- Objetivos
- Cambios característicos
en la adolescencia - ¿Qué es la
sexualidad adulta? - El reencuentro de dos
sexos - Lo que conocemos sobre el
sexo - Actitudes hacia el
sexo - La conducta heterosexual
aprobada - Un largo camino hacia el
amor - "Al burdel para que se haga
hombre" - Riesgos de los adolescentes en
el terreno sexual - Conducta sexual
anormal - Conclusión
- Bibliografía
- Conocernos a nosotros mismos, teniendo en cuenta, que
la sexualidad
es una parte importante en nuestra vida. - Analizar la influencia y la importancia del ambiente en
que vivimos en el desarrollo
sexual en la adolescencia. - Reconocer que la sexualidad es normal y necesaria en
la vida del individuo. - Explicar el desarrollo de la sexualidad en la
adolescencia. - Interesarnos por asumir actitudes y
valores
personales frente a ciertos temas sexuales.
Objetivos
específicos:
- Analizar el concepto de
sexualidad. - Analizar la importancia del conocimiento
de la sexualidad. - Entender el significado de la sexualidad
adulta. - Diferenciar la conducta
sexual normal de la anormal. - Reconocer la importancia del amor en la
sexualidad. - Reconocer la importancia de la familia,
los factores fisiológicos, sociales, culturales, y los
medios
masivos, en la transición hacia la sexualidad adulta en
la adolescencia.
La adolescencia es una etapa difícil porque es
cuando buscamos nuestra identidad; es
decir descubrir quiénes somos. Valoramos y evaluamos
nuestra educación pasada y la
presente, nos cuestionamos sobre las reglas familiares, sociales,
culturales y económicas. Buscamos individualidad e
independencia,
aceptación por los demás en especial por las
personas de nuestra misma edad.
La transición hacia la sexualidad adulta, no solo
lleva consigo cambios fisiológicos que se producen en la
pubertad de cada uno, sino también el desarrollo de nuevos
intereses y actitudes y la obtención de nuevas pautas de
conducta que vamos aprendiendo con el paso del tiempo. La
principal importancia de la transición sexual hacia la
adultez es la Identificación sexual: proceso de
aceptación del sexo como
parte de la identidad personal.
Involucra asumir roles, actitudes, motivaciones y conductas
propias del género.
Para este proceso
resulta muy importante que la identidad asumida sea confirmada
por otras personas.
No es fácil para el adolescente alcanzar la
sexualidad adulta, ya que tiene que pasar por tareas primordiales
y aprender a dominarlas. Tiene que adquirir conocimientos sobre
el sexo y de los roles sexuales para comportarse de una manera
aceptable por los que nos rodean, aprender los valores
impuestos por
la sociedad como
guía para seleccionar a la persona del sexo
opuesto que nos va a acompañar durante toda la vida, y
sobre todo, aprender a dar y recibir amor. En nuestra sociedad,
el tema de la sexualidad es un tema "tabu", muchos padres
están en contra de la educación
sexual y no quieren que sus hijos estén en contacto
con estos temas, pero esto es algo negativo, ya que nos impide a
nosotros los jóvenes conocernos a nosotros mismos y muchas
veces tener conceptos errados sobre el sexo o también
despertar sentimientos de culpa por tener interés o
curiosidad en estos temas. Esta falta de conocimiento sobre la
sexualidad de los adolescentes
puede ocasionar muchos problemas,
como embarazos por accidente, contagio de enfermedades
venéreas, homosexualidad, o bisexualidad (aunque hoy en
día no se ve tanto como un problema, sino como algo
normal), conducta sexual anormal, etc.
Este trabajo es de mucho interés para nosotras,
ya que investigando sobre el tema, podemos conocernos a nosotras
mismas, ver la importancia de la transición sexual en la
adolescencia y sobre todo la influencia de nuestra cultura, la
sociedad, la familia, la educación, los
valores y muchos otros factores mas en el desarrollo
sexual.
1.
Cambios característicos en la
adolescencia
Explicaremos brevemente en que consisten los cambios
característicos de la adolescencia.
Los cambios biofisiologicos implican la capacidad
biológica para la reproducción, que dan lugar a la producción cíclica de óvulos
en la mujer y la
formación permanente de espermatozoides en el
varón. También implican la capacidad completa de
respuesta sexual, es decir, una serie de reacciones conductuales
ante un estimulo sexual que se manifiesta según las fases
del deseo, excitación, orgasmo, etc.
Entre los cambios psicosexuales que se producen
están, la construcción del nuevo esquema corporal y
la orientación del deseo.
Los cambios físicos, referidos a los denominados
caracteres sexuales secundarios, dan lugar a una imagen de si
mismos diferente.
La orientación del deseo sexual supone la
elección de objetos por los que una persona se sienta
atraída: heterosexualidad, ambisexualidad, homosexualidad.
Ciertos sectores de la población sostienen como deseable la
primera de las orientaciones; sin embargo, no es lo común
en todas las culturas ni en todos los grupos humanos
dentro de una misma sociedad.
Afectivamente, las primeras relaciones de pareja y
enamoramiento constituyen un aspecto clave en este
período. La autoestima,
como consecuencia de la aceptación de los cambios
físicos y de cómo nos perciben los demás, es
fundamental.
2.
¿Que es la sexualidad adulta?
