(Experiencia de Juan Marcos Tintaya
– La Paz – Bolivia)
- Antecedentes – mi experiencia
de aprendizaje de la lecto – escritura - Proceso de "aprendizaje" de
lectura - Proceso del método
fonético y sintético - Proceso de "aprendizaje"
de la lectura - El proceso de la
"enseñanza" de la lectura - Proceso de "aprendizaje"
de la escritura - El proceso de la
"enseñanza" de la escritura - Conclusión
En este apartado se plasma la experiencia del aprendizaje
– enseñanza inicial de la lecto- escritura, los
conceptos y las definiciones de las mismas, se centran en
el aprendizaje
según el contexto. Hace memoria del
cómo y para qué el aprendizaje de la lecto –
escritura.
Por otro lado, se recomienda los procesos
indicados para la adquisición del conocimiento
de los signos,
símbolos, representaciones metales entre
otros, que permiten una viabilidad efectiva del aprender y
enseñar la lectura y
escritura.
2. Antecedentes –
mi experiencia de aprendizaje de la lecto –
escritura
Es muy importante describir la relevancia de la
lecto-escritura, ya que éste depende en el medio en que se
desarrolla y el estimulo que recibe en su contexto.
A continuación paso a describir la experiencia
vivida personalmente:
- Tengo cuatro hermanos
- Soy el más menor de todos
- El lugar de mi nacimiento es Provincia Camacho,
Cumunidad "Quiascapa" del Departamento de La Paz –
Bolivia. - Estudié educación inicial en la Escuela
Seccional Mixto "Quiascapa". Area Rural. - Actualmente, me especializo en la Ciencias de la
Educación de la Universidad
Mayor de San Andrés – Bolivia.
Como ya he antecedido que la lecto-escritura depende del
ambiente
social en el que se desenvuelve cada persona. Tal fue
mi experiencia en cuanto a la lecto – escritura, desgloso
en lo siguiente:
Antes de ingresar al sistema escolar
como cualquier niño, tuve la naturaleza de
imitar hacia mis mayores, automotivandome intrínsecamente
los hechos que realizan con sus trabajos escolares mis mayores
como ser: jugar, pintar, rayar y copiar las figuras, formas y
líneas.
Cuando cumplí los 6 años, mi madre con su
corazón
y con la esperanza de ver a su hijo un día ser realizado,
hizo inscribirme a la dicha escuelita donde asistían
más de 100 compañeros, los mismos eran de la
comunidad.
Claro, como todo "padre" me motivaban en el aprendizaje que
debía "aprender a leer y escribir". Personalmente, no
entendía qué es lo que me querían inculcar o
decirme.
3. Proceso de
"aprendizaje" de lectura
Recuerdo que tenía una profesora que se llamaba
Irma, ella valerosamente nos enseñaba con mucha carisma y
paciencia. Al comprender hoy, la profesora, aplicaba el método
tradicional "sintético – fonético" En sí, la
intención era, en que su alumno aprenda al leer y
escribir, a conocer y reconocer los nombres de las letras; sus
formas, sus valores, su
unificación; las sílabas y sus modificaciones.
Posteriormente, las palabras y sus propiedades, sus alargamientos
, sus acotaciones y sus diversas entonaciones.
4. Proceso
del método fonético y
sintético
- Al parecer, era mecánico y memorístico,
en el momento "aburrido", donde tenía que repetir el
abecedario de manera rápida y segura como un
"loro" - Luego se procedía a las combinaciones entre
consonantes y las cinco vocales para formar
sílabas - Se combinaban también las sílabas con
las otras sílabas - La unión de sílabas nos daban una
palabra, el cual teníamos que repetir tanto verbal como
escrito.
Ejemplo, conocimiento de las letras del alfabeto, tanto
consonantes como vocales
A, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l, ll, m, n, |
a c e b i s y formación de sílabas |
C a – s a ca – mi – no sílabas |
Casa camino Unión de |
5.
Proceso de "aprendizaje" de la lectura
5.1. ¿Qué es la lectura?
Según Ralph Staiger, "la lectura es la palabra
usada para referirse a una interacción, por lo cual el sentido
codificado por un autor en estímulos visuales se
transforman en sentido de la mente del autor" . Por otro lado,
Isabel Solé define: "leer es un proceso de
interacción entre el lector y el texto, proceso
mediante el cual el primero intenta satisfacer los objetivos que
guía a su lectura"
Con éstas dos definiciones más relevantes
para entender el concepto de
"lectura". Uniendo ambos, defino desde el punto de vista personal, que la
lectura es un: proceso continuo de comunicación entre el autor o escritor del
texto y el lector . Es expresado a través de una variedad
de signos y códigos convencionales que nos sirven para
interpretar las emociones,
sentimientos impresiones, ideas y pensamientos. Además es
la base esencial para adquirir todo tipo de conocimientos
científicos; sin tener ningún dominio de los
mencionados códigos y signos no tendríamos la menor
idea de prescribir a un papel.
