Con este trabajo
queremos explicar a groso modo lo que es la familia, sus
situaciones, sus problemas sus
tipos, etc.
Hemos elegido este tema ya que creemos que la familia era
un tema que nos importaba a todos además a lo largo del
transcurso del trabajo hemos observado que cada uno de nosotros
procedemos de un tipo de familia
diferente.
Para lograr hacer un trabajo lo más completo posible
hemos utilizado todos los recursos
informativos que se encuentran a nuestro alcance tales como
Internet,
periódicos, libros,
revistas…
Por último tenemos que destacar la importancia de la
familia puesto que somos parte de ella y gracias a ella nos hemos
forjado en nuestra propia personalidad
compartiendo la afectividad y el cariño de nuestros
familiares nos otorgaban.
1.1Definición de familia
No podemos dar una definición exacta de familia puesto
que cada tipo de familia requiere su propia definición.
Aunque di conocemos una definición histórica
aplicable a todas las familias. Según la enciclopedia
Larousse una familia es "un conjunto de personas de la misma
sangre, del
mismo linaje, de la misma casa".
La familia constituye un elemento fundamental de la persona como tal
puesto que nos formamos en una identidad
desde el seno de una familia, lo vivido en el seno de un ambiente
familiar ejerce su influencia para la identidad personal de los
componentes de esa familia.
1.2Historia y orígenes
La constitución de la familia se remonta hasta
los primeros momentos del hombre,
incluso numerosas especies animales constan
de una organización mas o menos compleja en cuanto
a materia
familiar se refiere.
La familia no es un elemento estático sino que ha
evolucionado en el tiempo en
consonancia con las transformaciones de la sociedad. La
familia es un grupo en
permanente evolución relacionada con los factores
políticos, sociales, económicos y culturales.
Durante la historia y debido a hechos
marcados la familia ha cambiado su estructura e
incluso sus funciones.
Así los avances científicos y médicos han
supuesto un una disminución de la natalidad y el aumento
de la esperanza de vida adulta o la industrialización que
sin duda ha cambiado la estructuración de la familia y sus
funciones incorporando a la mujer al
trabajo productivo dejando de lado el papel que se le otorgaba
ala mujer.
1.3Tipos de familia
Hoy en día en la sociedad nos podemos encontrar con
distintos tipos de familia.
Para hacer una clasificación nos basaremos en la
definición de que una familia es un conjunto de personas
pariente o no que viven en una misma casa:
-Familia nuclear:
Está formada por padre, madre e hijo, es la
típica familia clásica
-Familia monoparental:
Sólo hay un padre o madre e hijos o hijas
-Familia monoparental extendida:
Hay un progenitor, hijos o hijas y personas de la familia
-Familia monoparental compleja:
Hay un progenitor y a su cargo hijos o hijas y comparte vida
con personas ajenas a la familia
-Familia unipersonal:
Es una familia formada por un componente (soltero)
-Familia compleja:
Es una familia en la que en casa viven personas familiares y
no familiares
-Familia extendida:
Es una familia que comparte hogar con personas familiares
-Familia bis:
Es una familia en la que se produce una ruptura en la pareja y
cada miembro de ésta forma una familia nueva
-Familia de Hecho:
Este tipo de familia tiene lugar cuando la pareja convive sin
haber ningún enlace legal
-Familia formada por parejas de homosexuales y lesbianas:
Familias de gays y lesbianas que tienen hijos
Momentos más importantes de la familia
Emparejamiento. Noviazgo
Casamiento (normalmente implica el abandono del hogar
de la familia de origen)
Nacimiento de los hijos( puesto que cambia la vida de
pareja ahora son tres que comparten el mismo hogar)
Escolarización de los hijos (socialización)
Separación. Divorcio
Entrada en la adolescencia
por parte de los hijos
Hechos traumáticos (drogas,
accidentes,…)
Nido vacío (cuando los hijos abandonan el
hogar)
Momento de la jubilación
Llegada de los nietos
Muerte de
alguno de los cónyuges o hijos
1.4Elementos de la familia, relaciones y problemas de la
autoridad
familiar
Dentro de una familia podemos distinguir diferentes elementos
que la componen y agruparlos dentro de las siguientes
categorías:
Elementos personales, elementos materiales y
elementos formales.