La sexualidad humana es el resultado de la
interacción cognitiva entre el individuo y el medio
ambiente. Todas las personas nacemos capacitadas para
manifestar una amplia variedad de comportamientos sexuales, de
los que la cultura selecciona aquellos que considera normales,
tratando de imponerlos a través de la educación,
la moral, la
religión y
las leyes vigentes.
Existen aspectos de la sexualidad considerados positivos por
determinadas culturas, pero que son condenados por otras. Por lo
tanto, la biología impone
limites al ser humano (por ejemplo, los hombres no pueden gestar)
Pero también la sociedad impone limites a lo que
biológicamente es posible (por ejemplo, prohíbe el
matrimonio
entre personas de un mismo sexo). La consecuencia de las
relaciones entre las capacidades humanas y la regulación
social del comportamiento
sexual da origen a un doble comportamiento: lo que
públicamente reconocemos y lo que realmente, en privado,
hacemos sexualmente. El adulto maduro sexualmente, reconoce la
sexualidad como un aspecto esencial de la persona. La valoriza
dentro de la dinámica del amor (y no, al revés),
se relaciona con personas de otro sexo, superando la indiferencia
y la cosificación, para llegar al descubrimiento de la
otra persona. La madurez sexual significa capacidad para
disfrutar plenamente de la sexualidad, lo cual implica,
fundamentalmente, comunicación, afecto y placer. La
sexualidad adulta, significa heterosexualidad; en la cual
el interés y el afecto sexual se dirigen a individuos del
sexo opuesto. Al principio de la adolescencia los impulsos
sexuales son difusos, la manera de expresar estos impulsos y
sentimientos depende del aprendizaje y de
la influencia de la sociedad. Cuando estos sentimientos o
impulsos sexuales difusos se dirigen a individuos del sexo
opuesto y llevan pautas de conducta que se asocian con estas
manifestaciones, se puede considerar que el adolescente es una
persona heterosexual o que ha llegado a la sexualidad
adulta.
Las condiciones que contribuyen a la heterosexualidad
son los factores sociales, que determinan la manera de expresarse
de la heterosexualidad, los medios masivos, que hacen que el
adolescente se identifique con los roles de hombre y de
mujer, como en
las películas, la literatura, música, etc, la edad
y la rapidez de maduración sexual influyen mucho
también en el inicio y la intensidad de los intereses
sexuales. Los que maduran antes, además de tener un
interés temprano por los individuos del sexo opuesto,
pueden establecer una relación intensa que los lleve hasta
el matrimonio antes de cumplir los 20 años y la
mayoría de estas relaciones terminan separándose
por falta de madurez. Las oportunidades de aprendizaje que tenga
el adolescente, y la
motivación del adolescente en su maduración,
también son factores importantes que contribuyen a la
heterosexualidad.
Los niños y
las niñas viven juntos, sin darse cuenta de su diferencia
durante casi todo el periodo de la escuela primaria,
y hay mas que todo indiferencia. Esta se transforma
después en una separación y casi hostilidad en la
preadolescencia, y finalmente dejar el paso al interés, la
atracción y terminar con el reencuentro
amoroso.
Una de las causas en la separación de chicos y
chicas preadolescentes, es el hecho de que las chicas anticipamos
nuestro desarrollo puberal y dejamos atrás a los chicos,
que se manifiestan más inmaduros. Pero en la adolescencia
esta situación cambia. Y por el contrario hay un fuerte
interés por el sexo opuesto.
Mas o menos a los 15 o 16 años, se empieza a
salir en pareja y a establecer lazos sentimentales que
preanuncian un serio enamoramiento. Pero por lo general estas
amistades heterosexuales de adolescentes no son duraderas, ni
mucho menos definitivas.
El adolescente por lo general busca a una chica bonita,
que sepa escuchar, inteligente, de buen humor, accesible y
femenina. Y las chicas buscamos a chicos que sean viriles, que
tengan personalidad,
sociables, de buena presencia y conversadores.
Para una fácil relación heterosexual
influyen mucho las costumbres de la sociedad en que se vive. Y
además depende mucho de los padres, de su manera de pensar
y comprender a los jóvenes.
4. Lo
que conocemos sobre el sexo
Una de las primeras consecuencias de las
transformaciones orgánicas que suceden en el adolescente,
es la curiosidad por todas las cosas relacionadas con el sexo.
Los preadolescentes buscar informaciones mas que todo fuera de la
familia, en revistas, libros,
diccionarios y
sobre todo en las conversaciones con los compañeros, esta
curiosidad siempre va a estar presente hasta la juventud,
siempre se vuelven a plantear las mismas preguntas como si
todavía no las supieran, es un tema interesante e
intrigante entre amigos, y parece que nunca se estuviera
satisfecho con lo que se sabe. Hay una necesidad de satisfacer la
inquietud y la curiosidad, estimulado por el ambiente erotizado,
pero sobre todo por las necesidades internas y por la
atracción que se siente por el sexo opuesto. Adquirir
conocimiento sobre el sexo y los roles sexuales aprobados por la
sociedad es la primera tarea evolutiva importante en la
transición a la sexualidad. Es muy importante que el
adolescente conozca todo lo relacionado con el sexo y los roles,
porque esto es necesario para que el adolescente se pueda adaptar
a su ambiente y a los individuos que lo rodean, para que
comprenda las responsabilidades y deberes que va a tener y
también para poder
desempeñar esa función
sexual aprobada por la sociedad.
