Conocimiento y Apropiación de las Competencias Generales del Nivel
Básico (página 2)
Competencias | Grado | Bloques de | Tipos de | Actividades |
I. Comunicativa | 3ero | Reconocimiento y diferenciación de Memorización, dramatización y Identificación, Escucha y comprensión de textos sencillos | Conceptual Actitudinal Procedimental Procedimental | – Preguntas y respuestas. – Dialogan en parejas. – Leen textos sencillos. – Realizan juegos con las instrucciones del - Narración de cuentos, fábulas e historietas. – Leen textos y analizan su – Recitan poesías infantiles. – Luego de escuchar la narración del – Identifican el personaje principal. - Declaman poesías, narran cuentos, |
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Comunicativa | 3ero | Comprensión y utilización de las Empleo de la comunicación en Comprensión de textos escritos más Comprensión de mandatos e instrucciones | Procedimental
Actitudinal Procedimental Procedimental | – Escriben y leen cartas. – Elaboran tarjetas dedicadas para una época – Realizan acciones siguiendo instrucciones verbales: – Responden a las indicaciones a través – Establecen diferencias entre la – Comentan acerca de gestos y ademanes que – Dicen cual sería el tema de un texto – Plantean hipótesis. – Responden a preguntas orales de sus - Dialogan en grupos. – Practican en su cuaderno y en la pizarra |
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Comunicativa | 3ero | Comprensión y aplicación de Comprensión de textos que ofrecen Comprensión de textos breves y sencillos Comprensión de la Producción de textos sencillos y | Procedimental Procedimental Procedimental Procedimental Conceptual | – Escriben sus nombres uno a uno en la pizarra, – Escriben un párrafo sencillo comenzando con - Elaboran cartas y tarjetas para – Recortan fragmentos del periódico acerca de la noticia que – Leen etiquetas y afiches explicando – Describen de manera escrita en su cuaderno a – Transcriben poemas y canciones de su – Manejan el diccionario tomando en cuenta el – Buscan en el diccionario significado de – Producen oraciones y párrafos – Producen cuentos e historietas |
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Comunicativa | 3ero | Comprensión del sentido global del texto Producción escrita textos sencillos Ordenamiento secuencial de acciones, rasgos, Comprensión según diversos Producción de textos sencillos asociados | Procedimental
Procedimental Procedimental Procedimental Procedimental | – Recortan del periódico o revista recetas, noticias, cuentos, historietas, poemas, – Pegarlos en el cuaderno y escribirle al lado – Redactan textos y presentarlos al – Recortan el – Elaboran cartas y avisos relacionados con – Narran un cuento. – Describen los personajes del – Describen compañeros y – Leen descripciones y narraciones sencillas – Recortan anuncios y avisos diversos del – Realizan producciones escritas sobre temas de |
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II. Lingüística | 3ero | Explicación sencilla del vocabulario Diferenciación de afirmaciones, Ampliar el vocabulario de la Comprensión de ideas relacionadas Consolidación de las competencias lingüísticas e Empleo de vocabulario conocido en | Conceptual Conceptual Procedimental Procedimental Procedimental Actitudinal | – Narran un texto. – Describen los personajes. – Extraen palabras claves de la narración – Organizan preguntas y respuestas haciendo uso – Realizan juegos siguiendo las instrucciones – Buscan en el diccionario las palabras nuevas – Forman familia de palabras a partir de palabras – Recitan poemas, versos, pronunciar frase – Exponen en público lo aprendido para - Revisan los textos del curso – Distinguen los signos de puntuación en – Elaboran descripciones aplicando - Presentan láminas ilustrando los – Presentan láminas ilustrando y |
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Lingüística
| 3ero
| Uso del mapa semántico con redes de
| Procedimental
| - Clasifican palabras en: concretas, – Diferencian género y numero, plural y
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III. Intelectual
| 3ero | Demanda y ofrecimiento de informaciones su Reconocimiento y diferenciación de Diferenciación de afirmaciones, Reconocimiento y empleo | Actitudinal Conceptual Conceptual Actitudinal | – Hacen entrevista a profesionales acerca de un – Preguntas y respuestas. – Clasifican actos de habla. – Presentan mapas – Observan por medio de láminas coloridas - Mencionan actividades que realizan en su
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Intelectual | 3ero | Identificación personal en contextos Identificación de formas, hechos Descripción de personas, animales o Uso espontáneo de la lengua Reconocimiento de los temas de los textos, Utilización del diccionario para | Conceptual Conceptual Procedimental