-Elementos personales:
Los elementos personales que constituyen la familia son los
padres, los hijos, y otras personas que se adieren a esta familia
como pueden ser parientes o amigos
-Elementos materiales:
Tienen menor importancia que los personales y principalmente
están constituidos por lo que denominamos casa u hogar
Diremos que debemos ejercer la autoridad con el fin de
mantener la convivencia familias desarrollar la
comunicación y fomentar la formación de la
propia personalidad.
Luego en cuanto a la familia podemos diferenciar las
relaciones conyugales de las fraterno-filiales:
-En cuanto a las conyugales puede ser que por el ejercicio de
la autoridad se den situaciones de aceptación, rechazo e
incluso tensión
-En cuanto a las relaciones fraterno-filiales podemos observar
que la autoridad puede ser aceptada de manera racional o
espontánea, o rechazada provocando evasivas e incluso
agresividad llegando a aparecer una situación inestable en
la familia
Tema 2: la familia como
institución educativa
2.1Educación familiar carácter y contenido, orientación y
adaptación
La familia constituye el medio por el cual el sujeto en
formación, el niño, recibe las primeras
informaciones, aprende actitudes y
modos de percibir la realidad, construyendo así los
contextos significativos iniciales. La familia es un punto de
partida arbitrario ya que es al que más fácilmente
podemos acceder. Como parte integrante de la red social más amplia
es portadora de un sistema de ideas,
creencias, valores,
actitudes que tamiza a través de su propia dinámica, de sus mitos y
rituales.
De la familia la sociedad espera que sea capaz de
enseñar a sus hijos a:
– Controlar sus impulsos para poder vivir en
sociedad: el niño debe aprender a no tomar todo lo que se
le antoja, a no ser agresivo con los compañeros, a
compartir etcétera.
– Desempeñar determinados roles sociales tanto
ocupacionales como de género o
roles en las instituciones
como el matrimonio o la
paternidad.
– Adquirir un significado global de qué es lo que
importa, qué es lo que se valora en su sociedad y cultura y para
qué se tiene que vivir.
Para hacer realidad la educación de los
hijos la familia cuenta con las siguientes condiciones:
– Los padres son responsables del cuidado de los hijos por
derecho natural
– Los padres gozan de la ascendencia y autoridad que son
precisas para educar
– Las relaciones padres-hijos están marcadas, en
principio, por el amor y el
respeto,
requisitos esenciales de la relación educativa.
– La vida familiar proporciona múltiples situaciones
para hacer efectiva la educación, ya que se
trata de una vida de comunicación permanente.
– La acción
combinada del padre y de la madre proporciona una
educación integral de lo roles sexuales de la vida
adulta.
A medida que se va formando la
personalidad del niño, la familia ocasiona en
él diversas posibilidades en cuanto a su autoestima, su
autoimagen, autoafirmación y a su integración social. Ésto se consigue
mediante dos distintos estilos educativos, como son:
– La sensibilidad de los padres hacia las necesidades del
niño, la aceptación se su individualización
y el afecto que le expresan.
– Tipo de disciplinas y estrategias de
control
utilizadas por los padres.
Mediante estos dos estilos de educación se pueden
diferenciar estilos parentales y de socialización:
1) Diana Baumrind los distingue en función
del grado de control de los padres hacia sus hijos:
1.1 Estilo autoritario: se valora sobre todo la obediencia y
se limita y restringe el grado de autonomía.
1.2 Estilo permisivo: no se ejerce prácticamente
ningún control con el grado máximo de
autonomía
1.3 Estilo autoritativo: se encuentra en un punto intermedio,
se controla a los hijos por medio de la razón más
que por la imposición.
2) En función del grado de afecto y apoyo que
demuestran los padres combinados con su control sobre los hijos
se puede diferenciar entre:
2.1 Padres con alto grado de control sobre los hijos y con
alto apoyo y aceptación.
2.2 Padres con alto grado de control y bajo apoyo.
2.3 Padres con bajo control sobre los hijos pero con alto
grado de aceptación y apoyo.
2.4 Padres con escaso control sobre los hijos y con pocas
muestras de aceptación y apoyo.