Los principales temas de interés en esta fase del
adolescente son los cambios fisiológicos, la conducta
sexual, la reproducción, el significado del amor y como
expresarlo, el significado del matrimonio y la paternidad y los
roles sexuales.
Por lo general, el adolescente siente vergüenza y
miedo de preguntar a sus padres o personas adultas los
interrogantes que tiene sobre el sexo, le es mas fácil
hablar de esos temas con sus amigos, ya que muchos se encuentran
en la misma situación de intriga o tienen información obtenida ya sea por la propia
experiencia o por revistas, películas, relatos de
conocidos, etc. También es normal que cuando no pueden
conseguir algún tipo de información sobre el sexo,
tratan de satisfacer su curiosidad por medio de la
experimentación, como la masturbación, juegos
sexuales, besos, caricias y muchos otros tipos de
experimentación con la pareja del sexo opuesto o
individualmente. Esto puede ocasionar en el adolescente
sentimientos de culpa y creer que es una persona sucia e inmoral
por realizar esos actos e interesarse por estos temas. Es mejor
buscar información en la familia o profesores, aunque nos
dé vergüenza, porque muchas veces la
información de los amigos o publicaciones en revistas son
poco serias y convierten la sexualidad en algo sucio o
inmoral.
Hay que tener en cuenta el ambiente o cultura donde se
desarrolla cada adolescente; en la época de nuestras
abuelas o hasta nuestras madres, muchas llegaban a la etapa de la
menarquia sin saber que era y porque, era un tema muy delicado y
muchas se asustaban, hoy en día es raro un caso
así, ya que el tema de la sexualidad se habla con mas
libertad
porque se ha entendido que es algo normal y necesario para el
individuo. Las escuelas de hoy en día, asumen cada vez mas
responsabilidad por la educación sexual,
hay instrucción especializada y se le da mas importancia a
este tema.
La primera tarea evolutiva en la transición a la
sexualidad es el
conocimiento de lo que es y significa el sexo en la vida del
hombre y el conocimiento de los roles sexuales, la segunda tarea
evolutiva es el desarrollo de las actitudes favorables, es decir,
lo que el adolescente piensa sobre el sexo, sobre el sexo opuesto
y roles aprobados por la sociedad que se espera que
desempeñe cada sexo dentro de la cultura. Las actitudes
favorables son las que llevan a la heterosexualidad y las
desfavorables llevaran a malos ajustes. Una vez que se aprende
una actitud, sea
positiva y negativa, es probable que el adolescente la conserve
durante toda su vida. Por eso es muy importante el ambiente en
que se desarrolle la persona, y las experiencias vividas tanto en
la infancia como
en la pubertad y adolescencia.
En los cambios de actitudes influyen tanto los cambios
físicos, (la maduración de los órganos
reproductores), como las presiones y expectativas
sociales.
La identidad del genero supone la
integración de variables
comportamentales, apoyadas en el desarrollo sexual y los procesos
biofisiologicos y psicológicos: Maduración
fisiológica para la reproducción, ciclo de
respuesta sexual, orientación del deseo (heterosexualidad,
ambisexualidad y homosexualidad) y reestructuración de la
identidad sexual (esquema corporal, imagen y auto concepto). La
identidad del genero, supone asumir unos valores sociales
considerados como masculinos y femeninos.
Durante la adolescencia, mejora muchísimo la
opinión que los hombres tienen sobre sí mismos y
del rol masculino. Y el pensamiento de
las mujeres sobre si mismas, las actitudes hacia su propio sexo y
la función que deben cumplir no es tan favorable y las
actitudes hacia el otro sexo mejoran. Las mujeres en la
adolescencia estamos mas interesadas en lo que los hombres
piensan de nosotras, nos interesa llamar la atención sobre ellos, y estar bonitas no
solamente para sentirnos bien con nosotras mismas sino
también para que los hombres nos admiren. Los hombres
adolescentes, por el contrario, creen que ellos son lo mejor de
este mundo y que merecen cuidados y atención de las
mujeres.
Es muy importante que las actitudes infantiles cambien,
es mas, el retraso en el cambio de las
actitudes sexuales conduce a muchos problemas
sociales. Puede ocasionar problemas en la
personalidad de los adolescentes y sus adaptaciones a la
vida. Un problema muy importante en nuestra sociedad es el
machismo, y esto se debe a que el hombre
sigue con ese sentimiento infantil de superioridad y rechazo al
sexo femenino.
Hay muchas condiciones que afectan las actitudes hacia
el sexo y algunas de estas son:
- La clase de información sexual. Que depende
del ambiente en que este el adolescente. La información
que viene de observaciones o lecturas obscenas o la pornografía, estimula las actitudes
negativas. Los adolescentes que reciben información
seria y objetiva de sus padres o en el colegio, tienen
actitudes favorables hacia el sexo. - Las actitudes de personas importantes. Las actitudes
dependen mucho del ejemplo que nos dan nuestros padres y
familiares desde la infancia. Aunque tengamos experiencias
nuevas durante la preadolescencia, o contactos sociales nuevos,
las actitudes que nos transmitieron nuestros padres durante la
infancia siempre van a dominar frente a las nuevas. - Primeras experiencias: así como el ejemplo de
las actitudes de nuestros padres durante la infancia, las
experiencias vividas durante esa etapa de nuestra vida
también nos van a marcar y nos van a dirigir la conducta
y pensamientos sobre el propio sexo o el sexo opuesto. Esto
también depende del ambiente en que nos desarrollamos y
las creencias de nuestros padres. Por ejemplo, un padre
machista le transmitirá a su hijo o hija ya sea por
medio de palabras o actos su actitud machista.
