- Diagnóstico
- Marco
contextual - Justificación
- Principios
- Misión
- Visión
- Estrategias
- Propósitos generales de
área de asignatura - Competencias generales de la
agropecuaria y zootecnia - Competencias
específicas de la agropecuaria y
zootecnia - Recursos y medios de
aprendizaje - Referencias
El presente es una investigación plasmada a un programa, llevado
a cabo en la práctica y elaborado por el Prof. Daniel
Saenz Paredes, en el Colegio Técnico Humanístico
"Elizardo Pérez", de la comunidad
Ch´ojasivi – Los Andes de La Paz – Bolivia, 2004.
En el área de la asignatura de "Zootecnia y agropecuaria"
en el nivel primaria y secundaria. Rescatando los saberes y la
tecnología
andino – aymara en el empleo a
la ciencia
agropecuaria y la zootecnia.
- Con la aparición de nuevas alternativas de
educación agropecuaria, para mejorar la
capacidad del proceso de
enseñanza practica y teoría, existe poco interés
por parte de las autoridades Comunales y juntas escolares para
la aplicación y mejoramiento de los cultivos del huerto
escolar, carpa solar y otras áreas de
cultivo. - Se hacen la Formación de presente Plan
curricular, como una forma de encarar los problemas
mencionados y tomar las previsiones aconsejables para lograr el
objetivo.
- Numero de Alumnos aproximadamente es 260 personas
afiliadas - Juntas escolares aproximadamente es 23 personas en el
cargo. - Padres de Familia
afiliadas aproximadamente 450 personas.
- Confiable en cifras y datos
estadísticos como, promovidos, retirados,
aprobados. - Plan Operativo Anual P.O.A. presentados por el
Director del Colegio. - Calendario Anual del distrito, 200 días
hábiles de trabajo de
educación agropecuaria. - Programa de estudio, libros
bibliografía
consultas de programa de educación agropecuaria y otros
textos. - Carlier Hanz Cultivo de hortaliza familiar en el
Andino Boliviano.
El Colegio Técnico Humanístico Elizardo
Pérez, se encuentra a escasos Kms. Con la República
de Perú 76 Kilómetros de la ciudad de La Paz
geográficamente, esta situado al Sur con la Provincia
Ingavi, siendo así los habitantes como 450 se encuentran
en las orillas del Lago Titicaca, tienen fiestas religiosas y
están divididas en tres zonas, como indicamos, Tiquina,
Chiluyo, y Achachicala y otros.
- Haciendo declarado a través del Centro
Educativo y Productivo de la Comunidad y
necesidades. - La comunidad y el Colegio de Ch`ojasivi se encuentran
en una situación critica hoy en día por la
inundación de los ríos, avance de lagos que
afectan a los cultivos agrícolas y animales
domésticos, enfermedades que
dañan a las plantas y
animales en esta gestión
escolar.
- Orientar continuamente a los jóvenes
estudiantes para preparación para el futuro. - Mejorar la enseñanza y aprendizaje
técnicamente de la Sección Agricultura
– hacia los jóvenes estudiantes. - Manejar las herramientas
con interés y cuidado de la sección en el trabajo
practico en el huerto.
Siendo un Colegio fronterizo, técnico
humanístico, la institución "Elizardo Pérez"
de Chojasivi, esta dentro de la Escuela de
Convenio con el Estado,
representa obras educativas de la Iglesia
– Católica, que pretende valorar el saber campesino
preservando el agro ecológico promoviendo y comunicando la
esperanza y vida con sentido critico, aprendiendo técnicas
de manejo de cultivos y la crianza de animales coordinando con
los padres de familia – Juntas escolares profesores y
alumnos de la Unidad Educativa con diseño
pedagógico basada según la Reforma
Educativa.
Interaccionar de modo permanente con la instancia del
servicio a la
comunidad, estudiantes, docentes,
Iglesia en coordinación con Directores juntas
escolares, originarios parroquias Instituciones
como ser CETHA – CAS, con capacitación a los alumnos de
educación agropecuaria, durante el proceso educativo con
diseño curricular y proyectos de
aula, en el cual la
organización está inmerso a los valores
humanos cristianos.
- Dinámica activa, participativa y comunicativa
por parte de los alumnos estudiantes en todo el proceso de
enseñanza hacia los estudiantes. - Realizar reuniones generales con las juntas
escolares, padres de familia y estudiantes para un trabajo que
va a realizar en el Colegio de Educación
Agropecuaria.