3) Musitu y García basándose en la
implicación/ aceptación y la coerción/
imposición han establecido una tipología de estilos
de socialización:
– Los padres con altos niveles de
implicación/aceptación son aquellos que muestran su
afecto y cariño hacia el niño cuando éste se
comporta adecuadamente y si su comportamiento
es incorrecto dialogan y razonan con su hijo sobre ello. Si el
nivel implicación/aceptación es bajo, se muestran
indiferentes ante la conducta de sus
hijos.
– La coerción/imposición es una dimensión
independiente del grado de implicación de los padres;
cuando el hijo no se comporta de la manera que ellos consideran
adecuada tratan de coaccionarle para que lo no vuelva a realizar
esa conducta. Siguiendo esta línea de trabajo podemos
distinguir cuatro líneas básicas de
socialización:
3.1 Estilo autorizativo: se caracteriza por una alta
implicación/ aceptación y alta
coerción/imposición. Si el hijo se porta bien
muestran agrado, trasmitiéndole que es aceptado y
respetado; si por el contrario lo hace mal, combinan diálogo y
razonamiento con la coerción física y verbal.
Reconocen sus derechos especiales de
adulto pero también los intereses y necesidades especiales
del hijo.
3.2 Estilo indulgente: alta
implicación/aceptación y baja
coerción/imposición. Permiten al hijo regular sus
propias actividades tanto como sea posible, ayudándole con
explicaciones y razonamientos, pero evitando el control
impositivo y coercitivo.
3.3 Estilo autoritario: baja implicación con sus hijos
y poca aceptación como personas. Además son
altamente coercitivos e impositivos. No son dialogantes, son muy
exigentes y prestan poco apoyo a sus hijos.
3.4 Estilo negligente: escasa aceptación del hijo, poca
implicación en su conducta y bajo nivel de coerción
e imposición. Son indiferentes con la conducta del hijo
tanto sea buena o mala, no dialogan, son poco afectivos y se
implican poco en su educación.En resumen, las cualidades
exigibles a la familia para una correcta labor educativa son:
– Relaciones afectivas positivas entre los padres.
– Amor hacia los
hijos por parte de los padres, que supone su
aceptación.
– Respeto a los derechos de los hijos en participar y decidir
sobre su futuro.
– Equilibrio
psíquico entre los padres que les haga plenamente
conscientes y responsables de sus acciones.
2.2Ambiente familiar, agresividad y afectividad
2.2.1 La agresividad en la familia
La agresividad tiene multitud de manifestaciones, que se
pueden reducir a tres principales: agresión física,
agresión verbal y agresión actitudinal; esta
última se manifiesta en el negativismo y la
evasión. En la familia se pueden manifestar todas las
formas de agresión.
Las causas de la agresividad son múltiples, las
más importantes son las siguientes:
· La agresividad entre los padres; puede deberse bien a
las frustraciones originadas en la familia o en la vida
profesional y social de los padres.
· Entre los padres y los hijos; también se dan
como causa de la agresividad las frustraciones y la descarga de
problemas. Las frustraciones más frecuentes del padre son
las esperanzas que puso en el hijo, esperanzas lejanas de gran
situación social o esperanzas próximas como; de
buen rendimiento académico con resultados excelentes.
2.2.2 Influencia de la familia en la vida personal
Los estímulos familiares influyen durante más
tiempo que cualquiera otro tipo de estímulos educativos en
la formación del hombre. La familia es el elemento
más importante en la formación de una persona. La
importancia que tiene el amor familiar, y concretamente el de la
madre, tiene en el desarrollo del
niño.
2.2.3Influencia en la educación familiar
El hecho de que la familia sea una comunidad con
distintos elementos constitutivos, todos y cada uno ejercen su
particular influencia en la educación de los hombres, hace
que la educación sea una realidad compleja.
Tema 3:Problemas en la
familia
3.1Separación en la familia :causas y
consecuencias
Con el aumento de divorcios muchas personas tienen miedo de
que la familia agonice. No hay nada de esto. Sin embargo, la
realidad de la familia rota es un hecho al que hay que
enfrentarse, sobre todo, por las repercusiones que tiene en los
hijos. Hay veces que a pesar de todos los intentos, el matrimonio
no funciona, entonces lo mas autentico es aceptar la ruptura y
poner todos los medios para
que tanto padres como hijos sufran lo menos posible.
