Ingeniería de Sistemas

1. Analizar un sistema a su
   elección
2. Explique como pueden afectarse
   las decisiones por la forma en que el autor de decisiones
   establece los limites de sistemas y del
   medio
3. Identificar los sistemas cuyos
   salidas tienen influencia sobre el sistema de su
   elección.
4. Explicar el siguiente
   eneunciado citado por Rapoport
5. Explicar que significa
   dualidad de variables, en relación con los conceptos de
   desorden, entropia y cantidad de
   información.
6. Definir los conceptos de
   "simplisidad organizada","complegidad no organizada" y
   "complegidad organizada".
7. Por qué el comportamiento
   en la búsqueda de objetivos introduce categorías
   teleológicas.
8. Por qué decimos que
   existen sistemas en los cuales los antecedentes son de
   interés (causalidad) y otros donde las consecuencias son
   de mas interés.
9. Comparar los supestos
   subyacentes a sistemas a los cuales se aplican los enfoques
   analiticos – mecanisista con los supuestos de sistemas a
   los cuales se aplica la teoria general de
   sistemas.
10. Por qué puede
    considerarse a la TGS un "esqueleto de
    ciencia"
11. Qué se quiere dar a
    entender por teoria general de sistemas.
12. Cuál es el nombre
    correcto: "teoría general de sistema", "teoría
    general de sistemas" y "teorias generales de
    sistemas".
13. Aplicar el ciclo de: prueba de
    cosmovisión sistema de indagación verdadera a un
    problema o tema de su elección.
14. Explicar que se quiere dar a
    entender por el concepto: "intercambio".
15. Resuelva los siguientes
    problemas (modelos de decisión)

1.-
ANALIZAR UN SISTEMA A SU
ELECCIÓN E IDENTIFICAR LO SIGUIENTE.

1. Sistema global, Sistema total y
   subsistemas
2. El medio
3. El propósito o misión
   del sistema global
4. Objetivo de cada sistema y subsistema
5. Entradas, recursos y/o
   costos
6. Salidas, resultados y/o beneficios
7. Programas, subprogramas y actividades.
8. Alternativas por las cuales puede lograrse los
   objetivos

Problema

La figura 1.2 es un diagrama que
muestra el
sistema de justicia
criminal y sus flujos mas importantes. Cuando se comete una
ofensa en la comunidad, ya sea
un delito menor o
una felonía, puede no detectarse, en cuyo caso el violador
de la ley no entra en
contacto con esta. Si el violador de la ley es arrestado puede
recibir cargos y convertirse en una entrada al subsistema de las
cortes para su disposición. La salida puede ser la
solución a una sentencia que puede manejarse ya sea
mediante la libertad bajo
palabra o por una institución correccional.

Figura1.2 el sistema de justicia criminal y sus
flujos principales.

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La figura 1.3 muestra que, cuando un individuo se
convierte en violador de la ley puede ser referido como una
salida de la sociedad, y una
entrada al sistema de justicia criminal (SJC). Después de
regresar este, retorna a la sociedad. La figura muestra
también algunos de los sistemas de
interfaz, cuya influencia desempeña un papel en la
determinación de cómo y quien se vuelve violadores
de la ley. En este punto no se conceptualiza el crimen y la
delincuencia,
sino que un sistema puede desempeñar una parte en el
modelamiento de un individuo y puede contribuir a influir en su
vida, hasta que se ve atrapado en una carrera
criminal.

Figura 1.3 el violador de la ley como salida de la
sociedad y entrada al sistema de justicia
criminal.

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1. Sistema social: Referente a la
   figura 1.4 el individuo dotado de habilidades físicas y
   mentales y de algunas tendencias pueden ser heredadas en el
   curso de su vida en la sociedad, entra en contacto con algunos
   grupos, como
   la familia y
   los amigos que desempeñan un papel importante en su
   vida. La influencia de otros sistemas es importante para
   explicar como o porque la persona se
   vuelve violador de la ley, y se encuentra por tanto, en
   confrontación con el sistema de justicia
   criminal.
2. Sistema Económico: Influye en el
   ingreso del individuo, estado de
   salud, transporte,
   manejo de casa, empleo,
   recreación, y otros atributos de su
   vida.
3. El sistema educativo: moldea sus aptitudes y
   dotes manteles y su habilidades y potencial de ganar dinero.
4. Sistema Tecnológico: representa
   el estado de
   arte,
   métodos
   y equipo utilizados en los procesos de
   conversión del hombre, este
   sistema influye sobre todo en la vida laboral del
   individuo.
5. Sistema Político: a través de la
   formulación de políticas y leyes decide la
   asignación de recursos y el establecimiento de
   prioridades. El sistema político desempeña un
   papel en la evolución de normas o
   valores que
   sigue la sociedad, o pa4ra los cuales la sociedad demanda
   acatamiento.

El enfoque de sistema explora la relación entre
los factor que deciden como un individuo en particular se
convierte en un transgresor según las leyes de la sociedad
la información sobre estas relaciones
fragmentaria. Corresponde al analista de sistemas considerar
posibilidades de intentar trabajar en sistemas mayores en esta
área. La lucha contra el crimen no se emprende en una
manera formal.

Figura 1.4 sistemas que influyen en el SJC con
selección de salidas.

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EL CONCEPTO DE
NIVELES DE SISTEMAS

En el análisis de
sistemas se utiliza el concepto de "Niveles de Sistemas" para
indicar que los sistemas están enclavados en otros
sistemas. Establecen los limites del sistema involucra la
identificación de los sistemas, subsistemas y
suprasistemas que tienen injerencia en el problema. Nivel
1: El sistema global.

SISTEMA GLOBAL

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1. Este no solo abarca el sistema de justicia criminal
   sino que contiene, además de otros un sistema social,
   un sistema legal, un sistema tecnológico y un sistema
   político. Siempre se deben buscar sistemas
   competidores y el sistema mayor al cual pertenecen estos. En
   este nivel se analiza la situación del individuo
   dentro de una comunidad, comprendiendo su nivel cultural,
   observando la ley que fue violada por el individuo, y que
   rama política fue afectada, ej. Legislativa,
   Judicial, Votantes, Etc.

   Sistema total:

   En este nivel se agregan las agencias en un solo
   sistema, el cual trabaja con un objetivo
   común. Otras agencias como las del bienestar, salud,
   educación y otras que no se involucran
   directamente con la ley, enjuiciamiento y disposición,
   son consideradas como el medio. El medio también
   contiene los factores comunitarios, sociales,
   políticos, tecnológicos, etc.

   Aquí se expone a él individuo
   solamente al sistema de justicia criminal, y todo lo
   relacionado con él.