6.
La conducta heterosexual aprobada
Aprender a comportarse en las relaciones con el sexo
opuesto del modo aprobado por nuestra sociedad constituye la
tercera tarea evolutiva para llegar a la sexualidad adulta. Esta
tarea comprende varias etapas desde la niñez hasta
alcanzar la conducta heterosexual adulta aprobada, que es mas o
menos a los 16, 17 años en forma general.
Hay dos dificultades importantes en el paso por estas
fases, la primera es que los adolescentes pueden permanecer
demasiado tiempo en una de ellas antes de pasar a la siguiente. Y
esto hace que se retrase el desarrollo emocional del adolescente.
Y segundo, puede ser que pase por fases con demasiada rapidez,
por ejemplo los niños actores que no tienen oportunidad de
vivir su infancia de la forma favorable, si no que pasan con
rapidez esa etapa, privándose de experiencias necesarias
para su desarrollo normal que le servirán en el
futuro.
Todas las fases contribuyen al logro de la sexualidad
adulta y estas son:
Enamoramiento: El enamoramiento es un fuerte
apego afectivo por un individuo mayor con el cual el adolescente
tiene contactos personales. Puede ser un familiar o una persona
ajena a la familia. El enamoramiento puede ayudarnos a pasar por
dos tareas evolutivas muy importantes, la primera es obtener la
independencia y la segunda es formar nuestra propia identidad, lo
que queremos ser.
Culto del héroe: Es el apego que se siente
por una persona admirada a la distancia. Esto puede estimularnos
a interesarnos por nuestro propio éxito y
a adquirir las cualidades de la persona admirada. Pero este
héroe no siempre es positivo, puede ser negativo, y en
este caso, el adolescente puede obtener una actitud
hipercrítica y reformista y el romance puede
terminar.
Amor de cachorros: este tipo de relación
se caracteriza por las bromas y conducta desordenada, el
adolescente manifiesta su afecto por alguien que se le aproxima a
la edad. El adolescente aprende a evaluar al sexo opuesto y
establece su gusto o rechazo por determinados rasgos y se hace
más selectivo. Aprende habilidades sociales y cual es la
conducta socialmente aceptable. Estas experiencias nos sirven
para tener confianza y seguridad en
nosotros mismos.
Salidas: Las citas con adolescentes de nuestro
sexo opuesto nos dan experiencias sociales. La vida social de la
adolescencia esta organizada alrededor de grupos de parejas. Por
esto, los jóvenes que no salen en parejas no aprenden la
manera de comportarse en situaciones sociales en las que
intervienen miembros del sexo opuesto.
Noviazgo: por lo general cuando un muchacho sale
durante un periodo con muchas chicas, este selecciona una, que le
gusta en particular. Y se espera que ambos sean fieles a la
relación. El noviazgo puede ser positivo o negativo. Lo
más importante es que le da seguridad a los adolescentes,
pero puede aislarlos de sus amigos y no tener mucho contacto
social.
Formalización y compromiso matrimonial:
hay tres factores que hacen que el compromiso tienda mas a la
infelicidad que a prepararlos para un matrimonio afortunado.
Estos son el romanticismo, que
muchas veces ciega a los adolescente y no se ve la realidad del
paso tan grande que se da al casarse con alguien. Todo es
ilusión, pero nada real. Y este romanticismo en la
adolescencia llega a su punto máximo. El segundo factor es
el intento de comportarse de una manera apropiada frente al sexo
opuesto, sin actuar como en realidad se es. Se pretende ser "la
esposa perfecta" o y "el esposo perfecto", sin embargo, esta
actitud dura poco tiempo, mientras pasa el romanticismo. Y luego,
la pareja se desilusiona de las actitudes o de la verdadera forma
de ser de su esposa o esposo, y más que todo los
matrimonios juveniles, terminan en fracaso. El tercer factor
seria la actividad sexual de la pareja. La mayoría de los
compromisos entre parejas de adolescentes, se dan por embarazo precoz.
Esto hace que la chica se sienta culpable y el chico con
resentimientos. La mayoría no afronta el problema como una
responsabilidad mutua, sino que los hombres creen que la mujer
tiene toda la culpa y que es la responsable de esto. Por lo
general, los matrimonios por estas causas, terminan
después de poco tiempo.
Matrimonio precoz: Los compromisos de corta
duración y las uniones tempranas son responsables del
aumento en la proporción de divorcios y de otros fracasos
conyugales como abandono, separaciones, niños con
problemas de conducta, delincuencia
juvenil y peleas familiares. Debemos ser muy responsables y
maduros en el momento de dar un paso tan importante como el
matrimonio, la mayoría de las parejas se dejan llevar por
sus fantasías y no por la realidad. Y estos fracasos
conyugales, no solo afectan a los esposos sino a los hijos
(sí los hay) y a las familias de cada uno.