Ruptura matrimonial
En todos los matrimonios hay momentos difíciles en su
convivencia, pero estas crisis son
normales y pueden transformarse en positivas La familia queda mas
unida si se sabe establecer los mecanismos de ajuste.
¿Qué es el divorcio? La
misma significación de la palabra nos está
indicando separación, ruptura de algo que antes estaba
unido. El divorcio o separación es la consecuencia del
desmoronamiento de un matrimonio .La realidad indudable es que
nos encontramos con familias desgraciadas e hijos que sufren las
consecuencias.
3.2Problemas posteriores
Los hijos pueden sentirse de algún modo responsables
del conflicto de
sus padres. Sucesos pasados, reproches recibidos por su
comportamiento, el busca de algún modo
justificación para lo que sucede ya que a veces en las
discusiones escuchan cosas como: te aguanto por los niños"que crean un sentimiento de
culpavilidad. El niño expresa estos temores de muy
diversas maneras: negándose a comer, a jugar,
tristeza.
2 problemas afectivos
-Angustia; a consecuencia de haber presenciado disputas
-Niño fóbico; que tiene pesadillas y terrores
nocturnos
-niño obsesivo
-Niño histérico; utilizan el chantaje de la
huida
-El soñador patológico; sustituyen la realidad
con un mundo de fantasía
-Trastornos generales; anorexia,
tabaquismo,
alcoholismo…
3 problemas intelectuales
Los niños que aparecen con trastornos emotivos que
dificultan el propio rendimiento escolar, y será
aquí donde se manifiesten los problemas como la dislexia.
4problemas sociales
El problema del juego;
Hetherington observó que niños que se habían
separado sus padres revelaban menos imaginación que sus
compañeros de juego.
FUNCIONES DE LA FAMILIA DESPUÉS DE LA
SEPARACIÓN
Afectivas
Al margen de cualquier situación y por muy
traumatizante que sea vivenciada por los padres, el amor hacia
los hijos debe quedar garantizado explícitamente.
Sexuales
Hombres y mujeres son iguales dentro de sus diferencias.
Iguales en dignidad y
responsabilidad pero diferentes
biológicamente. De aquí se deriva que ambos sean
merecedores del máximo respeto.
Protectoras
El niño tiene derecho a ver garantizadas la alimentación,
vestido, alojamiento.
Relajantes
El juego es vital para el niño, la familia debe
garantizarlo y hacerlo posible. La familia rota debe tener muy en
cuenta la satisfacción de esta necesidad infantil, la casa
no debe cerrar las puertas al exterior sino abrirlas.
Asistenciales
Cada edad necesita planteamientos educativos nuevos. De
aquí que la familia deba plantearse continuamente su
acción. A veces la adaptación se va haciendo de
forma progresiva y espontánea aunque esto es más
fácil en una familia unida.
Educativa
Los padres separados deben ser un ejemplo de una vida
portadora de una escala de valores
claros .Una equivocación debe perdonarse pero carecer de
criterios firmes es indicio de que no se ha ejercitado la
más notable de las aptitudes: la razón.
UTRILLA, M (1985): ¿son los padres culpables?.
Editorial Narcea
COLOM, A.J. (1997): Teorías
e instituciones contemporáneas de la educación.
Editorial Ariel
GARCÍA HOZ, V. (1978): Principios de la
pedagogía sistemática. Editorial
Rialp
MORATINOS, J.F. (1985): La escuela de
padres. Editorial Narcea
SÁNCHEZ GARCÍA, E. (1984): Familias rotas y la
educación de los hijos. Editorial Narcea
BAYARD, R.T y BATARD, J. (1988): socorro tengo un hijo
adolescente. Editorial Temas de hoy
PETTIT, C.(1986) : El diálogo entre padres e hijos.
Editorial Martínez Roca
TIERNO, B.(1996): Tu hijo, problemas y conflictos.
Editorial Temas de hoy
Enciclopedia Microsoft
Encarta 01 y 02
Enciclopedia interactiva Larousse
Diccionario Xerais da lengua. 6
Edición. Página 1532
Internet:
-www.angelfire.com/ego/salud/tipos. Html
-www.albany.edu
-www.educaterra.com
-www.intervenciónsocial.com
Danny Barry S.