Conceptual Actitudinal
Procedimental
| - Ponerse de pie a decir su nombre, su – Realizan actividades en grupos con la – Narran la noticia del momento. – Recortan periódico sobre las noticias - Narran cuentos, fábulas e – Hacen descripciones de los personajes el – Identificarse personalmente delante de sus – Describen su entorno. – Observan la lámina de un – Predicen el tema a partir de la - Buscan palabras en el diccionario – Manejan el diccionario partiendo de las tres |
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Intelectual
| 3ero
| Ejercitación de la fluidez, la Identificación de las partes Identificación, redacción como un proceso que se inicia con la planificación de lo que se va a Empleo del vocabulario conocido y la | Actitudinal Procedimental Procedimental Procedimental
| – Leen fragmentos del periódico, – Leen textos tomando en cuenta las etapas del – Señalan los párrafos de un texto – Escriben textos sencillos tomando en cuenta la – Emplean palabras nuevas para enriquecer su |
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IV. Sociocultural
| 3ero | Uso en actos de habla de los sociolectos de su Apropiación de experiencias de socialización en diversas | Conceptual Actitudinal | Visitan entornos diferentes. Clasifican y distinguen los actos de - Señalan reglas de disciplina entre ellos como: saludar al – Piden permiso para obtener alguna oportunidad |
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Sociocultural
| 3ero
| Empleo de algunos actos de habla en forma
| Actitudinal
| – Dialogan en pareja, intercambiándose
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V. Artístico
| 3ero | Narración de hechos reales o ficticios en
Conversación de sus temas personales, Uso espontáneo y creativo de la lengua en | Procedimental Procedimental Actitudinal | Relatan a sus compañeros experiencias – Producen cuentos mediante parafraseo de textos – Dialogan en pareja acerca de su vida, sus – Describen lo que más le gusta de su – Narran una fábula. – Dramatizan la fábula haciendo los
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Comunicativa
| 4to | Narración de experiencias personales y Descripción de personas, objetos y Aplicación de las diferencias y Presentación elemental de hechos, | Actitudinal Procedimental Procedimental Actitudinal
| - Observación del entorno para – Socialización de experiencias – Descripción de rasgos físicos – Elaboración de retratos de personas - Hacen uso de los actos de habla: – Comunican a través de gestos y – Explican relación entre la – Dialogan acerca de situaciones personales y – Plantean sugerencias de solución de |
Competencia | Grado | Contenidos | Tipos de Contenido | Actividades |
Comunicativa | 4to. | Comprensión del global de textos Comprensión de textos escritos de Comprensión de mandato e instrucciones Composición de sentido global de textos Identificación de textos leídos | Procedimental Procedimental Procedimental Procedimental Procedimentales
| – Leen láminas con dibujos que se relacionen con el – Extraen la idea central del texto
– Narran un cuento, historieta o – Escriben en el cuaderno cuales son los - Comprenden los ejercicios mediante – Comprenden situaciones similares en el – Presentan una lámina con la imagen y – Anotan en el, cuaderno que relación
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Competencia | Grado | Contenidos | Tipos de Contenido | Actividades |
Comunicativa | 4to. | Reconocimiento y comprensión de Elaboración de un plan Comprensión y producción de | Procedimentales Procedimentales
Procedimentales
| – Reconocen el esquema de composición – Elaboran cartas, tarjetas para – Elaboran cartas recetas, invitaciones, – Escriben cual es la función de las invitaciones, – Elaboran de forma sencilla cartas, fax, – Producen textos escritos de
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Competencia | Grado | Contenidos | Tipos de Contenido | Actividades |
Comunicativa | 4to. | Comprensión de textos literarios Comprensión de mandatos e instrucciones Producción de textos breves de uso Comprensión y aplicación de las Elaboración de esquema re | Procedimentales Procedimentales Procedimentales Procedimentales Procedimentales
| – Comprenden textos sencillos apropiados a su – Realizan actividades ajustándose a – Comprenden mandatos variados en los – Producen breves textos sencillos de textos – Crean fichas y diarios escolares para – Aplican normas de escrituras en la – Comprenden cada uno de los signos de – Elaboran textos sencillos. – Escriben cartas, recetas, fábulas, |