7. Un
largo camino hacia el amor
En la niñez, el individuo solo se ve a si mismo,
quiere ser objeto de cariño y que los demás hagan
cosas que lo hacen feliz, es muy egocentrista, se siente el
centro de todo el mundo y es necesario hacérselo sentir.
En los primeros años de la infancia muestra de vez en
cuando afecto hacia los adultos o compañeros mediante el
abrazo o el beso, pero no es muy frecuente que lo demuestre con
actos que hagan feliz a los otros. Cuando se alcanza la edad
escolar considera que todas las muestras de afecto son
infantiles, a veces puede demostrar a los demás afecto con
una palmada en la espalda o diciendo que son "buena gente" pero
no va mas allá de eso. En la transición hacia la
heterosexualidad, el adolescente debe dejar atrás esa
conducta infantil, ese egocentrismo que lo caracteriza y debe
mostrar afecto y recibirlo y exteriorizar el aprecio que le
demuestran las demás personas. Estos cambios no son
fáciles, y requieren tiempo y es más difícil
para los hombres que para las mujeres, porque se le ha
enseñado que los hombres "no son sensibles", que no pueden
ser "delicados" y mostrar sus emociones. El
adolescente debe dominar dos cosas importantes: primero, debe
aprender el método
socialmente aprobado de expresar el amor,
segundo, debe aprender hasta que grado es aceptable la
expresión de los afectos por la sociedad.
Para el adolescente, es un verdadero desafió y
una prueba de valor, madurar
un verdadero amor. Hay tres elementos fundamentales del amor
integral y son los sexuales, eróticos y personales. Estos
no ocurren contemporáneamente, sino que van apareciendo
durante la transición hacia la sexualidad adulta. El orden
sucesivo es de esta manera:
- La maduración sexual que se realiza en la
pubertad. - El enamoramiento por el cual una persona adquiere un
sentido especial de atracción y llega a ocupar todo el
campo de interés y de preocupación. - El amor personal, único y
definitivo.
El enamoramiento tiene además tres
subfases:
- La atracción genérica hacia cualquier
representante del sexo opuesto.
2. El interés por un tipo especial de hombre o
mujer, quedando desplazados los tipos que no corresponden a los
gustos o sensibilidad propia.
3. El enamoramiento por una persona que se considera
el ideal insustituible para toda la vida.
Con esta tercera fase estamos en el umbral de un
verdadero matrimonio o compromiso definitivo con una sola
persona.
Cuando después de haber tenido muchos
sentimientos que van y vienen, se llega al amor personal y
definitivo, un amor por el cual se ama al otro por "lo que es" y
no solo por "lo que tiene", por su persona y no por sus
cualidades, etc. el amor alcanza su madurez y los novios pueden
pensar seriamente en un compromiso definitivo. Pero sobre todo
sin dejarnos llevar por el romanticismo y por las apariencias.
Cuando demostramos a nuestra pareja como realmente somos, cuales
son nuestros defectos, equivocaciones, es decir aspectos
negativos y positivos y nos damos cuenta que esa persona es la
persona ideal para formar una familia duradera, en ese momento,
estamos preparados para tomar una decisión importante,
para tener una familia con la persona que nos va a
acompañar durante el resto de la vida.
8."Al
burdel para que se haga hombre"
En general, las chicas inician su vida sexual con sus
pares. El primer enamorado, un amigo especial. Algunas prefieren
hacerlo con personas mayores porque suponen que, por ser ya
experimentadas, podrán tratarlas mejor en una experiencia
iniciativa llena de interrogantes, miedos, expectativas y
fantasmas. Su iniciación pertenece al mundo de sus
secretos apenas contados a la amiga más íntima, a
aquélla que, pese a todo, sabrá guardar el secreto.
Las nuevas posiciones y actitudes sobre la sexualidad hacen que
las chicas ya no se sientan ligadas para siempre con el chico de
la primera vez. Esta es otra de las razones que les mueven a
rechazar, por lo menos en el discurso, la
prueba de amor. Los muchachos suelen acudir a todo un complejo
proceso de entrenamiento que
va desde las conversaciones e informaciones recibidas de amigos
de mayor edad, la contemplación privada y colectiva de
revistas pornográficas, las películas o videos
pornográficos hasta la realización de la primera
relación sexual.
A diferencia de las mujeres, no todos los adolescentes se inician
con su amiga o enamorada. Para no pocos puede ser demasiado
angustiante la experiencia de la propia desnudez y la de la mujer
en un encuentro deseado incluso con ansiedad. La pregunta sobre
qué es en verdad una mujer, qué desea, qué
es el goce de ella puede llegar a causarle suficiente temor y
angustia como para prepararse de mejor manera. Muchos encuentran
la solución en el burdel. Acuden a la mujer que, desde su
imaginario, no pregunta nada, que está lista a
enseñar, a dar todo de sí misma y que, sobre todo,
no cuestionará las inseguridades, las dudas. Sobre todo,
no se inmutará y, por el contrario, estará
dispuesta a brindar la ayuda necesaria para que la primera vez
sea lo más exitosa posible.
Pero esto no es todo, en torno a la
masculinidad rondan muchos fantasmas entre los que el temor a la
homosexualidad ocupa el lugar de privilegio. Más que de
temores de los adolescentes, se trata de la angustia de los
papás que, en una sociedad eminentemente enemiga de la
homosexualidad, la sola idea de que un hijo pudiese serlo,
aterra. En consecuencia, cuanto más tempranamente los
chicos den cuenta de su sexualidad, tengan una muchacha y hagan
el amor, más tranquilidad tendrán la mamá y
al papá.