   Subsistema:

   En este operan cada una de las agencias del sistema
   total, como una organización auto contenida, que busca
   objetivos
   establecidos como su propio guía. Las agencias
   típicas a las cuales se hace referencia son los
   departamentos de policía y del alcalde, fiscales de
   distrito, cortes, departamento de libertad condicional,
   agencias correccionales, instalaciones medicas, etc. Desde el
   punto de vista de la agencia individual, todas las
   demás agencias fuera de sus limites se clasifican como
   el "medio".

2. El sistema global:

   En el sistema de justicia criminal cada agencia
   tiende a referirse a otra agencia como el medio, ya que las
   agencia actúan independientes entre ellas, y un
   administrador
   en una agencia o en un subsistema no tiene
   jurisdicción sobre la otra. Esto conduce a una
   fragmentación y conspira contra el logro de los
   objetivos del sistema. Lo que se debe hacer es "empujar" los
   limites del sistema, a fin de considerar el problema del
   crimen y la delincuencia, a nivel del sistema total, y a
   nivel del sistema global, que incluye no solo las agencias
   del sistema de justicia criminal, sino también otros
   sistemas que se inter relacionan con este.

   Aquí se analizan los sistemas que no van
   directamente relacionados con el sistema de justicia
   criminal, como lo son el sistema educativo, el sistema
   tecnológico, el sistema de salud, etc.

3. Medio

   Buscar que los individuos de un grupo
   social, no sean inadaptados, sean hombres de bien, preparados
   para tener un nivel educativo y cultural para no cometer
   violaciones a la ley, y tener que acudir al sistema de
   justicia criminal, si se llega a cometer un delito busca que
   este sistema de justicia cumpla con su deber eficientemente,
   con la suficiente capacidad para que puedan elegir entre el
   bien y el mal todo esto con una gran educación y
   cultura
   para hacer de este mundo algo mejor. Lo anterior visto desde
   un punto de vista sistémico.

4. El propósito o misión del sistema
   global

   El objetivo del sistema, es dar las bases necesarias
   para la aplicación correcta de las leyes y normas que
   rigen a una comunidad, mediante sus diferentes
   subsistemas.

   Los objetivos de los sistemas ya han sido
   mencionados, ahora daremos a conocer los objetivos de cada
   subsistema:

   Departamento de Política: En este engloba la
   rama política que se refiere a la protección,
   seguridad
   y libertad de la que debe gozar el individuo; otra rama seria
   la legislativa que hace referencia a las leyes, la rama
   judicial se enfoca a los
   valores y las normas y por ultimo los volantes que se
   refieren a las políticas, asignación y
   prioridad.

   Departamento del Alcalde: Es el encargado de aprobar
   las normas y leyes que van a regir a su comunidad.

   Juez de Distrito: Es el responsable de dictar la
   sentencia a un individuo encontrado culpable, todo en base a
   las leyes y al expediente criminal que este haya
   desarrollado.

   Cortes: Se involucra el jurado que de este
   dependerá la inocencia o culpabilidad del
   acusado.

   Departamento de Libertad Condicional: El individuo
   esta condicionado a cumplir con ciertas reglas, si quiere
   estar libre bajo medidas de restricción. Esto procede
   cuando el delito no es muy grave.

   Instituciones Correccionales: Estas están
   constituidas por las cárceles regionales, estatales y
   nacionales, las cuales privan de la libertad al
   individuo.

5. Objetivos del sistema y subsistemas

   Las entradas, recursos y/o costos de
   este sistema son:

   Individuos

   Jueces

   Jurados

   Espacio físico (Instituciones correccionales)

   Alcalde

   Abogados

   Policías (municipales, estatales y
   federales)

   Dinero aportado por el gobierno

   Dinero aportado por la Individuo o
   familia

   Acusador

   Acusado

6. Entradas, recursos y/o costos

   Las salidas, resultados y/o beneficios de este
   sistema son:

   Individuos readaptados.

   Menos índices delictivos.

   Menos corrupción.

   Mejor calidad de
   vida para los individuos de un grupo social.

   Mayor crecimiento del país en todos los
   aspectos.

   Creación de un medio
   ambiente libre de delitos.

7. Salidas, resultados y/o beneficios

   Los programas,
   subprogramas y actividades son realizados para mejorar el
   sistema de Justicia Criminal, algunos ejemplos de estos
   pueden ser:

   1.- "Prevención", este programa crea
   el medio adecuado para animar a miembros de la sociedad a
   respetar la ley. Incluye la disuasión y la
   predicción.

   2.- "Detección", implica la búsqueda y
   la reunión de información que conduce a la
   identificación de transgresores sospechosos de la
   ley.

   3.- "Adjudicación y disposición", son
   los procedimientos legales que conducen a
   decisiones de la corte, como son condiciones y
   sentencias.

   4.- "Control y
   Custodia", para monitoriar o restringir la conducta
   de individuos para proteger su bienestar así como la
   de los demás.

   5.- "Rehabilitación", proporciona un
   tratamiento para cambiar la conducta o la actitud de
   los transgresores, a fin de asegurar una conformidad futura
   con la ley.

   6.- "Administración", proporciona las
   unidades de operación de las agencias y los recursos
   necesarios para cumplir sus objetivos.

   7.- "Investigación", constituye un estudio
   científico de los problemas
   importantes en el campo de la justicia criminal.

   8.- "Educación y Entrenamiento", proporciona un apoyo
   informativo a todos los sistemas y asegura atraves del
   entrenamiento consistencia en el tratamiento de los
   transgresores.

8. Programas, subprogramas y actividades

   Los jueces

   Jurados

   Alcaldes

   Individuos

   Familiares

9. Agentes, autores de decisión y
   Administradores

   Mediante la colaboración de la sociedad, el
   gobierno y
   todas las personas que estén relacionados con los
   diferentes subsistemas ya antes mencionadas.

   Con el mejor aprovechamiento de los recursos con los
   que cuenta el Sistema Criminal de Justicia.

   Actualizaciones a Jueces

   Capacitación policías

10. Alternativas por las cuales pueden lograrse los
    objetivos.
11. Atributos, Criterios o medidas de eficacia, por
    las cueles puede evaluarse el logro de los
    objetivos.

Atraves de la disminución del índice
delictivo.

2.- EXPLIQUE
COMO PUEDEN AFECTARSE LAS DECISIONES POR LA FORMA EN QUE EL AUTOR
DE DECISIONES ESTABLECE LOS LIMITES DE SISTEMAS Y DEL
MEDIO

El tomador de decisiones solo tiene autoridad
dentro del limite del sistema, y las decisiones que tome tienen
que ser para beneficio solo del sistema, o sea solo pensando en
este y no en el medio que lo rodea, y dichas decisiones solo
tendrán validez dentro del limite y no fuera de
este.