Propósitos
generales de área de asignatura
- Formar integralmente a los cursantes de
educación primaria y secundaria, promoviendo la
enseñanza de agropecuaria y zootecnia, en el manejo y
cuidado de cultivos; como también los animales con
tecnología apropiada, mejorando la producción y la alimentación,
valorando el saber campesino como parte que integra el desarrollo
de la agricultura y ganadería. - Lograr la enseñanza e aprendizaje mediante la
formación humana cristiana promoviendo hombres y mujeres
en el cuidado del medio
ambiente como parte de la vida de los Seres Vivos para un
futuro mejor.
Competencias
generales de la agropecuaria y zootecnia
- Mejora, maneja, valora las metodologías del
cuidado de los animales; adquiriendo conocimiento
sobre la siembra y la cosecha – cultivos – andinos,
tomando en cuenta las tecnologías apropiadas en la
producción y la alimentación; rescatando el saber
campesino como parte de la cultura
aymara que permite al desarrollo de la agricultura y
ganadería. - Adquieren los conocimientos participando en la
adquisición de conocimientos, mediante la
formación en valores
humanos cristianos, integrando tanto a hombres y mujeres en el
cuidado del medio ambiente,
como parte sustancial de la vida de los seres vivos para un
futuro mejor. - Llevan a cabo los conocimientos de los resultados de
la aplicación y el uso de recursos
tecnológicos en la comunidad, cristiana –
andina.
Competencias específicas de la
agropecuaria y zootecnia
- Identifica el suelo y tipos
de suelo, apropiados para el cultivo de plantas - Reconoce el terreno por el color
- Elige el mejor suelo.
- Aplica los elementos nutrientes al suelo y para la
fertilización. - Explica los pasos que siguen para la
preparación del suelo, para legumbres. - Preparara terrenos oportunamente para el cultivo de
hortalizas. - Conoce la variedad de clases de
hortalizas. - Conoce los tipos de siembras directas de
hortalizas. - Prepara terreno con anticipación para la
siembra de tubérculos. - Instala la crianza de diferentes tipos de animales de
granja. - Mejora racionalmente el crecimiento y la crianza de
aves de
corral - Diagnostica las enfermedades de los
ovinos - Profundiza sobre la alimentación de animales
de granja realizando el suministro de forrajes a los
ganados - Reconoce la utilidad de
abonos obtenidos para la elaborar el rendimiento de los
terrenos. - Valora las diferentes actividades a cumplir para
mejorar el cultivo . - Indica los alimentos que
esta formado el suelo agrícola - Aplica uno o más métodos
de control de
la erosión
de la
tierra. - Aplica conocimientos de mejoramiento de suelo para el
cultivo de cereales. - Aprende a combatir adecuadamente las plagas
dañinas. - Explica los pasos que se sigue para la
preparación de terreno en el cultivo de
hortalizas - Explica la importancia y utilidad de abono para todo
los cultivos. - Identifica las clases de abonos
naturales. - Selecciona las variedades de semillas de hortalizas
acorde al suelo y climas. - Provee abundantes forrajes en depósitos
especiales para los animales - Valorar las diferentes actividades a cumplir para
mejorar el cultivo tradicional de
tubérculos. - Realiza el cultivo de legumbres en los terrenos de
inundación - Aplica nuevas técnicas de actividades
agrícolas - Realiza la siembra de tubérculos en las
tierra
previstas utilizando insumos - Reconoce el origen valor
nutritivo y los factores técnicos económicos que
condicionan su cultivo de suelo.
Recursos y
medios de
aprendizaje
Humanos
- estudiantes de nivel primaria
- estudiantes de nivel secundaria
- equipo docentes
- padres de familias
- la comunidad en general
- los directores de núcleos
Materiales
- cuaderno de apuntes
- carpetas especiales
- herramientas de labranza
- materiales de labranza
- instrumentos de extracción de elementos del
suelo - libros de guía
- materiales adecuados para mantener
animales
- Escuela de Cristo – Institución
Católica, 2003 - CETHA – CAS, ONG,
2003 - Docentes del Colegio Humanístico "Elizardo
Pérez" - ____Mallku suyo de la Comunidad Ch´ojasivi,
2003
Autor:
- Eliseo Tintaya Quenta
Web: www.geocities.com/edured77
E-mail:
Universidad Mayor de San Andrés, carrera Ciencias de la
Educación, La Paz – Bolivia