6. El proceso de
la "enseñanza" de la lectura
Al pasar de los tiempos se han desarrollado una variedad
de métodos y
procedimientos
para la enseñanza de la lectura, se considera que la edad
adecuada de aprendizaje de la lectura es de 5 a 6 años
aproximadamente. Los métodos que se usan actualmente son
las siguientes:
- Métodos Globales
- Método Sintético –
fonético - Método Ecléctico
- Método Wupertal
- Método Alfabético
- y entre otros.
Como ejemplo, en el presente trabajo se
aplica el Método Global, planteado por Jorge Cabrera
Acuña y sus etapas de procedimientos:
1ra Etapa: Preparación al nuevo
conocimiento
- Preparación científica( conocimientos
previos y sus relaciones con el objeto) - Preparación psicológica( motivación)
2da. Etapa. Dirección y adquisición del nuevo
aprendizaje
- Intuición de la palabra y actividades de
observación (actividad sensorial y
verbal). - Intuición gráfica de la
palabra(Observación del dibujo y
pronunciación de la palabra). - Actividad de la lectura (presentación de la
palabra y su sentido). - Ejercicio de memorización visual.
- Juegos de intensificación de conceptos hasta
internalizar los conceptos - Actividades de escritura
3ra. Etapa. Ordenación y síntesis
(globalización y aplicación de la
palabra)
- Representando y coloreando
- Formación de frases y oraciones . Lectura
final pronunciando las fonemas.
7.
Proceso de "aprendizaje" de la escritura
7.1. ¿Qué es la
escritura?
Al igual que la lectura, la escritura tiene su
definición propia y su procedimiento.
Según el Dic. Español
Moderno, "escribir" es: "representar ideas por medio de
signos y más especialmente la lengua hablada
por medio de letras"; "figurar el pensamiento
por medio de signos convencionales"; "la escritura es la pintura de la
voz"
A partir de éstas definiciones deduzco la
escritura como una forma de expresión y representación
prescrita por medio de signos y códigos que sirven para
facilitar, y mejorar la
comunicación. Este varía según al
grupo social
donde se practica, además va ligado juntamente con
el lenguaje
pertinente, por medio de la diversidad en cuanto al uso de las
materiales
naturales y artificiales
8. El proceso de
la "enseñanza" de la escritura
Muchos autores afirman que la lectura y escritura deben
ir unidos, porque ambos se dan gradualmente e interactúan
en el proceso de enseñanza -aprendizaje. A partir, de
ésta experiencia personal, considero que la escritura es
el resultado del aprendizaje de la lectura, o sea, el
reconocimiento de las letras: signos, símbolos,
representaciones, entre otros. Es decir, cuando el niño
conoce y reconoce los signos y simbolos, procede a expresar en
forma escrita. Plasmando con su mano de tinta a papel. Para
escribir necesariamente , debe tener una coordinación de motricidad fina; sensorio
– motora, en la coordinación de sus sentidos;
visomotora, la coordinación específica entre su
visión – táctil. Para tal procedimiento se
propone el siguiente método de aprendizaje de la
escritura:
Paso 1. Coordinación sensorio
motora
Paso 2. Ejercicios de manipulación de
lápiz
Paso 3. Caligrafías
Paso 4. Ejercicios de copias de figuras, signos
y códigos.
- El aprendizaje de la lectura – escritura es de
acuerdo donde el niño desarrolla su
vivencia. - Los educadores deben aplicar una variedad de
métodos adecuados según el tiempo y
espacio en el que se desarrolla - Los padres o progenitores deben estimular desde la
edad temprana motivandoles hacia la lectura y
escritura. - Los educadores deben tener mayor consideración
o tolerancia a
los estudiantes, ya que la enseñanza constructiva
está basada en el aprendizaje gradual del mismo
educando. - Tanto la escritura y la lectura es un proceso
coordinado, gradual y simultaneo en la enseñanza
aprendizaje.
Ver www.geocities.com/edured77
Enviado por
Eliseo Tintaya
Juan Marcos Tintaya
De la Universidad Mayor de San Andrés –
Bolivia, 2004