3.- IDENTIFICAR
LOS SISTEMAS CUYOS SALIDAS TIENEN INFLUENCIA SOBRE EL SISTEMA DE
SU ELECCIÓN.

Sistemas que influyen en el SJC con selección
de salidas.

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5.- EXPLICAR EL
SIGUIENTE ENEUNCIADO CITADO POR RAPOPORT: EN VIRTUD DE SU
MECACISMO DE RETROALIMENTACIÓN, LOS SISTEMAS NO
VIVIENTES "PARECEN MOSTRARA EQUIFINALIDAD","Y ADQUIERE ALGUNAS DE
LAS PROPIEDADES DEL SISTEMAS VIVIENTES, EN VIRTUD DE SER
ABIERTOS"

Los sistemas no vivientes muestran una complejidad no
organizada y se caracterizan por se cerrados pero como tiene una
equifinalidad con un sistema viviente este puede abierto y
organizado y llegar a convertirse en un sistema
viviente.

6.-
EXPLICAR QUE SIGNIFICA DUALIDAD DE VARIABLES, EN
RELACIÓN CON LOS CONCEPTOS DE DESORDEN, ENTROPIA Y
CANTIDAD DE INFORMACIÓN.

Cuando se tiene un sistema este nos puede mostrar una
alta o baja entropía, variedad, incertidumbre,
desorden. Al decir que se va a reducir la entropía de un
sistema es reducir la cantidad de incertidumbre que permanece en
él.

La incertidumbre se disminuye al obtenerse
información y está en el sentido de la teoría
de la información posee un significado especial y esta
ligado al numero de alternativas en un sistema.

7.- DEFINIR LOS
CONCEPTOS DE "SIMPLISIDAD ORGANIZADA","COMPLEGIDAD NO ORGANIZADA"
Y "COMPLEGIDAD ORGANIZADA". DE EJEMPLO DE SISTEMAS QUE MUESTRE
CADA UNO DE ESTOS TIPOS DE COMPLEGIDAD.

Simplicidad organizada: son parte de los sistemas
vivientes, cuya característica es que son
abiertos.

Complejidad organizada: pertenece a todos los sistemas
vivientes, los cuales se caracterizan por tener una clase de
complejidad, que se caracteriza por las siguientes
propiedades:

1. En contraste con sistemas de complejidad no
organizada donde son admisibles un numero infinito de partes
componentes en el sistema.

2.Cuado el sistema se desintegra en sus partes
componentes, se llega al limite del sistema total se descompone
en unidades irreducibles.

3. Sistema total posee propiedades propias, sobre y
más allá de las derivadas de sus
partes componentes. El todo puede representar más que la
suma de las partes.

Complejidad no organizada: esta pertenece a los sistemas
no vivientes los cuales tienden a ser cerrados.

8.- PORQUE EL
COMPORTAMIENTO
EN LA BÚSQUEDA DE OBJETIVOS INTRODUCE CATEGORÍAS
TELEOLÓGICAS.

Como la teleología se dedica al estudio del
comportamiento intencional en busca de metas, la introducción de estas categorías en
la búsqueda de objetivos nos ayuda a comprender al sistema
analizado dentro del suprasistema al que pertenece.

Así mismo las metas de un sistema y el proceso
mediante el cual estas se cumplen pueden ser comprendidos tan
objetivamente como los elementos que lo conforman.

9.-
PORQUE DECIMOS QUE EXISTEN SISTEMAS EN LOS CUALES LOS
ANTECEDENTES SON DE INTERÉS
(CAUSALIDAD) Y OTROS DONDE LAS CONSECUENCIAS SON DE MAS
INTERÉS.

Anteriormente el funcionamiento de las cosas era
explicado por el proceso lineal causa-efecto.

Causa-efecto dice que para que ocurra un fenómeno
es necesario y suficiente solo un evento anterior, y no se tome
en cuenta al medio.

Pero todo esto termino al llegar la era de sistemas, la
cual postula que para que ocurra un fenómeno necesita una
causa, pero que esta no es suficiente para lograr tal
fenómeno, ya que en este influyen otros factores como el
medio, la fricción, etc. para producir el
resultado.

En los sistemas sociales los antecedentes son de gran
interés ya que sus objetivos son logrados con entradas
diversas y con actividades internas, por ejemplo el
fenómeno es "en México hay
democracia"
pero este fenómeno no se dio de la noche a la
mañana y para poder
entenderlo es necesario analizar todas las causas que dieron pie
a este fenómeno tales como la pobreza, la
corrupción, la mejor educación, la mayor conciencia de los
mexicanos, etc.

En cambio en los
sistemas mecánicos hay una relación directa de
causa-efecto entre las condiciones iniciales y el estado final, y
las consecuencias son de mas interés.

10.
–COMPARAR LOS SUPESTOS SUBYACENTES A SISTEMAS A LOS CUALES
SE APLICAN LOS ENFOQUES ANALITICOS – MECANISISTA CON LOS
SUPUESTOS DE SISTEMAS A LOS CUALES SE APLICA LA TEORIA GENERAL DE
SISTEMAS.

Enfoque clásico

• Aísla
• Considera la naturaleza de las
  interacciones.
• Se basa en la precisión de los
  detalles.
• Modifica una variable a la vez.
• Independencia de la duración: los
  fenómenos considerados son
  reversibles.
• La validación de los hechos se realiza por la
  prueba experimental en el marco de una
  teoría.
• Modelos precisos y detallados, aunque
  difícilmente utilizables en acción.
• Enfoque eficaz cuando las interacciones son
  lineales y débiles.
• Conduce a una enseñanza por
  disciplinas
• Conduce a una programación en sus
  detallas.
• Conocimiento de los detalles objetivos más
  definidos

Enfoque sistémico

• Relaciona: se concentra sobre las
  interacciones de elementos.
• Considera los efectos de las
  interacciones.
• Se basa en la percepción global
• Modifica simultáneamente grupos de
  variables.
• Integra la duración y la
  irreversibilidad.
• La validación de los hechos se realiza por
  comparación del funcionamiento del modelo con
  la realidad.
• Modelos insuficientemente rigurosos
  para servir de base a los conocimientos pero utilizables en la
  decisión y en la acción.
• Enfoque eficaz cuando las interacciones son no
  lineales y fuertes.
• Conduce una enseñanza
  pluridisciplinaria.
• Conduce a una acción por
  objetivos.
• Conocimiento de los objetivos detalles
  borrosos.

