Cuadro comparativo de las características cognitivas del niño en edad preescolar

EDADES

CARACTERÍSTICAS DEL
NIÑO

De 0 meses a 1 año

De 0 a 1 mes se observan básicamente
conductas reflejas: deglución, actividad corporal,
succión, etc.

Al llegar al mes fija la mirada en objetos por
períodos cortos.

De 1 a 2 meses sigue con la mirada un objeto que
se mueve dentro de su campo visual.

De 2 a 3 meses si se retira un objeto que el
está viendo, continua mirándolo hacia el
lugar donde desapareció, como esperando que
reaparezca por él mismo lugar.

A los 3 meses mira el movimiento de sus manos, situadas frente a
él en la línea media del cuerpo.
También trata de alcanzar y tocar un objeto
suspendido frente a él.

A la misma edad, 3 meses, discrimina a su madre de
otras personas.

Entre los 4 y 6 meses descubre los objetos que
están parcialmente ocultos.

Alrededor de los 5 y 6 meses, es capaz de quitarse
del

De 0 meses a 1 año

rostro, una tela. De igual manera al dejar caer un
objeto en frente a él, no mira hacia el suelo al
lugar en donde cae el objeto, sino que fija su mirada en la
mano que lo lanza. También puede agarrar y soltar
objetos voluntariamente.

Entre los 5 y 7 meses busca con su mirada objetos
que desaparecen, mirando hacia el lugar en el cual
desaparecieron.

Alrededor de los 6 y 8 meses, discrimina personas,
objetos y situaciones conocidos y desconocidos. De igual
forma puede imitar ademanes o gestos sencillos en esta
edad.

Entre los 8 y 9 meses presenta las siguientes
características: es capaz de anticipar eventos (por
ejemplo, si observa que la madre toma su cartera, llora
ante el hecho de que prevé la partida de la madre).
Lanza los juguetes desde su cama, esperando que sean
recogidos por otra persona.
Hala la cuerda de un móvil para escuchar su música o ver sus movimientos. Aparta
obstáculos para alcanzar un objeto. Imita acciones y
gestos.

Alrededor de los 9 y 10 meses es capaz de buscar
objetos que estén totalmente ocultos, aunque se
observa una tendencia a buscar siempre en el mismo
lugar.

A los 11 meses puede meter un objeto en una caja
imitando al adulto.

Entre los 11 y 12 meses empuja tres bloques como
si fueran un tren.

Como conclusión en esta edad se puede decir
que el niño comienza a coordina lo que ve con lo que
oye y sus ojos con sus manos. Agarra y ve; ve, agarra y
chupa; oye, ve, agarra y chupa. Traslada objetos de un
lugar a otro. Es muy explorador.

De 1 a 2 años

A los 12 o 13 meses puede sacar objetos de un
recipiente, uno por uno.

Entre los 14 y 15 meses busca y utiliza un objeto
que le ayude a alcanzar a otro (palo, cordel,
etc.).

Alrededor de los 15 y 16 meses es capaz de hacer
pares de objetos semejantes, al mismo tiempo también
puede hacer pares con las ilustraciones de los mismos. En
esta edad es capaz, de igual manera, de señalar el
objeto que se le nombra.

De 1 a 2 años

Entre los 18 y 19 meses sigue órdenes que
estén relacionadas, por ejemplo: ve al cuarto y trae
mi cartera.

A los 19 meses imita lo que ha observado, lo que
sus padres o hermanos hacen. Por ejemplo hablar por
teléfono, actividades del hogar,
etc.

Alrededor de los 20 y 22 meses, busca en varios
sitios un objeto que ha sido escondido, sin él ver.
En esta edad el niño es capaz de armar rompecabezas
de dos o tres piezas.

A los 21 meses, cuando el niño imita puede
utilizar varios objetos para representar ciertas acciones,
como por ejemplo hacer rodar una caja representado un
carro.

Al llegar a los 22 meses el niño dramatiza,
abraza muñecos y los mece.

Entre los 22 y 24 meses, imita modelos
o situaciones ausentes (que representan experiencias
previas). En esta etapa el niño también puede
representarse las acciones antes de ejecutarlas, por lo
tanto puede analizar situaciones sencillas antes de
actuar.

