Mis sentimientos me arrollan no puedo con ellos".
6- "El/Ella es muy agraciado y muy bueno o muy desgraciado o
malo".
7- "Cuando sea desbordado, yo debo de escapar (p.e en el
suicidio)".

7) T.P.
NARCISISTA:

1- "Yo tengo mi camino en cada
interacción".
2- "Nadie debe frustrar mi búsqueda de placer y
status".
3- "Yo soy más especial que lo demás".
4- "Yo solamente quiero que la gente diga lo especial que
soy".
5- "Yo debo de admirarme".
6- "Una vez que deseo algo, debo tenerlo".

8) T.P.
DEPENDIENTE:

1- "No puedo funcionar sin el
apoyo de otros".
2- "No puedo vivir sin el apoyo y consejos de otros".
3- "Es probable que me equivoque si hago las cosas solo
4- "Estoy acabado si otros me abandonan".
5- "Necesito tener gente cerca".
6- "Si estoy solo puedo sufrir daño".
7- "Trabajar con otros es mejor que trabajar solo"

9) T.P.
OBSESIVO-COMPULSIVO:

1- "Hay que tener reglas severas
en la vida".
2- "Hay que tener en cuenta los detalles, ya que ello reduce
los errores".
3- "Una persona se define por lo que hace".
4- "Debo ser el mejor en cada tarea que emprenda".
5- "Las reglas deben seguirse sin alteración".
6- "Nunca se deben tirar las cosas que tengan algún
valor".
7- "Las emociones deben ser controladas".

10) T.P.
PASIVO-AGRESIVO:

1- "Solo me gusta tener lo que
yo quiero".
2- "La gente es muy exigente conmigo".
3- "Otros no valoran mi trabajo y mi valor".
4- "La gente es autoritaria e injusta conmigo".
5- "Me exigen solo mucho trabajo".
6- "Solo me opongo cuando me meten prisas y son exigentes con
mi trabajo".
7- "No puedo expresar mi cólera directamente".
8- "Tengo que evitar mi cólera ya que eso es
peligroso".
9- "Cualquiera puede dejar las cosas para otro día".
10- "Cualquiera puede darte la espalda".

11) T.P.
EVITACIÓN:

1- "Tengo que tener afecto".
2- "Debo de parecer tonto cuando la gente me mira".
3- "El mundo es un lugar peligroso".
4- "Yo tengo que tener el apoyo de otros para estar seguro".
5- "Aislarse es mejor que exponerse al daño que pueda
hacerte otros".
6- "Toda crítica es mala y condenable".
7- "Tengo que tener garantías absolutas de que voy a ser
aceptado por la gente".

Conclusiones

En el pasado
trabajo de investigación, encontramos los diferentes
conceptos de Personalidad, nos dimos cuenta de cómo un
ser humano puede tener diferentes tipo de personalidad, esto es
lo que nos hace diferentes de los demás y por la misma
es que somos únicos.

Además
vimos las diferentes maneras de medir la personalidad, a
través de los diferentes métodos
como lo son: Los test
proyectivos y objetivos y
la
entrevista y la observación.

Encontramos las
diversas teorías respecto a la personalidad que existen
con lo son, la teoría de Sigmud Freud, y La
teoría de Alfred Adler, quien aun siendo
discípulo de Sigmun Freud, condujo sus propias investigaciones
y disintió en contra de la teoría de Freud,
aplicando la suya propia.

Al concluir este
trabajo, hemos tenido la oportunidad de conocer el papel que
pueden jugar los diferentes tipos de trastorno de personalidad
en nuestra vida y como pueden en ocasiones provocar gran
tensión a las personas afectadas, lo cual les parece
difícil cambiar su forma de pensar sobre las situaciones
que viven y responder ante estos.

También
de como los problemas clínicos se intensifican cuando,
como es casi siempre el caso, la persona no considera sus
patrones de comportamiento.

Bibliografía

Allport, G. W.
(1986). La Personalidad. (8va Ed.) :
Helder.

Dergan, J.
(1999). Hans Jurgen Eysenck: Su contribución a la
Psicología contemporánea. Revista de la Facultad
de Psicología de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. 3 (4). 151-158.

Diccionario
de la
lengua
española. (1987). Barcelona:
Verón.

Eysenck, H. y
Eysenck, M. (1987). Personalidad y diferencias
individuales. Madrid:
Pirámide.

Eysenck, H. y
Eysenck, S. (s/f). Manual del Inventario de Personalidad de Eysenck – Forma B. España:
Tea.

Eysenck, H.
(1963). Caracterología, teoría de la
estratificación y psicoanálisis: Evaluación. en P. D. Henry y H. Von Bracken (Comps.), Teorías
de la personalidad. Buenos Aires:
Universitaria.

Grupo de
trabajo y estudio Henry Wallon. (1988). Cerebro y
psiquismo, bases neuroanatómicas y
neurofisiológicas del psiquismo humano. Lima: Centro
de estudios y comunicación Ivan Pavlov.

Lublan-Plozza,
B. y Pö ldinger. (1986). El enfermo
psicosomático y su médico práctico, certezas
y experiencias.Lima: Roche.

ENVIADO POR

Prof.Juan Alberto Chunga
Espinoza

Ferreñafe-Perú