11.- PORQUE
PUEDE CONSIDERARSE A LA TGS UN "ESQUELETO DE CIENCIA"
RELACIONAR ESTA CUESTION A LA "TAXONOMIA DE
CIENCIA Y SISTEMAS" Y AL CONCEPTO DE UNIDAD DE
CIENCIA.

Relacionar esta cuestión a la "taxonomía
de ciencias y
sistemas", y al concepto de unidad de ciencia. El estudio de
sistemas complejos surgen problemas en dos niveles
diferentes:

• El micro-nivel que se interesa por las relaciones
  de causa y efecto.
• El macro-nivel que es donde se estudia las
  relaciones entre los subsistemas elementales.

La necesidad de encontrar una teoría que una a
todas las demás nos han llevado a una esfuerzo por lograr
la unificación de las ciencias. Buscar la
unificación de las ciencias también tiene
resultados benéficos, que han conducido al desarrollo de
la teoría general
de sistemas.

12.-QUE SE
QUIERE DAR A ENTENDER POR TEORIA GENERAL DE SISTEMAS. CUALES SON
SUS PROPOSITOS Y SUS PRINCIPALES PROPOSICIONES. PROPORSIONAR UN
RESIUMEN DE LA EVOLUCIÓN DE IDEAS QUE CONDUCE A LA TGS CON
LOS NOMBRES Y CONTRIBUCIONES DE LOS AUTORES MAS IMPORTANTES EN EL
CAMPO.

Proporcionar un resumen de la evolución de ideas
que conducen a la TGS con los nombres y contribuciones de los
autores más importantes en el campo.

Como el mismo Von Bertalanffy notó, la teoría de
sistemas no es una técnica reciente, es tan antigua
como la filosofía europea y puede remontarse al pensamiento
aristotélico.

En esencia este cuerpo teórico consiste en un
grupo integrado de conceptos descriptivos, explicativos y
predicativos, diseñados para probar la naturaleza de una
amplia variedad de sistemas e interacciones entre sistemas y para
proporcionar un marco de referencia para el extenso análisis de la conducta sistemática.
Sobre el papel de las teorías
en particular de la teoría nacional de sistemas,
escribe:

La teoría general de sistemas se ha formulado
sobre la base de un elevado nivel de abstracción, de
manera que esta pueda aplicarse a una variedad de disciplinas que
pueda así desempeñas la función de
Marco de Referencia, es decir, "albergar otras teorías
relacionadas más específicas.

13.- CUAL ES EL
NOMBRE CORRECTO: "TEORIA GENERAL DE SISTEMA", "TEORIA GENERAL DE
SISTEMAS" Y "TEORIAS GENERALES DE SISTEMAS". ACLARAR LA
CONFUSION QUE SURGTE DEL USO DE ESTOS TRES NOMBRES, COMO DEBE
LLAMÁRSELES A LA DISCIPLINA Y
PORQUE?.

Aclarar la confusión que surge del uso de estos
tres nombres. Cómo debe llamársele a la disciplina
y por que?

Debemos referirnos a teoría general de sistema y
no a teoría general de sistemas. El plural debe aplicarse
a teoría, y no solo a sistema ya que podemos concebir
muchas teorías en el campo. Por otro lado no hay cosa tal
como un sistema general y entidades llamadas sistemas generales,
también nos hemos acostumbrado ha asociar el adjetivo
general como sistema en forma de sistema general y sistemas
generales, en vez de asociar general como teoría como en
teoría o teoría general de sistema. Esta
confusión semántica surgió originalmente
como resultado a una traducción de los trabajos de Von
Berfalanffy .

14.- APLICAR EL CICLO
DE: PRUEBA DE COSMOVISION SISTEMA DE INDAGACION VERDADERA A UN
PROBLEMA O TEMA DE SU ELECCIÓN. MOSTRAR COMO LAS
DIFERENTES DEFINICIONES DEL PROBLEMA Y PLANES EVOLUCIONAN DE
PRUEBAS
IDENTICAS.

. Deben estar de acuerdo en la definición del
problema y en las causas fundaméntales de la pobreza, si es
que:

1. La pobreza es causada por el hecho de que la
   opulencia no puede llegar de la misma forma a todos los
   sectores de la población. Esto puede explicarse como una
   interpretación económica o
   teórica-económica de la pobreza.
2. La pobreza es causada por barreras sociales que
   evitan que ciertos sectores se beneficien de la prosperidad
   económica que disfruta el resto de la
   población.
3. La pobreza es causada por barreras culturales que
   separan a los pobres de los que no son pobres.

Los supuestos de las causas fundamentales de la pobreza,
están apoyados por supuestos que mantienen los autores de
decisiones con relación a:

1. Los receptores
2. Las condiciones prevalecientes en el
   sistema.

Como se muestra en la tabla los supuestos en
relación con las condiciones prevalecientes en el sistema
pueden descomponerse como los puntos de vista sobre:
racionalidad

ESTRATEGIA ECONOMICA

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gráfico seleccione la opción
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15.-EXPLICAR
QUE SE QUIERE DAR A ENTENDER POR EL CONCEPTO:
"INTERCAMBIO".

Debido a que los medios y fines
interactúan, intercambios de fines pueden depender de
cambios de medios. Cuando se elige entre el control de natalidad
y planeación
familiar versus explosión sin control de la
población, debe pensarse en los métodos a
través de los cuales se satisfacen los
objetivos.

El problema de desagües en la ciudad, que no hay,
el ayuntamiento debe de planear este problema porque sería
abrir muchas calles, en las cuales se internarían
tubería y después poner el pavimento otra vez. Ver
exactamente que calles se pueden abrir y llevar toda el agua a una
planta tratadora para que ahí se conserve porque de hecho
si hay desagües pero son insuficientes en la ciudad es por
ejemplo que hay inundaciones.

UTILIZAR EL "PROCEDIMIENTO
GENERAL", PARA COMPARAR ALTERNATIVAS DE ATRIBUTOS MULTIPLES, PARA
CLASIFICAR A LOS MIEMBROS DE LA FACULTAD PARA SU PROMOCION. SI LA
CLASIFICACIÓN DE LA FACULTAD NO SE APLICA PARA USTED,
PROCEDA A CLASIFICAR CANDIDATOS PARA INTEGRARSE A SU EQUIPO
FAVORITO DE FUTBOL O BALONCESTO O
CLSIFIQUE LOS MIEMBROS DE CUALQUIER GRUPO DE SU
ELECCION.

RESUELVA LOS SIGUENTES PROBLEMAS (MODELOS DE
DECISION)

1. Datos

   D = Tasa de demanda anual para él articulo
   =2,800unidades/año

   C = Costo de compra de los artículos =
   $1.20/unidad

   S = Costo de pedido de los artículos =
   $12.00/orden

   I = Costo de capital
   = 12% / año

   Q* = Cantidad ordenada (# unids/orden) =
   2800,1400,700,350,175

   Nota: con la gráfica determina, el
   punto de intercambio" y luego lo compara con el resultado de
   la expresión matemática de Q* .