Como conclusión se puede decir que el
niño es capaz de buscar y buscar cosas que se le han
escondido, puede nombrar y reconocer distintas partes de su
cuerpo y relacionarlas con las de otras personas; imita la
conducta
de los adultos en especial la de sus padres.

De 2 a 3 años

Encuentra un libro
específico que se le pide.

Completa un tablero de formas geométricas
de 3 piezas.

Dibuja una línea horizontal imitando al
adulto.

Copia un círculo.

Hace pares con los objetos de la misma
textura.

Señala "lo grande" y "lo pequeño",
cuando se le pide.

Dibuja imitando al adulto.

Asocia colores,
estableciendo pares de objetos con idéntico color.

Discrimina semejanzas y diferencias entre objetos
que presentan gran contraste.

Coloca objetos adentro, afuera, arriba, abajo,
cuando se le pide.

Nombra la acción que muestran las
ilustraciones.

Hace pares con una figura geométrica y su
ilustración.

Arma rompecabezas de cinco y seis
piezas.

De 2 a 3 años

Sabe a cual sexo
pertenece.

Establece diferencias entre "uno y dos" objetos,
entre "muchos y pocos".

Puede contar hasta tres y cuatro
objetos.

Indica su edad con los dedos.

De manera general se puede decir que el
niño de 2 a 3 años cuando juega
espontáneamente imita personajes conocidos, imita a
los modelos
de la
televisión y las propagandas; reconoce los
colores,
los tamaños de los objetos (grandes, medianos y
pequeños) y los conceptos espaciales (arriba, abajo,
adentro, afuera).

De 3 a 4 años

Su pensamiento es egocéntrico, animista
y artificialista.

No distingue las experiencias reales de las
imaginarias, confundiendo con facilidad la fantasía
con la realidad.

Identifica los colores primarios y algunos
secundarios.

No es capaz de hacer correspondencia entre
objetos.

Distingue entre objetos grandes y pequeños,
pesados y livianos.

Hace clasificación por 1
atributo.

Distingue con objetos concretos los
cuantificadores: muchos, pocos, todos, ninguno.

Recuerda la melodía de las canciones
conocidas.

Sigue la secuencia o patrón (tamaño,
color),
que se le da con bloques o cuentas.

Cuenta hasta 10 imitando al adulto, pero no hace
correspondencia.

Identifica y nombre objetos que son iguales y/o
diferentes.

Identifica por lo menos 3 figuras
geométricas (círculo, cuadrado y
triángulo).

Representa la figura humana como un
monigote.

A ciertas partes de sus dibujos
les da nombres, pero varía constantemente de
denominación ya que carece de intencionalidad al
hacerlos.

Separa objetos por categorías.

Añade una pierna y/o un brazo a una figura
incompleta de un hombre.

Como conclusión de las
características de esta edad se puede decir que el
niño coloca y nombra la cruz, el
círculo,

De 3 a 4 años

el cuadrado, el triángulo en tableros de
encaje. Imita secuencias sencillas con cubos de cuatro
colores. Inventa cuentos
siguiendo láminas en secuencias. Le agrada que le
lean cuentos
e historietas. Añade tronco y extremidades
correctamente a un dibujo
de la figura humana. Mete y saca aros de forma
espontánea siguiendo el orden de
tamaño.

De 4 a 5 años

Recuerda por lo menos 4 objetos que ha visto en
una ilustración.

Dice el momento del día en relación
a las actividades, por ejemplo: hora de merendar, hora de
la salida, etc.

Su pensamiento es intuitivo, fuertemente ligado
a lo que percibe directamente.

Hace diferencia entre lo real y lo
imaginario.

Establece semejanzas y diferencias entre objetos,
referidas a los elementos tales como forma, color y
tamaño.

Repite poemas
conocidos para él.

Identifica y nombra colores primarios y
secundarios.

Nombre la primera, la del medio y la última
posición.

Cuenta hasta 10 de memoria, pero su concepto
numérico no va más allá de uno dos,
muchos, ninguno.

El dibujo
típico del hombre
lo representa con una cabeza con dos apéndices como
piernas, ojos, nariz y boca (alrededor de los 4
años), observándose una mejor
estructuración en la representación de la
figura humana alrededor de los 5 años.