8.1. La famosa prueba de amor:
Al principio de un noviazgo y después de
algún tiempo, el hombre se siente impaciente por tener
relaciones sexuales con su pareja, y se atreve a pedir la prueba
de amor. La estrategia es
casi siempre la misma: "si me quiere de verdad, si nos queremos
los dos, ¿qué nos impide demostrarnos este amor?
¿no es lo mas natural y normal, ya que somos
espíritu y cuerpo?
La mujer, que esta enamorada, no siempre sabe resistirse
a esta propuesta. Puede pensar que si no le da la
satisfacción que tanto quiere el novio, este podría
pensar que es una egoísta, frígida e incapaz de
amar. Pero, sobre todo, teme que el novio se enoje, que se canse
de buscar inútilmente lo que quiere, y que la abandone
para irse con otra, quizás mas liberal.
La mayoría de las veces, esta prueba de amor se
convierte en una prueba de inmadurez, de egoísmo y de
engaño.
El hombre, piensa principalmente en satisfacer sus
deseos sexuales, no se preocupa por las responsabilidades, y la
mujer, incapaz de esperar un amor maduro y personal y por miedo a
perder su enamorado, le concede la supuesta prueba de
amor.
Casi siempre, el machismo de nuestra sociedad, hace que
a la mujer ni siquiera se le ocurra pedir por su parte una
verdadera prueba de amor.
8.2. La verdadera prueba de amor:
La prueba del amor entre un hombre y una mujer, debe
coincidir perfectamente. Si amar es querer el bien del otro,
superando el egoísmo por el cual se utiliza al otro por
intereses y fines propios, habría que preguntarse:
¿qué le hace bien al hombre?
Para el hombre, la espera y la renuncia de una precoz
relación sexual es condición de madurez y signo de
virilidad. El matrimonio, se supone, es un compromiso con una
sola persona y para toda la vida. Esta demostrado que una espera
difícil y dura, condiciona una verdadera madurez en el
amor.
¿Qué le hace bien a la mujer? Aprender a
amar de verdad. No es amor utilizar a un hombre para salir de la
soledad o para ser madre.
La prueba de amor coincide en lo mismo: esperar y
madurar para que el amor se desarrolle y se integre con todos los
elementos esenciales.
Asegurada la maduración sexual, el sentimiento de
amor, o enamoramiento tiene que definirse, estabilizarse y
asegurarse de que no sea provisorio o superficial.
La adolescencia, la edad del enamoramiento por
excelencia, puede ser también la edad del descubrimiento
del amor. El enamoramiento puede resolverse de dos maneras: de
nos ser correspondido, conducirá directamente a la
frustración, pero si el enamorado, es objeto del mismo
sentimiento, puede haber un enamoramiento que implique el
establecimiento de una relación mas o menos
duradera:
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9.
Riesgos de los
adolescentes en el terreno sexual:
Hay efectos no deseados de la sexualidad, que muchos
adolescentes deben afrontar, y no solo los adolescentes, sino las
familias y la sociedad en que vivimos. Hay riesgos de embarazo no
deseado, relaciones homosexuales, enfermedades de
transmisión sexual, etc. Todo esto se puede prevenir a
través de una educación sexual sin
hipocresía, por ejemplo, una madre no va a prevenir que su
hija se embarace prohibiéndole tener relaciones sexuales,
sino enseñándole la utilización de los
métodos
anticonceptivos y las responsabilidades que deberá
tener, si llega a quedar embarazada.
9.1. La homosexualidad:
La homosexualidad es vivida como otro efecto no deseado
de la sexualidad. La homosexualidad es la atracción
sexual persistente y emocional hacia alguien del mismo sexo. Es
una parte de la gama de expresión sexual. Durante la
niñez y la adolescencia, por primera vez muchos individuos
homosexuales se percatan de su homosexualidad y pasan por la
experiencia de tener pensamientos y sentimientos homosexuales. A
muchos adolescentes el pensar o experimentar con personas del
mismo sexo puede causarles preocupación y ansiedad con
respecto a su orientación sexual. A otros, aun los
pensamientos o fantasías pueden causarle ansiedad. Cambios
recientes en la actitud de la sociedad hacia la homosexualidad
han ayudado a algunos adolescentes homosexuales a sentirse
más cómodos con su orientación sexual. En
otros aspectos de su desarrollo estos jóvenes son
similares a los jóvenes heterosexuales. Experimentan los
mismos tipos de estrés,
luchas y tareas durante la adolescencia. Los padres necesitan
entender claramente que la orientación sexual no es un
desorden mental. Hoy por hoy no se entienden claramente las
causas de la homosexualidad (según el psicoanálisis es por identificación
con la madre o el padre de manera inconsciente). Sin embargo, la
orientación sexual no es un asunto de decisión
propia. En otras palabras, los individuos no escogen ser
homosexuales o ser heterosexuales. No importa cuál sea su
orientación sexual, todos los adolescentes tienen la
alternativa de escoger la expresión de su comportamiento
sexual y su estilo de vida. Los adolescentes homosexuales tienen
muchas preocupaciones como: sentirse diferentes, sentirse
culpables por su orientación sexual, preocuparse acerca de
cómo puedan responder su familia y seres queridos, ser
objeto de burla y de ridículo, preocuparse acerca del
SIDA y otras
enfermedades de
transmisión sexual, la discriminación cuando tratan de entrar a
clubes, participar en deportes, y entrar a distintas
instituciones,
ser rechazados y acosados por otros. En la adolescencia, se puede
vivir ya de forma plenamente consciente la orientación del
deseo sexual. La homosexualidad forma parte del hecho de ser
humanos, por lo tanto, no hay que buscar causas extrañas
que la justifiquen ni en la educación ni en el medio
ambiente. La única posibilidad realista frente a ella es
aceptarla y favorecer una integración individual y social
positiva, sin despertar sentimientos de culpa y sin reforzar las
ideas erróneas que la condenan.