   Q= Ö
   (2 ( D. S )) Q=Ö ( 2 (2800 *12)) = 683.1305

   C . I (1.20) (.12)

   Cantidad pedida en c/orden	Inventario promedio (unidades)	Numero de ordenes X año	Costo compre de los artículos	Costo de pedido de los artículos	Valor del inventario promedio	Costo de retener los artículos (c. Capital)	Costo total de manejo de inventario
   2800	1400	1	3360	12	1680	201.6	3573.6
   1400	700	2	3360	24	840	100.8	3484.8
   700	350	4	3360	48	348.8	41.856	3449.856
   350	175	8	3360	96	210	25.2	3481.2
   175	87.5	16	3360	192	105	12.6	3564.6

2. Considere un intervalo de lotes comprados bajo
   condiciones de certidumbre, con demanda constante y por
   anticipado. Con estas condiciones, con los datos dados a
   continuación y con un modelo tabular. Calcule la
   cantidad optima de pedido donde la función del costo total
   se minimice; es decir, en donde se encuentre el "punto de
   intercambio" entre los costos de ordenamiento y los de
   retención.
3. Suponga que la Gerencia
   esta pensando comprar un equipo de computo con valor de $
   300,000. La vida útil de la
   computadora es de 5 años. Los ahorros en costo
   durante el primer año son de $25,000, los cuales se
   irán duplicando en los siguientes años. La tasa
   de retorno mínima deseada es de 25%. Despreciando las
   demás consideraciones cuantitativas, o cualitativas,
   ¿deberá la gerencia comprar la computadora?
   Explíquelo.

Para ver el gráfico seleccione la
opción "Descargar" del menú superior

si, ya que la inversión es menor que el ahorro del valor
presente, y es conveniente comprar la computadora.

1. 	Año-1	Año-2	Año-3	Año-4	Año-5	Año-6
   Costo	32,000	35,500	34,300	39,100	40,000	42,000
   Beneficio	20,000	25,500	30,700	42,800	51,000	63,500

   Y considerando una tasa de descuento del 9% (0.09),
   realice una análisis de valor presente, y diga cual y
   por que, es su recomendación para Alamo
   Foods.

   Periodo concepto	Año-1	Año-2	Año-3	Año-4	Año-5	Año-6	Total
   Beneficio	20,000	25,500	30,700	42,800	51,000	63,500
   Factor	0.9174	0.8416	0.7721	0.7084	0.6499	0.5962
   V. Presente	186,348	21,460.8	23,703.47	30,319.52	33,144.9	37,858.7	164,835.39
   Costo	32,000	35,500	34,300	39,100	40,000	42,000
   Factor	0.9174	0.8416	0.7721	0.7084	0.6499	0.5962
   V. presente	29,356.8	29,873.8	26,483.03	27,698.44	25,996	25,040.4	164,451.47
   Pv(B-C)it	-11,008.8	-8,416	-2,779.56	2,621.08	7,148.9	12,818.3	383.92

   La recomendación seria que si introdujera
   dicho sistema ya que el valor presente neto es positivo por
   lo tanto genera una ganancia de $353.92, por lo tanto Alamo
   Food deberá introducir este sistema de
   computo.

2. Alamo Foods de San Antonio, desea introducir un
   sistema de computo para su almacén
   de productos
   perecederos. De acuerdo a los siguientes datos:
3. Para el siguiente ALGORITMO
   aplique el procedimiento general que compara alternativas
   complejas de atributos múltiples y desglose:

1. Estructura del árbol de
   decisión
2. Identificación de factores y
   subfactores
3. Asignación de pesos a factores y
   subfactores
4. Normalización de los pesos
   relativos
5. Asignación de puntuaciones
   relativas
6. Obtención de las puntuaciones de valor
   relativo

Nota: asigne en forma arbitraria los pesos
relativos y las puntuaciones relativas (no use valores
repetidos).

Para ver el gráfico seleccione la
opción "Descargar" del menú superior

2) 3) 4)

5)

6) Puntuación Relativa Total =
5.53

1. La firma de análisis de sistemas de flujos
   consultores cuenta con los siguientes datos.

1. Dibuje la gráfica PERT, con
   los tiempos estimados.

Para ver el gráfico seleccione la
opción "Descargar" del menú superior

1. Para ver el gráfico
   seleccione la opción "Descargar" del menú
   superior

   R-4 C G J L M = 41 días Ruta
   critica

2. Enumere las trayectorias, calcule e identifique la ruta
   critica

   Holgura = LAT – ECT = 30 –19 = 11
   días

3. Cual es la holgura que se tiene al concluir la
   actividad D y H

   Holgura = LAT – ECT = 17 – 9 = 8
   días

4. Cual es la holgura que se tiene al concluir la
   actividad B

   LAT= 20 y 17 pero se toma 17 por ser el
   menor

5. Cual es el valor del inicio tardío (LAT), de que
   se dispone para llegar al evento próximo siguiente a
   la actividad B

   ECT= 24 y 32 se toma 32 por ser el mayor

6. Cual es el fin temprano (ECT) que se tiene al
   concluir las actividades J e I.
7. Reduzca la duración del proyecto.

Duración c/Ruta

Se reduce de 41 días a 31 días con un
costo de $1020

Parte 2

1.- Describa los siguientes sistemas, si esta
familiarizado con ellos, identificando los componentes, los
recursos, etc.

1. Componentes: calles, semáforos,
   puentes.

   Proceso de transformación: El proceso de
   transformación lo podemos observar cuando nos
   dirigimos a algún lugar y lo hagamos por vías
   rápidas.

   Conectividad: un ejemplo de Conectividad son los
   semáforos sincronizados.

   Objetivo: El objetivo del tránsito urbano es
   que podamos recorrer distancias de una forma rápida y
   segura, y no causar embotellamientos.

   Medida de desempeño: la medida de
   desempeño la podemos observar con las estadísticas, por ejemplo,
   cuánto tardas en ir de un punto determinado
   otro.

   Recursos: los recursos son los semáforos, los
   policías de tránsito, las calles.

2. Sistema rápido de tránsito
   urbano.

   Componentes: Alumnos que asisten a las escuelas
   primarias, el plan de
   estudios que rige la Secretaría de Educación
   Pública, los profesores, el director.

   Proceso de transformación: El plan de
   estudios diseñado por la Secretaría de
   Educación Pública que mediante los profesores
   ayuda a que, por ejemplo, ingresemos a la
   educación primaria sin saber leer y terminemos
   ésta sabiendo leer.