Da nombre a lo que dibujo o construye, y la
intención precede a su ejecución.

Identifica nombrando o señalando las partes
que faltan a un objeto o ilustración.

Hace conjuntos de 1 a 10 elementos siguiendo una
muestra.

Sus ¿por qué? Obedecen más a
un sentido finalista que a uno causal.

Maneja correctamente relaciones espaciales
simples: arriba, abajo, afuera, adentro, cerca,
lejos.

Clasifica por 1 atributo a los 4 años,
logrando por 2 atributos alrededor de los 5
años.

Puede seriar de tres a cinco elementos.

De 4 a 5 años

Alrededor de los 4 años responde a la
pregunta "¿por qué?" con un "porque si" o
"porque no". Posteriormente, cerca de los 5 años sus
explicaciones son más referidas a las
características concretas de los objetos. Por
ejemplo; ¿por qué son iguales?, ¿por
qué los dos son rojos?

Le gusta mucho hacer preguntas, aunque con
frecuencia no le interesan las respuestas.

Su ubicación temporal es deficiente,
aún vive más que nada en el presente. Maneja
inadecuadamente los términos ayer, hoy y
mañana.

Ordena secuencias con dibujos impresos para formar
una historia
con relación lógica.

Comienza la noción de lo estético
(expresiones de alegría o rechazo al presentarle
objetos bonitos o feos).

De manera general se puede decir que el
niño en esta edad presenta las siguientes
características: clasifica objetos por lo atributos
(tamaño y forma). Hojea el cuento
hasta el final. Participa en obras de teatro
sencillas asumiendo el papel de
algún personaje de la historia.
Arma rompecabezas de 24 piezas y más. Imita a los
modelos de televisión y propagandas.

De 5 a 6 años

Completa un laberinto simple.

Dice el día y mes de su
cumpleaños.

Su capacidad de atención aumenta
notablemente. Permanece hasta 45 – 50 minutos
desarrollando la misma actividad.

Se interesa por el origen y utilidad
de las cosas que lo rodean.

No tiene dominio
claro de la concepción del tiempo.

Clasifica por 3 atributos.

Realiza seriaciones hasta de 10-12
elementos.

Coloca varias cosas en orden tomando en
consideración algunos de los siguientes criterios:
tamaño, tonalidades de un color, grosor, peso o
sonido.

Identifica y nombra: círculo, cuadrado,
triángulo, rectángulo, óvalo, rombo,
hexágono.

Cuenta por lo menos hasta 20 objetos y dice
cuantos hay.

Establece correspondencia 1 a 1, comparando el
número y la cantidad de elementos de manera
correcta.

De 5 a 6 años

Identifica los números del 1 al 50, y
reproduce por lo menos del 1 al 20.

Alrededor de los 5 años responde a la
pregunta "¿por qué?" con explicaciones
referidas a las características concretas de los
objeto. Por ejemplo "¿Por qué los dos son
rojos? Posteriormente, cerca de los 6 años su nivel
es más abstracto, por ejemplo "¿por
qué los dos tienen el mismo color?".

Identifica "mas grande que…", "más
pequeño que…".

Discrimina semejanzas y diferencias entre objetos
tomando como criterio detalles de dichos
objetos.

Interpreta relaciones causales en sencillos
fenómenos naturales.

Sigue la trama de un cuento y
repite con precisión una secuencia de
hechos.

Manifiesta un recuerdo claro de hechos y lugares
remotos.

Al dibujar o pintar siempre la idea precede a la
obra sobre el papel.

Arma rompecabezas de 20 a 30 piezas.

Conocer elementos de tiempo como antes,
después, más tarde, más temprano,
etc.

De manera global podemos decir que los
niños en la edad comprendida entre lo 5 y 6
años ordena cosas de las más pequeñas
a las más grandes y señala cual es la primera
y la última. Dibuja cuellos, hombros, figuras
proporcionadas, dos piezas de vestidos y expresión
facial. Resuelve los juegos
de memoria de figuras conocidas. Hace comentarios
relacionados al cuento que está leyendo.
También imita espontáneamente gestos y
posturas de sus compañeros.