Una o más experiencias con personas del mismo
sexo durante la adolescencia no conducen necesariamente a la
homosexualidad definitiva, aunque puede haber casos en que la
seducción iniciativa de un adolescente por parte de un
homosexual tenga efectos duraderos y marque su posterior
identidad sexual.
9.2. Las madres adolescentes:
En el embarazo adolescente, influyen tanto factores
sociales y culturales como biomédicas y
psicológicas.
La primera causa que se asocia al embarazo en la
adolescencia es la desinformación de los adolescentes
sobre los temas sexuales, sobre todo del conocimiento
erróneo sobre la posibilidad del embarazo. Otras causas
son el adelanto de reproducción en la población y
la escasa utilización de los métodos
anticonceptivos.
Los errores conceptuales sobre la menstruación y
su relación con el embarazo son alarmantes. Las siguientes
preguntas frecuentes de los adolescentes, comprueban lo dicho:
¿Cuándo se tiene la menstruación, se puede
hacer el amor sin peligro? Si se hace el amor una semana antes de
la menstruación, puede quedarse embarazada?, ¿Y una
semana después? ¿Y con la menstruación?.
Todos los científicos señalan, como uno de los
aspectos más importantes, la falta de comunicación
entre los adultos y los adolescentes. Para tener una
relación sexual, se tiene que pensar primero en las
posibilidades económicas, tener una estabilidad emocional
y personal para educar a los hijos y especialmente, estar en
condiciones de planificar y desear el embarazo.
Con respecto a la postura que los adolescentes creen que
adoptaría su familia ante un embarazo, hay que resaltar
que las expectativas negativas se refieren a las mujeres,
resaltando en general que lo considerarían simplemente
negativo o bastante negativo.
Según estudios estadísticos, en los casos
de embarazo adolescente la actitud mas general (48,3%) es la de
comunicar enseguida a los padres, y el 26,6% considera que poner
este hecho en consideración de los padres depende de las
circunstancias en que se encuentren, por ejemplo si quieren
abortar.
Para ver el gráfico seleccione la
opción "Descargar"
- Decisiones sobre el sexo y el embarazo. Estas son las
consecuencias que se derivan de las decisiones relativas al
comportamiento sexual. Hacer que los adolescentes tomen
conciencia
de las opciones que tienen y de las repercusiones de sus actos
les puede ayudar a asumir la responsabilidad en el
futuro.
9.3. Enfermedades de transmisión
sexual:
Las enfermedades de transmisión sexual, se
evitan, no prohibiendo las reacciones sexuales, sino con una
educación sexual que proporcione información sobre
las formas de contagio y el uso adecuado de preservativos y
medidas de higiene sexual.
En la adolescencia se ama el riesgo, y aunque
nos pongamos en contra de las relaciones peligrosas, no
impediremos su practica. Las enfermedades mas comunes de
transmisión sexual son el SIDA, la
gonorrea, sífilis,
herpes genital, tricomoniasis, etc.
Hoy en día los adolescentes de ambos sexos
confrontan un riesgo serio de infección por VIH, que a su
vez causa el SIDA, lo que lleva a la
muerte.
La infección del VIH está aumentando en
adolescentes heterosexuales. Cuando los adolescentes toman
ciertos riesgos, es más probable que contraigan la
infección.
El riesgo de contraer el SIDA aumenta con: un
número creciente de compañeros sexuales, el uso de
drogas
intravenosas y los tatuajes, la copulación anal, cualquier
tipo de relaciones sexuales (oral, anal o vaginal) sin el uso de
condones, y el uso de bebidas alcohólicas o de drogas (el
sexo es más impulsivo y hay menos posibilidad de que se
use un condón si la persona está bajo la influencia
del alcohol o de
otras drogas). La infección del VIH se puede prevenir. El
conocimiento de los peligros del VIH puede ayudar a su
prevención. Los padres deben de instruir a sus hijos y
cooperar con las escuelas, iglesias, grupos juveniles y
profesionales de la salud para asegurarse que
tanto niños como adolescentes reciban instrucción
sobre sexo y cursos sobre la
prevención del abuso de drogas, que incluyan
información acerca del VIH.
La desviación sexual es una conducta sexual
asociada con actividades que ponen en peligro a otras personas, o
que son consideradas anormales, aún sin peligrosidad, por
cuanto no responden a la forma normativa social de
expresión sexual. El juicio de la conducta sexual anormal
es totalmente relativo a la sociedad donde se viva. No significan
necesariamente enfermedad mental, pero sí, en definitiva,
diferencia social. Es muy importante el ambiente donde vive el
adolescente, ya que si esta en ambientes desfavorables,
podrá adquirir una conducta sexual anormal.