   Conectividad: La educación primaria se divide
   en 6 grados, existe Conectividad entre éstos ya que,
   por ejemplo, si no sabes sumar en primer grado no puedes
   pasar al segundo grado ya que en él tienes que
   aprender a dividir y para ello necesitas saber
   sumar.

   Objetivo: El objetivo de la educación
   primaria es que aprendas los conocimientos básicos
   para ingresar a la educación secundaria.

   Medida de desempeño: Las medidas de
   desempeño son los diferentes grados por los que tienes
   que pasar y la medida de desempeño de éstos son
   los exámenes que tienes que acreditar para comprobar
   que si estás asimilando los conocimientos que se te
   imparten.

   Proceso de toma de
   decisiones: Si el alumno no está asimilando los
   conocimientos que se le imparten será necesario tomar
   decisiones respecto a éste problema, por ejemplo, que
   el alumno repita el curso o que reciba una atención especializada.

   Límite del sistema: El límite del
   sistema de educación primaria comprende solamente los
   6 grados que es necesario cursar. Así, el plan de
   estudios se hará solamente respecto a estos grados, y
   solamente se aceptarán alumnos con una edad razonable
   para cursar éste grado de educación en su forma
   normal.

   Recursos: Los recursos son los asignados por el
   gobierno, recursos tanto económicos como materiales; también los profesores que
   determine la Secretaría de Educación, las
   cuotas que pagan los padres de familia y el
   edificio donde se alberga la escuela.

   Jerarquía de sistemas: Los suprasistemas son,
   la sociedad (la familia, los amigos), el gobierno (recursos
   que asignen a la escuela), la economía (economía familiar),
   demás escuelas (exigencias de la educación
   secundaria y conocimientos obtenidos en la educación preescolar). El sistema total
   es el sistema d educación primaria. Los subsistemas
   son los profesores, el plan de estudios, los
   alumnos.

   c)Sistema de tintorería.

   Proceso de transformación: el proceso de
   transformación de una tintorería consiste
   principalmente en el estado de la ropa que llevamos
   ahí. Podemos llevar ropa sucia y obtenerla
   limpia.

   Conectividad: La tintorería está
   compuesta de diferentes departamentos conectados entre
   sí, y gracias a esas conexiones la tintorería
   funciona como un sistema, tales departamentos pueden ser
   atención al cliente, lavado, planchado,
   secado, etc.

   Propósito: el propósito de la
   tintorería es ayudarle al cliente
   con el lavado de ropa difícil de tratar para lograr la
   satisfacción de él.

   Medida de desempeño: la medida de
   desempeño se califica por medio de un departamento de
   calidad,
   también por las reclamaciones de los clientes,
   y por la cantidad de ellos que tienen.

   Proceso de toma de decisiones: cuando se tienen
   muchas reclamaciones de los clientes es necesario llevar a
   cabo un proceso de toma de decisiones para modificar la parte
   del sistema que esta fallando.

   Límite del sistema: el sistema de
   tintorería sólo está limitado por sus
   departamentos.

   Recursos: las máquinas con que se cuenta, el personal,
   el dinero
   que pagan los clientes.

   Jerarquía de sistemas: los suprasistemas son:
   la sociedad(los clientes de la tintorería), la
   economía (los recursos económicos con los que
   cuentan los clientes), el mercado
   (personas que acuden a la tintorería, leyes de la
   oferta y
   la demanda). El sistema total es la tintorería. Los
   subsistemas son los diversos departamentos con los que cuenta
   la tintorería.

3. Sistema de educación primaria

   Proceso de transformación: el proceso de
   transformación se da cuando el cliente entra a la
   tienda de abarrotes y ésta le da diversas alternativas
   para que él satisfaga su demanda de productos. Y al
   final el cliente sale satisfecho porque encontró lo
   que deseaba.

   Objetivo: proporcionar al cliente variedad de
   productos de abarrotes para obtener su
   satisfacción.

   Medida de desempeño: si la tienda de abarrote
   tiene gran cantidad de clientes significa que el negocio
   está funcionando, pero al contrario si no tiene muchos
   clientes significa que algo anda mal en el
   negocio.

   Proceso de toma de decisiones: el tomador de
   decisiones, en este caso el gerente de
   la tienda de abarrotes, tiene que tomar diversas decisiones,
   por ejemplo, si hacerle más publicidad
   a la tienda, vender productos de mejor calidad, capacitar al
   personal para elevar el nivel de ventas.

   Límite del sistema: el sistema está
   limitado por la venta de
   abarrotes.

   Recursos: dinero de los inversionistas, productos a
   vender, personal.

4. Sistema de tienda de abarrotes.
5. Su propio hogar.

Proceso de transformación: el proceso de
transformación se lleva a cabo desde que nacemos hasta
que nos independizamos e nuestros padres, en el proceso de
transformación nuestros padres nos darán una
educación adecuada.

Conectividad: todo los conocimientos que nos
transmitan nuestros padres están ligados con los
conocimientos que sus padres les heredaron a ellos.

Propósito: el propósito es que seamos
personas de bien.

Medida de desempeño: las medidas de
desempeño se verán cuando empecemos a tener uso
de razón y nuestro comportamiento sea el
apropiado.

Proceso de toma de decisiones: nuestros padres
serán los que tomen decisiones por nosotros, pero
después de un tiempo,
dejarán que seamos nosotros los que tomemos nuestras
propias decisiones.

Mecanismos de control: los mecanismos de control son
los permisos que nos dan para salir de casa, el dinero, las
comodidades que tenemos en casa.

Límite del sistema: las decisiones que tomen
nuestros padres solo recaerá sobre nuestra
familia.

Recursos: los recursos el dinero que se lleve a la
casa, la educación de antecesores, los diferentes medios
para educarnos (escuela, grupos católicos, sociales,
etc.)

Ahora desarrolle un plan de 5 años para el
sistema que usted acaba de describir siguiendo los pasos dados en
el capitulo 10. donde sea necesario, indique la falta de
información y evalúe el beneficio de obtener
información adicional.

Sistema de educación primaria

El siguiente plan ha sido realizado debido al bajo nivel
académico de la educación primaria, la persona que
asesorará este plan es el Secretario de Educación
Pública y lo hará por las siguientes razones: si el
nivel de educación de México se eleva dejaremos de
ser un país del tercer mundo, tendremos gente preparada
par cumplir con las exigencias del México y del mundo. La
ejecución será como sigue: a los profesores de todo
el país se les impartirán cursos de
sicología de la enseñanza para que puedan
transmitir sus conocimientos y cursos de actualización. Se
proporcionarán desayunos escolares y becas para los
alumnos de escasos recursos.