Competencia | Grado | Contenidos | Tipos de Contenido | Actividades |
Comunicativa | 4to. | Ejercitación en la producción de Uso del mapa semántico para la | Procedimental
Procedimental
| – Producen textos con la intención de – Ejercen ensayos cortos de textos escritos – Usan el mapa semántico para la – Explican diferentes conceptos tales como: – Escriben mapas, palabras, tomando en cuenta el |
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II. Lingüística | 4to | Uso espontáneo de la lengua en Conocer y comprender el entorno natural Uso de variados actos de habla en situaciones Narración de experiencias personales y Aplicación de la entonación para Empleo del vocabulario conocido en | Procedimental Actitudinal Procedimental Procedimental Actitudinal | – Dialogan sobre sus gustos, preferencias, – Exponen situaciones del entorno. - Dialogan con personas destacadas: – Emiten opiniones o juicios de – Comentan hechos históricos vistos en - Proceden a realizar una lectura – Dramatizan diálogos, para utilizar – Listan serie de palabras familiares y |
Competencias | Grado | Bloques de | Tipos de | Actividades |
Lingüística
| 4to
| Clasificación de los actos de habla de Comprensión y uso del vocabulario clave
| Procedimental Conceptual
| – Escuchan con atención las exposiciones de los – Leen un texto narrativo para tomar en cuenta – A partir de palabras claves de texto, forman – Utilizan en oraciones palabras con sentido |
Competencias | Grado | Bloques de | Tipos de | Actividades | ||||
Lingüística
| 4to | Interés por la lectura con diferentes | Actitudinal | – Disfrutan de la lectura de textos literarios – Identifican palabras escritas utilizando el – Manejan directorios y diccionarios en la
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Competencia | Grado | Contenidos | Tipos de Contenido | Actividades | ||||
Lingüística | 4to. | Reconocimiento y comprensión del Ejercitación y fluidez,, la Comprensión de mandatos e instrucciones Empleo del vocabulario en la compresión
Identificación de texto sencillos, de | Conceptual Actitudinal Procedimental Procedimental Conceptual | – Reconocen y comprenden vocabularios – Ejercitan la fluidez de la – Pronuncian y entonan el ritmo de la – Desarrollan los ejercicios mandantes – Emplean el vocabulario conocido en la – Identifican en textos sencillos la – Enumeran la idea principal en el texto
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III. Intelectual | 4to | Utilización de estrategias de lectura en forma Utilización de la biblioteca y otros medio para Reconocimiento y comprensión de
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Procedimental Procedimental
| . - Escriben de forma individual el – Reconocen y diferencian diálogos – Describen y opinan en láminas – Organizan visitas a la biblioteca de la – Reconocen cada una de las partes – Enfatizan sobre los espacios en blanco del
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Competencias | Grado | Bloques de | Tipos de | Actividades |
Intelectual
| 4to
| Identificación de narraciones, Utilización del diccionario como ayuda Construcciones sencillas de redacción Ordenamiento secuencial de acciones, rasgos,
| Conceptual
Procedimental Procedimental Conceptual
| - Identifican los aspectos y formas – Interpretan y se comunican mediante
– Utilizan el diccionario como ayuda en la – Construyen temas escritos sencillos en forma – Utilizan estrategias elementales de
– Ordenan informaciones sencillas tales como: – Producen narraciones y descripciones |
Competencias | Grado | Bloques de | Tipos de | Actividades |
Intelectual | 4to
| Identificación y comprensión de Identificación y comprensión de Formulación más clara y | Procedimental Conceptual Conceptual | Leen un texto narrativo y enumerar el orden de – Establecen relaciones entre hechos de su – Comparan en una lámina – Describen y subrayan las palabras que dicen – Comprensión de textos orales de forma – Describen cosas, animales y
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Competencias | Grado | Bloques de | Tipos de | Actividades |
Intelectual | 4to | Ampliación de las normas sociales de Investigación de escenarios o Identificación personal ampliando los Diferenciación de
| Procedimental Actitudinal Actitudinal Procedimental
| - Saludan al entrar al aula presentar, – Ceden el turno al hablar de gestos y
– Recrean con creatividad situaciones reales - Dicen los nombres de sus padres y – Dialogan acerca de sus preferencias: jugos, – Dialogan, narran y describen situaciones de – Determinan las características de |
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