Una de las principales características
psicológicas de estas desviaciones es que la persona no
puede funcionar apropiadamente en relaciones sexuales normales y
comienza a sustituir su fuente de placer por una persona, objeto
o cosa que no puede criticarle o hacerle sentir inseguro en su
identidad sexual o en su ejecución sexual. Otra
característica psicológica es que la persona usa
esta actividad sexual como una forma de agredir a otras buscando
el control que
perdería de envolverse en una relación con una
persona igual. Su necesidad más que sexual es en realidad
psicológica: necesidad de control, necesidad de expresar
su frustración o coraje, necesidad de olvidar sentimientos
de inadecuacidad social, entre otros.
Voyerismo: satisfacción sexual mirando a
otras personas, envolverse en actos sexuales.
Pedofilia: satisfacción sexual con menores
de edad.
Bestialismo o Zoofilia: satisfacción
sexual con animales.
Violación: satisfacción sexual
mediante coerción, engaño, fuerza bruta
física y
psicológica y sin consentimiento de la pareja.
Necrofilia: satisfacción sexual con
muertos o con personas que simulen estados cadavéricos de
no-reacción.
Exhibicionismo: satisfacción sexual con
mostrar genitales o posturas de connotación sexual de
forma que se pueda tomar de sorpresa a otras personas. Legalmente
es llamado exposición
deshonesta.
Sadismo: satisfacción sexual de poder
producir dolor físico, emocional, o ambos en otra
persona.
Masoquismo: satisfacción sexual
excitatoria de experimentar dolor o sufrimiento físico o
mental.
Transvestismo: satisfacción sexual de
vestir, robar, comprar, o tocar piezas de ropa del sexo
contrario
Fetichismo: satisfacción sexual con
objetos que sustituyen a una persona real como ropa,
muñecos, partes del cuerpo de otra persona como pueden ser
los pies.
Prostitución: La prostitución es, en nuestros países,
una opción frecuente para mujeres de sectores sociales
marginales. La miseria, la violencia y el
abuso son las puertas de ingreso a ella de numerosas niñas
y adolescentes.
La prostitución masculina es menos tolerada y numerosa,
aunque ha aumentado durante los últimos
años.
La pornografía: Prostitución y
pornografía no son lo mismo aunque, en general, se hallan
íntimamente ligadas en cuanto quienes se dedican a la
pornografía suelen ejercer la prostitución. De
hecho, entre una y otra existe una relación
etimológica porque pornografía proviene del griego
porne que significa prostituta, y grafo, describir. Lo que
caracteriza lo pornográfico es el carácter
obsceno de ciertos escritos, obras, representaciones y relaciones
que presentan la sexualidad con toda crudeza, buscando la
excitación del lector o espectador.
En la pornografía existe una intencionalidad clara de
demostrar de manera excesivamente cruda y explícita la
sexualidad, sacándola de su intimidad y privacidad para
transformarla en vergonzosa. Se deteriora lo erótico y
sensual del cuerpo al convertirlos en elementos de indecencia y
violencia en tanto rompen con ciertos principios
culturales que gobiernan la sexualidad.
El material obsceno despoja a la sexualidad de sus elementos
tiernos y la viste de una violencia francamente ofensiva, con la
intención de destruir los valores personales y
sociales.
La verdad es que cada día aumenta el
número de niñas y niños expuestos de manera
directa a lo pornográfico, ya sea porque los adultos
permiten hacerlo o bien porque ellos mismos lo hacen utilizando
la
televisión y el Internet.
La transición a la sexualidad adulta, es una
etapa difícil y de muchos cambios, tanto físicos
como psicológicos. Donde influyen el estado
glandular del adolescente, los factores sociales y los medios
masivos. Y debemos aprender muchas actitudes que nos imponen la
sociedad y la cultura donde vivimos. Este trabajo nos ayudo a
entender que la sexualidad es algo normal y necesaria en el
individuo, que las reacciones y respuestas sexuales las tenemos
todos y no tenemos porque sentirnos mal por eso. Muchas veces nos
sentimos culpables por tener curiosidad sobre algunos temas
sexuales, pero no nos damos cuenta que a todas las personas les
pasa lo mismo, por ser algo innato en el individuo. Lo principal
para llevar una vida sexual sana, es tener conocimiento sobre
todos los riesgos que tiene la sexualidad y todo lo que tenemos
que afrontar si nuestra conducta sexual no es adecuada. No solo
nos tenemos que cuidar de las enfermedades venéreas, si no
también de un posible embarazo accidental, que no nos va a
afectar solo a nosotras sino también a la familia y al
propio hijo.
Índice:
1. Psicología infantil y
juvenil. Tomo II. Editorial Océano.
2. Hurlock, Elizabeth B. Psicología de la
adolescencia. Editorial Paidos.
3. Chinaglia, Pedro. Personalidad, Psicología del
desarrollo
humano. Editorial Don Bosco.
4. Enciclopedia Encarta 2000
5. Internet: www.psycologia.com
– www.saludlatina.com
– www.comtf.es – www.psicologia.cl
Presentado por:
Maria Lourdes Castro