La persona que va dirigir este plan es el Secretario de
Educación Pública en conjunto con los secretarios
de educación de cada estado.

El objetivo es que los alumnos terminen de cursar la
educación primaria con los conocimientos básicos
para cumplir con las exigencias de la educación secundaria
y del mundo actual. La primera meta es actualizar el plan de
estudios. La segunda meta es adquirir becas para que los alumnos
de bajos recursos puedan continuar con sus estudios. La tercera
meta es tener los recursos necesarios para llevar a cabo los
cambios programados.

Las alternativas que tenemos para actualizar el plan de
estudios son asesorarnos con personas especializadas del
país, asesorarnos con personas extranjeras donde la
educación primaria sea mejor u observar las exigencias del
mundo actual. Los recursos pueden ser obtenidos de diferentes
compañías, del gobierno, de los padres de familia.
Las becas pueden ser obtenidas de igual manera. El plan
quedó como sigue:

Objetivo: elevar el nivel académico en las
escuelas primarias.

Persona responsable: Secretario de Educación
publica.

Plan:

El Secretario de Educación Pública en
coordinación con los Secretarios de
Educación Pública de cada estado mandará
asesorar por 6 meses a 2 maestros de cada estado a Estados Unidos,
para obtener conocimientos de sicología educativa, lo
anterior con recursos del gobierno. Estos maestros
transmitirán sus conocimientos a los maestros de su ciudad
en cursos para 25 personas de 25 horas. La actualización
del programa de enseñanza se hará en base al
programa educativo de Estados Unidos.

Las becas para alumnos de escasos recursos serán
donadas por diferentes empresas de
México, para obtener esta beca será necesario que
el alumno presente un alto rendimiento escolar y una baja
posición económica, será necesario realizar
una encuesta
socioeconómica.

3.- Dado que las computadoras
de 20 años a la fecha habrán de ser
pequeñas, económicas por unidad de computación y extremadamente
rápidas, cuáles son las implicaciones
para:

1. Sistemas de bibliotecas:
   Aquí habría que determinar los distintos enfoques
   de las personas que asisten a las bibliotecas: Para los
   niños
   de edad preescolar o
   primero de primaria sería mejor que asistieran a la
   biblioteca
   ya que sería más cómodo leer un libro que ya
   está impreso a leerlo de la pantalla o tener que
   imprimirlo, sin embargo, para los niños más
   avanzados es mejor consultar en la computadora ya que es
   más fácil consultar ahí. Por lo que
   dependiendo de quien sea su usuario potencial las bibliotecas
   tendrán que apoyarse en la tecnología para mejorar sus servicios:
   en conclusión definitivamente el sistema de bibliotecas
   tendrá que contar con computadores también o
   quizá deban desaparecer y dar paso a las
   infotecas.
2. Periódicos. Aunque definitivamente la
   tecnología nos facilita la vida es indudable que la
   mayoría de la gente prefiere en ocasiones ser más
   conservador, por ejemplo: teniendo oportunidad de escuchar las
   noticias por el radio o
   la
   televisión, mucha gente opta por comprar el
   periódico. Pero tomando el enfoque de que las nuevas
   generaciones están más familiarizadas con los
   sistemas computacionales muy probablemente los
   periódicos desaparezcan para ceder su espacio a las
   noticias por computadoras, o en el mejor de los casos
   tendrán que reducir su tiraje considerablemente para
   satisfacer la demanda de grupos reducidos.
3. Publicidad. Los anuncios espectaculares
   podrían pasar de moda, ya que
   todos estaremos metidos en la computadora y puede que ni
   siquiera salgamos a comprar un refresco a la tienda de la
   esquina, por eso es necesario que la publicidad se haga por
   medio de la computadora.

5.- Escoja usted su guerra
favorita y pregúntese a sí mismo cual bando tuvo
realmente el enfoque de sistemas correcto, o si tal pregunta lo
confunde, será posible que al haber una guerra, cualquiera
de los bandos tenga un enfoque de sistemas. Si usted se siente
confundido, este estado de ánimo lo convierte a usted en
pacifista. ¿Cuál es el significado de paz en el
enfoque de sistemas?

Bueno realmente ninguno de los bandos usa el enfoque de
sistemas apropiado, ya que cada bando pelea por algún
objetivo en particular, por ejemplo, en la Guerra de Independencia
el objetivo de los mexicanos era conseguir su libertad y el
objetivo de los españoles era seguir manteniendo el
control que tenía sobre las personas, las propiedades y
sobre los recursos de México.

Analizando desde el enfoque sistémico los
mexicanos no veían más allá de su bien
personal, ellos solamente aspiraban a la libertad y no pensaban
en las consecuencias que podrían acontecer en España si
no contaban con los recursos mexicanos, por lo tanto, no
tenían en un enfoque sistémico. Tampoco pensaban en
las consecuencias que les traería obtener su libertad,
porque no estaban capacitados para sobrevivir como un país
independiente.

España, sólo pensaba en su bienestar
económico, puesto que tener bajo yugo a México lo
abastecía de capital y no pensaba en las personas
mexicanas como seres humanos sino como medios para aumentar su
riqueza y ser una potencia
mundial.

Viendo desde el punto de vista sistémico ninguno
de los bandos utilizaba el enfoque sistémico, ya que
sólo les interesaba su bienestar sin pensar en el mundo
que los rodea.

7.- Cual ideología política, si la hay,
tienen el enfoque de sistemas más
apropiado:

A la derecha, mitad del camino, liberal, extremo
izquierda, otros. Explíquelo

Ejemplos:

PAN (a la derecha): Cree que la nación
supera toda división en parcialidades, clases o grupos. La
Nación no está formada por individuos abstractos ni
por masas indiferencias, sino por personas humanas reales,
agrupadas en comunidades naturales, como la familia, el
municipio, las organizaciones de
trabajo o de profesión, de cultura o de convicción
religiosa. La persona humana tiene una eminente dignidad y un
destino espiritual y material que cumplir, por lo que la
colectividad y sus órganos deben asegurarle el conjunto de
libertades y de medios necesarios para cumplir dignamente ese
destino. Sólo podrán ser evitadas, si la
Nación es ordenada rectamente, y su vida se funda en el
reconocimiento de los valores espirituales y se dirige a la
realización del bien común. El PAN se ha
manifestado siempre por conservar la familia y a la mujer como
pieza clave en su formación y conformación. La idea
que mantiene de familia es la del papá, la mamá y
los hijos, como un ente homogéneo. Se ha mostrado renuente
a utilizar el término "familias", ya que considera
amenazante para el poder la constitución de familias de mujeres
lesbianas y hombres homosexuales; para ellos esto es contra
natura. En este sentido, el papel de la mujer se
circunscribe al hogar como esposa y madre, ya que, según
ellos, su función principal es la de conservar los
"valores" familiares, con este análisis de las mujeres
podemos observar que el Pan no está utilizando
correctamente el enfoque de sistemas, ya que solo la ve desde un
punto de vista.

PRI ( liberal): Los priístas conforman un partido
nacional, una alianza incluyente de ciudadanos, de
organizaciones, de organismos y de sectores en los que
están representados todos los estratos de la sociedad
mexicana, pero nuestro principal compromiso es con quienes menos
tienen. Para los priístas la Revolución
es por origen y destino. La concebimos como un gran movimiento
social, político y cultural por la identidad
nacional, la libertad y la justicia que constituye, a un
tiempo, nuestro punto de partida y nuestro anhelo. La entendemos
ajena a dogmatismos y enemiga de la inmovilidad, presta a la
renovación creativa y con visión hacia adelante. El
PRI por ejemplo, que gobierna desde hace más de 60
años, mantiene un discurso
democrático y liberal sobre las mujeres, sin embargo en
temas que se consideran tabú o que significan
controversias para el partido, e incluso conflicto
institucional con la Iglesia, se
mantiene al margen. Su discurso liberal tampoco ha significado
grandes logros para las mujeres. Por lo que podemos concluir que
el PRI utiliza el enfoque de sistemas de una manera más
estricta ya que considera a todos los individuos como diferentes
entre sí pero a la vez como parte de un todo, aunque evita
ir más al fondo de las cosas para no entrar en conflicto
con las diferentes formas de pensar de los diferentes
grupos.

PRD (izquierda): México es una nación
libre, republicana e independiente, organización
política de Izquierda plural, amplia, moderna y
democrática.

El PRD no busca el poder por el poder mismo, sino
que lo concibe como medio para transformar
democráticamente la sociedad y el Estado. Finalmente, el
PRD ha manifestado mayor apertura con relación a este
tema, ha mantenido un diálogo
sobre la situación de las mujeres, y aun cuando
todavía algunos de sus militantes se oponen a las acciones
afirmativas o no las respetan, es el único partido que en
sus estatutos cuenta con

El enfoque de sistemas en el PRD es un tanto confuso ya
que aunque en teoría consideran todos los diferentes
aspectos de los grupos integrantes de la sociedad, en la
práctica sus diferentes elementos demuestran tendencias
contrarias por lo que se orientan a los grupos que más se
conllevan con su filosofía, sin importar que tanto afecta
esto a los demás componentes del sistema
social.

9.- En que sentido las consignas siguientes tienen
éxito o
fracasan para capturar el enfoque de sistemas:

"Ayude a su policía local": Cuando
escuchamos hablar de policías el concepto de dicha
palabra que se nos viene a la mente es corrupción,
entonces creemos que cuando un policía se acerca es para
pedir "mordida" por alguna violación a la ley. Al hacer
este programa la persona no piensa en la imagen que se
tiene de un policía, por lo tanto la consigna
fracasará. El tomador de decisiones sólo quiere
que nosotros ayudemos al policía, pero no lo entrena lo
suficiente para que nosotros estemos motivados para
ayudarlo.

2. "Detenga la marea del comunismo":
   No han detenido la teoría del comunismo, porque la
   teoría del comunismo vela por el bienestar de la gente,
   la gente la agrada esta teoría por eso no la han podido
   detener.
3. "Trabajadores del mundo, unidos": No tienen
   una visión en común, no comparten la misma
   finalidad porque no se sienten unidos a un grupo, además
   hay gente que no está dispuesta a cooperar porque sus
   necesidades y cultura no son las mismas.
4. "No ensucie los parques": creemos que aunque
   nosotros cooperemos, los demás no van a cooperar, no es
   muy significativo que unos pocos cambien. No se inculca una
   cultura de limpieza.

10.-Una persona joven se enfrenta con la
elección de escoger uno de dos trabajos. Decide enfocar
sistemáticamente la elección. Primero, escribe
cuales son sus objetivos, en orden de importancia para el, como
sigue: salario,
oportunidades de ascenso o promoción, ambiente
favorable, contactos o amistades (estos no son sus
únicos objetivos en la vida, pero el resto es igualmente
satisfecho por ambos trabajos, razón por la cual, los
descarta del estudio).

Encuentra que el trabajo A
satisface mejor el objetivo de mayor importancia (salario), pero
es peor que el trabajo B con respecto a

otros objetivos. Por lo tanto, ve que tiene que proceder
a cuantificar sus preferencias. Asigna 1 a "Salario" y un numero
menor que 1 que expresa su preferencia relativa por los
demás. El resultado es el siguiente:

Salario =1.0; Promoción = 0.8; Ambiente = 0.2;
Amistades = 0.1

Ahora se da cuenta que algo esta mal, porque realmente
no prefiere el mayor salario del trabajo A en relación
con los factores combinados de promoción y ambiente del
trabajo B, por lo tanto revisa sus estimaciones para hacer los
resultados consistentes:

Salario =1.0; Promoción = 0.8; Ambiente = 0.3;
Amistades = 0.2

En seguida se da cuenta que existe una probabilidad
asociada con cada alternativa; por ejemplo, es posible que en el
trabajo A lograría una promoción más
rápida de lo esperada. Por lo tanto, considera cada
alternativa contra cada objetivo y les asigna probabilidades
subjetivas. Los resultados son:

Trabajo A: Salario =1.0; Promoción = 0.2;
Ambiente = 0.0; Amistades = 0.2

Trabajo B: Salario =0.0; Promoción = 0.7;
Ambiente = 1.0; Amistades = 1.0

Evalúa cada trabajo multiplicando probabilidad x
números preferidos:

Trabajo A = (1.0) (1.0) + (0.2) (0.8) + (0.0) (0.3) +
(0.2) (0.2) =1.20

Trabajo B = (0.0) (1.0) + (0.7) (0.8) + (1.0) (0.3) +
(1.0) (0.2) =1.06

Por lo tanto, se decide por el trabajo A. Critique esta
técnica. (La utilizaría usted?, Porque puede dar
resultados equivocados?, etc)

Problema 10

Este técnica no es muy eficiente, según el
procedimiento que siguió esta persona, se decide por el
trabajo A. La razón es que maneja probabilidades y en la
realidad, las probabilidades son muy variables. Yo en su lugar
hubiera analizado las dos opciones dándoles un valor
relativo tomando en cuanta mis necesidades, utilizando el
procedimiento general que compara alternativas complejas, de
atributos múltiples.

Jose Armando Casas Blanquet